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Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO IESTUDOS DISCIPLINARES I 5012-15_SEI_PD_1019_R_20222 CONTEÚDO
Usuário telma.oliveira6 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES I
Teste AVALIAÇÃO I
Iniciado 03/10/22 15:15
Enviado 03/10/22 15:56
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 40 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Leia os excertos a seguir. 
Texto I 
“(A escrita) se realiza com base nos elementos linguísticos e na sua forma de organização, mas requer,
no interior do intervalo comunicativo, a mobilização de um vasto conjunto de conhecimentos do escritor,
o que inclui também o que esse pressupõe ser do conhecimento do leitor ou do que é compartilhado
por ambos” (KOCH, I. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2010. p. 35). 
Texto II 
“Os falantes/escritores da língua, ao produzirem textos, estão enunciando conteúdos e sugerindo
sentidos que devem ser construídos, inferidos, determinados mutuamente. A produção textual, assim
como um jogo coletivo, não é uma atividade unilateral. Envolve decisões conjuntas. Isso caracteriza de
maneira bastante essencial a produção textual como uma atividade sociointerativa” (MARCUSCHI, L. A.
Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. p. 77). 
Conforme as ideias de Koch e Marcuschi, o elemento fundamental para a concepção de fala/escrita é:
A interação.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
“eu gostava muito de passeá… saí com as minhas colegas… brincá na porta di casa di vôlei… andá de
patins… bicicleta… quando eu levava um tombo ou outro… eu era a::… a palhaça da turma… ((risos))…
eu acho que foi uma das fases mais… assim… gostosas da minha vida foi… essa fase de quinze… dos
meus treze aos dezessete anos…” 
(A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nível de Ensino Fundamental. Projeto Fala Goiana, UFG. 2010.) 
  
O relato pessoal de A.P.S. está na modalidade falada da língua. Seu relato oral constitui-se de:
Predomínio de linguagem informal entrecortada por pausas.
Pergunta 3
A noção de que o ensino de língua deve tomar como base o texto, encarando-o como elemento crucial
na comunicação humana e que esta não se faz por meio do uso de frases soltas, descontextualizadas do
processo comunicativo, tem como base:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_245060_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_245060_1&content_id=_2984217_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta Selecionada: a. Análise linguística.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: e. 
Inovação grá�ca que resiste e ainda encanta 
  
O livro inclinado, de Peter Newell, Editora Cosac Naify, 48 páginas 
“Ao encontrar numa livraria um exemplar de O livro inclinado, de Peter Newell, recém-lançado pela
Cosac Naify, o leitor �cará encantado, em primeiro lugar, com o formato inusitado da obra,
autoexplicativo. Embora as prateleiras dedicadas à área infantojuvenil estejam abarrotadas de edições
so�sticadíssimas visualmente, O livro inclinado ainda se destaca com charme irresistível. 
Ao abrir o exemplar, outro encantamento: a confusão provocada por um carrinho de bebê
desgovernado ladeira abaixo e contada num texto leve, acompanhado de lindíssimas ilustrações
(também do autor), que revelam um perfeito casamento entre forma e conteúdo. 
A maior surpresa, porém, virá no �nal do volume, onde está impressa a data original de publicação da
obra: 1910. A ousadia grá�ca de O livro inclinado hoje pode ser considerada corriqueira num mercado
que valoriza cada vez mais (ainda bem) o design adequado ao texto, mas na época foi festejada como
um marco da indústria editorial. E a obra, um dos primeiros livros-objeto de que se têm notícia, já
nasceu um clássico da literatura infantojuvenil. 
A história de Newell (1862-1924) gira em torno do bebê Bobby, que mora no alto de uma ladeira. Um dia
sua babá se descuida e lá se vai o pimpolho destrambelhado dentro do carrinho. O que poderia ser até
a�itivo para os leitores vira um passeio divertido e antropológico, já que Bobby atravessa cenários e
personagens típicos de uma sociedade do início do século XX. 
Em 2009, a Cosac Naify publicará do mesmo autor O livro do foguete.” 
(Fonte: MILLEN, M. Inovação tecnológica que resiste e ainda encanta. O Globo. Rio de Janeiro, 20 dez.
2008. Prosa e Verso, p. 5.) 
  
O texto “Inovação grá�ca que resiste e ainda encanta” faz parte do gênero:
Resenha.
Pergunta 5
Leia o texto e considere as a�rmativas a seguir. 
 
Fonte: a autora 
  
O linguista Marcuschi estudou a representatividade da oralidade no ensino e na aprendizagem de língua,
considerando os seus níveis de formalidade. A presença da oralidade em textos escritos pode revelar
uma relação importante para o processo de aquisição da escrita. O texto anterior é exemplo dessa
questão, uma vez que, muitas vezes, recorre a recursos típicos da oralidade para a representação escrita.
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Resposta Selecionada: d. 
Portanto, podemos considerar que, segundo Marcuschi: 
I. O estudo da oralidade permite-nos perceber as diferenças e as semelhanças da oralidade e da escrita. 
II. O estudo da oralidade revela as várias possibilidades de avaliação da diversidade do texto, tanto oral
quanto escrito, por meio de processos de contextualização. 
III. O estudo da oralidade instiga a valorização dos aspectos dicotômicos de dois polos opostos da língua.
IV. O estudo da oralidade é o desa�o do ensino, uma vez que evidencia a importância do papel da língua
falada no que diz respeito à produção textual e evita o preconceito linguístico. 
Indique a alternativa correta:
I, II e IV estão corretas.
Pergunta 6
Resposta Selecionada:
e. 
Análise linguística objetiva ampliar a consciência dos alunos sobre os fenômenos gramaticais e textual-
discursivos. Inclui tanto o trabalho sobre questões tradicionais de gramática quanto questões mais
amplas sobre textos. Indique V (verdadeiro) ou F (falso) sobre a análise linguística. 
I. Integração da análise linguística com a leitura e a produção de textos. 
II. Trabalho de re�exão sobre o uso dos recursos linguísticos em casos particulares no texto. 
III. Ênfase nos efeitos de sentido associado aos gêneros textuais. 
IV. Dissociação entre habilidades epilinguísticas (re�exão sobre uso) e metalinguísticas (re�exão
descritiva). 
Assinale a alternativa correta:
I (V) – II (V) – III (V) – IV (F). 
 
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
Considere a transcrição de um texto escrito em uma placa colocada em um edifício em construção: 
“ATENÇÃO 
Esta obra não se responçabelisa por cual quer danos que aja nas viatura junto a obra” 
  
Para a teoria do texto, esse recado pode ser considerado um texto e, para tanto, devemos considerar
que: 
I. O texto não possui uma estrutura pronta e acabada, mas pertence a um processo com atividades
globais de comunicação, ou seja, o planejamento, a verbalização e a construção. 
II. As atividades de comunicação envolvem aspectos linguísticos, semânticos e pragmáticos. 
III. O texto é um produto de um processo comunicativo estabelecido pela relação entre os sujeitos da
produção e, a partir dela, poderá fazer sentido. 
 Indique a alternativa correta:Todas as a�rmativas estão corretas.
Pergunta 8
Resposta d.
Leia: 
O menino é alto. O menino é estudante. O menino tem uma casa. O menino tem uma TV. O menino
come muito. 
De acordo com as concepções atuais de texto, o trecho anterior:
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Selecionada: Pode ser considerado uma redação, no máximo, por conta da mera reprodução de
modelos textuais de cartilhas comumente usadas no ensino de língua portuguesa.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Observe e compare os dois textos atentando para as operações realizadas na transformação de texto
oral para texto escrito. 
 
Indique a alternativa falsa sobre o processo de retextualização:
Retirada da paragrafação.
Pergunta 10
Leia o texto, observando o emprego das aspas: 
A civilização “pós-moderna” culminou em um progresso inegável, que não foi percebido
antecipadamente, em sua inteireza. Ao mesmo tempo, sob o “mau uso” da ciência, da tecnologia e da
capacidade de invenção nos precipitou na miséria moral inexorável. Os que condenam a ciência, a
tecnologia e a invenção criativa por essa miséria ignoram os desa�os que explodiram com o capitalismo
monopolista de sua terceira fase. 
Em páginas secas premonitórias, E. Mandel (*) apontara tais riscos. O “livre jogo do mercado” (que não é
e nunca foi “livre”) rasgou o ventre das vítimas: milhões de seres humanos nos países ricos e uma
carrada maior de milhões nos países pobres. O centro acabou fabricando a sua periferia intrínseca e
apossou-se, como não sucedeu nem sob o regime colonial direto, das outras periferias externas, que
abrangem quase todo o “resto do mundo”. 
(*) Ernest Ezra Mandel (1923-1995): economista e militante político belga. 
  
O emprego de aspas em uma dada expressão pode servir, inclusive, para indicar que ela: 
I. Foi utilizada pelo autor com algum tipo de restrição. 
II. Pertence ao jargão de uma determinada área do conhecimento. 
III. Contém sentido pejorativo, não assumido pelo autor. 
Considere as seguintes ocorrências de emprego de aspas presentes no texto: 
A- “pós-moderna” (L. 1). 
B- “mau uso” (L. 2). 
C- “livre jogo do mercado” (L. 6). 
D- “livre” (L. 7). 
E- “resto do mundo” (L. 10). 
  
As modalidades I, II e III de uso de aspas, elencadas, veri�cam-se, respectivamente, em:
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Segunda-feira, 3 de Outubro de 2022 15h57min01s GMT-03:00
Resposta Selecionada: a. A, C e E.
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