DEVOLUTIVA - Mariana Francisco Cerissa-relatório parcial estágio supervisionado III-correto

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GRUPO SER EDUCACIONAL
“CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURÍCIO DE NASSAU - UNINASSAU”
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III - PEDAGOGIA
MARIANA FRANCISCO CERISSA
RELATÓRIO PARCIAL
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – GESTÃO ESCOLAR
Pitangueiras/SP
2022
MARIANA FRANCISCO CERISSA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III –GESTÃO ESCOLAR
Relatório Final apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da (UNINASSAU) como requisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado III.
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Pitangueiras/SP
2022
Sumário
1. INTRODUÇÃO	4
2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA	5
2.1 Organização da Rotina	6
2.1.1 Comunidade Interna	6
2.1.2 Comunidade Externa	7
2.2 Relação e Articulação com Órgãos Colegiados:	7
2.2.1	Grêmio Estudantil	8
2.2.2	Conselho de Classe	9
2.2.3	Conselho Escolar	9
3.	Entrevista com um membro da Equipe Gestora	9
4. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA CAMPO	11
8. REFERÊNCIAS	14
1. INTRODUÇÃO 	Comment by Renata Moura: Momento de apresentar a contextualização da escola com os dados da caracterização da instituição. E trazer também como que organizou a parte do desenvolvimento do seu relatório para que tenhamos um roteiro do que vem a seguir. Apresentando cada parte de modo sucinto. Deste modo, solicitamos que considere a organização de pelo menos uma lauda para apresentar essas questões.
Este presente relatório é resultado do estágio supervisionado III - gestão, do curso de Pedagogia, onde realizei na Escola Municipal José Foresti, localizada na Rua Rubens Peterneli número 140, Jardim Sumaré no município de Pitangueiras/SP.	Comment by Renata Moura: Demarcar os parágrafos ao longo do texto. 
A clientela da escola é formada pela comunidade dos bairros, Jardim Sumaré, Jardim Paulista, Jardim Santo Antônio, jardim Brasília e Centro, esta clientela é originada de um meio socioeconômico e culturalmente razoável.
A escola foi inaugurada no dia 26 de julho de 1997, o nome da escola foi uma homenagem a um dos maiores homens políticos que Pitangueiras já teve, o senhor José Foresti, ele foi comerciante bem sucedido, e vereador por 3 mandatos, sempre como presidente da câmara, e também foi prefeito por 4 vezes.
A Escola Municipal José Foresti, teve o melhor desempenho de Pitangueiras na avaliação do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) de 2021, e foi a única da rede municipal que atingiu todas as metas traçadas pelo governo do estado de São Paulo.
A escola é municipal e trabalha com o ensino fundamental nível I e II, e com o ensino fundamental de 9 anos, ciclo sequencial do 1º ano ao 3º ano e seriado do 4º ano ao 5º ano, o período de aula sendo das 7:00h às 12:00h manhã e 13:00h às 18:00h tarde.
A escola trabalha com 5 cinco classes da educação infantil com um total de 117 alunos e 13 classes de ensino fundamental com 292 alunos, totalizando 409 alunos na escola. A escola conta com uma infraestrutura equipada de adequada, sendo 9 salas de aula, sala de leitura, secretaria, coordenação, diretoria, arquivo, sala dos professores, cozinha, depósito, área de serviço, quadra poliesportiva coberta, playground, pátio descoberto, pátio coberto, banheiros masculinos e feminino de alunos e funcionários. 
O núcleo técnico e administrativo contamos com diretora, vice diretora, núcleo operacional, temos 1 professora que atua como coordenadora pedagógica, 3 auxiliares de serviços gerais, 1 inspetora de alunos, 1 merendeira, 1 cozinheira, e 1 agente de organização escolar, o corpo docente conta com 22 professores, sendo 2 professores de educação física e graduados na área especifica, 1 professora de inglês graduada na sua área, 2 professoras de educação especial com graduação especifica, 12 professores do ensino fundamental com graduação em pedagogia e alguns com pós graduação, e 5 professores na educação infantil graduados em pedagogia e com pós graduação, e a maioria dos professores tem acima de 10 anos de experiência profissional.
O estágio foi coordenado pela vice diretora, que com todo seu profissionalismo me orientou e ajudou neste processo de estágio de gestão, fui orientada a ler o Projeto Político Pedagógico PPP da escola, para poder me familiarizar com a mesma, a senhora vice diretora me apresentou todo o espaço físico da escola e observei que é muito bem estruturada e adequada, após a leitura participei de reuniões com os funcionários, fui orientada na preparação de tópicos para a reunião do conselho escolar, participei da reunião com a Secretaria Municipal da Educação (SME), observei a planilha de prestação de contas da Associação de Pais e Mestres (APM), e do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), pude observa a importância da preparação dos tópicos para reuniões, pois assim alcançamos os objetivos mais rápidos e fácil, participei das reuniões de concelho de classe, onde os professores se reúnem e discutem sobre os alunos que estão apresentando problemas ou na aprendizagem ou no comportamento, e para chegar em uma solução os professores contam suas experiências e juntos tomam a atitude que for necessária para sanarem esse problema.
Participar de todo esse processo só me fez enxergar que é isso que quero para meu futuro, esse aprendizado foi enriquecedor, posso dizer que na Escola Municipal José Foresti todos trabalham em equipe com um único intuito de fazer aqueles alunos cidadãos preparados para uma vida toda. 	Comment by Renata Moura: A sua introdução apresenta aspectos importantes solicitados. Porém, faltou trazer a apresentação de modo breve de cada uma das seções do projeto.
2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA 
Nos tópicos abaixo explanarei sobre a observação da pratica pedagógica da equipe gestora, organização da rotina, comunidades interna e externa e relação e articulação com os órgãos colegiados que são: grêmio estudantil, conselho de classe e conselho escolar.
2.1 Organização DA rotina: 	Comment by Renata Moura: Rever o espaçamento. 
A Escola Municipal José Foresti é uma escola de porte médio, a senhora vice diretora chega as 06:40h, e para conseguir acompanhar a entrada de todos os alunos, que começam a chegar 06:50h, os portões da escola s fecham as 07:05h e os alunos que por acaso chegaram atrasados tem que entrar ele secretaria, onde dão a justificativa do motivo do atraso, a escola oferece para todos os alunos um café da manhã com leite e pão, e depois todos os alunos com ajuda das professoras e da coordenadora são encaminhados para sala de aula, exceto as terças–feiras, que quem recepciona os alunos é a coordenadora pedagógica porque a vice diretora é responsável por direcionar os alunos para a quadra onde os alunos cantam o hino nacional e o hino do município, o horário do recreio é divido por nível, 09:15h às 09:35h sai os alunos do 2º ano, 09:40h às 10:00h sai os alunos 2 salas 3º ano e 1 sala 4º ano, 10:05h às 10:25h sai mais 1 sala 4º ano e os 5º ano, entre um recreio e outras as auxiliares limpam as mesas, pois a escola oferece comida, e também alguns dos alunos trás o lanche de casa, na hora que os alunos vão embora a escola também oferece pão ou fruta para eles irem embora, observei também que na hora da saída dos alunos menores sai pela secretario , para evitar que os alunos grandes machuquem os pequenos e para evitar aglomeração. Uma observação relevante que fiz é que a coordenadora é um elo de ligação entre os professores e direção e também professores e secretaria da educação.
2.1.1 Comunidade Interna 
O corpo docente da escola é composto por 22 professores, sendo 2 de educação física, 1 de inglês, 2 de educação especial e 17 professores entre educação infantil e fundamental, onde através de ações coletivas eles trabalham na elaboração execução e avaliação do plano de ensino, no planejamento, execução e avaliação das atividades escolares, na escolha, analise e seleção de livros e materiais didáticos, na avaliação contínua do aluno, no processo de aprendizagem, entre outras atividades, temos tambémauxiliar de serviços gerais, inspetora, coordenadora, merendeira, cozinheira, vice diretora e diretora, a escola recebe muitos alunos e entre eles tem 1 aluno cadeirante, temos alunos com TEA (Transtorno do Espectro Autista) e 1 aluno deficiente mental, que tem uma professora só para atender ele. 	Comment by Renata Moura: Rever a ordem, ajustar. Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Temos a participação de alguns pais que fazem parte da APM (Associação de Pais e Mestres), os pais podem conversar com os professores quando os alunos estão na educação física e toda as segundas – feira no horário 19:00h às 20:15h e quando há necessidade o professor chama a família na escola, e sempre que tem essa necessidade é o professor junto com a gestão que conversam com a família. 	Comment by Renata Moura: Aqui também, sempre trazer a abreviação em seguida. 
2.1.2 Comunidade Externa
A comunidade da escola é tranquila, não tem nenhum comercio de grande porte perto, somente bares e mercearias, a comunidade é economicamente e culturalmente razoável.
A SME (Secretaria Municipal de Educação) trabalha para melhorias da escola, e quando determinam alguma coisa que a escola não está de acordo a direção e a coordenadora pedagógica tenta intervir, mas na maioria das vezes não obtém muito sucesso, e ela também proporciona meios de aprimorar os conhecimentos dos professores através de cursos e fóruns da educação. 	Comment by Renata Moura: Aqui também. 
2.2 Relação e Articulação com Órgãos Colegiados: 
Os órgãos colegiados são conselhos formados por professores, gestores, funcionários, estudantes, pais ou responsáveis, que se reúnem com o intuito de colaborar para a melhoria da escola. 
2.2.1 Grêmio Estudantil 
A Escola Municipal José Foresti não tem o grêmio estudantil, mas decorro aqui uma breve contextualização explicando o que é este órgão colegiado.
O grêmio estudantil é um canal de comunicação entre estudantes e professores, é um grupo formado somente pelos alunos e o objetivo é ter sua voz ouvida e defender os seus interesses.
Em 1901, foi criada a Federação dos Estudantes Brasileiros, uma entidade estudantil pioneira, mas com pouca atuação, um ano depois, é fundado o 1º Grêmio Estudantil do país situado em São Paulo.
Em 1910 foi realizado o 1º Congresso Nacional de Estudantes, as atividades eram para fins recreativos como cultura, lazer e esporte, com a chegada da revolução em 1930, e com a política que dominava, o estudante teve que se organizar com a juventude integralista e juventude comunista e assim surgiu as primeiras entidades municipais e estaduais, devido ao aumento da rede de ensino, em 1937 a União Nacional dos Estudantes (UNE), ajudou nesse processo.
No segundo congresso em 1949 foi trocado o nome da entidade de UNE para UBES União Brasileira dos Estudantes Secundarista, sua primeira grande batalha foi contra o aumento de taxas escolares, e isso causou uma grande greve geral nas cidades do Rio de janeiro e São Paulo.
De lá para cá os estudantes foram travando suas batalhas e mesmo com algumas derrotas e vitórias estão atuando em defesa da democracia, e permitindo a participação nas ações e decisões da escola e o legal é que ao participarem os alunos dão mais valor à educação. No site (http://ubes.org.br/gremios/) da UBES tem explicações em 5 passos para montar o seu grêmio estudantil. 	Comment by Renata Moura: Trazer em nota de rodapé. 	Comment by Renata Moura: Rever todos os parágrafos. 
2.2.2 Conselho de Classe
O conselho de classe é formado pelo grupo docente da unidade escolar, nele é discutido sobre as dificuldades dos alunos, traçando estratégias para melhorar o aprendizado, as discussões é centrada nas notas dos alunos, mas também em o que fazer para melhorar o desempenho do aluno, há também uma autoavaliação dos professores devido a troca de experiencias entre o quadro docente, discorre também sobre a metodologia utilizada, assim o aprender torna-se constante, na Escola Municipal José Foresti os alunos não participa do conselho, pois se trata de uma escola de educação infantil e fundamental I, no último conselho foi apontado como necessidade maior investimento na leitura para melhoria da interpretação textual e ortografia. 	Comment by Renata Moura: Rever a formatação. 
2.2.3 Conselho Escolar
A Escola Municipal José Foresti, onde fiz o estágio supervisionado III, tem o conselho escolar, onde se reúnem bimestralmente, conforme datas pré-definidas no calendário escolar, os participantes são convidados pela direção, são eles professores, pais de alunos e funcionários da unidade escolar, as atribuições desse conselho deliberam sobre os gastos da escola, e colaboração com a direção.
3. Entrevista com um membro da Equipe Gestora: 
Quais as leis que a equipe da gestão da Escola Municipal José Foresti mais acessa? Por quê?
Vice Diretora: Todas as leis da educação, para maior aprimoramento dos nossos direitos e deveres como educadores, Exemplos: LDB, Lei 4024/1961, Lei 5692/1971, Lei do FUNDEB, piso salarial, Lei- Plano Nacional de Educação, entre outras de acordo com a necessidade do momento.
Como a escola trabalha com a questão da Educação Inclusiva?
Vice Direta: A escola é acessível em sua estrutura, algumas professoras possuem cursos de capacitação, contamos também com uma professora especializada em deficiência, aceitamos e acolhemos alunos de inclusão, procuramos adaptar da melhor forma atividades de modo que atenda a necessidade de cada um. A escola também possui professora de apoio (estagiárias) para maior auxilio da professora titular (caso de inclusão em sala).
Há momentos de formação? Qual a importância desses momentos para a sua formação?
Vice Diretora: Durante o HTPC (Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo), ou cursos de formação oferecidos pela SME ou particular do docente, a importância é a melhoria para atender as necessidades dos alunos.
Que ações são propostas para a melhoria da aprendizagem dos estudantes que apresentam baixo rendimento ou dificuldades de aprendizagem?
Vice Diretora: A escola oferece professores de reforço escolar, onde são trabalhados alunos em pequenos grupos (de acordo com as dificuldades) em período adverso ao de estudo. Além de encaminha-lo para o “Lição de Casa” (local onde há uma equipe multidisciplinar) que atende alunos da rede municipal.
Como a questão da diversidade é tratada na escola? Há projetos e/ou ações?
Vice Diretora: É trabalhada pedagogicamente em sala de aula de forma interdisciplinar.
Como a senhora lida cm a pluralidade de ideias, bem como as concepções pedagógicas apresentadas pelo docente?
Vice Diretora: É aceita, e adequada quando necessária uma vez que a escola é democrática e se há experiencias positivas porque não as aplicar.	Comment by Renata Moura: experiências
Que ações são propostas para garantir uma gestão democrática?
Vice Diretora: troca de ideias durante reuniões ou sempre que necessário, trabalho em equipe, valorização dos professores independente da função ou cargo. 
4. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA CAMPO 	Comment by Renata Moura: Nesta seção é necessário apresentar de forma geral, as suas considerações sobre a análise documental e a efetivação da gestão democrática. Devem estar presentes as análises do PPP, do plano anual da escola, o plano de ensino e o vídeo Escola sem preconceito. É importante que suas análises estejam sempre em articulação ao conceito de gestão democrática, dialogando com o que é que desejável do ponto de vista do proposto pela LDB (9394/96), articulando com textos lidos e discussão proposta pelo seu/sua professor/a. Para o caso do impedimento em acessar os documentos norteadores da escola ou de sua inexistência, baseie-se pelas mesmas orientações do item de número 2 deste instrumento: produza uma reflexão, à luz da literatura proposta na disciplina, sobre a importância destes para o funcionamento escolar e a qualidade do trabalho pedagógico.
Para começar a falar em PPP (Projeto Político Pedagógico) da Escola Municipal José Foresti, faço uma breve contextualizaçãodo que é de fato, e qual é a importância desse documento. As próprias palavras que constituem o nome desse documento já nos dão uma alusão sobre ele.	Comment by Renata Moura: Demarcar os parágrafos. 
Segundo LOPES (2010)	Comment by Renata Moura: Lopes (2010)
É Projeto, porque reúne proposta de ação concreta a executar durante determinado período.	Comment by Renata Moura: Trazer a numeração da página. 
É Político, por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
É Pedagógico, porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem. 
O PPP é de suma importância para o planejamento da escola, ele é um documento que pode ser feitas alterações, no diz respeito as práticas pedagógicas, sua construção é feita de forma que todos participem.
O PPP precisa conter algumas informações básicas como, caracterização da escola, composição do corpo administrativo e docente e também suas atribuições, deve conter o método de ensino, estratégias de ensino, planos de ação, avaliação e resultados.
Enfim este documento é responsável por organizar, guiar e conduzir o aprendizado dos alunos com base no conteúdo da BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
O PPP da Escola Municipal José Foresti, foi organizado a partir de uma reunião entre diretora, vice diretora e coordenadora pedagógica, para definir o que vai ser pautado, depois faz-se outra reunião com todos os professores, onde todos opinam, pois se trata de um documento democrático e os órgãos colegiados também é convidado a participar.
Este documento foi organizado em seções e sub seções, que são elas: apresentação, identificação do estabelecimento e sub dividido em (identificação da escola, mantenedora, ato legal de funcionamento, cursos, nível, modalidade de ensino, ato de aprovação de autorização do curso, período e horário de funcionamento da instituição e período e horário de aula), aspectos históricos, objetivos e princípios, finalidade, papel da escola, compromisso da escola, metodologia adotada, diagnóstico da escola e sub dividido em (qualidade do processo ensino-aprendizagem, índice de promoção, retenção, evasão, transferência por curso, serie, componentes curriculares, quadros corporativo dos resultados, hábitos dos estudantes, articulação da família, reforço escolar), organização da escola e sub dividido em (número de classe, número de aluno por classe manhã e tarde, recursos físicos e materiais, recursos humanos, comunidade e família).
O projeto é elaborado com vistas ao aproveitamento da aprendizagem tendo como princípios a liberdade, autonomia, flexibilidade e democracia, adotando como referencial teórico a Constituição Federal, LDB, ECA, o regimento escolar.
A escola tem como objetivo proporcionar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades e para a sua auto realização, preparação e para o exercício da cidadania, e tem como proposta uma educação que contemplem o desenvolvimento cognitivo, físico, ético, afetivo e estético, e proporcionar igualdade de oportunidade a todos, e principalmente aos economicamente mais carentes.
Aos poucos esses objetivos estão sendo alcançados com excelência e prova disso é a escola ter o maior desempenho na avaliação do SARESP e atingir as metas estabelecidas pelo Governo do Estado de São Paulo.
Segundo Libâneo, Planejamento Escolar “é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social” (1992, p. 221).	Comment by Renata Moura: (ano)
Dentro do Planejamento Anual da escola que estagiei, tem um projeto de leitura, que achei importantíssimo, pois as crianças ficaram muito dispersas com a leitura depois que atravessamos o período pandêmico da COVID-19, este projeto de incentivo à leitura resgata nas crianças a essência do prazer, em se divertir e aprender com a leitura.
Este projeto tem como objetivo conscientizar os alunos sobre a importância da leitura, despertar o gosto pelo hábito da leitura. Será realizado durante todo o ano letivo, às terças-feiras, e achei interessante também que a gestora da escola sempre que pode ela acompanha essas leituras. Como produto final tem gravações de vídeos com leituras de textos de diferentes gêneros de acordo com o ano escolar do aluno.
Tem também o projeto de Alfabetização/Leitura/Escrita, que tem como objetivo despertar o gosto pela leitura, interpretação de textos e pela escrita convencional, suas ações é atividades relacionadas a escrita e leitura, e como produto final, leitura de parlendas ou textos que as crianças saibam de memória para compartilhar.
Quanto ao plano de ensino, é um trabalho que dá um note ao trabalho do professor, e cabe ao professor elabora-lo.
O professor que deseja realizar uma boa atuação docente sabe que deve participar, elaborar e organizar planos em diferentes níveis de complexidade para atender, em classe, seus alunos. Pelo envolvimento no processo ensino-aprendizagem, ele deve estimular a participação do aluno, a fim de que este possa, realmente, efetuar uma aprendizagem tão significativa quanto o permitam suas possibilidades e necessidades. O planejamento, neste caso, envolve a previsão de resultados desejáveis, assim como também os meios necessários para alcançá-los. A responsabilidade do mestre é imensa. Grande parte da eficácia de seu ensino depende da organicidade, coerência e flexibilidade de seu planejamento (TURRA et alii, 1995, p. 18-19) 	Comment by Renata Moura: Rever a formatação. 
 
E o plano ensino pode sofrer alterações durante o ano ser caso for necessário. 
O planejamento na educação assume vários aspectos, mas a que faz a enorme diferença num todo é a singularidade do planejamento de ensino.
Em uma conversa com a vice diretora e os professores, pude observar que o tema preconceito e inclusão é muito discutido, como a escola é uma escola de educação infantil e fundamental I, o trabalho sobre o preconceito é como uma sementinha que os professores estão semeando nos alunos, trabalhado as diferenças, a escola também está adaptada tanto no espaço físico, como no corpo docente para receber os alunos com deficiência, para ele não sofre nenhum tipo de preconceito. 	Comment by Renata Moura: O seu texto avançou e apresenta elementos importantes, porém, precisa rever a estrutura do seu relatório. 
8. REFERÊNCIAS –
ROZANA BARROSO PRESIDENTA (org.). História UBES. 1949. 40 milhões de estudantes, ideias e sonhos. Disponível em: http://ubes.org.br/memoria/historia/. Acesso em: 20 abr. 2022.	Comment by Renata Moura: Rever a formatação. 
LOPES, Noêmia (org.). O que é o projeto político-pedagógico (PPP): o ppp define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade. saiba como elaborar esse documento. O PPP define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade. Saiba como elaborar esse documento. 2010. Nova escola gestão. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp. Acesso em: 25 abr. 2022.
	Comment by Renata Moura: Rever a formatação. 
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Alternativa, 2001
TURRA, C. M. G.; ENRICONE, D.; SANT´ANNA, F. M.; ANDRÉ, LENIR CANCELLA. Planejamento de ensino e avaliação. 11. ed. Porto Alegre: Sagra-DC Luzzato, 1995.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, Escola Municipal José Foresti, Pitangueiras, 2021. ROSSETO, Sueli.