Avaliação I DEFICIENCIA VISUAL

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:766911)
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Prova 55309003
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
“O movimento mundial pela inclusão escolar conduziu o debate sobre a Educação Especial ao 
questionamento dos modelos de normalização de ensino e de aprendizagem, geradores de exclusão 
nos espaços escolares regulares sob o símbolo da integração instrucional, que instituía 'classes 
especiais' na rede regular de ensino, notadamente no sistema público” (DE SOUZA BARBOSA; 
FIUZA FIALHO; DOS SANTOS MACHADO, 2018, p. 6). Sobre o paradigma de integração, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na época, a integração representou um retrocesso, já que na prática ela reduziu ainda mais as 
possibilidades educacionais de crianças com deficiência na rede pública de ensino.
( ) O termo integração foi utilizado para minimizar a situação excludente que até então ocorria nos 
espaços de educação regular, nos quais não era permitida a circulação de pessoas com deficiência.
( ) A integração era um avanço, ainda que somente as crianças que tinham condições de se adequar 
na sociedade de forma geral e em instituições como a escola teriam oportunidades de frequentá-las.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: DE SOUZA BARBOSA, D.; FIUZA FIALHO, L. M.; DOS SANTOS MACHADO, C. J. 
Educação inclusiva: assuntos administrativos, ideológicos da sua política e cenário internacional. 
Rev. Real. Investigação Educ, San José, v. 18, n. 2, p. 598-618, agosto de 2018. Disponível em: 
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-
47032018000200598&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 4 de abril de 2022.
A V - F - V.
B F - V - V.
C F - V - F.
D V - F - F.
Para Nunes, Saia e Tavares (2015, p. 1110) "[...] usar óculos não é o mesmo que ter uma 
deficiência visual. Porque com os óculos qualquer pessoa tem as mesmas condições que outra pessoa 
que enxerga bem. No entanto, o deficiente visual, seja cego ou portador de baixa visão, tem, com 
todos os recursos possíveis, pouco acesso às informações visuais e, portanto, sua necessidade especial 
é ter disponível outras fontes adaptadas de informação para que o conteúdo acessível a ele seja o 
mesmo daqueles que enxergam". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) O termo deficiência pode ser compreendido a partir de duas vertentes: a médica e a educacional. 
O manual com a Classificação Internacional de Deficiências, publicado em 1989, trouxe termos como 
"deficiência", "incapacidades" e "desvantagens". 
( ) Foi a partir dos termos religiosos que iniciou-se a segregação da pessoa com cegueira na 
sociedade. O modelo religioso tinha por objetivo preparar a pessoa com deficiência para adaptar-se o 
melhor possível à vida cotidiana. 
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( ) Tanto o papel da sociedade na inclusão da pessoa com deficiência, quanto a cultura das pessoas, 
interferem na inclusão. Destaca-se ainda, o papel preponderante da família nesse processo. 
( ) É importante conhecer a história das pessoas com deficiência visual e seu tratamento na 
sociedade. O Sistema Braile é considerado hoje o meio de comunicação mais eficaz para a pessoa 
com deficiência visual. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação 
Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 35, 
n. 4, p. 1106-1119, dez. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 mar. 2020.
A F - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - F - V - V.
“O que faz da escola um local especial é a interação com os pares, a discussão coletiva e o 
coleguismo em meio à busca pelo conhecimento acadêmico e não acadêmico; aqui, justifica-se a 
necessidade da acessibilidade” (PEREZ, 2021, p. 9). Tendo em mente o papel da escola, analise as 
afirmativas a seguir:
I- A escola é um ambiente de socialização. 
II- A escola é um espaço de aprendizagem. 
III- Sem interações sociais, a escola perde a sua essência. 
IV- O conhecimento só pode ser encontrado na escola.Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: PEREZ, Michel da Camino. Pra cego ver: desenvolvimento de simulações auditivas para o 
ensino de conceitos de eletromagnetismo de estudantes com deficiências visuais. Tese (Doutorado em 
Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Porto 
Alegre, p. 81. 2021. Disponível em: 
http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/9862/2/Tese%20Miguel%20da%20Camino%20Perez.pdf. 
Acesso em: 11 mar. 2022.
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
“No plano das legislações, a inserção das atividades de Orientação Profissional/Vocacional no 
contexto escolar é sugerida em 1931, na Reforma Francisco Campos, e consolidada nas Leis 
Orgânicas de Ensino, promulgadas entre 1942 e 1946” (MUNHOZ; MELO-SILVA, 2012, p. 293). No 
que se refere à legislação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) A educação é um dever tanto da família quanto do Estado. O Estado precisa proporcionar AEE 
às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. Essa diretriz equivale ao que 
a legislação chama de “educação especial”.
( ) A legislação passou a adotar a expressão “pessoa com deficiência”. O adicionamento da palavra 
“pessoa” teve por objetivo valorizar o ser humano, enfatizando que ele é um ser social e completo.
( ) A legislação brasileira prevê a “Educação Especial” como uma modalidade reservada para 
alunos “especiais”. Isso significa que eles têm direito a uma sala de aula diferenciada e a aulas 
ministradas exclusivamente para eles.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: MUNHOZ, Izildinha Maria Silva; MELO-SILVA, Lucy Leal. Preparação para o trabalho na 
legislação educacional brasileira e educação para carreira. Psicologia Escolar e Educacional, v. 16, n. 
2, p. 291-298, 2012. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-85572012000200012. Acesso em: 
19 abr. 2022.
A F - F - V.
B V - V - F.
C V - F - F.
D F - V - V.
“O processo de inclusão é complexo e multifacetado. Como professor, me vejo responsável pelo que 
acontece dentro da minha sala de aula, não só em relação à aprendizagem, mas também ao bem-estar 
e ao desenvolvimento dos alunos como pessoas” (PEREZ, 2021, p. 9).
Com relação ao processo de ensino e aprendizagem de estudantes com deficiências visuais, assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE: PEREZ, Michel da Camino. Pra cego ver: desenvolvimento de simulações auditivas para o 
ensino de conceitos de eletromagnetismo de estudantes com deficiências visuais. Tese (Doutorado em 
Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Porto 
Alegre, p. 81. 2021. Disponível em: 
http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/9862/2/Tese%20Miguel%20da%20Camino%20Perez.pdf. 
Acesso em: 10 mar. 2022.
A O uso de recursos táteis costuma envolver certas dificuldades práticas para o professor. Como por
exemplo, na confecção, no transporte, na aplicação e na reutilização.
B No Brasil, a quantidade de objetos de aprendizagem acessíveis a pessoas com deficiências
visuais disponíveis na web é abundante. 
C A utilização de recursos táteis como imagens em alto-relevo e maquetes é pouco explorada nas
escolas brasileiras, porque os professores preferem empregar recursos auditivos (digitais). 
D Nas escolas, a adoção de objetos de aprendizagem (digitais) é incompatívelcom as
características dos estudantes cegos ou com deficiência visual.
"A afetividade é um caminho para incluir qualquer educando no ambiente escolar. É a mediadora 
entre a aprendizagem e os relacionamentos desenvolvidos em sala de aula, na busca da inclusão de 
qualquer educando na escola" (MATTOS, 2012, p. 226). Sobre a educação inclusiva, seus aspectos 
históricos, legais e filosóficos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nos dias atuais, se espera que as escolas estimulem as crianças desde cedo a respeitarem as 
diferenças.
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( ) Nas escolas precisam ocorrer atividades que estimulem o trabalho em equipe, a aprendizagem 
cooperativa.
( ) A perspectiva inclusiva dá mais ênfase às dificuldades do aluno, em vez de valorizar as 
potencialidades dele. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: MATTOS, S. M. N. de. Inclusão/exclusão escolar e afetividade: repensando o fracasso 
escolar das crianças de classes populares. Educar em Revista [on-line], n. 44, p. 217-233, 2012. 
Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-40602012000200014. Acesso em: 18 abr. 2022.
A F - V - F.
B V - F - V.
C F - F - V.
D V - V - F.
"Considerando a importância do sistema braille para a inclusão social dos indivíduos cegos, 
pesquisas que enfoquem o seu aprendizado são de extrema relevância para o desenvolvimento de 
práticas pedagógicas que facilitem o processo de aquisição da língua escrita por deficientes visuais" 
(NICOLAIEWSKY; CORREA, 2009, p. 347). Rememorando a história da elaboração do sistema 
Braille, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O jovem Louis Braille era integrante do Instituto Nacional dos Jovens Cegos, de Paris. Esse 
moço tinha ficado cego durante uma atividade na ferraria do pai, durante a infância. Ele se 
prontificou a elaborar um sistema de escrita com as 26 letras do alfabeto. 
( ) Louis Braille conheceu um capitão da Artilharia de Louis XIII, que tinha inventado um meio de 
comunicação que funcionava sem a presença da luz, ou seja, os combatentes podiam ler informações 
mesmo no escuro, porque em vez dos olhos, o sistema requeria o uso do tato. 
( ) Foi uma verdadeira frustração para Louis Braille, o fato de não ter conseguido desenvolver o uso 
de numerais, pontuação e sinais matemáticos no sistema que desenvolveu. Foi o capitão francês 
Charles Barbier de la Serre que acrescentou esses itens ao sistema deixado incompleto por Louis 
Braille. 
( ) Louis Braille ficou admirado com o sistema de comunicação criado pelo capitão francês. Essa 
criação serviu de inspiração para que Louis Braille formulasse o sistema Braille. A criação do 
Sistema Braile facilitou a escolarização das pessoas cegas e, desta forma, aos poucos pôde se 
expandir. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: NICOLAIEWSKY, Clarissa de Arruda; CORREA, Jane. Habilidades cognitivo-linguísticas 
e segmentação lexical em Braille. Paideia (Ribeirão Preto), Ribeirão Preto, v. 19, n. 44, p. 341-348, 
dez. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
863X2009000300008&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 24 mar. 2020.
A F - V - F - F.
B F - V - V - F.
C V - F - F - V.
D V - V - F - V.
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Segundo Borges e Mendes (2021, p. 814) recursos ópticos e não ópticos “[...] se constituem como 
meio de garantia de acesso às informações necessárias ao desenvolvimento funcional, seja em 
atividades de vida diária e prática, trabalho e mobilidade, seja nos processos de ensino e de 
aprendizagem”. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O trabalho pedagógico com alunos com deficiência visual pode ser ofertado com recursos que 
auxiliem a qualificar o processo de ensino aprendizagem. Por exemplo, o uso dos recursos ópticos 
permite o aproveitamento do resíduo visual na leitura.
II- A utilização desses recursos deve ser avaliada pelo médico oftalmologista, que conhece o padrão 
de utilização e eficácia que se replica em todos os casos no quais se tem o mesmo diagnóstico.
III- Esses recursos são indicados de acordo com cada patologia. Os recursos ópticos auxiliam na 
estimulação da visão residual, auxiliando a criança com baixa visão através de ampliação de objetos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BORGES, W. F.; MENDES, E. G. Recursos de Acessibilidade e Uso dos Dispositivos 
Móveis como Tecnologia Assistiva por Pessoas com Baixa Visão. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 
27, 2021. Disponível em: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382021000100335&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 12 abr. 2022.
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
De acordo com Carvalho-Freitas e Marques (2007, p. 59), "a forma de interpretação compartilhada 
pelas pessoas sobre a deficiência é um fator explicativo importante para a gestão da diversidade, 
devido ao seu impacto nas ações e escolhas das pessoas. [...] A partir da análise da literatura 
estrangeira e nacional foram identificadas seis matrizes de interpretação sobre a deficiência que 
podem ser utilizadas como instrumentos heurísticos para a compreensão da diversidade nas 
organizações: a matriz da subsistência/sobrevivência; a matriz da sociedade ideal e função 
instrumental da pessoa; a matriz espiritual; a matriz da normalidade; a matriz da inclusão social; e 
a matriz técnica”. Com relação à história da deficiência visual, analise as sentenças a seguir:
I- Na antiguidade, comumente ocorria o abandono ou o assassinato de indivíduos que nasciam cegos. 
II- Os espartanos acreditavam que o indivíduo com alguma deficiência era marcado pelo sinal de 
divindade.
III- Em todas as fases da História da humanidade, indivíduos cegos são considerados seres 
abençoados por Deus.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CARVALHO-FREITAS, M. N. de; MARQUES, A. L. A diversidade através da história: a 
inserção no trabalho de pessoas com deficiência. Organizações & Sociedade [on-line], v. 14, n. 41, 
p. 59-78, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1984-92302007000200003. Acesso em: 3 
maio 2022.
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas
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D As sentenças I e III estão corretas.
“Já no interior do Estado do Rio de Janeiro, no município de Campos, a CNEC [Campanha Nacional 
de Educação de Cegos] financiou parte da construção do Educandário para Cegos São José Operário. 
A instituição filantrópica havia recebido os representantes da campanha, Rogério Vieira e Maria 
Luíza, designados por Dorina Nowill, para conhecerem e constatarem as necessidades da obra, para 
então concretizar o convênio com a instituição” (CARDOSO; MARTÍNEZ, 2019. p. 11). No que toca 
à Dorina de Gouvêa Nowill, analise as afirmativas a seguir: 
I- Foi uma filantropa que perdeu a visão (sem causa aparente) aos dezessete anos quando concluía o 
ginásio.
II- Tinha boas intenções, mas nunca levou em conta o que diziam as legislações sobre a deficiência 
visual e a educação.
III- Começou com um grupo de amigas as atividades da fundação para o Livro do Cego no Brasil, em 
1946, no Estado de São Paulo.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CARDOSO, Fernanda Luísa de Miranda; MARTÍNEZ, Silvia Alicia. A Campanha 
Nacional de Educação dos Cegos: uma leitura a partir da imprensa jornalística dos anos 1960 e 1970. 
Revista Brasileira de História da Educação [on-line]. 2019, v. 19. Disponível em: 
https://doi.org/10.4025/rbhe.v19.2019.e051. Acesso em: 4 abr. 2022.
A As afirmativas I e II estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.10
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