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PROJETO DE INTERVENÇÃO 
Nome completo:
RGM:31790861
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina: Projeto de Intervenção 
Polo: Cruzeiro do Sul Virtual - Polo Unicid/MT
LISIANE MARIA NARCISO 
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PROPOSTA DE INTERVENÇÃO:
Turma: 1° ano A - Anos Iniciais do Fundamental 
Objetivos da Proposta:
Tipo de Deficiência/Dificuldade de Aprendizagem:
 
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA 
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PROBLEMATIZAÇÃO: 
 Detalhamento:
 
A atividade apresenta busca ajudar alunos com dificuldades em com contas de +e - e que não consegue fazer cálculos mentais simples.
Essa atividade é trabalhada com todos os alunos
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CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: 
Essa atividade proporciona os alunos a desenvolver: 
A criatividade , interpretação,senso crítico, capacidade de fazer uma análise, resolução de problema e raciocínio rápido.
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 METODOLOGIA:
Pode se trabalhar com a criança jogos para quela venha se desenvolver habilidades motoras e a sua socialização e também o raciocínio rápido, por isso que os jogos Pedagógicos devem estar presente no aprendizado do alunos para que ele venha se desenvolver no âmbito escolar.
Os alunos serão reunidos em um ambiente amplo e aberto, todos sentados formando um circulo. A lata será passada de mão em mão ao som da música abaixo: "Passa lata pela roda, sem a roda desmanchar, quem ficar com a lata, dois números irá tirar".
Quando a música parar, a criança que estiver com a lata nas mãos irá tirar dois números de dentro da lata, sendo sempre o número maior na frente. Logo após irá jogar o dado com os símbolos matemáticos de + ou - e tentará resolver o problema. Depois de dar a resposta, a lata volta a circular de mão em mão ao som da música.
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Recursos Pedagógicos utilizados:
OS MATERIAIS USADOS FORAM: 1 LATA GRANDE DE ALUMÍNIO;
TAMPINHAS DIVERSAS DE GARRAFA PET;
E.V.A;
CANETINHA PERMANENTE PRETA. IMPRESSÃO DE DADO SEM NÚMERAÇÃO OU ESTAMPA;
COLA E TESOURA.
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DESCRIÇÃO DAS ETAPAS DE CONSTRUÇÃO DO MATERIAL COM FOTOS:
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Descrição das etapas de construção do material com fotos:
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AVALIAÇÃO (como você irá avaliar o seu aluno): 
Nessa atividade não é considerado o errar pois é boerrar que chega ao acerto
Durante a brincadeira o professor irá indentificar os alunos que estão com mais dificuldade, e vai procurar passar mais conteúdos relacionados com a dificuldade que o aluno tem para que ele possa estar desenvolvendo o seu raciocínio.
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REFERÊNCIAS:
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/psicologia/dificuldade-aprendizagem-matematica-discalculia.htm
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