Formação em Metodologias, Inovações e Práticas para o Ensino e a Aprendizagem (MIPEA)

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📚 QUESTÃO 01: LEIA OS TEXTOS A SEGUIR:
 Considerando os textos abaixo, assinale a alternativa CORRETA.
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A metodologia da sala de aula invertida se caracteriza somente propor que o aluno estude em casa e realize as atividades em casa.
Sala de aula invertida (SAI) propõe intercalar, em sala de aula, atividades colaborativas e atividades individuais, porém não promove o engajamento dos alunos;
Na metodologia sala de aula invertida, “o professor é o grande protagonista desse trabalho, e ele tanto pode contribuir para a promoção de autonomia dos alunos como para a manutenção de comportamentos de controle sobre os mesmos”;
A inversão da sala de aula não segue um padrão único e exclusivo, podendo ser adaptado conforme a realidade compatível da escola e mesclá-la com diferentes metodologias facilita sua execução e o alcance de sua finalidade proposta;
Desenvolver estratégias para novos modelos interativos de aulas com uma correspondente metodologia que impulsione os alunos a uma aprendizagem ativa, somente será possível e, unicamente, se fizer uso das tecnologias digitais, principalmente no cenário de intensas mudanças e de muitas de informações;
📚 QUESTÃO 2:  
O papel do professor nas metodologias ativas é mediar e facilitar a aprendizagem do estudante e esse, por outro lado, precisa estudar o conteúdo e estar preparado para uma discussão presencial em sala de aula. “[...] já não é possível pensar hoje num ensino à base de quadro negro, giz e livro didático somente, pois o aluno de hoje vive em um mundo basicamente virtual”. Seguindo essa vertente, o professor precisa da capacitação necessária para que possa implementar as metodologias e tecnologias disponíveis em suas aulas, de modo que elas contribuam na preparação dos alunos para enfrentar o mercado de trabalho e desempenhar bem seu papel na sociedade atual .
Fonte:  Carolina de Santis Rogerio. O uso das tecnologias digitais na sala de aula invertida: relato de experiência.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA.
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As TDIC atuam como facilitadoras do uso das metodologias ativas (sala de aula invertida ou Flipped Classroom etc), por meio de suas ferramentas disseminadas, atualmente, nos dispositivos móveis, cada vez mais acessíveis tanto aos professores quanto aos estudantes;
Considerando o aluno hoje vivendo em um mundo basicamente virtual e o contexto mundial do século XXI, ainda é possível pensar num ensino à base de quadro negro, giz e livro didático somente;
Hoje existem inúmeras possibilidades que emergem das Metodologias Ativas, para favorecer a ação educativa discente: estudo de caso, a instrução pelos pares (do inglês peer instruction) , o método de projetos, a aprendizagem baseada em problemas (também conhecida pela sigla PBL, iniciais do termo em inglês Problem Based Learning ), a sala de aula invertida (do inglês Flipped Classroom ), entre outras;
Sala de Aula Invertida é considerada a porta de entrada para outras metodologias ativas de aprendizagem, pela maneira lexível de inserir- se no contexto da sala de aula tradicional, de forma híbrida, ou seja, reunindo elementos de forma on-line e presencial, conjuntamente;
As metodologias ativas de aprendizagem, especificamente a sala de aula invertida, ligada às TDIC, podemos afirmar que influenciam a escola sobretudo o protagonismo do aluno.
📚 QUESTÃO 3: 
O pensamento computacional é uma forma de pensar que utiliza conceitos fundamentais da ciência da computação e potencializa as capacidades cognitivas e operacionais humanas. Seu desenvolvimento permite enxergar o mundo de forma diferente e, consequentemente, propor soluções diferentes das tradicionais para os problemas, especialmente os complexos. Com a base computacional podemos identificar problemas e solucioná-los utilizando basicamente quatro pilares.
 Considerando o texto acima, marque a alternativa que apresenta de forma INCORRETA um dos pilares do pensamento computacional.
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Composição.
Reconhecimento de padrões.
Decomposição.
Abstração.
Algoritmos.
📚 QUESTÃO 4:  
O Pensamento Computacional é um conjunto de habilidades necessárias para compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e soluções de forma metódica e sistemática através do desenvolvimento da capacidade de criar e adaptar algoritmos. Utiliza-se de fundamentos da computação para alavancar e aprimorar a aprendizagem e o pensamento criativo e crítico em diversas áreas do conhecimento.
Fonte: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2021/10/16/o-pensamento-pode-influenciar-e-fazer-com-que-coisas-boas-acontecam.htm 
Considerando o texto acima, marque a alternativa CORRETA que apresenta uma das formas para desenvolver habilidades relacionadas à resolução de problemas utilizando o pensamento computacional. 
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Debates.
Seminários.
Quiz.
Programação.
Jogos didáticos com material reciclável.
📚 QUESTÃO 5:
Entender o que é a Educação Especial e como ela é importante para o desempenho dos alunos com necessidades especiais é decisivo para uma escola inclusiva. A Educação Especial é o ramo da educação voltado para o atendimento e educação de pessoas com alguma deficiência.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA:  
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Segundo o art. 58 da Lei de diretrizes e bases da educação nacional, nº 9394 de 20 de dezembro de 1996; “entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede não regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.”
Na categoria dos dependentes, estão aqueles atendidos em clínicas e em escolas. Dependem totalmente de serviços necessários para sua total sobrevivência, não conseguem ter hábitos higiênicos, não conseguem se vestir, necessitando de um acompanhamento de 24 horas.
Na categoria dos treináveis, estão aqueles que frequentam escolas especiais e regulares, já conseguem se defender dos perigos, repartir e respeitar os outros, já adquirem hábitos rotineiros de higiene, necessitando somente de ajuda e supervisão.
Na categoria dos educáveis, estão aqueles que frequentam classes especiais, já possuem vocabulário suficiente para a vida diária e habilidade de adaptação pessoal e social, mas ainda precisam de cuidados e acompanhamento na maior parte do tempo.
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes comuns, exige que a escola regular se organize de forma a oferecer possibilidades objetivas de aprendizagem a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências.
📚 QUESTÃO 6: 
A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Ela pressupõe a igualdade de oportunidades e a valorização das diferenças humanas, contemplando, assim, as diversidades étnicas, sociais, culturais, intelectuais, físicas, sensoriais e de gênero dos seres humanos. Implica a transformação da cultura, das práticas e das políticas vigentes na escola e nos sistemas de ensino, de modo a garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos, sem exceção.
Fonte: https://www.deficienteciente.com.br/um-milhao-de-pessoas-com-deficiencia-fora-da-escola.html 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto aos princípios da educação inclusiva.
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Toda pessoa tem o direito de acesso à educação.
Nem toda pessoa aprende, mas devemos garantir que ela esteja em sala de aula.
O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular.
O convívio no ambiente escolar comum beneficia todos.
A educação inclusiva diz respeito a todos.
📚 QUESTÃO 7:     
Feitosa (2021) postula que as salas de aula que formam os futuros professores podem se inspirar na associação de artistas, em ateliês colaborativos, ou mesmo numa espécie de residência artística. O autor imbrica a proposta do pintor europeu Vincent van Gogh, de formação de uma residência de pintores, como inspiração para uma sugestão de um ateliê formativo para a docência. Feitosa (2021) se agarra na teoriado professor como um profissional reflexivo, que produz novos conhecimentos na reflexão-ação (práxis), e traz essa entonação para defender o compartilhamento de saberes entre os partícipes do ateliê, o estudo coletivo, a literatura e a incorporação do subjetivo mediado pela prática social do contexto concreto dos (futuros) professores-artistas.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto aos passos da proposta fotofabulográfica:
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Socialização do material científico-artístico elaborado.
Uso da fotofabulografia para compartilhar vivências e experiências, os futuros professores vão aprendendo a conviver com as diversas situações da vida profissional (e pessoal), podendo, assim, controlar melhor suas sensações e se tornar emocionalmente não equilibrados, o que facilitará o processo de aprendizagem, seu desenvolvimento não cognitivo e a ambientação nos espaços laborais da docência.
Fotografia sobre o confinamento que represente o mundo natural-humano que o cerca.
Texto literário vinculado à fotografia.
Produção textual de narrativas para destacar as experiências vividas sob olhar do próprio participante.
📚 QUESTÃO 8:  
A robótica educativa não é jovem, tendo surgido por volta da década de 1960, quando seu pioneiro Seymour Papert desenvolvia sua teoria sobre o construcionismo e defendia o uso do computador nas escolas como um recurso que atraía as crianças. Pode ser definida como um conjunto de conceitos tecnológicos aplicados à educação, em que o aprendiz tem acesso a computadores e softwares, componentes eletromecânicos como motores, engrenagens, sensores, rodas e um ambiente de programação para que os componentes acima possam funcionar. Além de envolver conhecimentos básicos de mecânica, cinemática, automação, hidráulica, informática e inteligência artificial, envolvidos no funcionamento de um robô, são utilizados recursos pedagógicos para que se estabeleça um ambiente de trabalho escolar agradável. 
FONTE: https://books.scielo.org/id/bpkng/pdf/pirola-9788579830815-%2011.pdf
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA acerca dos  benefícios da robótica educacional:
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Raciocínio lógico.
Percepção visual.
Desconstrução do conhecimento.
Desenvolvimento do trabalho em equipe.
Melhora da autoestima.
📚 QUESTÃO 9: 
A robótica sempre despertou o interesse das pessoas, seja através de expectativas sobre suas aplicações, seja por meio de histórias retratadas por meio da ficção científica. Cada vez mais pode ser observada a utilização de robôs no dia a dia das pessoas, abandonando a ideia de que pertencem apenas aos livros de ficção científica. A área da robótica cresceu de forma significativa nas últimas décadas, como resultado dos novos recursos de hardware e software desenvolvidos. Essa nova fase da robótica é definida pelo desenvolvimento de técnicas de controle inteligente de robôs. O objetivo é desenvolver robôs capazes de interagir com as pessoas e o ambiente ao seu redor de forma autônoma, ou seja, sem supervisão externa (MEDEIROS et al., 2014)
FONTE: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/21009/21009_3.PDF
Segundo a RIA (Robotics Institute of America) apud (Ulrich Nehmzow, 2003), assinale a alternativa CORRETA.
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“Um robô (industrial) é um manipulador programável, multifuncional projetado para manipular material, partes, ferramentas, ou dispositivos específicos, através de movimentos programados variáveis para executar uma variedade de tarefas”.
“Os robôs móveis não são autônomos, pois não são capazes de tomar decisões em situações imprevistas”.
“Os robôs móveis terrestres equipados com duas rodas de comando diferencial são os menos amplamente utilizados, por sua simplicidade”.
Os robôs móveis são robôs dotados de um sistema de locomoção que os torna incapazes de navegar através do seu ambiente de trabalho, interagindo com este ambiente na realização de tarefas pelo uso de recursos próprios de sensoreamento e tomada de decisão”.
“Robôs de comando diferencial não são equipados com no mínimo duas rodas comandadas independentemente, usualmente paralelas e com eixos não colineares”.
📚 QUESTÃO 10:  
A robótica é um campo de estudo que engloba ciência, engenharia e tecnologia com o objetivo de produzir máquinas – também chamadas de robôs – capazes de ajudar pessoas, muitas vezes reproduzindo ou substituindo ações humanas. Esses produtos são amplamente utilizados em setores como o automobilístico para realizar tarefas repetitivas e simples ou em indústrias em que o trabalho deve ser realizado em ambientes perigosos para seres humanos. 
FONTE: https://www.napratica.org.br/como-a-robotica-pode-ser-aplicada-no-mundo-real/
As máquinas robóticas podem ser feitas com diversos designs, funcionalidades, formas tamanhos e graus de autonomia. De forma geral, os robôs podem ser divididos em cinco categorias, assinale a alternativa CORRETA.
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Pré-programados; Humanóides; Autônomos; Teleoperados e Robôs de Aumento.
Pré-programados; Humanóides; Autônomos; Modelagem e Robôs de Aumento.
Pré-programados; Humanóides; Logística; Teleoperados e Robôs de Aumento.
Pré-programados; Manufatura Aditiva; Autônomos; Teleoperados e Robôs de Aumento.
Pré-programados; Humanóides; Autônomos; Teleoperados e Modelos funcionais.