AS ESTRATÉGIAS E PROJETOS DE LEITURAS PAPER SEMINÁRIO

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AS ESTRATÉGIAS E PROJETOS DE LEITURAS NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Ana Rose Assunção Cancio¹
 Esther Nascimento Pacheco de Souza¹ Gabrielle da Silva¹
Elizandra dos Passos Vieira¹
 Profª Lucilene Américo de Castro²
	
RESUMO
Cultivar o hábito de ler desde cedo e desenvolver um relacionamento positivo com os livros
durante a infância não é apenas crítico para o crescimento das crianças, mas também para o
futuro das crianças. Quem não gosta de ler por dificuldade de interpretação ou porque raramente
é estimulado pode enfrentar obstáculos para aprender coisas novas e ter autonomia para aprender
e até se desenvolver de forma independente. Tudo isso pode ser alterado pela maneira como nos
relacionamos com a leitura desde que éramos jovens, com as o avanço das tecnologia tudo esta
mudando,mas que a leitura não seja uma dela e assim vai durar por toda a vida. Aqui estão
algumas dicas importantes s obre como proporcionar a uma criança uma boa experiência de
leitura e garantir que eles se encante pelo mundo dos livros o mais rápido possível.
Cultivar o hábito de ler desde cedo e desenvolver um relacionamento positivo com os livros
durante a infância não é apenas crítico para o crescimento das crianças, mas também para o
futuro das crianças. Quem não gosta de ler por dificuldade de interpretação ou porque raramente
é estimulado pode enfrentar obstáculos para aprender coisas novas e ter autonomia para aprender
e até se desenvolver de forma independente. Tudo isso pode ser alterado pela maneira como nos
relacionamos com a leitura desde que éramos jovens, com as o avanço das tecnologia tudo esta
mudando,mas que a leitura não seja uma dela e assim vai durar por toda a vida. Aqui estão
algumas dicas importantes s obre como proporcionar a uma criança uma boa experiência de
leitura e garantir que eles se encante pelo mundo dos livros o mais rápido possível.
Cultivar o hábito de ler desde cedo e desenvolver um relacionamento positivo com os livros
durante a infância não é apenas crítico para o crescimento das crianças, mas também para o
futuro das crianças. Quem não gosta de ler por dificuldade de interpretação ou porque raramente
é estimulado pode enfrentar obstáculos para aprender coisas novas e ter autonomia para aprender
e até se desenvolver de forma independente. Tudo isso pode ser alterado pela maneira como nos
relacionamos com a leitura desde que éramos jovens, com as o avanço das tecnologia tudo esta
mudando,mas que a leitura não seja uma dela e assim vai durar por toda a vida. Aqui estão
algumas dicas importantes s obre como proporcionar a uma criança uma boa experiência de
leitura e garantir que eles se encante pelo mundo dos livros o mais rápido possível.
Cultivar o hábito de ler desde cedo e desenvolver um relacionamento positivo com os livros
durante a infância não é apenas crítico para o crescimento das crianças, mas também para o
futuro das crianças. Quem não gosta de ler por dificuldade de interpretação ou porque raramente
é estimulado pode enfrentar obstáculos para aprender coisas novas e ter autonomia para aprender
e até se desenvolver de forma independente. Tudo isso pode ser alterado pela maneira como nos
relacionamos com a leitura desde que éramos jovens, com as o avanço das tecnologia tudo esta
mudando,mas que a leitura não seja uma dela e assim vai durar por toda a vida. Aqui estão
algumas dicas importantes s obre como proporcionar a uma criança uma boa experiência de
leitura e garantir que eles se encante pelo mundo dos livros o mais rápido possível.
Cultivar o hábito de ler desde cedo e desenvolver um relacionamento positivo com os livros
durante a infância não é apenas crítico para o crescimento das crianças, mas também para o
futuro das crianças. Quem não gosta de ler por dificuldade de interpretação ou porque raramente
é estimulado pode enfrentar obstáculos para aprender coisas novas e ter autonomia para aprender
e até se desenvolver de forma independente. Tudo isso pode ser alterado pela maneira como nos
relacionamos com a leitura desde que éramos jovens, com as o avanço das tecnologia tudo esta
mudando,mas que a leitura não seja uma dela e assim vai durar por toda a vida. Aqui estão
algumas dicas importantes s obre como proporcionar a uma criança uma boa experiência de
leitura e garantir que eles se encante pelo mundo dos livros o mais rápido possível.
O presente trabalho tem como objetivo apresentar estratégias e projetos de leituras nos primeiros anos do ensino fundamental, aprimorar meios de leituras mais eficazes e coerente às novas metodologias, para que o aluno se interesse envolvendo práticas inovadoras, com acervos tecnológicos, pesquisas, produção de textos e rodas de leituras. 
Palavras-chCultivar o hábito de ler desde cedo e desenvolver um relacionamento positivo com os livros
durante a infância não é apenas crítico para o crescimento das crianças, mas também para o
futuro das crianças. Quem não gosta de ler por dificuldade de interpretação ou porque raramente
é estimulado pode enfrentar obstáculos para aprender coisas novas e ter autonomia para aprender
e até se desenvolver de forma independente. Tudo isso pode ser alterado pela maneira como nos
relacionamos com a leitura desde que éramos jovens, com as o avanço das tecnologia tudo esta
mudando,mas que a leitura não seja uma dela e assim vai durar por toda a vida. Aqui estão
algumas dicas importantes s obre como proporcionar a uma criança uma boa experiência de
leitura e garantir que eles se encante pelo mundo dos livros o mais rápido possível.
palavras-chave: projetos de leitura. Ensino fundamental. Produção de texto. 
1. INTRODUÇÃO
As estratégias e projetos de leitura nos primeiros anos do ensino fundamental são indispensáveis, pois a leitura proporciona diversos benefícios. A leitura abrange a criatividade e colabora na construção do senso crítico, com ela o aluno aumenta o seu rendimento escolar, pois a mesma também auxilia no aprimoramento da escrita, além de trazer consigo diversos conhecimentos sobre os conteúdos a serem trabalhados.
 Sabe-se que a leitura proporciona ao ser humano um mar de possibilidades, dando a oportunidade de ver através de perspectivas diferentes. Ao lerem histórias, sendo elas fictícias ou verdadeiras, é possível instigar e promover a imaginação para criar em sua mente o rosto de cada personagem e a imagem dos lugares mencionados, além de aprimorar o senso crítico da criança, para que a mesma possa criar sua própria opinião em cima do que foi lido.
 Atualmente, os projetos de leitura no Brasil vêm se tornando cada vez mais valorizados, pois sabe-se que os resultados são eficazes para as melhoriasna educação. Fazendo o uso constante da leitura, a criança poderá criar familiaridade com o mundo da escrita, melhorando o seu vocabulário e a maneira de defender seu ponto de vista a partir de quaisquer assuntos.
 Neste trabalho abordaremos o tema “Estratégias e projetos de leitura nos primeiros anos do ensino fundamental” incluindo pesquisas aprofundadas sobre o tema, suas particularidades, suas funções e seu contexto histórico, utilizando argumentos para que haja uma melhor compreensão sobre o assunto e também de métodos e materiais para expandir nossa pesquisa, oferecendo uma melhor compreensão e conhecimento sobre o tema abordado.
2. IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA ESCRITA 
É de conhecimento geral que a leitura e a escrita são práticas complementares, muito relacionadas, a escrita ela transforma a fala, fazendo com que a fala influência a escrita. O ensino da leitura e da escrita, ela sempre vem passando por várias transformações na área escolar. Muitos questionam: oque é ler? E a seguinte resposta é: A leitura é uma interação entre o texto e o leitor, fazendo com que o aluno ativa a concentração do significado do texto. E a mesma pergunta para a escrita: oque é escrever? E a resposta é: A escrita não é somente um código mínimo da fala, mais sim uma construção de conceito, um conhecimento com desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica.
“As habilidades de leitura e escrita são muito mais que uma necessidade. Saber ler e interpretar diferentes textos em diferentes linguagens, avaliar e comentar informações ou ideias, além de estabelecer relações e formular perguntas, são competências primordiais básicas para que uma organização ou para que qualquer instituição possa oferecer [...] (WEISS, 2018, p.91).
	A leitura e a escrita estão sempre presentes no nosso cotidiano, e em nossa cultura. A leitura é uma atividade que requer concentração, pois ela abre caminho para o conhecimento, e também exige uma visão do leitor com os textos e linguagens, tornando o leitor um sujeito crítico. Atualmente uns dos problemas do educador é a dificuldade que o educando tem com a leitura e a escrita, pois a maioria não tem o costume de ler, e muitas vezes enxergam a interpretação e produção como algo muito complexo. E a escrita requer muita atenção, pois podemos perceber que não escrevemos conforme falamos, e também não falamos conforme escrevemos, na língua falada nas situações mais informais temos menos planejamento que na escrita. 
“Nesta linha de raciocínio, aliadas á leitura, estão a compreensão e a interpretação dos gêneros textuais. Á medida que eles focalizam discussões para determinadas estratégias de escrita, ampliam o conhecimento linguístico e também o textual”. (WEISS, 2018, p.91).
 Nas escolas os professores devem se aprofundar um pouco mais em dicas práticas de como incentivar os alunos a adquirir esse hábito importante para a formação cognitiva, cultural e intelectual do aluno, promovendo atividades que proporciona interação como leitura em voz alta, conversa sobre histórias, leituras divertidas, e várias outras. E fazer com que o uso das novas tecnologias seja um grande aliado ao incentivo à leitura proporcionando um aprendizado muito significativo.
O professor deve se interessar por cada aluno, buscar conhecer as suas motivações e seus contextos culturais, estabelecendo sempre um relacionamento de confiança mútua e tranquila, sem decair em abusos. Tratando sempre de aprender juntos, instituindo o ambiente de uma obra comum participativa, fazendo com que o aprendizado seja significativo. (DEMO, 1941). 
Como o papel principal da escola é ensinar os alunos a ler e escrever, os educadores devem ter a plena consciência dessa importância para os alunos, então assim os professores devem proporcionar momentos voltados para o estímulo de aprender a ler e escrever. Sendo assim, a escola deve organizar uma prática educacional, possibilitando acesso pleno da leitura e da escrita. 
Segundo Silva (p.9):
A leitura precisa ser uma atividade prazerosa, pois, por meio da leitura a criança pode descobrir um universo de aventuras em um mundo só seu. Um mundo de magias concedido pelas páginas de um livro. Dessa forma, é necessário que a escola desenvolva atividades envolvendo a leitura no dia a dia das crianças. 
 O professor ele precisa muito mais ouvir do que somente falar, isso faz com que a aula seja mais significativa, pois o elemento principal é a relação do professor-aluno, os alunos precisam de estímulo para que o desejo de gostar a ler e escrever venha a se desenvolver. Dessa forma não somente a escola, mas também é fundamental que a família incentive o aluno dentro de casa a leitura.
 Segundo Silva (p.9):
A leitura nos anos iniciais é um processo que necessita ser contínuo no cotidiano escolar da criança e deve contar também com a cooperação da família para que haja um aprendizado com sentido e significado para os alunos no início da escolarização. O ambiente escolar necessita estimular o desejo de gostar de ler, no qual o aluno possa soltar seu imaginário e ainda encontrar suporte quando surgirem dúvidas.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
	Para esse trabalho realizamos pesquisas bibliográficas, em sites e livros para entendermos melhor sobre o assunto, trocamos ideias através de um grupo no WhatsApp, onde compartilhamos informações e estudamos sobre o tema, após isso foi realizado uma pesquisa aprofundada para entender as estratégias e os projetos que possam auxiliar na leitura nos primeiros anos do ensino fundamental, estratégias que incentivem as crianças a lerem, formas de fazer com que as crianças enxerguem a leitura de outro ponto de vista, de uma forma divertida, através dessa pesquisa entendemos que, para a criança, a leitura pode ser algo desafiador, e uma das melhores formas de driblar as dificuldades é abordar a leitura como algo interessante e motivador. Através dessa pesquisa foi encontrado alguns projetos interessantes para incentivar a leitura, tornando-a mais divertida e prazerosa, um dos projetos encontrados foi o Sacola Viajante, onde uma sacola com alguns livros é enviada para casa para que as crianças leiam junto a família, essa sacola percorre a casa dos alunos, retornando a escola para que outra criança possa leva-la pra casa e assim sucessivamente. 
	 FIGURA 1 – Projeto Sacola viajante
 
FONTE: Valdir Rocha, 2017
	
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
	Para que haja o gosto pela leitura a criança deve ser inserida neste mundo por pessoas do seu convívio pessoal, é fundamental que o adulto leia para a criança de uma forma agradável para ser ouvida, e com a interpretação que fascina a criança não basta ler de qualquer forma a criança tem que ser induzida a usar a imaginação para compreender o que se passa na história, Pois através da leitura a criança começa a ter uma visão de um mundo onde pode ser utilizado no mundo imaginário onde tudo é possível e também no seu dia a dia.
 Quando a criança começa a fazer a leitura sozinha e adquirir o interesse na mesma, a criança compreende inúmeras possibilidades que existem.
 Trabalhar a leitura tem que ser um momento mágico onde a criança consiga compreender do que se trata o livro, caso ao contrário pode traumatiza-la e assim dificultando esse processo. 
Entre tanto o incentivo à leitura tem que ser incentivada em todos os momentos dá vida, é que a prática da leitura se torna um hábito no seu dia a dia e que a criança possa praticar não só em sala de aula mais também no seu ambiente familiar.
5. CONCLUSÃO
Concluímos que mediante ao tema apresentado no início do trabalho e todas as pesquisas realizadas, o processo de inclusão da leitura na infância é de grande importância para com o desenvolvimento da criança. A leitura proporciona muitos benefícios, como a construção do senso crítico, que faz com que a criança saiba se impor, expondo a sua opinião sobre diversos assuntos a partir dos conhecimentos adquiridos através da leitura.
Aleitura quando estimulada faz com que a criança tenha curiosidade e sinta vontade de ler cada vez mais. Uma vez que ingressam no mundo dos contos, tendem a se tornar ótimos leitores e possíveis escritores. Os resultados de bons estímulos direcionados para a prática da leitura, são excelentes. Quanto mais praticada a leitura, melhor se torna a gramática. Assim, além de estimular a criatividade, aumenta a intelectualidade e automaticamente o rendimento escolar, proporcionando um futuro estudantil cheio de oportunidades e possibilidades. 
Estamos vivendo um momento onde a atual sociedade requer de nós um currículo impecável, no mundo dos estudos e do trabalho. Se tornar um adulto bem sucedido intelectualmente e materialmente é um desafio e muitas vezes a pressão para que isso aconteça é tão grande que os demais valores acabam sendo isolados. A leitura é muito importante no crescimento intelectual do ser humano, mas também é um passatempo que proporciona paz e bastante conhecimento.
A leitura deve ser algo prazeroso, não apenas na infância, mas também após ela. O ato de ler nos proporciona a descoberta de nova histórias, nos induz a explorar a nossa criatividade de maneira tão profunda que por alguns momentos nos imaginamos estar dentro delas. Ler é um ato sublime, que com toda a certeza muda as nossas vidas de alguma maneira, num aspecto intelectual ou até mesmo pessoal.
 Ao longo da construção deste trabalho foi possível observar o quanto a leitura influencia na infância e no processo de desenvolvimento da criança. Por isso, torna-se indispensável o uso de estratégias e projetos de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental, afinal, é necessário que eles conheçam e se habituem com o mundo dos livros, para que possam ser crianças mais felizes, críticas, livres e cheias de criatividade.
REFERÊNCIAS
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa: 8.ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2007. 120p. 
Disponível em < http://www.educacao.al.gov.br/noticia/item/17242-escola-da-rede-estadual-estimula-leitura-com-o-projeto-sacola-viajante >. Acesso em 11/10/21
	
SILVA, Marli Alves da. A importância da leitura nos primeiros anos do ensino fundamental em uma escola pública de Goiás (GO). 2015. 50 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Goiás-GO, 2015. Disponível em < https://bdm.unb.br/handle/10483/12660?mode=full >. Acesso em 12/10/21
WEISS, Claúdia Suéli, Et al. Comunicação e Linguagem. Indaial: UNIASSELVI, 2018. 225p.
1 Nome dos acadêmicos
2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – PED2886 – Prática do Módulo III – 04/10/2021