Brincadeiras Antigas de Infância

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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:670230)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 32206299
Qtd. de Questões 2
Nota 9,55
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) estabeleceu a brincadeira 
como um direito da criança. As brincadeiras na educação da criança são praticadas há muitos anos, 
para desenvolver seu pensamento e capacidade de expressão, além de situá-la em sua cultura. Com 
base nisso, cite e descreva três brincadeiras antigas de infância.
Resposta esperada
O acadêmico deverá ser capaz de descrever três brincadeiras, como, por exemplo: passa-anel,
amarelinha, estátua, batata quente, cabra-cega e elástico.
Exemplos: ELEFANTINHO COLORIDO - COMO BRINCAR: uma criança é escolhida para
comandar. Ela fica na frente das demais e diz: “Elefantinho colorido!” O grupo responde: “Que
cor?” O comandante escolhe uma cor e os demais saem correndo para tocar em algo que tenha
aquela tonalidade. Sorte de quem tiver a cor na roupa: já está no pique! Se o pegador encostar em
uma criança antes de ela chegar à cor, é capturada. O comandante tem de escolher uma cor que
não está num local de fácil acesso para dificultar o trabalho dos demais. Vence a brincadeira
quem ficar por último.
ESTÁTUA - COMO BRINCAR: uma criança é eleita o líder. As demais andam livremente pelo
pátio até que ela diga: “1, 2, 3, estátua!” Nesse momento, elas param no lugar fazendo uma pose.
O líder escolhe um colega e faz de tudo para que ele se mexa. Só não vale empurrar. Quem
resistir às caretas e cócegas ficando imóvel é declarado o vencedor e assume a posição de líder.
BEIJO, ABRAÇO, APERTO DE MÃO - COMO BRINCAR: as crianças ficam sentadas, uma ao
lado da outra. Duas delas, eleitas para iniciar a brincadeira, ficam em frente às demais – uma
delas com os olhos tapados. A que está vendo aponta para os que estão sentados e pergunta para
o colega: “É esse? É esse?” Quando ela responde “sim”, vem a segunda pergunta: “O que você
quer dele? Beijo, abraço ou aperto de mão?” A criança interrogada faz a sua escolha, olha para o
grupo e descobre quem é. Aí é só beijar ou abraçar o colega ou apertar a mão dele.
Minha resposta
As brincadeiras na educação da criança é uma excelente ferramenta para o desenvolvimento da
coordenação motora, raciocínio lógico e estratégico, equilíbrio, noções de tempo e espaço entre
outros. As brincadeiras também possuem o objetivo de estabelecer vínculos afetivos e sociais,
preparando a criança para as próximas etapas da vida. Diante do exposto, podemos citar 3
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brincadeiras capazes de auxiliar o desenvolvimento da criança: 1 - Quente ou frio - ambiente
interno ou externo - uma das crianças do grupo é vendada, as outras escolhem um objeto, a
criança vendada passa a procurar o objeto e a medida em que ela se aproxima, aas outras crianças
do grupo dizem "quente ou frio", trabalhando assim, a lógica, noções de espaço e trabalho em
equipe. 2 - Pega-pega - ambiente externo - o grupo de crianças escolhe o "pegador" e as outras
crianças devem ser esconder evitando ser pegas. Quem for pega troca de lugar com o pegador.
Dessa forma é possível trabalhar a agilidade e raciocínio. 3 - Estátua - ambiente interno ou
externo - utilizando a música para relaxar e descontrair as crianças para se soltarem e, ao parar a
música as mesmas devem permanecer imóveis, como uma estátua. O último ase mexer vence.
Nesse jogo é possível trabalhar atenção, equilíbrio, paciência e noção de espaço.
Do segundo ao sexto ano de vida, Piaget define a fase como jogo simbólico. Neste estágio, a 
criança se desenvolve a partir da assimilação do real, isto é, através da representação, da imaginação, 
do mundo do faz de conta. Ter consciência da importância das atividades, das histórias, dos filmes, 
das brincadeiras, é de suma importância para o desenvolvimento da criança. Partindo deste 
pressuposto, cite cinco exemplos de jogos simbólicos e descreva-os.
Resposta esperada
Sabemos que os jogos simbólicos estão presentes no cotidiano da criança. O acadêmico deverá
exemplificar e descrever cinco jogos simbólicos; podem ser os que seguem na lista, ou não.
*As cantigas e brincadeiras de roda, atividade em que a criança canta e se movimenta ao mesmo
tempo.
*Brincar de telefone sem fio, onde acontece o diálogo entre duas crianças num telefone
imaginário, ou qualquer objeto que possa servir como telefone.
*Modelagem com massinha de modelar ou argila, a criança cria e recria, constrói e reconstrói
seus brinquedos.
*Pinturas: a dedo, com guache, com giz de cera, lápis de cor, carvão, canetinhas etc.
*Dobraduras usando diversos tipos de papel e criando diversas figuras.
*Ordenar objetos como copos, lego, caixas, lápis de cor, trabalhando noções de quantidade,
tamanho e forma.
*Agrupar e contar figuras semelhantes no flanelógrafo, que é um quadro de isopor encapado,
usado para juntar, selecionar ou agrupar as figuras por determinada característica.
Minha resposta
Os jogos simbólicos, também conhecidos como jogos de "faz de conta", tem a capacidade de
desenvolver nas crianças capacidades emocionais, motoras, cognitivas, sociais, entre outras.
Utilizando o conto de uma historinha, observando a sociedade ou até mesmo o grupo familiar,
pode surgir uma infinidade de jogos. Exemplo disso temos as seguintes brincadeiras de "faz de
conta": 1 - Massinha de modelar para criar os personagens, objetos, brinquedos, entre outros ; 2 -
Desenho ou pintura de paisagens, cenas de uma historinha, um filme, personagens, entre outros;
3 - Atividades que incluem movimentos corporais como, por exemplo, teatrinho; 4 - Dobraduras
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utilizando papeis de variadas cores; 5 - Montagem de brinquedos, podendo utilizar lego ou
materiais recicláveis.
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