aulas_praticas Futebol Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos

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ROTEIRO DAS AULAS PRÁTICAS DE FUTEBOL/FUTSAL – EAD 
OBJETIVOS: Entender a metodologia mais apropriada e utilizada no ensino 
e desenvolvimento dos fundamentos técnicos do futebol e do futsal, em cada 
estágio que compõem o processo. 
 
LOCAL: Campo de Futebol e/ou Quadra Esportiva. 
 
MATERIAL: Bolas de futebol e futsal, cones e coletes (02 jogos). 
Estratégia 
1. Em cada aula, serão abordados exemplos de atividades relacionadas 
com um dos métodos de ensino e desenvolvimento do futebol/futsal 
indicado para cada estágio do processo. 
Desenvolvimento 
Estágio de Iniciantes 
Aula 1 
 Método do Jogo (jogos ou brincadeiras). 
1. Espalhar os alunos dentro de um espaço definido e escolher um 
“pegador”. Todos começam a correr e o “pegador” os perseguem para 
tentar pegar alguém, que passará a ser o “pegador”. Enfatizar a relação 
que existe entre o jogo e toda a movimentação da brincadeira. 
2. Mesma brincadeira, porém, o pegador carregará nas mãos uma bola 
que deverá ser tocada nas costas dos fugitivos. O fugitivo tocado pela 
bola passará a ser o pegador. 
3. Os alunos deverão formar pares com as mãos dadas para fugirem do 
pegador, que agora deverá correr conduzindo uma bola com os pés 
para tentar tocar com a mão, sem deixar a bola, em alguém da dupla 
fugitiva. Quem for tocado passará a ser o pegador e quem pegava 
recompõe a dupla que foge. 
4. Para aumentar a intensidade e as dificuldades, repetir o mesmo jogo, 
só que agora usando dois pegadores com uma bola cada. 
5. Terminar dividindo o grupo em equipes iguais, colocando-as em 
colunas, uma ao lado da outra atrás de uma linha e um cone a 10m de 
distância na frente de cada coluna. O aluno da frente da equipe com 
uma bola aguarda o sinal do professor para sair correndo conduzindo a 
bola com o pé, contorna o cone e retorna para deixar a bola com o 
companheiro seguinte e assim sucessivamente até o último. A equipe 
que terminar primeiro ganha um ponto. A soma total de pontos define a 
equipe vencedora. 
6. Fazer algumas variações desse jogo, tais como: ir conduzindo com o 
pé direito e voltar com o esquerdo; usar dois cones em linha para serem 
contornados; idem, mas ao voltar, passar por trás do último componente 
da equipe e entregar a bola ao companheiro da frente etc. 
Aula 2 
 Método Analítico: condução da bola, drible e corta luz. 
1. Organizar o grupo em quatro fileiras colocadas frente a frente, duas de 
um lado e duas do outro a 10m de distância, de forma que os dois de 
um lado forme um quarteto com a dupla do outro lado. Dar uma bola 
para cada quarteto. De forma organizada, com as bolas de um mesmo 
lado para iniciar a atividade onde quem tem a bola deverá conduzi-la 
até o companheiro da frente da dupla oposta. Entrega a bola ao da 
frente e se coloca atrás e assim vão trocando de lado executando a 
condução da bola, que deverá ser entregue ao companheiro do outro 
lado através de um corta luz (entender o significado de corta luz). 
2. Os demais exercícios devem ser uma variação do primeiro. Exemplos: 
3. Conduzir a bola com a parte interna do pé direito na ida e com o 
esquerdo na volta; 
4. Conduzir com o lado externo do pé direito na ida e na volta com o 
esquerdo; 
5. Conduzir alternando os pés usando apenas o lado interno do mesmo; 
6. Conduzir alternando os pés usando apenas o lado externo; 
7. Condução alternando a parte interna com a externa do pé, indo com o 
direito e voltando com o esquerdo; 
8. Colocar um cone na metade do caminho, para ser contornado (drible) 
antes de concluir o caminho; 
9. Colocar dois e cones alinhados na metade do caminho, para serem 
contornados (drible) antes de concluir o caminho. 
 
Aula 3 
 Método Analítico: passes, abafamentos, condução, drible e 
chutes. 
1. Dividir o grupo em duplas ou quartetos, colocando-os de frente a 15m 
de distância, com uma bola. Quem tem a bola deve fazer um passe 
rasteiro, usando o lado de dentro do pé, ao colega da frente, que da 
mesma maneira devolve ao companheiro do lado oposto que devolve 
diretamente com o mesmo pé (um toque). Primeiro uma série com o pé 
direito e depois com o esquerdo. 
2. Idem alternando os pés em cada passe. 
3. Idem, agora quem recebe a bola faz o abafamento (domínio) e devolve 
o passe sem trocar o pé (dois toques). 
4. Colocar um cone no meio do caminho. Na primeira parte até o cone 
deve ser feita a condução da bola, que após o cone é passada ao 
companheiro do outro lado. Após executar o passe, voltar ao lugar de 
origem. 
5. Variar esse exercício trocando os pés que executam os fundamentos. 
6. Finalizar, combinando esses exercícios com chutes ao gol. 
Estágio de Avançados 
Aula 4 
Método do Jogo. 
1. Marcar com cones nos cantos um espaço quadrado de 10m de lado, no 
qual jogam 4X2. No centro do quadrado são colocados dois jogadores 
e no lado externo quatro jogadores distribuídos um em cada lado do 
quadrado e só podem atuar no lado de fora entre os cones colocados 
nos cantos. Os quatro de fora devem trocar passes entre si, de forma 
que a bola cruze o quadrado, enquanto que os dois jogadores de dentro 
tentam cortar o passe. Quando quem está no meio antecipar o passe, 
passará para lado de fora, sendo substituído pelo que errou o passe. 
Se os quatro de fora conseguirem trocar vinte passes consecutivos, os 
dois do meio devem pagar mais uma rodada após tomarem a bola. Não 
pode haver invasão nem de dentro para fora como de fora para dentro. 
2. Em um espaço retangular de 12 X 20 metros, com um cone em cada 
canto. No interior do retângulo, são colocados três jogadores e no lado 
externo seis jogadores, sendo dois em cada lado maior e um em cada 
lado menor do retângulo. Os jogadores de fora devem trocar passes 
entre si fazendo a bola cruzar pelo interior do retângulo, enquanto que 
os jogadores do centro tentam cortar o passe. Quando acontecer isso, 
o jogador que errou o passe vai para dentro e o que antecipou o passe 
ocupa o lugar deixado pelo que foi para o meio. Quando os seis do lado 
de fora conseguirem trocar 25 passes consecutivos, os que estão no 
meio devem pagar outra série. Não pode haver a troca de passes entre 
os jogadores que atuam em duplas do lado grande do retângulo, a bola 
deve ser passada para companheiros que estão do lado de fora em 
algum lado e a bola deve cruzar o campo para chegar a outro 
companheiro. 
Aula 5 
Método dos exercícios complexos: troca de passes e chutes. 
1. Troca de passes rasteiros e deslocamentos com troca de posições 
(trança). 
Distribuir os alunos em trios a partir da linha de fundo da quadra, sendo 
um no centro e os outros dois próximos a cada lado da linha lateral, 
com uma bola para o que está no meio. Os três começam a se deslocar 
para frente e do meio passa a bola em diagonal para o da esquerda e 
corre rapidamente para esse lado, enquanto que o que recebeu a bola 
passa na diagonal para frente ao companheiro do lado direito e corre 
para o seu lugar e assim vão trocando passes até chegar a outra linha 
de fundo. O cruzamento para trocar de lado deve ser por trás do 
companheiro que recebe a bola. 
2. Mesmo exercício, porém, o jogador que receber a bola nas 
proximidades da outra área de meta, deve chutar forte ao gol. Não é 
preciso colocar o goleiro. 
Aula 6 
1. Troca de passes rasteiros e chutes. 
Jogadores em trios próximos da área de meta, sendo um junto a lateral 
esquerda, outro no lado oposto e o terceiro no centro da quadra e no 
gol o goleiro. A bola está com o jogador da esquerda, que passa ao do 
lado oposto que prepara para o do centro, que a recebe já correndo 
para chutar ao gol. 
2. Repetir com a bola iniciando com o jogador do outro lado. 
3. Outros exercícios com a mesma finalidade e característica pode ser 
acrescentado pelo professor. 
Aula 7 
Sistemas táticos. 
1. Exemplificar três dos atuais sistemas táticos do futebol (4.4.2, 4.3.3, 
3.5.2) e do futsal (1.2.1 para colegiais, 3.1 ou 1.3 e 0.4) distribuindo os 
jogadores no campo ou na quadra, de forma que cada um ocupe sua 
posiçãoque deve ser identificada pelo nome a todos os participantes. 
2. Aplicar um jogo, usando cada um desses sistemas e paralisar o jogo, 
quando necessário, para correções e comentários. 
Aula 8 
Futsal: Aplicação dos sistemas táticos e regras 
Os alunos deverão formar equipes de futsal e praticarão jogos entre eles, 
especificando o sistema tático que cada um escolheu para ser aplicado. Alunos 
que não estão jogando devem atuar como árbitros. Se houver necessidade de 
paralizações para correções ou comentários sobre as regras, o professor deve 
participar nos esclarecimentos. 
Aula 9 
Futebol: Aplicação dos sistemas táticos e regras. 
Como foi feito com o futsal na aula anterior, a mesma prática deve ser 
realizada com o futebol. 
Observação 
É muito importante a participação ativa do professor, para comentários 
correções, organização das atividades e cuidados com a segurança dos 
alunos. 
Deve-se chamar atenção de todos sobre a relação que os exercícios 
realizados possuem com a modalidade do esporte praticado.