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21/12/22, 22:14 Course Status – Ibra Educacional
https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 1/2
AVALIAÇÃO – LEGISLAÇÃO E POLÍTICAS PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESPECIAL
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Marque a opção de acordo com o texto da apostila: Pode se afirmar que em relação à acessibilidade do
aluno especial na escola, deve se levar em consideração que:
Resposta Marcada :
(…) A acessibilidade deve ser assegurada mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas, urbanísticas, na
edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliários – e nos transportes escolares, bem como as
barreiras nas comunicações e informações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Marque a opção correta conforme o texto da apostila que em relação à organização do sistema de ensino,
pode se afirmar que:
Resposta Marcada :
(…) Os sistemas de ensino devem organizar as condições de acesso aos espaços, aos recursos pedagógicos e à
comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das diferenças, de forma a atender as
necessidades educacionais de todos os estudantes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Com base nos textos da apostila, pode se afirmar que para assegurar a intersetorialidade na
implementação das políticas públicas a formação deve contemplar:
Resposta Marcada :
(…) Conhecimentos de gestão de sistema educacional inclusivo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Marque a opção correta: Na educação especial, o professor deve:
Resposta Marcada :
(…) Ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e
conhecimentos específicos da área.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Conforme foi abordado em um dos capítulos desta apostila, pode se afirmar que a Educação especial
condiciona ao professor:
Resposta Marcada :
(…) A sua atuação no atendimento educacional especializado, aprofunda o caráter interativo e interdisciplinar da
atuação nas salas comuns do ensino regular, nas salas de recursos, nos centros de atendimento educacional
especializado, nos núcleos de acessibilidade das instituições de educação superior, nas classes hospitalares e nos
ambientes domiciliares, para a oferta dos serviços e recursos de educação especial.
21/12/22, 22:14 Course Status – Ibra Educacional
https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 2/2
10 / 10
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Com base nos textos extraídos da apostila, pode se afirmar que por muito tempo perdurou o seguinte
ENTENDIMENTO:
Resposta Marcada :
(…) De que a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, seria a forma mais apropriada
para o atendimento de estudantes que apresentavam deficiência ou que não se adequassem à estrutura rígida dos
sistemas de ensino.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Dentro do que foi abordado na apostila, pode se afirmar que o Lúdico proporciona:
Resposta Marcada :
(…) O acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais,
cognitivos, psicomotores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o
respeito e a valorização da criança.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Com base nos dados extraídos da apostila, pode se afirmar que a Educação especial é:
Resposta Marcada :
(…) Uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento
educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de
ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Marque a opção que está de acordo com o texto:
Resposta Marcada :
(…) O desenvolvimento de estudos no campo da educação e dos direitos humanos vêm modificando os conceitos,
a legislação, as práticas educacionais e de gestão, indicando a necessidade de se promover uma reestruturação
das escolas de ensino regular e da educação especial.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
De acordo com os dados extraídos da apostila, pode se afirmar que:
Resposta Marcada :
(…) Em 2013, das 104.000 escolas com matrículas de estudantes público alvo da educação especial, 24%
possuem acessibilidade arquitetônica.
Total

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