101809 - LITERATURA INFANTIL

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QUESTÃO 1
Para Cosson (2009), é alarmante a falta de leitura dos professores de literatura. Assinale a alternativa que apresenta alguns dos motivos para essa situação.
a )
Livros didáticos defasados e sem atividades para literatura.
b )
Falta de informação sobre livros literários e inabilidade leitora.
c )
Desinteresse e mau comportamento dos alunos.
d )
Falta de lugar da literatura na BNCC e nos currículos.
 
e )
Ineficiente formação docente e experiência pessoal com a literatura como aluno.
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QUESTÃO 2
Embora a literatura deva sempre priorizar a função estética, a literatura infantil desempenha alguns papéis na formação do leitor. A respeito desses papéis, julgue as alternativas abaixo e selecione a correta.
a )
A humanização é possível quando a literatura é objetiva e documenta o mundo real.
b )
A simbolização do real tem menor importância, pois o que vale na formação do leitor é a aquisição do código verbal, isto é, das normas da língua.
c )
A identidade coletiva diz respeito ao sobrenome que o indivíduo carrega, ao seu núcleo familiar apenas.
d )
A criatividade é combatida na literatura infantil, para não despertar leituras que sejam fora do contexto da obra.
 
e )
A literatura infantil, por meio da simbolização do real, auxilia na construção de uma identidade coletiva e individual.
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QUESTÃO 3
Embora saibamos que a literatura infantil se originou convencionalmente no século XVIII, já temos anteriormente as bases para um novo campo literário. A respeito dessas bases, julgue as proposições a seguir e selecione a alternativa correta.
 
a )
O folclore, os contos populares e maravilhosos, bem como as fábulas transmitidas via tradição oral se transformaram aos poucos em uma literatura voltada para crianças.
b )
O folclore não foi usado como base para a literatura infantil, pois continha vários desvios de comportamento e muita imoralidade, o que era inadequado às crianças.
c )
Na Antiguidade, era frequente a leitura de histórias engraçadas e românticas que se perpetuaram formando a base da literatura infantil.
d )
Na Idade Média, as crianças tinham acesso a diversos livros que traziam anedotas e piadas sobre a vida dos animais, as quais aos poucos se transformaram em contos de fadas.
e )
As fábulas foram muito utilizadas na Antiguidade e na Idade Média, mas foram deixadas de lado a partir do Renascimento, pois continham moralidade e a nova literatura infantil não desejava isso.
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QUESTÃO 4
Estamos acostumados a ver a infância como um estágio precioso que deve ser protegido, mas nem sempre foi assim. Em relação ao desenvolvimento do conceito de infância, indique a alternativa correta.
a )
A nova classe social burguesa já tinha seus valores bem difundidos na sociedade e, por isso, o livro infantil não tinha tanto valor para a educação de seus filhos.
b )
Com a compreensão da infância como etapa importante do desenvolvimento, o livro se tornou produto indispensável para a promoção dos novos valores burgueses vigentes.
c )
O conceito de infância nasce com as elites agrárias, as quais queriam preservar os filhos dos servos do trabalho duro no campo.
 
d )
A ciência da pedagogia, já bem estabelecida desde o século XV, vê o livro como artefato opressor e não o insere em suas práticas.
e )
Antes do entendimento de infância, as crianças já eram vistas como inteligentes por sua capacidade imaginativa e criadora.
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QUESTÃO 5
As Diretrizes Curriculares Nacionais norteiam a educação básica brasileira. Em relação aos seus objetivos e à sua função, marque a alternativa correta.
a )
Uniformizar o ensino de literatura em todo o território, enfatizando a literatura europeia como modelo de manifestação literária de qualidade.
 
b )
Orientar a construção dos currículos e das propostas pedagógicas, servindo de base para a equiparação dos conhecimentos ensinados em todo território.
c )
Sistematizar o trabalho de língua portuguesa, excluindo a necessidade de espaço e trabalho específicos para a literatura infantil.
d )
Regulamentar os cursos de formação inicial e continuada dos profissionais da educação para garantir a uniformidade.
e )
Discutir as teorias em relação a cada conteúdo a ser trabalhado dentro dos currículos da educação básica.
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QUESTÃO 6
O crítico teórico Antoine Compagnon aponta que a literatura pode ter um papel tanto de confirmação quanto de dissensão. Em relação a essa afirmação, selecione a alternativa que explique esses dois papéis corretamente.
a )
A confirmação rompe com os valores da classe dominante; a dissensão suporta a ideologia dessa mesma classe.
 
b )
A confirmação afirma valores da classe dominante; a dissensão rompe com a ideologia dessa mesma classe.
c )
A confirmação possibilita a verificação de novos valores sociais; a dissensão dissipa qualquer novo valor.
d )
A confirmação abrange o pensamento marginal; a dissensão discorda de novas formas de pensar.
e )
A confirmação retifica a ideologia dominante; a dissensão se opõe a experimentações literárias.
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QUESTÃO 7
A respeito dos primeiros autores considerados antecessores dos contos infantis, julgue as proposições e assinale a correta.
a )
Charles Perrault escreveu e assinou Contos da Mamãe Gansa, conferindo aos contos status de arte maior.
b )
La Fontaine utilizou o modelo eternizado por Fedro para escrever uma crítica dos costumes dos mais pobres.
c )
Esopo aprimorou as fábulas escritas anos antes, em Roma, por Fedro, espalhando-as pela Grécia antiga.
d )
Fedro escreveu fábulas originais com conteúdos morais, tendo suas histórias copiadas por Esopo, um ex-escravo romano.
 
e )
Contos da Mamãe Gansa de Charles Perrault trouxe uma coletânea de contos populares com ênfase em demonstrar comportamentos exemplares.
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QUESTÃO 8
A linguagem dos bebês é chamada de pré-linguística. A respeito do desenvolvimento da linguagem na primeira infância, indique a alternativa correta.
a )
A imitação acidental não pode ser considerada linguagem, pois não é um uso adquirido da língua, apenas uma coincidência.
b )
Nessa fase, contar histórias não tem efeito sobre a linguagem do bebê, pois ele não compreende o que é dito.
 
c )
A fala pré-linguística se compõe de choros, arrulhos, balbucios e imitações.
d )
Choro, arrulhos e balbucios não são considerados linguagem, pois não têm uma intenção de comunicar.
e )
Bebês nascem somente com a capacidade de produção dos sons da língua materna, pois foi ouvida durante a gestação.