PLANO DE AULA PRONTO História - 3 Ano conferido

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COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
TURMA: 3º ANO – 1º BIMESTRE 
Unidade Temática Objeto de Conhecimento Prática de trabalho Habilidade 
As pessoas e os grupos que compõem a 
cidade e o município 
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos 
sociais e étnicos que compõem a cidade 
e os municípios: os desafios sociais, 
culturais e ambientais do lugar onde 
vive. 
As histórias na escola e no município 
 
o aluno deverá ser levado a: 
 
- Compreender a diversidade 
populacional na comunidade escolar 
(histórias de origem das famílias dos 
estudantes). 
 
- Observar as relações entre o centro e 
os bairros periféricos da cidade. 
 
 
(EF03HI01) Identificar os grupos 
populacionais que formam a cidade, o 
município e a região, as relações 
estabelecidas entre eles e os eventos 
que marcam a formação da cidade, 
como fenômenos migratórios (vida 
rural/vida urbana), desmatamentos, 
estabelecimento de grandes empresas 
etc. 
 
(EF03HI02) Selecionar, por meio da 
consulta de fontes de diferentes 
naturezas, e registrar acontecimentos 
ocorridos ao longo do tempo na cidade 
ou região em que vive. 
 
(EF03HI03) Identificar e comparar 
pontos de vista em relação a eventos 
significativos do local em que vive, 
aspectos relacionados a condições 
sociais e à presença de diferentes 
grupos sociais e culturais, com especial 
destaque para as culturas africanas, 
indígenas e de migrantes. 
 
(EF03HI04) Identificar os patrimônios 
históricos e culturais de sua cidade ou 
região e discutir as razões culturais, 
sociais e políticas para que assim sejam 
considerados. 
 
O lugar em que vive A produção dos marcos da memória: os 
lugares de memória (ruas, praças, 
escolas, monumentos, museus etc.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os patrimônios históricos e culturais da 
cidade e/ou do município em que vive 
Os marcos históricos do município 
O aluno deverá ser levado a: 
 
- Conhecer os marcos de memória da 
cidade de Mogi das Cruzes: nomes de 
ruas, praças, monumentos, edifícios etc. 
 
- - Conhecer marcos históricos de Mogi 
das Cruzes: Centro Histórico: Largo do 
Carmo – Igreja e Casarão; Marco Zero 
da cidade; O Casarão do Chá; Museus 
dos Expedicionários, Dona Guiomar, 
Arte Sacra, Visconte de Mauá, Arquivo 
Histórico Isaac Grinberg, etc. 
 
- Entender as transformações da cidade 
de Mogi das Cruzes no tempo. 
 
- Compreender a importância da 
preservação da história local. 
 
(EF03HI04) Identificar os patrimônios 
históricos e culturais de sua cidade ou 
região e discutir as razões culturais, 
sociais e políticas para que assim sejam 
considerados. 
 
(EF03HI05) Identificar os marcos 
históricos do lugar em que vive e 
compreender seus significados. 
 
(EF03HI06) Identificar os registros de 
memória na cidade (nomes de ruas, 
monumentos, edifícios etc.), discutindo 
os critérios que explicam a escolha 
desses nomes. 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
TURMA: 3º ANO – 2º BIMESTRE 
Unidade Temática Objeto de Conhecimento Prática de trabalho Habilidade 
As pessoas e os grupos que compõem a 
cidade e o município 
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos 
sociais e étnicos que compõem a cidade 
e os municípios: os desafios sociais, 
culturais e ambientais do lugar onde 
vive. 
A formação da população de Mogi das 
Cruzes 
 
O aluno deverá ser levado a: 
 
- Conhecer os movimentos de 
povoamento da cidade de Mogi das 
Cruzes: os indígenas, os bandeirantes, 
fundação da Vila e a elevação à 
condição de cidade. 
 
 
(EF03HI01) Identificar os grupos 
populacionais que formam a cidade, o 
município e a região, as relações 
estabelecidas entre eles e os eventos 
que marcam a formação da cidade, 
como fenômenos migratórios (vida 
rural/vida urbana), desmatamentos, 
estabelecimento de grandes empresas 
etc. 
O lugar em que vive A produção dos marcos da memória: 
formação cultural da população 
 - Entender os movimentos imigratórios 
no município e suas contribuições para 
a formação cultural do município e do 
entorno. 
 
 
(EF03HI07) Identificar semelhanças e 
diferenças existentes entre 
comunidades de sua cidade ou região, e 
descrever o papel dos diferentes grupos 
sociais que as formam. 
 
A produção dos marcos da memória: a 
cidade e o campo, aproximações e 
diferenças 
A vida no campo em Mogi das Cruzes 
 
O aluno deverá ser levado a: 
 
- Conhecer vida no campo de várias 
maneiras: plantar e criar. 
- Entender a relação do homem com o 
campo em outros tempos. 
 
 
(EF03HI08) Identificar modos de vida na 
cidade e no campo no presente, 
comparando-os com os do passado. 
 
 
Espaços de trabalho e espaços de lazer 
na cidade de Mogi das Cruzes. 
 
A cidade e suas atividades: trabalho, 
cultura e lazer. 
A cultura histórica de Mogi das Cruzes 
 
O aluno deverá ser levado a: 
 
- Entender a importância das 
manifestações culturais e tradições 
populares da cidade: A Festa do Divino 
Espírito Santo – patrimônio cultural de 
Mogi das Cruzes 
- Compreender a importância das 
manifestações culturais enquanto 
formadora de identidade. 
 
(EF03HI02) Selecionar, por meio da 
consulta de fontes de diferentes 
naturezas, e registrar acontecimentos 
ocorridos ao longo do tempo na cidade 
ou região em que vive. 
 
(EF03HI03) Identificar e comparar 
pontos de vista em relação a eventos 
significativos do local em que vive, 
aspectos relacionados a condições 
sociais e à presença de diferentes 
grupos sociais e culturais, com especial 
destaque para as culturas africanas, 
indígenas e de migrantes. 
 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
TURMA: 3º ANO – 3º BIMESTRE 
Unidade Temática Objeto de Conhecimento Prática de trabalho Habilidade 
 
O lugar em que vive 
 
Histórico das Vilas e das Cidades no 
Brasil 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conceito de município 
 
O aluno deverá ser levado a: 
 
- Entender as diferença entre espaços 
públicos e domésticos e suas 
transformações ao longo do tempo. 
 - Conhecer os movimentos de ocupação 
do interior e a pecuária. 
- Compreender a importância da 
cafeicultura 
- Relacionar o movimento agropecuário 
à formação da população e ocupação do 
interior do Brasil, constituindo a 
formação de novos municípios. 
(EF03HI02) Selecionar, por meio de 
consulta de fontes de diferentes 
naturezas, e registrar acontecimentos 
ocorridos ao longo do tempo na cidade 
ou na região em que vive. 
 
(EF03HI08) Identificar modos de vida na 
cidade e no campo no presente, 
comparando-os com os do passado. 
A noção de espaço público e privado A cidade, seus espaços públicos e 
privados e suas áreas de conservação 
ambiental. 
 
Espaços dentro do município 
 
O aluno deverá ser levado a: 
 
- Compreender o conceito de espaço 
público e privado. 
- Entender a criança como sujeito no 
município - ontem e hoje. 
- Relacionar espaço e tempo para 
brincar, aprender e conviver. 
- Comparar ao longo do tempo os 
espaços para trabalho no município. 
(EF03HI10) Identificar as diferenças 
entre os espaços públicos e o espaço 
doméstico, compreendendo a 
importância dessa distinção. 
 
(EF03HI12) Comparar as relações de 
trabalho e lazer do presente com as de 
outros tempos e espaços, analisando 
mudanças e permanências. 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
TURMA: 3º ANO – 4º BIMESTRE 
Unidade Temática Objeto de Conhecimento Prática de trabalho Habilidade 
As pessoas e os grupos que compõem a 
cidade e o município 
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos 
sociais e étnicos que compõem a cidade 
e os municípios: os desafios sociais, 
culturais e ambientais do lugar onde 
vive. 
Diferenças etnográficas no entorno 
 
O aluno deverá ser levado a: 
 
- Conhecer os dados etnográficos e 
formadores de identidade étnico-racial 
e cultural, relativos ao aluno, à classe e 
ao município como um todo. 
- Conhecer os distritos de Mogi das 
Cruzes: Sabaúna, César de Souza, 
Centro, Braz Cubas, Jundiapeba e 
Taiaçupeba. 
- Relacionar o processo de ocupação dos 
territórios do município com as 
transformações sócio-econômicas ao 
longo do tempo. 
(EF03HI01) Identificar os grupos 
populacionais que formam acidade, o 
município e a região, as relações 
estabelecidas entre eles e os eventos 
que marcam a formação da cidade, 
como fenômenos migratórios (vida 
rural/vida urbana), desmatamentos, 
estabelecimento de grandes empresas 
etc. 
 
(EF03HI02) Selecionar, por meio de 
consulta de fontes de diferentes 
naturezas, e registrar acontecimentos 
ocorridos ao longo do tempo na cidade 
ou na região em que vive. 
 
(EF03HI07) Identificar semelhanças e 
diferenças existentes entre 
comunidades de sua cidade ou região, e 
descrever o papel dos diferentes grupos 
sociais que as formam. 
 
O lugar em que vive A produção dos marcos da memória: 
formação cultural da população 
Diferentes registros históricos 
 
O aluno deverá ser levado a: 
 
- Identificar a fotografia como 
representação cultural. 
- Relacionar as diferentes formas de 
registrar o cotidiano ao longo do tempo: 
retratos de família, retratos de 
paisagem, selfies. 
 
- Comparar as diferentes maneiras de 
(EF03HI05) Identificar os marcos 
históricos do lugar em que vive e 
compreender seus significados. 
 
(EF03HI07) Identificar semelhanças e 
diferenças existentes entre 
comunidades de sua cidade ou região, e 
descrever o papel dos diferentes grupos 
sociais que as formam. 
 
registro do tempo e o avanço 
tecnológico dos equipamentos usados 
para esse registro. 
- Relacionar poder aquisitivo e 
fotografia e registros de imagem ao 
longo do tempo. 
A produção dos marcos da memória: a 
cidade e o campo, aproximações e 
diferenças 
Diferenças temporais na relação com o 
tempo 
 
O aluno deverá ser levado a: 
 
- Identificar aproximações e diferenças 
nas relações entre campo e cidade ao 
longo do tempo. 
- Relacionar as transformações e 
permanências nos meios de produção, 
mão de obra, matéria-prima, evolução 
tecnológica. 
- Avaliar as consequências do impactos 
das atividades humanas no campo ao 
longo do tempo. 
 
 
(EF03HI08) Identificar modos de vida na 
cidade e no campo no presente, 
comparando-os com os do passado. 
 
(EF03HI11) Identificar as diferenças 
entre formas de trabalho realizadas na 
cidade e no campo, considerando 
também o uso das tecnologias nesses 
diferentes contextos. 
 
(EF03HI12) Comparar as relações de 
trabalho e lazer do presente com as de 
outros tempos e espaços, analisando 
mudanças e permanências.