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Universidade Pitágoras Unopa
 Isabella Coelho Barbosa. 
 
 2022. 
 
 Introdução :
O presente estágio de docência na Educação Infantil teve como objetivos, aprimorar a prática em sala de aula, propiciar a aproximação da realidade profissional por meio da participação em situações reais de trabalho, envolvendo supervisores, estudantes e campo de estágio.
Estágio é onde temos a oportunidade de vivenciar tudo aquilo que aprendemos em sala de aula, de refletir sobre quais práticas vamos escolher futuramente, quais as formas de agir dentro de uma sala com crianças da Educação Infantil.
É tempo de conhecer, analisar e experimentar as práticas tão sonhadas teoricamente. Com o estágio, é possível também, que nós, alunos, aprimoremos nossas escolhas de sermos professores, a partir do contato com as realidades de nossa futura aulas. 
 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL:
Quais os objetivos do Estágio, seguindo discussões realizadas de
forma teórica:
- Possibilitar ao aluno o contato com a realidade,
- Articular os conhecimentos construídos e apropriados durante o curso com a realidade profissional,
- Vivenciar experiências ricas e significativas para a sua formação profissional.
- Observar a realidade vivenciada, das práticas pedagógicas, bem como de reflexão por parte do aluno,
- Considerar o espaço para que a relação entre a teoria e a prática se concretize, e a construção e a apropriação de novas aprendizagens se façam presentes.
 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO - FUNDAMENTADO NO P.P.P OU OUTRO
DOCUMENTO DA INSTITUIÇÃO;
-Instituição: Abelhinha
- Turnos: Matutino.
- Cursos ofertados; Educação Infantil.
- Dias letivos por ano; 200
- Constituições familiares; Procuramos sempre realizar eventos com a familia para que tanto o colegio tenha um momento mais proximo do aluno assim como dos proprios familiares mesmo, tendo um convivio momentos em familia momentos juntos a eles.
-Função Social da instituição: A função principal da instituição é ajustar os limites da igualdade aos limites da liberdade, processos de socialização e o desenvolvimento da autonomia das crianças. - Proposta Curricular: A organização didática contempla de acordo com o grau de
experiência formando o pessoal e social do aluno, fazendo assim eles conhecerem
o mundo,cada um de sua forma para futuramente decidir a profissão a tomar,
destacando-se os eixos de trabalhos e desenvolvimentos escolares.
- Projetos; Procurar sempre oferecer projetos de aproximação de igualdade,juntando os alunos para um convivio onde eles aprenda a lidar com as diferenças.com as pessoas, tendo em mente sempre o trabalho em grupo se dispondo a ajudar o proximo ao seu redor.
 
 A ROTINA OBSERVADA
Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina na instituição, embora cada turma se organizasse de diferentes maneiras.
Foi observado uma organização no inicio das aulas, sempre de uma funcionária fica no portão de entrada da escola recebendo os alunos com seus pais, que ao entrar um terceiro funcionário leva cada aluno a sua sala, na qual o professor estará lhe aguardando para organizar a turma e receber cada criança. Durante a hora do lanchinho cada tia assim como são chamadas ou professoras pega o lanche de cada um e entrega aberto prontinho na mão dos pequenos, já os professores e auxiliares devido a eles serem muito pequenos ficam por perto para qualquer auxilio.
Durante as atividades, observei que as aulas são planejadas de acordo com a professora da sala, que estabelece este planejamento. Observei também que o cumprimento do calendário acontece de forma bem organizada.
Pois entre as salas a o convivio de parques, hora de lanche, hora dos
brinquedos, de contação de histórias entre outros, deste modo cada professora deve
se organizar com o horário dos demais.
No projeto, não consta nada sobre supostos problemas disciplinares e tratamento a ser dispensado aos pais, mas segundo a supervisora, sempre que surge algum problema desta natureza na escola é solicitado a presença dos pais e ou responsáveis da criança na instituição, para que, juntos possam resolver a situação, em busca de garantir uma boa formação para a criança.
Os projetos de trabalho da escola são anexados na Proposta Pedagógica e busca abrir espaços e tempos para leituras de histórias, contos, poemas, dramatizações, manuseio de livros, revistas, culinária, reciclagem, filmes educativos e recreativos, que concorrem para a formação humana dos educandos.
Outros espaços são utilizados para as atividades de psicomotricidade, auditórios e
outras experiências no pátio, na sala de vídeo, no palco para apresentações e etc. A instituição atende a famílias da comunidade dos bairros Sábia,atendendo a bairros da região por perto.
Os conteúdos a serem trabalhados na Educação Infantil (Maternal \ Pré - Escola) serão organizados em categorias curriculares, visando abranger deversos e múltiplos espaços de elaboração de conhecimentos e de diferentes linguagens , construção de identidades, os processos de socialização e o desenvolvimento da autonomia das crianças. A organização didática contempla de acordo com o RCNEI para a Educação Infantil
em dois âmbitos de experiência: Formação pessoal e Social e Conhecimento de Mundo, destacando-se os eixos de trabalho - movimento, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, matemática.
As atividades para envolvimento da comunidade acontece de acordo com as datas
comemorativas das culturas regionais, como a festa junina, da primavera, etc. A escola conceitua a avaliação como um importante instrumento para que o professor possa obter dados sobre o processo de aprendizagem de cada criança, reorientar sua prática e elaborar seu planejamento, propondo situações capazes de gerar novos avanços na aprendizagem da criança.
A avaliação deve se dar de forma sistemática e contínua, ao longo de todo o processo de aprendizagem, mediante o acompanhamento e registro individual do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
A organização do tempo e espaço em relação aos profissionais da educação está assim distribuida: reuniões semanais, bimestrais, encontros pedagógicos ao longo do ano letivo, com outras instituições, por intermédio da Secretaria Municipal de Educação, revistas, apostilas e livros pedagógicos colocados a disposição dos professores.
A escola assume uma postura de avalição contínua e sistemática de todas as suas ações, lançando um olhar crítico sobre a prática, para que correções de rumo ou mudança necessária aconteçam.
Tem como meta formar identidades fortes, sem preconceitos quanto às raizes e aceitando a vida como bem supremo; intervir na estrutura da escola tendo como foco o sujeito da educação e o seu processo de desenvolvimento nos diferentes ciclos da vida, buscando novas formas de organizar o trabalho e atribuir outros sentidos e significados ao fazer pedagógico, indo além do currículo oficial. Reiventar o cotidiano, levando em consideração a faixa etária dos alunos.
 Proposta de Atuação do Professor Diante da Organização do Trabalho
Pedagógico no Espaço Educativo;
 Introdução:
Este projeto busca formar o senso crítico na criança, estimulando a natureza somente o que é necessário para sua sobrevivência, mostrando para as crianças que o meio ambiente não pertence a elas, mas que elas estão inseridas nele.
A criança precisa brincar, inventar, jogar, criar para crescer e manter o seu equilibrio com o mundo.
O brincar é uma necessidade da criança enquanto sujeito construtor de histórias, no entanto, faz necessário possibilitar uma diversidade de expressão voltada para seu desenvolvimento integral. Assim: a criança que brinca se tornará um adulto mais equilibrado no aspecto físico e emocionalmente suportará melhor as pressões da vida adulta e terá mais criatividade para solucionar seusproblemas.
Na criança a falta de criatividade lúdica pode deixar marcas profundas e muitos dos problemas apresentados em consultórios médicos psicológicos surgiram pela privação desse trabalho infantil.
Brincar é a oportunidade de desenvolvimento psicomotor, assim a criança experimenta, descobre, inventa, exercita e confere suas habilidades. Então o brincar é portanto, uma atividade natural, espontânea e necessária para a criança constituindo-se em uma peça importantíssima na sua formação, que por meio dessas atividades, a criança constrói o seu próprio mundo.
Dessa forma entende que o brincar à a forma de expressão de sentimentos humanos natural, na qual a criança demonstre conhecimentos e habilidades indispensáveis para sua formação.
Com isso percebe-se o significado primordial do ambiente que é oferecido à criança como um espaço de aprendizagem.
Se proporcionar a criança um ambiente de interação, principalmente com o brinquedo como um instrumento socializador, com certeza esta crescerá com muita autonomia e vontade de aprender. 
Plano de Aula 1;
Música: 1, 2, 3 indiozinhos
Faixa Etária: 3-4 anos
Objetivos: Desenvolver a coordenação motora ao pintar e dançar; Reforçar os
números básicos; Incentivar a comunicação e o relacionamento entre as crianças. Como brincar: Primeiramente a professora desenha um acessório indigena com pena em uma cartolina. Depois de recortar ela entrega às crianças para que elas pintem como desejarem.
Quando terminarem a pintura as pontas do acessório são grampeadas de forma que encaixe na cabeça da criança. Terminada a pintura as crianças se organizam em uma grande roda e dançam a música 1, 2, 3 indiozinhos fazendo seus respectivos gestos.
Material: Cartolina, lápis de cor, tesoura.
Duração: 8 horas (repetimos por dois dias consecutivos).
Proposta de Avaliação: A avaliação de aprendizado foi avaliada durante
execução das atividades, tendo como base o envolvimento e interesse dos alunos.
 
Plano de Aula 2;
Futebol no Parque:
Faixa Etária: 3-4 anos
Objetivos: Reforçar a importância do trabalho em grupo: Inserir nas atividades diárias situações de desvio. Como brincar: Usando as regras básicas do jogo a professora incentivará participação das crianças de forma que envolva todas elas. Material: Bola, cartões vermelho e amarelo.
Duração: 4 horas.
Dados Gerais do Projeto;
- Identificação da instituição: CEI Abelhinha 
-Carga horária: 150 horas.
- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto;
Diretora do Colégio: Marília Silvano dos Santos 
Supervisor de campo : Vanusa Costa
- O referido projeto será aplicado em 06(seis) aulas seguidas, e o responsável em aplicar o Projeto é Isabella Coelho Barbosa com a supervisão da Diretora e Professora Regente.
- Avaliação;
Os alunos serão avaliados nos indices de envolvimento do mesmo,
nas atividades propostas, seu empenho em participar das atividades de expressão oral e suas atitudes de reconhecimento da importância da família em nossas vidas e na vida dos outros. Referencial Teórico; Com as crianças com a idade de quatro, podemos estimulá-las, pois
é nessa idade eles querem descobrir de onde vem todas as coisas, por exemplo,
flores, os passaros. A criança deve perceber-se como parte do meio ambiente e deve compreender que seus atos têm impacto sobre a natureza.
Trabalhar a música, a dança e brincadeiras;
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivos: Trabalhar a coordenação motora, trabalhar o senso rítmico e melódico e desenvolver a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos.
Material: Corda, bambolê e giz.
Duração: 4 horas.
Metodologia: Após a chegada dos alunos e cumprimento das rotinas diárias, fizemos uma fila e bem organizados fomos para o pátio para trabalharmos algumas brincadeiras e músicas.
Proposta de Avaliação: A avaliação de aprendizado foi avaliada durante a execução das atividades, tendo como base o envolvimento e interesse dos alunos, a sensação que eles demonstram ter com os exercícios propostos.
Plano de Aula 4:
Montar e confeccionar um livro de bichinhos e flores com carimbo dos dedinhos. Objetivos: Despertar o interesse pela arte e poemas, proteção dos bichinhos e da
natureza e desenvolver o gosto pela arte.
Material: Folhas brancas, tintas de cores variadas, cola, tesoura e cartolina.
Duração: 4 horas.
Proposta de Avaliação: A avaliação de aprendizado foi avaliada durante a execução das atividades, tendo como base o envolvimento e interesse dos alunos com os exercícios propostos, interesse em saber ouvir respeitando a hora de cada um falar, despertando a imaginação e ajudando na formação de uma criança mais interagida com o meio ambiente.
Plano de Aula 5;
Objetivos: Despertar nas crianças o interesse em ouvir histórias narradas, ampliar as possibilidades de comunicação e expressão e incentivar o aluno a ouvir os amiguinhos, despertar o interesse pela preservação do meio ambiente e conscientizar sobre os cuidados que devemos ter para preservar a natureza.
Material: História: O Jardim de Ceci e gravuras do conteúdo da história.
Duração: 4 horas.
Metodologia: Em um primeiro momento os alunos sentarão em roda e em uma conversa informal, falamos sobre a primavera, como devemos cuidar das plantinhas, deixando os interagir com perguntas. Logo contamos a história O Jardim da Ceci, de forma bem criativa e cativante, em seguida conversamos sobre a atitude de Ceci e seus amigos para com o meio ambiente. Questionamos o que cada um pode fazer para preservar o meio em que vivemos. Depois, foram feitas perguntas relacionadas
à história.
- Quem era Ceci?
- Onde acontece a história?
- Como ela cuidava do jardim?
- Quais eram os bichinhos que viviam no jardim?
- Quem ajudou Ceci? Como?
Proposta de Avaliação: A avaliação de aprendizado foi avaliada durante conversa informal, tendo como base o envolvimento e interesse dos alunos questionaram sobre o assunto proposto.
Plano de Aula 6;
-Conteúdo: Socialização entre os alunos.
- Objetivos: Divertir-se com o jogo da memória e quebra-cabeça
compartilhar do mesmo jogo com o colega,conhecendo as regras dos jogos.
-Duração: 4 Horas.
- Metodologia: Acolhida, rotina diária de quanto somos? De tempo, hoje, ontem e amanhã, calendário, cabeçalho e sonorização do alfabeto.
Distribuir os jogos de memória e quebra cabeça que foram confeccionados com cartolina, sendo os mesmos com imagens de figuras relacionadas a dia/sol, noite/lua. Transmitir as regras dos jogos.
- Recursos Metodológicos:
Cola ,Tesoura e Gravuras.
- Proposta de Avaliação:
Participação e interação dos colegas entre si e desenvolvimento social,analizando se gostaram dos jogos,se interagiram com a atividade diferenciada.
 Relato da Aplicação da Intervenção;
Após o período de regência e da aplicação do projeto obtive êxito em todas as atividades, pois tratou de um tema alegre e interessante, o qual executei de uma forma tranquila e lúdica para que despertasse o interesse de todos. E os alunos corresponderam positivamente, participando ativamente, comentando e perguntando os pontos em que estavam em dúvidas. Durante a primeira aula onde ocorreu a conversa informal, todos se interessaram e comentaram tudo o que sabiam. Após ouvi-los comentei como era legal a gente brincar na infância.
Todos os planos de intervenção puderam ser executados com grande sucesso por
ambas as partes. A diretora regente também achou de grande valia.
Conclusão estágio
O estágio vem para nos mostrar como que seria nosso dia dia em sala de aula aprendendo com alunos e os professores cada aluno tem uma raça é uma religião diferente temos que aprender a respeitar todos por igual eu mostrar o mesmo ensinamento cada criança tem uma aprendizagem diferente alguns com mais facilidades outros com mais dificuldades tendo tendo que levar ensinar por igual sempre mostrando mais ensinamentos fazendo ele aprender a linguagem e a comunicação pois os primeiros anos da vida dele são os principais.