EXERCÍCIO PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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CONCEITO DE PLANEJAMENTO ESCOLAR
	 
		
	
		1.
		Planejamento estratégico escolar tornou-se um conhecimento vital para a escola do século XXI devido as novas demandas econômicas. É uma estrutura típica do planejamento estratégico escolar: 
	
	
	
	Lançar e criar indicadores de aprendizagem. 
	
	
	Verificar, ordenar e executar o orçamento. 
	
	
	Medir as demandas escolares traçando, via comitê, decisões estratégicas velozes melhorando o dinamismo da escola. 
	
	
	Organizar dinâmicas políticas-pedagógicas participativas para gestionar a escola. 
	
	
	Fomentar processos de empreendedorismo como prática escolar 
	Data Resp.: 13/12/2022 14:24:01
		Explicação:
A resposta correta é: Verificar, ordenar e executar o orçamento. 
	
	
	 
		
	
		2.
		O exercício da capacidade de tomar decisões coletivamente e com autonomia; a elaboração do projeto político pedagógico, sempre mutável, com a participação de todos os segmentos, incluindo a participação de pais e alunos, das associações de bairros, entidades de classes e ONGs; a participação do diretor e demais dirigentes da unidade escolar e professores; a reflexão sobre a prática pedagógica dos professores e as teorias que as embasam como prática contínua; e a garantia da avaliação periódica da ação planificada para redimensionamento das propostas são:  
	
	
	
	os princípios norteadores do planejamento democrático. 
	
	
	as bases para a constituição do regimento escolar.  
	
	
	as proposições para o fortalecimento do movimento estudantil. 
	
	
	os fundamentos da elaboração do pacto de convivência.  
	
	
	os alicerces da construção de uma nova pedagogia. 
	Data Resp.: 13/12/2022 14:23:44
		Explicação:
A resposta correta é: os princípios norteadores do planejamento democrático. 
	
	
	PRÁTICAS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR
	 
		
	
		3.
		Para elevar a qualidade da ação pedagógica desenvolvida no âmbito escolar, o planejamento de ensino deve: 
	
	
	
	Caracterizar-se como uma ação mecânica e burocrática. 
	
	
	Restringir-se a um documento com indicação de componentes técnicos. 
	
	
	Abranger todos os conhecimentos que circulam na escola cotidianamente. 
	
	
	Fundamentar as bases do ensino, permitindo a execução de técnicas que garantam o aprendizado. 
	
	
	Ser independente e estar desarticulado do todo social. 
	Data Resp.: 13/12/2022 14:24:53
		Explicação:
O planejamento deve extrapolar a simples tarefa de elaboração de um documento contendo todos os componentes tecnicamente recomendáveis, passando a abranger todos os conhecimentos que circulam na escola cotidianamente, percebendo-os como conteúdos dinâmicos e, por isso, articulados com a realidade.
	
	
	 
		
	
		4.
		Ao longo do curso, vimos que qualquer planejamento se constitui de três fases, que estão imbricadas. Podemos apontar tais fases em:
	
	
	
	Elaborar, pesquisar e discutir. 
	
	
	Pesquisar, elaborar e praticar. 
	
	
	Avaliar, revisar e elaborar.  
	
	
	Elaborar, executar e avaliar.   
	
	
	Planejar, revisar e executar. 
	Data Resp.: 13/12/2022 14:25:39
		Explicação:
É importante ter em mente que qualquer planejamento se constitui de três fases, que estão imbricadas. Desse modo, no primeiro momento, vamos elaborar, ou seja, confeccionar o planejamento. Depois, temos o momento de executar, colocando em prática aquilo que foi proposto e, por último, vamos avaliar, revisando os momentos e as ações.
	
	
	AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	 
		
	
		5.
		Em uma perspectiva pedagógica diferenciada, a avaliação:
	
	
	
	consiste no exercício de regulação contínua das aprendizagens que se processem dentro da escola. 
	
	
	cria mecanismos a partir dos quais os conteúdos esperados pelos parâmetros nacionais serão comparados com o real desempenho dos alunos. 
	
	
	cria hierarquias de excelência a partir das quais as progressões serão traçadas. 
	
	
	gera disputas entre os alunos, fomentando a busca de um melhor desempenho pela competitividade. 
	
	
	define um aluno‐modelo, a partir do qual seus pares serão avaliados e com os quais serão comparados. 
	Data Resp.: 13/12/2022 14:27:13
		Explicação:
A resposta correta é: consiste no exercício de regulação contínua das aprendizagens que se processem dentro da escola. 
	
	
	 
		
	
		6.
		Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. Ela trabalha sob a ótica das aprendizagens significativas. 
A conceituação acima se refere à avaliação: 
	
	
	
	Somativa; 
	
	
	Formativa;
	
	
	Indutiva; 
	
	
	Executiva;
	
	
	Diagnóstica;
	Data Resp.: 13/12/2022 14:25:58
		Explicação:
A resposta correta é: Formativa;
	
	
	AVALIAÇÃO ESCOLAR
	 
		
	
		7.
		TEXTO 1 
As avaliações das políticas públicas de Educação, em vários níveis, permitem que se verifiquem ações propostas, resultados e impactos educacionais, propiciando decisões sobre manutenção de ações que se mostraram efetivas e reformulação dos aspectos restritivos ao desenvolvimento do que foi proposto. As avaliações sistêmicas ou de larga escala têm como finalidade traçar séries históricas de desempenho das redes de ensino de todo o sistema para subsidiar políticas públicas. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Elementos Conceituais e Metodológicos para definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização (1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental). Brasília, 2012 (Adaptação). 
TEXTO 2 
A avaliação institucional externa, promovida pelos órgãos superiores dos sistemas educacionais, inclui, entre outros instrumentos, pesquisas, provas, tais como as do SAEB, Prova Brasil, ENEM e outras promovidas por sistemas de ensino de diferentes entes federativos, dados estatísticos, incluindo os resultados que compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e / ou que o complementem ou o substituem, e os decorrentes da supervisão e verificações in loco. A avaliação de redes de Educação Básica é periódica, feita por órgãos externos às escolas e engloba os resultados da avaliação institucional, que sinalizam para a sociedade se a escola apresenta qualidade suficiente para continuar funcionando. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. p. 51 (Adaptação). Disponível em: . 
Com base nos textos, pode-se afirmar que a Avaliação Externa serve para: 
I. Avaliar a qualidade, equidade e a eficiência dos sistemas e redes de ensino brasileiros. 
II. Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar que influenciam o desempenho dos alunos. 
III. Fornece dados para cálculo dos indicadores Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e Índice de Desenvolvimento Humano dos munícipios. 
IV. Produzir informações sobre o desempenho dos alunos nas avaliações realizadas no âmbito da escola. 
V. Aplicar os testes definidos nas Matrizes de Referência do Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB. 
Estão corretas as afirmações: 
	
	
	
	I, III e IV, apenas.
	
	
	II, III e IV, apenas.
	
	
	II, III e V, apenas. 
	
	
	I, II e V, apenas. 
	
	
	I, IV e V, apenas.
	Data Resp.: 13/12/2022 14:28:50
		Explicação:
A resposta correta é: I, II e V, apenas. 
	
	
	 
		
	
		8.
		Aponte a avaliação da Educação Básica a qual se refere a descrição seguinte:Avaliação para diagnóstico, em larga escala, na qual estudantes do 5° e 9° anos do ensino fundamental respondem a questões de língua portuguesa e matemática, com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos. (Portal do MEC, Avaliação da Educação Básica, 2019) 
	
	
	
	Prova Brasil. 
	
	
	ANA
	
	
	ENEM 
	
	
	PISA. 
	
	
	ENCCEJA. 
	Data Resp.: 13/12/2022 14:29:34
		Explicação:
A resposta correta é: Prova Brasil. 
	
	
	PROCESSOS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR
	 
		
	
		9.
		Conforme Libâneo, uma importante característica do planejamento é o seu caráter processual. O ato de planejar não se reduz à elaboração dos planos de trabalho, mas uma atividade permanente de reflexão e ação. LIBÂNEO,  José  Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Editora Alternativa, 2001. p. 124.
Diante desta afirmativa, as principais funções do planejamento pedagógico são:
	
	
	
	determinar rigidamente os resultados a serem obtidos com determinada ação e definir as estratégias para atingi-los. 
	
	
	diagnosticar, definir objetivo, determinar as atividades/tarefas a serem realizadas e avaliar os processos e resultados das ações. 
	
	
	estabelecer metas e objetivos precisos para verificar se os mesmos foram atingidos ao final do processo educativo. 
	
	
	transpor os princípios de determinada instituição para um plano de atividades educacionais a serem realizadas. 
	
	
	construir justificativas teórico-reflexivas para legitimar as ações a serem realizadas nos processos educativos. 
	Data Resp.: 13/12/2022 14:30:04
		Explicação:
Gabarito: diagnosticar, definir objetivo, determinar as atividades/tarefas a serem realizadas e avaliar os processos e resultados das ações. 
No que diz respeito ao planejamento pedagógico, podemos identificar níveis que vão desde a definição da proposta curricular - o que a escola pretende ensinar - até os planos de aula específicos para cada momento de prática pedagógica. Entre um e outro, são definidos programas de disciplinas, sequências de conteúdo, planos anuais, semestrais, mensais e semanais. Assim, também no caso do planejamento pedagógico, há etapas e funções específicas de cada momento e instância de planejamento. Não se pode esquecer de que cada etapa precisa ser avaliada quanto ao atingimento de seus objetivos para haver elementos suficientes ao replanejamento.
	
	
	 
		
	
		10.
		"Em uma reunião pedagógica os professores do ensino fundamental estavam elaborando os planejamentos para o ano seguinte. Ao ver que muitos deles se dedicavam a escrever listas de conteúdos, a coordenadora pedagógica propôs que eles trocassem a questão 'quais conteúdos devemos trabalhar' para 'quais competências devemos desenvolver', ao planejarem." Para trabalhar em uma organização curricular por competências, é necessário constar no planejamento: 
	
	
	
	a necessidade de limitar drasticamente a quantidade de conhecimentos ensinados e exigidos; 
	
	
	definir os conhecimentos a serem ensinados e apoiar os docentes para que possam ensiná-los.
	
	
	privilegiar a transmissão de conhecimento e o treinamento dos professores para passarem os conteúdos de forma correta; 
	
	
	promover a reflexão especulativa e idealista na elaboração dos currículos escolares e o feedback constante das atividades e seu replanejamento;
	
	
	a priorização de conteúdos que possam ser memorizados para propiciar melhor nota nos exames da educação pública; 
	Data Resp.: 13/12/2022 14:30:33
		Explicação:
A resposta correta é: promover a reflexão especulativa e idealista na elaboração dos currículos escolares e o feedback constante das atividades e seu replanejamento;