PROVA_ AO2 PORTUGUÊS ll

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06/12/2022 13:54 Teste: AO2
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AO2
Iniciado: 5 dez em 16:31
Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,6 ptsPergunta 1
(ENADE – 2008) (adaptado)
Observe a história em quadrinhos abaixo:
 
(Fonte: Disponível em: https://www.aprovaconcursos.com.br/questoes-de-
concurso/prova/inep-2008-enade-pedagogia
(https://www.aprovaconcursos.com.br/questoes-de-concurso/prova/inep-2008-
enade-pedagogia) . Acesso em: 16 out. 2019).
 
Após ler a tirinha, reflita sobre o diálogo entre o Menino Maluquinho e um adulto.
As imagens sugerem que seria um diálogo entre o pai e o garoto. Partindo desta
reflexão, procure aplicar os seus aprendizados, leia com atenção e responda ao
comando adiante:
 
I. O professor deverá levar em conta ao produzir suas atividades, que as crianças
costumam chegar à escola na qualidade de falante nativo da língua portuguesa,
ou seja, escutam bem o português desde que nasceram e sabem falar muitas
palavras.
II. Todo alfabetizador deverá ajustar seus saberes sobre métodos de
alfabetização e segui-los restritamente, usando os conteúdos contidos nas
A+
A
A-
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III.
I, II e III.
I
I e III.
I e II.
cartilhas, sendo supérfluo pesquisas sobre as palavras mais faladas pelas
crianças e seus pais.
III. Algumas famílias conseguem apresentar a importância da leitura aos seus
filhos, e as crianças já chegam na alfabetização em um estado avançado de suas
compreensões sobre os atos de ler e de escrever, concluindo-a na escola.
IV. Pesquisas já comprovaram que as crianças preferem aprender as palavras
faladas por seus professores, na alfabetização, demonstrando um entendimento
de que as palavras mais comuns às suas famílias devem ficar fora das suas
aprendizagens.
 
É correto o que se afirma apenas em:
0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
Conheça o poema do criador da experiência educacional italiana Emília Reggio e
depois avalie as asserções relacionadas a esta inovadora forma de educar:
As cem linguagens da criança
A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos
cem pensamentos
cem modos de pensar
de jogar e de falar.
Cem, sempre cem
modos de escutar
A+
A
A-
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de maravilhar e de amar.
Cem alegrias
para cantar e compreender.
Cem mundos
para descobrir.
Cem mundos
para inventar.
Cem mundos
para sonhar.
A criança tem
cem linguagens
(e depois cem, cem, cem)
mas roubaram-lhe noventa e nove.
A escola e a cultura
lhe separam a cabeça do corpo.
Dizem-lhe:
de pensar sem as mãos
de fazer sem a cabeça
de escutar e de não falar
de compreender sem alegrias
de amar e de maravilhar-se
só na Páscoa e no Natal.
Dizem-lhe:
de descobrir um mundo que já existe
e de cem roubaram-lhe noventa e nove.
Dizem-lhe:
que o jogo e o trabalho
a realidade e a fantasia
a ciência e a imaginação
A+
A
A-
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
o céu e a terra
a razão e o sonho
são coisas
que não estão juntas.
Dizem-lhe enfim:
que as cem não existem.
A criança diz:
Ao contrário, as cem existem.
 
Loris Malaguzzi
(Fonte: Disponível em: https://www.criandocomapego.com/as-cem-
linguagens-da-crianca-poema-de-loris-malaguzzi/
(https://www.criandocomapego.com/as-cem-linguagens-da-crianca-poema-de-loris-
malaguzzi/) . Acesso em: 18 out 2019).
 
Considere as asserções abaixo:
 
I. As crianças são criativas e atentas ao mundo cheio de letras que as cercam,
indagam sobre os usos do escrever e ler, cabendo aos professores não dissociar
as atividades de leitura e a escrita das linguagens presentes às mentes infantis.
 
PORQUE
 
II. É recomendado não apartar a aprendizagem da língua escrita de seus usos
sociais, privilegiando atividades com muitas linguagens, já que a criança usa
desenhos, o corpo, gestos e até as cem linguagens, propostas por Malaguzzi.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
A+
A
A-
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
0,6 ptsPergunta 3
o letramento e a alfabetização acontecem em momentos diferentes do processo de
ensino-aprendizagem.
os dois conceitos são complementares no processo de ensino-aprendizagem.
a alfabetização deve acontecer antes do letramento.
a alfabetização é considerada mais importante, pois permite ao aluno ler e escrever.
o letramento acontece no primeiro momento da escola e na sequência a
alfabetização.
Leia o texto a seguir:
 
"A alfabetização é um pilar fundamental, ao longo da vida, para o
desenvolvimento pleno das crianças. A alfabetização com qualidade é um direito
de todas elas. Pessoas que têm um nível insuficiente de alfabetização ficam à
margem da sociedade, possuem menos oportunidades, profissionais ou pessoais
e não têm acesso aos seus direitos. O analfabetismo exclui uma parcela da
população do acesso às informações mais básicas."
 
ALMEIDA, Tamíris. A alfabetização é muito importante para dar liberdade e
autonomia para as pessoas. Futura. Disponível
em: http://www.futura.org.br/alfabetizacao-por-ines-miskalo/
(http://www.futura.org.br/alfabetizacao-por-ines-miskalo/) . Acesso em 18 out. 2019.
 
De acordo com os conceitos de alfabetização e letramento, pode-se apontar que
A+
A
A-
http://www.futura.org.br/alfabetizacao-por-ines-miskalo/
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0,6 ptsPergunta 4
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas
Leia o texto a seguir:
A ortografia não é apenas um conjunto de normas cujo domínio permite a quem
escreve não violar os artigos que compõem o Decreto n. 6.583, de 29 de
setembro de 2008, que promulga o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.
Trata-se de um complexo sistema que estabelece os valores assumidos pelos
grafemas. Isso inclui a uniformização gráfica das palavras e suas partes (radicais
prefixos, sufixos, desinências que indicam flexões nominais ou verbais), além de
recursos para distinguir palavras que soam do mesmo jeito, mas são escritas com
grafias diferentes (por exemplo, acento e assento, trás e traz).
(Fonte: Disponível em:
 http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-
reflexiva/ (http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-
reflexiva/) Acesso em: 16 out. 2019).
 
I. O fato da língua portuguesa apresentar uma relação unívoca entre letras e
fonemas facilita explicar para as crianças que cada letra e cada fonema é
associado restritamente a um outro fonema ou a outra letra.
 
PORQUE
 
II. O vasto uso de tecnologias digitais obriga as crianças alfabetizandas a
dispersarem a aprendizagem sobre origens e evoluções das palavras, pois as
palavras já não mais remetem às suas origens e histórias.
 A respeito dessas asserções,assinale a opção correta:
A+
A
A-
http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/
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0,6 ptsPergunta 5
O letramento é um dos desdobramentos do uso do método de soletração, baseados
nas atuais e recomendadas orientações teóricas sobre o ensino da escrita, na
alfabetização.
A preocupação com o letramento surgiu no Brasil junto com os métodos de
soletração e estimulam o contato dos alunos com diferentes tipos de textos, sejam
em livros ou em plataformas digitais.
As teorias que explicam o surgimento do letramento são inadequadas para examinar
as crianças empobrecidas, moradoras de favelas ou que vivem no campo e nunca
viram um único texto escrito.
A busca por atividades de letramento surge no cotidiano das crianças estejam aonde
estiverem, em casa ou na escola, independentes do seu acesso ou permanência na
sala de alfabetização.
Os professores alfabetizadores devem entender que o planejamento de atividades de
letramento precisa restringir qualquer projeto, com o uso de aplicativos que permitam
a comunicação escrita, com uso do celular.
Examine a tirinha abaixo e relembre os seus estudos sobre letramento. O
letramento demanda o vigor, a curiosidade e o interesse da criança em conhecer
a linguagem escrita e falada e as formas como são usadas na
contemporaneidade.
 
 
(Fonte: Disponível em: http://www.willtirando.com.br/tiras-mediocres-7-
anesia-469/ (http://www.willtirando.com.br/tiras-mediocres-7-anesia-469/) .
Acesso em: 16 out. 2019).
O que é correto afirmar sobre o letramento?
A+
A
A-
http://www.willtirando.com.br/tiras-mediocres-7-anesia-469/
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0,6 ptsPergunta 6
a aprendizagem eficiente do sistema de escrita alfabética, na escrita, lendo e
utilizando, de forma hábil, as sílabas e as letras.
os usos sociais de leitura e de escrita e o desenvolvimento de habilidades adequadas
que colaboram para eficientes atos de ler e escrever.
a aprendizagem das relações entre fonema e grafema, utilizando adequadamente a
escrita alfabética, na língua portuguesa.
a exclusão da preocupação com as habilidades para utilizar a escrita da língua
portuguesa, nas práticas sociais.
A utilização da língua portuguesa, fora das práticas sociais, sabendo lidar com o
sistema de escrita alfabética, soletrando as sílabas.
Leia o texto a seguir:
Magda Soares dedicou muito tempo, nas suas pesquisas sobre alfabetização, ao
tema do letramento. Ela considera que este tema deveria ser considerado como
relevante, nos cursos de Formação de Professores, revelando como essencial
uma preocupação em conectar as teorias com as práticas do professor
alfabetizador. Veja: “Eu sonharia com um curso especificamente de formação
para Educação Infantil e séries iniciais na área de alfabetização e letramento. O
letramento é justamente esse envolvimento da criança com o mundo da escrita. A
formação inicial precisaria ser pensada como algo completamente diferente do
que é”.
(Fonte: https://t.co/H7GKuyzrjs?amp=1 (https://t.co/H7GKuyzrjs?amp=1) .
Acesso em: 26 set 2019).
Ao relembrar as suas leituras sobre os fundamentos do ensino da Língua
Portuguesa, identifica-se que o conceito de letramento envolve:
0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
Fala-se hoje em letramento digital, letramento literário, letramento científico,
letramento matemático, letramento visual... O que a palavra letramento significa
em cada uma das adjetivações que recebe? O que há de comum nessas
expressões? Soares (2016, p. 28-29) reserva o termo letramento para dar conta
A+
A
A-
https://t.co/H7GKuyzrjs?amp=1
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A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
de duas facetas da inserção do indivíduo no mundo da escrita: a faceta interativa,
que concebe a língua escrita como veículo de interação entre pessoas, e a faceta
sociocultural, que considera os usos, funções e valores atribuídos.
(Fonte: Disponível em:
https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/1277/1
(https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/1277/1890) . 
 Acesso em: 16 out. 2019).
 
Considerando o texto acima, analise as asserções abaixo:
 
I. Existe uma demanda necessária em considerar como relevantes as práticas
sociais da leitura e da escrita, diferenciando-as de simples e corriqueiras tarefas
comuns ao cotidiano das crianças alfabetizandas, em suas salas de aula.
 
PORQUE
 
II. Na sala de aula, as crianças aprendem saberes importantes sobre a língua
falada no seu país, entretanto existem muitos outros saberes fomentados pelas
práticas daquilo que no Brasil é chamado de letramento, e lá, em Portugal,
literácia.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
 
A+
A
A-
https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/1277/1890
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0,6 ptsPergunta 8
As pesquisas de Emília Ferreiro comprovaram que as crianças alfabetizandas
brasileiras não são capazes de exercer o papel de sujeito construtor de seu próprio
conhecimento.
A obra de Emília Ferreiro não trouxe novas ideias para a superação de antiquadas
experiências de alfabetização, apoiadas nos métodos ultrapassados e velhas
cartilhas.
Emília Ferreiro considerava que os usos sociais da escrita não deveriam ser mais
importantes que os métodos e as cartilhas, sendo possível aprender a ler e escrever
sem estes usos tradicionais.
Emília Ferreiro defendia que o método de alfabetização poderia ser ou não um eficaz
agente da alfabetização, agindo para promover ou prejudicar um fácil domínio da
leitura e a escrita
As publicações das obras de Emília Ferreiro chegaram ao Brasil no início do século
XXI e causaram grande interesse por trazer discussões sobre as novas tecnologias e
Leia o texto a seguir e relembre dos seus conhecimentos sobre as contribuições
de Emília Ferreiro e da psicogênese da língua escrita, no processo de construção
da escrita, na alfabetização. Emília Ferreiro declarou, em uma entrevista:
“Na atualidade mudou a concepção social do alfabetizado. O que se requer de
uma pessoa alfabetizada hoje em dia é bem diferente do que em meados do
século XX. Não é mais suficiente saber assinar o nome e conseguir ler instruções
simples, como era na época da 2ª Guerra Mundial. Do ponto de vista dos usos
sociais da escrita no mundo contemporâneo, temos uma complexidade cada vez
maior. As circunstâncias de uso de leitura se tornaram muito frequentes e
variadas. O que não mudou é o tipo de esforço cognitivo exigido por esse sistema
de marcas que a sociedade apresenta em espaços muito variados e a instituição
escolar é obrigada a transmitir. O problema da relação entre essas marcas
escritas e a língua oral continua sendo um mistério total nos primeiros momentos
da alfabetização”. (Fonte: https://pgl.gal/emilia-ferreiro-grande-pedagoga-da-
alfabetizacao-cinco-documentarios-sobre-a-sua-vida-e-obra/
(https://pgl.gal/emilia-ferreiro-grande-pedagoga-da-alfabetizacao-cinco-
documentarios-sobre-a-sua-vida-e-obra/) . Acesso em: 08 out 2019).
 
Considerando as informações apresentadas, qual era a posição da autora em
relação à função e processo de alfabetização?
 
A+
A
A-
https://pgl.gal/emilia-ferreiro-grande-pedagoga-da-alfabetizacao-cinco-documentarios-sobre-a-sua-vida-e-obra/
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https://famonline.instructure.com/courses/24231/quizzes/109712/take 11/13suas contribuições à alfabetização.
0,6 ptsPergunta 9
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Leia o texto a seguir:
A Psicopedagogia, inicialmente, começou tendo como pressuposto que as
pessoas que não aprendiam tinham um distúrbio qualquer. Bossa, (2002, p. 42)
esclarece que:
A preocupação e os profissionais que atendiam essas pessoas eram os médicos,
em primeira instância e, em seguida Psicólogos e Pedagogos que pudessem
diagnosticar os déficits. Os fatores orgânicos eram responsabilizados pelas
dificuldades de aprendizagem na chamada época ‘patologizante’ A criança ficava
rotulada e a escola e o sistema a que ela pertencia, se eximiam de suas
responsabilidades: ‘Ela (a criança) tem problemas’.
(Fonte: Disponível em:
http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74460608/esp-
andressajullybentodemedeirossilva-111021165426-phpapp02.pdf
(http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74460608/esp-
andressajullybentodemedeirossilva-111021165426-phpapp02.pdf) . Acesso em: 04
de out de 2019)
Analise as afirmações abaixo:
 
I. Na história da alfabetização, a criança jamais foi responsabilizada pelo seu
próprio fracasso escolar, nem rotulada como deficiente ou incapaz, imputando à
escola e ao método de alfabetização usado toda a responsabilidade pelas
dificuldades.
 
Porque
 
II. É salutar ao sucesso da jornada de alfabetização das crianças que seus
professores alfabetizadores tenham sólidos conhecimentos do sistema alfabético
do português do Brasil e dos diferentes gêneros de texto.
 
A+
A
A-
http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74460608/esp-andressajullybentodemedeirossilva-111021165426-phpapp02.pdf
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
A DELIBERAÇÃO CEE N° 169/2019, fixou normas concernentes ao Currículo
Paulista da Educação Infantil e Ensino Fundamental para toda a rede estadual,
redes municipais e rede privada no Estado de São Paulo. Reflita sobre as
Competências Específicas de Linguagens que constam na deliberação e as
prováveis atividades que podem ser criadas na sala de aula de alfabetização, no
estado de São Paulo. O Currículo Paulista define as seguintes competências
específicas para os componentes do Ensino Fundamental, na Área de
Linguagens, na Língua Portuguesa:
 
1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de
construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que
pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação
nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar
suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir
conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e
protagonismo na vida social.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam
em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia,
fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações,
experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude
respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos
linguísticos.
 
A+
A
A-
06/12/2022 13:54 Teste: AO2
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Salvo em 13:53 
I, II e III.
II e III
I e III
III
I e II
(Fonte: Disponível em:
http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/RESOLU%C3%87%C3%83O,%
8-2019.HTM?Time=19/09/2019%2013:00:30)
(http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/RESOLU%C3%87%C3%83O,%20DE%2
8-2019.HTM?Time=19/09/2019%2013:00:30)
 
Analise as afirmações abaixo:
 
I. A experiência alfabetizadora, nas escolas localizadas no estado de São Paulo
poderão trazer às salas de aulas diversificadas manifestações da cultura
tradicional popular paulista, com sua rica diversidade e identidades variadas.
II. O professor alfabetizador paulista deverá entender, à luz de tal deliberação
CEE N° 169/2019, que ficou proibido qualquer expressão que indique a variação
linguística, como gírias e expressões vocabulares populares.
III. Contações de histórias vindas da memória oral popular paulista, trazidas pelas
crianças alfabetizandas, aprendidas oralmente em casa com familiares ou
vizinhos idosos serão importantes atividades, com muitos desdobramentos.
IV. A deliberação CEE N° 169/2019 errou profundamente em sugerir atividades
promotoras da apropriação da linguagem escrita, levando em conta as formas de
interação presentes nos distintos espaços convividos pelas crianças.
É correto o que se afirma apenas em:
Enviar teste
A+
A
A-
http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/RESOLU%C3%87%C3%83O,%20DE%206-8-2019.HTM?Time=19/09/2019%2013:00:30