Questões resolvidas
Elaborados sob uma linha construtivista no que se refere à alfabetização, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), produzidos em 1998, servem de manual para as escolas, orientando educadores - diretores, coordenadores e professores - em conformidade com as diretrizes do Ministério da Educação.
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o objetivo dos PCNs.
a. Reduzir as taxas de evasão escolar relacionadas às dificuldades de aprendizagem, principalmente na fase de alfabetização e letramento.
b. Indicar às instituições de ensino como conduzir o processo de ensino e aprendizagem, a fim de que todos os alunos recebem os conteúdos da mesma maneira.
c. Informar às instituições de ensino as regras e normas que precisam ser seguidas para que as instituições continuem recebendo recursos federais.
d. Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino e aprendizagem, respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte.
e. Nortear e subsidiar pesquisas acadêmicas baseadas nos currículos utilizados nas escolas de educação básica.
Muitas das escritas antigas tinham caráter pictográfico como as inscrições em cavernas e parte dos hieróglifos do Egito Antigo. Apesar de ser muito útil, esse tipo de escrita tinha as suas limitações. Haviam coisas que não podiam ser desenhadas, como por exemplo, dor, alegria, medo, azul, quente, norte, etc. Assim, a escrita pictográfica acabou evoluindo para outro tipo de escrita: a ideográfica.
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Apesar de ambas utilizarem desenhos, as escritas pictográfica e ideográfica não são conceitualmente idênticas.
II. A primeira representa objetos concretos por meio de desenhos, enquanto a segunda utiliza-se desses desenhos para expressar conceitos abstratos.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
Há algum tempo, se perguntássemos a um professor o que é alfabetizar, ele não teria nenhum problema em responder que se tratava de ‘ensinar a decodificar’, ou de ‘ensinar as relações entre letras e sons’. Se fazemos essa pergunta hoje, é comum encontrarmos a seguinte resposta: [...] ‘é promover o processo de construção de conhecimento do aluno sobre a escrita’
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Antigamente, o processo de alfabetização era abordado como um ato mecânico relacionado ao aprendizado de um código linguístico, entretanto, isso mudou.
II. Atualmente, o processo de leitura e escrita são vistos como uma prática social em que é necessário, também, interpretar e compreender o que está escrito.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
A escrita ideográfica utiliza como sistema de escrita os ideogramas - símbolos gráficos ou desenhos -, que expressam individualmente palavras, sentimentos, opiniões ou ideias completas. Uma das características dessa forma de escrita é a facilidade e rapidez de leitura.
Considerando o conceito de escrita ideográfica, analise as afirmativas a seguir.
I. Emojis em textos digitais.
II. Escrita chinesa.
III. Placas de trânsito.
IV. Estrelas utilizadas para avaliar filmes em jornais.
a. I, II, III e IV.
b. I, III e IV, apenas.
c. I, e IV, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, II e III, apenas.
A escrita é, no entanto, muito mais do que ‘a pintura da voz’ como queria Voltaire. Tornou-se a suprema ferramenta do conhecimento humano (ciência), agente cultural da sociedade (literatura), meio de expressão democrático e informação popular (a imprensa) e uma arte em si mesma (caligrafia), para mencionar algumas manifestações.
Sobre o surgimento da escrita e sua finalidade, analise as alternativas e assinale a correta.
a. A escrita surgiu da necessidade dos homens de nomear os animais do seu rebanho.
b. Apenas os escribas poderiam realizar inúmeras cópias de textos escritos.
c. A leitura surgiu como consequência da escrita, pela necessidade formal.
d. Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos de contagem.
e. A descoberta da escrita não modificou o modo de vida de nenhum dos povos antigos.
A criança sabe que a linguagem tem uma função e um papel na comunicação. A aquisição das funções da linguagem precede a aquisição das formas de linguagem, ou seja, quando a criança usa a linguagem, ela a usa com uma determinada função, antes mesmo que a use de forma consciente.
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Utilizar diferentes gêneros textuais e vivências em brincadeiras são boas práticas para o ensino da leitura e escrita para crianças.
II. Essas práticas aproximam a leitura e escrita da vida cotidiana, favorecendo a comunicação e o ato de alfabetizar letrando.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Uma boa alfabetização permite ao indivíduo automatizar o reconhecimento das letras, os valores dos grafemas associados aos fonemas. Sem esta automatização, o indivíduo tropeçará diante de palavras novas e não lerá com fluência, não compreenderá os enunciados, o texto.
A respeito da boa alfabetização, analise as afirmativas a seguir.
I. As letras seguem uma forma convencionada e não livre.
II. Os grafemas têm valor sonoro variável.
III. Algumas letras admitem acentos gráficos que modificam a tonicidade.
IV. A segmentação das palavras é realizada apenas em sílabas.
a. II e III, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I, II e IV, apenas.
d. I e III, apenas.
e. I, II e III, apenas.
Um importante marco no processo de alfabetização da criança é a identificação e escrita do nome próprio. Identificar as letras do nome próprio - saber escrevê-las, compará-las e quantificá-las - forma uma referência essencial para que o aluno compreenda como se organiza a escrita.
A respeito da escrita do nome próprio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. A alfabetização utilizando o nome próprio auxilia na aquisição da leitura e escrita.
II. A criança consegue identificar um sentido concreto ao aprender a escrever seu nome.
III. O uso de crachás em sala é uma atividade útil para o aprendizado utilizando o nome.
IV. A criança cria relações entre as letras de seu nome e objetos e nomes de outros.
a. V, V, V, V.
b. V, V, V, F.
c. V, V, F, F.
d. V, F, F, F.
e. F, F, F, F.
A escrita cuneiforme nasceu na Suméria, região da Mesopotâmia, foi decifrada no século XIX, sendo considerado o sistema de escrita mais antigo até hoje conhecido. Contadores registravam o patrimônio com uma espécie de estilete pontiagudo, usando sinais e números sobre placas de argila mais ou menos do tamanho de um cartão de crédito. O ato de pressionar uma cunha na argila mole deu esse nome a esse sistema de escrita.
A respeito da escrita cuneiforme, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. Considerando a forma como é feita a escrita cuneiforme, podemos dizer que a escrita é um desenho.
II. O sistema cuneiforme foi o primeiro sistema de escrita já registrado.
III. A escrita cuneiforme também é conhecida como escrita ideográfica.
IV. A escrita cuneiforme é registrada nos desenhos feitos à mão no interior das cavernas.
a. F, F, F, F.
b. V, V, F, F.
c. V, F, F, F.
d. V, V, V, F.
e. V, V, V, V.
Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao abrigar-se em uma viela, por conta de uma chuva, viu, em uma parede, alguns desenhos feitos por crianças. [...] ele começou a refletir sobre a diferença entre a arte das crianças e dos adultos e, em 1887, [...] sistematizou os estudos sobre desenho infantil.
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as afirmativas a seguir.
I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de escrita formal.
II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se compara ao percorrido quando da sua invenção.
III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das garatujas, a pré-esquemática e a esquemática.
IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por diferentes níveis conceituais.
a. I, II e III, apenas.
b. I, II e IV, apenas.
c. II e III, apenas.
d. II, III e IV, apenas.
e. I, II e III, apenas.
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Iniciado em quarta, 16 nov 2022, 23:35 Estado Finalizada Concluída em quarta, 16 nov 2022, 23:46 Tempo empregado 10 minutos 35 segundos Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Parte superior do formulário Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Elaborados sob uma linha construtivista no que se refere à alfabetização, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), produzidos em 1998, servem de manual para as escolas, orientando educadores - diretores, coordenadores e professores - em conformidade com as diretrizes do Ministério da Educação. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o objetivo dos PCNs. a. Reduzir as taxas de evasão escolar relacionadas às dificuldades de aprendizagem, principalmente na fase de alfabetização e letramento. b. Indicar às instituições de ensino como conduzir o processo de ensino e aprendizagem, a fim de que todos os alunos recebem os conteúdos da mesma maneira. c. Informar às instituições de ensino as regras e normas que precisam ser seguidas para que as instituições continuem recebendo recursos federais. d. Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino e aprendizagem, respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte. e. Nortear e subsidiar pesquisas acadêmicas baseadas nos currículos utilizados nas escolas de educação básica. Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão “Muitas das escritas antigas tinham caráter pictográfico como as inscrições em cavernas e parte dos hieróglifos do Egito Antigo. Apesar de ser muito útil, esse tipo de escrita tinha as suas limitações. Haviam coisas que não podiam ser desenhadas, como por exemplo, dor, alegria, medo, azul, quente, norte, etc. Assim, a escrita pictográfica acabou evoluindo para outro tipo de escrita: a ideográfica” (BATELLI, 2009, p. 108). BATELLI, F. M. Imagem, escrita e fala: primórdios da comunicação na sociedade. São Paulo: Paulistana, 2009. Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Apesar de ambas utilizarem desenhos, as escritas pictográfica e ideográfica não são conceitualmente idênticas. Pois II. A primeira representa objetos concretos por meio de desenhos, enquanto a segunda utiliza-se desses desenhos para expressar conceitos abstratos. A seguir, assinale a alternativa correta. a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa. e. As asserções I e II são proposições falsas. Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão “Há algum tempo, se perguntássemos a um professor o que é alfabetizar, ele não teria nenhum problema em responder que se tratava de ‘ensinar a decodificar’, ou de ‘ensinar as relações entre letras e sons’. Se fazemos essa pergunta hoje, é comum encontrarmos a seguinte resposta: [...] ‘é promover o processo de construção de conhecimento do aluno sobre a escrita’” (FRADE, 2005, p. 45). FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização: história, características e modos de fazer de professores. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Antigamente, o processo de alfabetização era abordado como um ato mecânico relacionado ao aprendizado de um código linguístico, entretanto, isso mudou. Pois II. Atualmente, o processo de leitura e escrita são vistos como uma prática social em que é necessário, também, interpretar e compreender o que está escrito. A seguir, assinale a alternativa correta. a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa. e. As asserções I e II são proposições falsas. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão A escrita ideográfica utiliza como sistema de escrita os ideogramas - símbolos gráficos ou desenhos -, que expressam individualmente palavras, sentimentos, opiniões ou ideias completas. Uma das características dessa forma de escrita é a facilidade e rapidez de leitura. Considerando o conceito de escrita ideográfica, analise as afirmativas a seguir. I. Emojis em textos digitais. II. Escrita chinesa. III. Placas de trânsito. IV. Estrelas utilizadas para avaliar filmes em jornais. São exemplos de escrita ideográfica o que se aponta em: a. I, II, III e IV. b. I, III e IV, apenas. c. I, e IV, apenas. d. II e III, apenas. e. I, II e III, apenas. Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão “A escrita é, no entanto, muito mais do que ‘a pintura da voz’ como queria Voltaire. Tornou-se a suprema ferramenta do conhecimento humano (ciência), agente cultural da sociedade (literatura), meio de expressão democrático e informação popular (a imprensa) e uma arte em si mesma (caligrafia), para mencionar algumas manifestações” (FISHER, 2009, prefácio). FISHER, S. R. História da escrita. São Paulo: Ed. UNESP, 2009. Sobre o surgimento da escrita e sua finalidade, analise as alternativas e assinale a correta. a. A escrita surgiu da necessidade dos homens de nomear os animais do seu rebanho. b. Apenas os escribas poderiam realizar inúmeras cópias de textos escritos. c. A leitura surgiu como consequência da escrita, pela necessidade formal. d. Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos de contagem. e. A descoberta da escrita não modificou o modo de vida de nenhum dos povos antigos. Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão “A criança sabe que a linguagem tem uma função e um papel na comunicação. A aquisição das funções da linguagem precede a aquisição das formas de linguagem, ou seja, quando a criança usa a linguagem, ela a usa com uma determinada função, antes mesmo que a use de forma consciente” (BRAGGIO, 1992, p. 28). BRAGGIO, S. L. B. Leitura e alfabetização: da concepção mecanicista à sociopsicolinguística. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992. Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Utilizar diferentes gêneros textuais e vivências em brincadeiras são boas práticas para o ensino da leitura e escrita para crianças. Pois II. Essas práticas aproximam a leitura e escrita da vida cotidiana, favorecendo a comunicação e o ato de alfabetizar letrando. A seguir, assinale a alternativa correta. a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa. b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c. As asserções I e II são proposições falsas. d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão “Uma boa alfabetização permite ao indivíduo automatizar o reconhecimento das letras, os valores dos grafemas associados aos fonemas. Sem esta automatização, o indivíduo tropeçará diante de palavras novas e não lerá com fluência, não compreenderá os enunciados, o texto” (SCLIAR-CABRAL, 2003, p. 36). SCLIAR-CABRAL, L. Princípios do sistema alfabético do português do Brasil. São Paulo: Contexto, 2003. A respeito da boa alfabetização, analise as afirmativas a seguir. I. As letras seguem uma forma convencionada e não livre. II. Os grafemas têm valor sonoro variável. III. Algumas letras admitem acentos gráficos que modificam a tonicidade. IV. A segmentação daspalavras é realizada apenas em sílabas. É correto o que se afirma em: a. II e III, apenas. b. II, III e IV, apenas. c. I, II e IV, apenas. d. I e III, apenas. e. I, II e III, apenas. Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Um importante marco no processo de alfabetização da criança é a identificação e escrita do nome próprio. Identificar as letras do nome próprio - saber escrevê-las, compará-las e quantificá-las - forma uma referência essencial para que o aluno compreenda como se organiza a escrita. A respeito da escrita do nome próprio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). I. A alfabetização utilizando o nome próprio auxilia na aquisição da leitura e escrita. II. A criança consegue identificar um sentido concreto ao aprender a escrever seu nome. III. O uso de crachás em sala é uma atividade útil para o aprendizado utilizando o nome. IV. A criança cria relações entre as letras de seu nome e objetos e nomes de outros. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V, V, V, V. b. V, V, V, F. c. V, V, F, F. d. V, F, F, F. e. F, F, F, F. Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão “A escrita cuneiforme nasceu na Suméria, região da Mesopotâmia, foi decifrada no século XIX, sendo considerado o sistema de escrita mais antigo até hoje conhecido. Contadores registravam o patrimônio com uma espécie de estilete pontiagudo, usando sinais e números sobre placas de argila mais ou menos do tamanho de um cartão de crédito. O ato de pressionar uma cunha na argila mole deu esse nome a esse sistema de escrita” (HIGOUNET, 2003, p. 34). HIGOUNET, C. História concisa da escrita. São Paulo: Parábola, 2003. A respeito da escrita cuneiforme, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). I. Considerando a forma como é feita a escrita cuneiforme, podemos dizer que a escrita é um desenho. II. O sistema cuneiforme foi o primeiro sistema de escrita já registrado. III. A escrita cuneiforme também é conhecida como escrita ideográfica. IV. A escrita cuneiforme é registrada nos desenhos feitos à mão no interior das cavernas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. F, F, F, F. b. V, V, F, F. c. V, F, F, F. d. V, V, V, F. e. V, V, V, V. Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão “Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao abrigar-se em uma viela, por conta de uma chuva, viu, em uma parede, alguns desenhos feitos por crianças. [...] ele começou a refletir sobre a diferença entre a arte das crianças e dos adultos e, em 1887, [...] sistematizou os estudos sobre desenho infantil” (SERAFIM, 2008, p. 52). SERAFIM, M. S. A construção da imaginação da criança: do desenho à escrita. Fortaleza: UFC, 2008. Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as afirmativas a seguir. I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de escrita formal. II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se compara ao percorrido quando da sua invenção. III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das garatujas, a pré-esquemática e a esquemática. IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por diferentes níveis conceituais. É correto o que se afirma em: a. I, II e III, apenas. b. I, II e IV, apenas. c. II e III, apenas. d. II, III e IV, apenas. e. I, II e III, apenas. Parte inferior do formulário
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