Desenvolvimento humano Henri Wallon

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Desenvolvimento humano – 
Henri Wallon 
Principais conceitos: 
• Tal qual Vygotsky, Wallon também 
se baseou no fundamento 
metodológico e filosófico do 
materialismo dialético (Karl Marx), 
pois permite compreender os 
fenômenos a partir de várias 
perspectivas (histórico, cultural, 
etc.); 
• Psicogênese da pessoa completa: no 
desenvolvimento infantil, tanto as 
bases biológicas quanto o meio 
social são importantes na aquisição 
de condutas psicológicas, mas o 
meio social se sobrepõe. É a cultura 
e a linguagem que fornecem ao 
pensamento os instrumentos para 
sua evolução. 
o Após o nascimento têm-se 
uma fase nebulosa, pois o 
recém-nascido não consegue 
se dissociar do mundo, 
dependendo 100% do 
cuidador (tendo uma fusão 
total com o mesmo) e 
dispondo apenas do grito, 
choro e movimentos 
descoordenados, decorrentes 
da sensibilidade 
proprioceptiva e 
interoceptiva. A motricidade 
é a primeira forma de contato 
com o mundo. Além disso, o 
meio onde a criança vive e 
aqueles com os quais sonha 
são essenciais para a 
constituição do sujeito (meios 
concreto e imaginado); 
▪ Meio x grupo: meio é o 
contexto social e 
político pelo qual a 
criança está inserida, 
enquanto que grupo é 
um conjunto de 
pessoas que 
compartilham um 
mesmo objetivo, 
havendo divisão de 
tarefas; 
• Os conjuntos funcionais: os 
conjuntos afetividade, cognitivo, 
motor e pessoa constituem o 
psiquismo, sendo entrelaçados; 
o Afetividade: capacidade do 
ser humano de afetar e ser 
afetado pelo mundo interno e 
externo. É expressa por três 
aspectos: 
▪ Emoção: expressão 
corporal motora visível, 
ativada pelo fisiológico; 
▪ Sentimento: expressão 
representacional da 
emoção, não 
envolvendo reações 
diretas e instantâneas, 
sendo comumente 
expressos pela 
linguagem verbal e não 
verbal; 
▪ Paixão: capacidade de 
tornar a emoção 
silenciosa (controlá-la); 
o Motor: permite que o sujeito 
se desloque no tempo e 
espaço e realize movimentos, 
possibilitando também a 
expressão da emoção e sendo 
um dos principais recursos 
de comunicação do recém-
nascido; 
o Cognitivo: possibilita a 
aquisição, manutenção e 
transformação do 
comportamento; 
o Pessoa: integração dos três 
conjuntos anteriores; 
▪ A alteração de um dos 
conjuntos altera os 
demais, sendo uma 
pessoa saudável aquela 
que consegue manter 
os conjuntos em 
equilíbrio; 
▪ A depender do estágio 
de desenvolvimento, 
um dos conjuntos terá 
predomínio sobre os 
outros; 
 
 
Estágios do desenvolvimento para Wallon: 
• Impulsivo emocional (0-1 ano): a 
afetividade é expressa por meio de 
movimentos descoordenados, 
choro e grito. Aqui, o principal 
recurso de aprendizagem é a fusão 
com o seu cuidador, sendo pautado 
por contatos corporais. Aos poucos 
o bebê começa a perceber o 
ambiente e desenvolver sua 
percepção; 
• Sensório-motor e projetivo (1-3 
anos): desenvolvimento da fala e 
marcha como recursos para 
conhecer e acessar o mundo e a si 
mesma. Aqui a criança é voltada 
para o mundo externo, explorando 
o ambiente por meio do andar e 
começam os questionamentos, que 
irão auxiliar na aprendizagem; 
• Personalismo (3-6 anos): a criança 
descobre que é alguém diferente 
das outras crianças e adultos, 
aprendendo a identificar 
características singulares entre as 
pessoas. A aprendizagem ocorre 
pela oferta de diferentes atividades 
e a possibilidade de escolha por 
parte da criança (que já consegue 
recusar ou não); 
• Categorial (6-11 anos): a criança 
apresenta um pensamento um 
pouco mais desenvolvido, podendo 
realizar atividades que exijam a 
presença de um pensamento mais 
abstrato. A aprendizagem se dá por 
meio da descoberta de diferenças e 
semelhanças entre objetos, imagens 
e ideias, havendo o predomínio do 
pensamento lógico; 
• Puberdade e adolescência (11-...): 
exploração de si mesmo na busca 
da construção de uma identidade 
como principal característica, 
possuindo a presença de 
comportamentos de confronto, auto 
afirmação e questionamentos, além 
de maior identificação com grupos 
da mesma faixa etária. A 
aprendizagem se dá pela oposição; 
• Princípios básicos dos estágios de 
desenvolvimento: 
o Interação organismo-meio: a 
criança e o meio devem 
interagir; 
o Interação cognitivo-afetivo-
motor: conjuntos funcionais 
afetivo, cognitivo e motor 
devem interagir; 
• Leis do desenvolvimento dos 
conjuntos funcionais: 
o Alternância na 
predominância dos 
conjuntos: apesar de os 
conjuntos estarem 
interligados, um deve 
sobrepor os outros a 
depender do estágio; 
o Alternância de direções: 
alternância de movimentos 
com relação aos interesses e 
necessidades da criança 
(forças centrípeta e 
centrífuga); 
O valor da interação social no 
desenvolvimento: 
• O meio, fator de suma importância 
para Wallon, é diferente em cada 
estágio do desenvolvimento, sendo 
também fonte para a construção de 
identidade na medida em que 
favorece a construção de conflitos e 
oposições do sujeito com o seu 
contexto social. 
 
Referências: 
 
POTT, Eveline Tonelotto Barbosa. 
Desenvolvimento humano I. Londrina: 
Editora e Distribuidora Educacional S.A., 
2019.