Educação em Direitos Humanos e Inclusão

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Curso de Especialização em Educação Especial e Inclusiva (EIE) 
 
1- O que são Direitos Humanos? 
Normas que reconhecem e protegem a dignidade de todos os seres humanos 
que vivem em sociedade e entre si. Incluem os direitos a vida, a liberdade de opinião e 
expressão, ao trabalho, educação etc... A relação com o estado e a obrigação do estado 
em relação a eles. 
 
2- Quais são os principais marcos históricos e legais, no processo de 
consolidação dos Direitos Humanos, citados no vídeo e artigo das autoras Vera 
Candau e Susana Sacavino? 
A abordagem sobre o direito à educação em Direitos Humanos no Brasil engloba 
seus ascendentes históricos: 
• Trata a educação como direito fundamental, social e cultural. 
• Aborda o contexto das políticas públicas e suas implementações. 
• Análise desse histórico e sua implementação sob o olhar do 
sujeito/integrante. 
Política-social, humana e técnica, onde a didática está relacionada às análises e 
técnicas desenvolvidas para promover o ensino para um grupo determinado de 
indivíduos. É a parte da ciência pedagógica que se responsabiliza pelo estudo dos 
processos de ensino e aprendizagem. De modo geral, podemos dizer que a didática é 
o modo, o método utilizado pelo professor em sala de aula. 
Apesar disso, a didática não deve ser interpretada como uma prática de caráter 
puramente tecnicista. Muito pelo contrário, a didática precisa ser uma técnica 
abrangente, flexível e inclusiva, que considere todas as diferentes dimensões da 
educação, visando tornar o processo de aprendizagem o mais eficaz possível. 
 
3- Escolha um artigo da Declaração Universal dos Direitos Humanos, 
transcreva-o e redija um pequeno parágrafo refletindo sobre as formas que a 
escola e seus profissionais poderiam agir para promover tal direito no ambiente 
escolar. 
“Todos os indivíduos têm direito de ser, em todos os lugares, reconhecidos como 
pessoa perante a lei”. 
A lista de Direitos Universais assenta trinta artigos. No ambiente escolar as 
concepções pedagógicas como instrumento para garantir esses direitos seria através 
das consolidações de: 
• Estudos e pesquisas. 
• Grupos de trabalho. 
• Imagens. 
• Jogos didáticos. 
• Filmes, experiências etc. 
Esse direito discutido e trabalhado no ambiente escolar, mostrando que os 
Direitos Humanos pertencem a todos e a cada um de nós igualmente, e ao respeitarmos 
o que se pede poderíamos facilmente fazer um elo entre a realidade contida na frase e 
a realidade que nós, brasileiros, vivemos. Ao refletirmos sobre isto e, ao fazermos a 
devida citação do que já fora mencionado, tenho certeza que conseguiremos ter uma 
base. Este é o alicerce! 
 
4- Quais são as principais concepções de Educação em Direitos 
Humanos, apresentadas pelas autoras do artigo indicado? 
São eles: 
• A compreensão e exigência dos direitos econômicos, sociais e culturais é 
fundamental para a construção democrática, assim como a dos chamados “novos” 
direitos relacionados ao meio ambiente, ao desenvolvimento das ciências da vida e das 
novas tecnologias. 
• A educação para o “nunca mais” promove o sentido histórico, a 
importância da memória em lugar do esquecimento. 
• Formação de sujeitos de direitos para a qual se faz necessário articular a 
dimensão ética com a político-social e as práticas concretas. 
• Uma educação que promova o empoderamento individual e coletivo, 
especialmente dos grupos sociais desfavorecidos ou discriminados. 
O discurso atual sobre os Diretos Humanos são fundamentais para a construção 
democrática. Cresce a convicção que se eles não forem internalizados nas 
mentalidades individuais e coletivas, não construiremos uma cultura dos Direitos 
Humanos na nossa sociedade. É imprescindível desenvolver processos que permitam 
articular estratégias pedagógicas e participativas, e de construção coletiva que favoreça 
educar em Direitos Humanos. 
 
5- As autoras, Vera Candau e Susana Sacavino apresentam em seu 
artigo, sete desafios relacionados à educação em direitos humanos e formação 
de educadores, escolha um destes desafios e apresente uma ação que poderia 
ocorrer, em seu ambiente de trabalho, para superar tal desafio. 
“Construir ambientes educativos que respeitem e promovam os Direitos Humanos”. 
A ação seria a utilização de metodologias ativas e participativas; o emprego de 
diferentes linguagens, atividades esportivas, culturais, a promoção de diálogo entre 
diversos saberes que são componentes presentes ao longo de todo o processo que 
deve ter como referência fundamental a realidade social e as experiências dos 
participantes. O mais importante a considerar é que, em todas elas, o aluno é sujeito do 
processo educativo e participa dele em todos os níveis.