Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o contexto do texto apresentado, que enfatiza a importância da relação entre a escola e a comunidade. a) Ao estabelecer parcerias com entidades locais, como ONGs, postos de saúde e centros culturais, a escola desperdiça seus recursos humanos e materiais, embora impacte positivamente a realidade em seu entorno. - Esta afirmação é contraditória, pois a parceria não é um desperdício, mas sim uma forma de potencializar recursos. b) No último ano, o Fundeb redistribuiu os recursos destinados para financiar a educação básica, direcionando uma parte para a implementação de projetos que integrem escolas e comunidades. - Embora seja uma afirmação interessante, não é diretamente abordada no texto. c) Existem diversas políticas públicas eficazes que incentivam a parceria entre escolas e instituições comunitárias, como as associações de bairros, contribuindo para a consolidação dessa relação. - Esta alternativa está alinhada com a ideia de que a escola deve se abrir para a comunidade e que existem políticas que incentivam essa interação. d) A resistência, por parte de alguns atores escolares, em abrir a escola para a comunidade pode ser resultado de uma visão libertadora da educação, que visa à conscientização e libertação dos sujeitos. - Essa afirmação pode ser verdadeira, mas não se relaciona diretamente com a ideia de que a escola deve se abrir à comunidade. e) Projetos interdisciplinares como hortas comunitárias são exemplos de ações que fortalecem os laços entre escola e comunidade, promovendo o desenvolvimento social e econômico local. - Essa alternativa é válida e exemplifica a relação entre escola e comunidade, mas não aborda diretamente a questão das políticas públicas ou da responsabilidade da escola. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com a ideia central do texto sobre a importância da relação entre a escola e a comunidade, e que menciona políticas públicas que incentivam essa parceria, é: c) Existem diversas políticas públicas eficazes que incentivam a parceria entre escolas e instituições comunitárias, como as associações de bairros, contribuindo para a consolidação dessa relação.