RELATÓRIO ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR EDUCAÇÃO FÍSICA

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educação física
Relatório do Estágio Curricular em administração escolar
Aluno(a): pamela regina sabino
	
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR – Administração Escolar
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Página 16
pamela regina sabino
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Relatório do Estágio Curricular em
Administração Escolar
Relatório de Estágio apresentado ao Componente de Estágio Curricular Supervisionado em administração Escolar do Curso de educação física da Universidade Salgado de Oliveira como parte dos requisitos parciais necessários para a aprovação no curso. 
belo horizonte - mg
2022
“Educação não transformam o mundo. Educação muda as pessoas. Pessoas transformam o mundo." Paulo Freire.
Sumário
Introdução e Justificativa	4
I – Identificação da Escola:	5
II – Caracterização da Instituição:	6
III – O Projeto Pedagógico:	7
IV- Elaborando o Plano de Ação:	8
V - Conhecendo o papel do gestor:	9
VI - Conhecendo a secretaria da escola:	10
Referências Bibliográficas	12
Introdução e Justificativa
O Estágio Curricular Supervisionado, no curso de Educação Física, constitui um ato educativo indissociável da formação profissional do estudante, devendo, necessariamente, ser desenvolvido no ambiente de trabalho, como reza a Lei nº 11.788/08. O Estágio constitui atividade curricular obrigatória, estabelecida, de acordo com a lei supra, como pré-requisito básico para aprovação e obtenção de diploma. O Estágio será realizado através de atividades que englobam ensino, pesquisa e extensão que favoreçam a aprendizagem profissional. O Estágio em administração escolar é importante para a formação, pois através dele é possível vivenciar a rotina da administração da escola, entender mais sobre o papel de cada cargo e como a escola é regida. Para o Professor de Educação Física não é diferente, através do estágio conseguimos tirar a visão apenas das quadras e das áreas de laser, e a enxergar a à escola de uma forma mais abrangente, de uma forma geral. 
	RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR – Administração Escolar
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
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I – Identificação da Escola: 
1.1. Estrutura administrativa e pedagógica; 
 Tentei fazer o estágio em duas escolas do estado, porém fui barrada, porque segundo a coordenação é necessário que a faculdade esteja cadastrada no site da secretaria da educação para ter acesso a escola, como a Universo não estava, não consegui. Com isso fui atrás de uma escola Municipal, perto da minha casa, onde eu estudei no ensino fundamental I. O desenvolvimento do estágio foi realizado na Escola Municipal Padre Henrique Brandão que fica localizada na rua Crispim Jaques n°987 no bairro Vista Alegre, região Oeste de Belo horizonte. 
 A estrutura administrativa e pedagógica é formada pela diretora, vice diretora e secretárias. Coordenadoras pedagógicas e professores regentes das diferentes áreas do conhecimento. 
1.2. Horário de funcionamento; 
 A escola funciona de segunda à sexta de 07:00 às 21:00 horas. As aulas do turno da manhã iniciam as 07:00 e vai até 11:30, à tarde de 13:00 às 17:15 horas e a noite o EJA de 19:00 às 21:00 horas. 
1.3. Modalidades e níveis de atendimento.
As modalidades de Ensino fundamental I e II do 1º ao 9º ano e o EJA (Educação de Jovens e adultos). 
A escola conta com 21 turmas em cada turno, e 3 turmas do EJA. 
II – Caracterização da Instituição: 
2.1 Histórico da instituição; 
O nome Padre Henrique Brandão foi dado a escola como homenagem feita por um ex-aluno, que se tornou prefeito de Belo Horizonte. (Prefeito Oswaldo Valadares), a data de 07 de dezembro de 1970, que regularmente foi a autorização do funcionamento da escola. A escola é pública. 
2.2 Recursos financeiros; 
É desenvolvido através de recursos incididos dos domínios municipais e federais, o PDDE (programa dinheiro direto da escola), através da empresa Caixa Escolar administração de caixas escolares que são os recursos transferidos pelo governo para o caixa financeiro das escolas, É direcionada às redes de ensino públicas estaduais e municipais, cuja finalidade do dinheiro será: serviços de manutenção e conservação da escola (carteiras, cadeiras, lousas, áreas comuns, quadras, ventiladores e etc.) A contratação de serviços, compra das merendas escolares, dentre outros.
2.3 Recursos pedagógicos utilizados por professores e alunos; 
A escola possui vários recursos pedagógicos, dentre eles uma biblioteca enorme com milhares de livros, uma sala de informática com vários computadores, impressoras, uma sala de mídia com projetor 
2.4. Relação escola e comunidade.
Há uma participação ativa da escola com a comunidade, uma vez por mês a escola faz eventos para que haja interação dos pais com a escola. 
III – O Projeto Pedagógico: 
Assim que iniciei o estágio na escola conversei com a diretora e falei sobre o Projeto Político Pedagógico e que precisava dele para fazer uma análise, ela porém disse que a escola não possuí o projeto político, e tentou justificar, disse que assumiu a direção no dia 03 de janeiro de 2022, elegida pela Secretária da Educação porquê a escola não teve nenhuma chapa para votação, ninguém quis se eleger, e como ela assumiu a escola há pouco tempo segundo ela, e a escola está com muitas demandas atrasadas ela ainda não teve tempo para resolver a questão do projeto da escola. Eu fiquei um pouco surpresa, pois achei que em todas as escolas fosse obrigatório ter o projeto, e que haveria fiscalização de alguma entidade do governo para monitorar esse projeto. É função da direção escolar a conduzir o Projeto Político Pedagógico, buscando mobilizar a comunidade para estar presente e ajudar a definir as prioridades e objetivos a serem alcançados, sendo um processo totalmente democrático do começo ao fim.
Segundo a Lei de diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), o PPP é um projeto obrigatório para todas as escolas.
O PPP é o documento que norteia todas as ações educativas da escola; foi instituído como elemento essencial à escola no artigo 12, inciso I, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
Considera o que já está instituído (legislação, currículos, conteúdos, metas, formas organizativas da escola etc.), mas tem também a característica instituinte. A característica de instituinte significa que o projeto institui, estabelece, cria objetivos, procedimentos instrumentos, modos de agir, estrutura, hábitos, valores, ou seja, institui sua cultura organizacional.
IV- Elaborando o Plano de Ação:
Nome: PAMELA REGINA SABINO Data: 26/09/2022
Nome da Escola: ESCOLA MUNICIPAL PADRE HENRIQUE BRANDÃO Público: Direção
	1.Problemas detectados
	2.Objetivos (o que queremos alcançar)
	3. Ações para o alcance dos objetivos
	4. Responsáveis pelas ações
	5. Como serão avaliados os Resultados das ações
	A escola não tem o projeto político pedagógico.
	Criação do projeto.
	Fazer uma reunião para o planejamento de como cria-lo.
	Diretora com a coordenação escolar.
	Com uma vistoria para saber se a escola já elaborou o documento. 
O único problema que detectei que talvez através dele conseguiria detectar todos os outros é a escola não ter o PPP. Com isso não consigo saber se a escola cumpre com o que estaria abordado do documento.
V - Conhecendo o papel do gestor: 
Por diversas vezes tentei me aproximar da diretora Ana Maria para poder interagir e participar do seu cotidiano, porém ela sempre muito ocupada não me dava muito atenção. Consegui sentar com ela apenas uma vez para pedir o projeto e mesmo assim ela disse que estava muito ocupada. Participei de algumas vivências com ela, porém muito rápidas. Na maioria das vezes que ia a direção ela sempre falava que tinha reunião ou algo do tipo e que era pra eu ficar na secretaria. Mais pelo o que observei ela tem uma ótima vivência com a comunidade e os pais dos alunos,no dia da reunião de entrega dos boletins que presenciei, todos os pais chegavam até ela para conversar e falar sobre os filhos e a escola, e ela bem receptiva atendia os pais. Como fiz o estágio à tarde e início da noite, acho que isso também dificultou nosso relacionamento, porque nos dias que fiz o estágio ela sempre ia embora assim que a aula do turno da tarde acabava. 
A escola estava em obras, eles estavam fazendo uma nova cantina, pois a que estava lá estava muito velha. As meninas da secretaria me informaram que logo após a entrada da Ana, ela já conseguiu ajudar muito a escola, e vários projetos que estavam parados ela está dando segmento, a obra da cantina é uma delas.
Pelo o que observei ela acompanhava os processos pedagógicos para saber se eles estavam sendo seguidos ou não, as meninas da secretária me disseram que as principais funções da diretora é destinar o uso das verbas dentro da escola, é ela que controla todo o dinheiro que entra e o que sai, manter as instalações e a estrutura física em perfeita ordem, também é a diretora que resolve todos os conflitos dentro da escola que envolve os pais, alunos e comunidade escolar. Todos os reparos e manutenção da escola também é controlada pela diretora. Ela sempre vai as salas de aulas para acompanhar o cotidiano escolar, conversar com os professores, saber como anda o aprendizado dos alunos. 
15/09 – Conversa sobre o projeto político pedagógico.
16/09 – Acompanhei ela na reunião de pais para a entrega de boletins. 
19/09 – Reunião com a coordenação para saber quais alunos precisam de aulas de reforço.
20/09 – Hoje a diretora não estava na escola. 
21/09 – Reunião sobre vagas da escola integrada.
22/09 – Assistimos a uma roda de conversa que estava tendo para os pais e logo após apresentação dos alunos. 
23/09 – Ela foi somente na parte da manhã, então acompanhei o coordenador Rodolfo, a organizar uns documentos que estavam pendentes. 
26/09 – A diretora chamou os pais de uma aluna que estava cometendo bullying para uma reunião com os pais da aluna que estava sofrendo essa discriminação. 
VI - Conhecendo a secretaria da escola:
A diretora sempre pedia para que eu ficasse na secretaria acompanhando os processos de lá, porque ela estava muito ocupada e não poderia me dar atenção. Fiquei a maior parte do estágio acompanhando o cotidiano da secretaria, com isso tanto a comunicação quanto a interação foram melhores do que na direção. A secretária é formada por três secretárias que já trabalham lá há mais de quatro anos. A rotina delas embora fosse tranquila, em determinados dias da semana as demandas eram maiores. Pelo o que observei a secretária é responsável por toda a documentação da escola, por toda parte administrativa, desde às matriculas, diários, histórico escolares, lançamento de notas no sistema, declaração escolar, cadastros de alunos, atendimento telefônico até transferências de alunos.
15/09 – Fiquei observando as meninas na secretária. 
16/09 – Lançamento da frequência da semana dos alunos no sistema, e último dia de cadastro e matrícula para o próximo ano letivo. 
19/09 – Acompanhei a responsável da busca ativa a fazer o levantamento de todos os alunos da integrada que estão faltando e ligando para os pais.
20/09 – Criação de pastas para arquivo e arquivação de documentos.
21/09 – Realização da transferência de dois alunos de escola, teve um problema no site, e isso demandou um pouco de tempo para ser resolvido. 
22/09 – 2° via de Histórico escolar. 
23/09 – Buscamos o diário na sala dos professores para lançamento da frequência da semana.
26/09 – Preenchimento de declarações escolares.
Considerações Finais
Após o estágio comecei a ver a escola de uma forma diferente, pois até então esse lado da escola era desconhecido para mim, não sabia a função de um diretor, nem de uma secretária, não sabia que tudo que acontece nas salas de aula, de uma forma direta é levado para administração. 
Na escola que estagiei o coordenador da tarde era professor de Educação Física, com isso pude ver que podemos alcançar cargos que vai além das quadras, que não somos limitados a dar apenas aulas, mais que podemos sim assumir cargos administrativos dentro da escola. Diferente dos outros estágios que fiz, esse eu acompanhei todo o serviço administrativo da escola. 
Fiquei decepcionada por a escola não ter um projeto político pedagógico, seria muito legal ter acesso ao documento da escola para que eu pudesse entender mais sobre os projetos e interesses da instituição. Outro ponto negativo foi a diretora não ter deixado que eu participasse de forma direta da sua rotina e vivencia, entendo que ela tem seus afazeres, mais o problema que vejo é que a maioria das pessoas que tem graduação esquecem que já foram estagiários, e não gostam de contribuir com essa etapa na formação do outro, mais tirando isso o estágio contribuiu muito para a minha formação, e também nos meus valores como pessoa. 
 	A diretora designou a vice-diretora para ser minha supervisora de campo, porém assim como a diretora foi difícil acompanha-la na sua rotina, as duas andavam sempre juntas, e ficavam em reuniões praticamente em todos os dias do estágio, também não participou do meu estágio com interesse em ajudar. 
	Segundo o que as secretárias falaram, a escola estava uma bagunça antes da nova direção, disse que a coordenação antiga deixou a escola de qualquer jeito, e por esse motivo a nova coordenação está tendo muita dificuldade em colocar as coisas no lugar. 
	Fiquei muito feliz em poder estagiar na escola onde estudei, me fez olhar para o passado e para o futuro e refletir sobre a importância da educação, consegui fazer uma análise se a teoria condiz com a prática, e na minha opinião sim, os pontos negativos sobressaem os positivos, e pela organização e métodos de aprendizagem vejo que há uma linha de pensamento à seguir. 
	As experiências que adquiri me serviu de aprendizado para á educação do futuro, além de contribuir e aumentar a minha visão em relação as escolas. 
Só não foi possível fazer uma análise através do PPP, como a escola não possui esse documento, assim não foi possível sabe se à prática está sendo cumprida segundo a teoria. 
 Figura 1Logomarca da escola
 
 Figura 3 “Reunião de pais para entrega dos boletins.”
 
Figura 4 Apresentação dos alunos da escola regular com a escola integrada”.
Figura 5 "Pais assistindo a apresentação".
Figura 6 "Roda de conversa sobre Racismo estrutural,
educação financeira e possibilidades".
Referências Bibliográficas
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Brasília, DF: MEC, 20 dez. 1996. Disponível em: <http://www. planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 30 abr. 2009.
LIBÂNEO, José Carlo. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5.ed. Revista e ampliada –Goiânia: Editora Alternativa, 2004.