trabalho 2 semestre "A relação entre a Base Nacional Comum Curricular e as tendências pedagógicas"

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA
POLO UBERLÂNDIA/JOÃO NAVES
 PEDAGOGIA/ 2°semestre 
 
 BÁRBARA SILVA OLIVEIRA
 
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A RELAÇÃO COM A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Eixo temático: “A relação entre a Base Nacional Comum Curricular e as tendências pedagógicas’’. 
 
 
UBERLÂNDIA - MG
 2021
 
BÁRBARA SILVA OLIVEIRA
PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO
Trabalho apresentado como requisito parcial para a obtenção de média nas disciplinas de: Funcionamento da educação Brasileira e políticas públicas, Didática, Psicolgia da educação e da aprendizagem, Filosofia da educação, Pensamento científico, Práticas educativas em espaços não escolares
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Tutor á distância: Larissa Fernanda de Lima Almeida
 
UBERLÂNDIA - MG
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO....................................................................................................... 4
2 DESENVOLVIMENTO............................................................................................ 5
2.1 O USO DAS TECNOLOGIAS - ............................................................................6
2.2 SOBRE AS TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS - .....................................................6
2.3 O QUE A BNCCDIZ - ...........................................................................................7
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................... 9
REFERÊNCIAS................................................................................................,.........11
A PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A RELAÇÃO COM A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
 
 
Eixo temático: “A relação entre a Base Nacional Comum Curricular e as tendências pedagógicas’’. 
 
 INTRODUÇÃO
 
 O objetivo deste estudo é analisar a importância das práticas pedagógicas e sua relação com as práticas pedagógicas com o intuito de desenvolver e estimular novos métodos.
 As práticas pedagógicas são fundamentais para realização e formulação de atividades e nos processos de ensino-aprendizagem
A intenção dessas tendências é estimular o aprendizado, o interesse, estimular a motivação no âmbito educacional para aluno, professor e gestão. 
 Essas práticas podem ser compreendidas como uma forma de conjunto de ações que facilitam e promovem a aprendizagem de, sendo estabelecidas pelo seu contexto social, cultural, etapas de escolarização, e quais as necessidades dos alunos.
As práticas combinadas com as tendências pedagógicas são um instrumento que ajudam as escolas a concretizar seu objetivo e a cumprirem suas metas.
 As tendências foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade. Os professores devem estudar e analisar as tendências, que poderão servir de apoio para a sua prática em sala de aula. Devem tentar ao máximo utilizar forma interdisciplinar combinando com as situações que podem surgir. E hoje na prática docente, há uma grande mistura dessas novas tendências.
DESENVOLVIMENTO 
 A IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
 As práticas pedagógicas são os instrumentos que ajudam as escolas a cumprir seus objetivos e metas de aprendizagem. É por meio delas que se é possível manter alunos motivados com a escola.
 Sua importância é vital para que alunos, escolas e professores concretizem seus objetivos. É fundamental que as práticas sejam organizadas e planejadas com claras intenções e resultados. As escolas e professores devem seguir propostas curriculares abrangentes, com as práticas pedagógicas inclusivas, sendo possível tornar a estratégia utilizada mais diversificada, acolhedora e personalizada às necessidades dos estudantes. Criando condições de maior igualdade e oportunidades, aprendizado e participação ativa em sala de aula.
 Através desse caminho é possível tentar vencer o desafio didático de heterogeneidade nas aprendizagens. Para isso é fundamental conhecer os estudantes, seu repertório, interesses, desafios e os diversos contextos que vivem e estão inseridos. É perceptível que há estudantes que aprendem melhor com estímulos visuais. Nesses casos, trazer vídeos e materiais mais visuais é um passo a se dar em direção às práticas pedagógicas inclusivas e flexíveis. Já que os alunos aprendem de formas diferentes.
 O estabelecimento de práticas atrativas e criativas pode estimular o interesse, a motivação, o engajamento e o desenvolvimento dos alunos. A orientação e o apoio dos professores são fundamentais. O professor atua como um mediador na sala de aula entre o aluno e o conhecimento. E essa mediação é compreendida nas práticas pedagógicas utilizadas que são diversas e podem ser criadas e recriadas.
O USO DAS TECNOLOGIAS
 A tecnologia pode ser uma grande aliada nos processos de ensino e aprendizagem. Muitos estudantes hoje em dia já nasceram com a disponibilidade da tecnologia muito mais acessível e integrada em suas rotinas. Utilizar as tecnologias nas práticas pedagógicas é uma das formas de assimilar os métodos de ensino e preferências dos alunos. Entre seus pontos positivos, estão a maior possibilidade de flexibilidade das abordagens e práticas pedagógicas, mais dinamicidade e melhor preparação nas atividades. 
 SOBRE AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
 As tendências pedagógicas contribuem no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, influenciam a relação professor e aluno a fim de definir a prática docente em sala de aula. Algumas das principais características das tendências pedagógicas, é conseguir compreendê-las no âmbito educacional e conseguir apresentar pressupostos metodológicos, teóricos, e reflexões acerca da prática pedagógica. 
 Essas tendências foram elaboradas na época em que o país passava por muitos movimentos sociopolíticos e são a representação de diferentes vertentes de ser humano e sociedade. Com elas foi possível permitir ao educador a articulação e autodefinição da teoria sobre escolhas educacionais e filosóficas, com o objetivo de assegurar as práticas docentes. As tendências pedagógicas se constituíram ao longo de toda história baseadas em teorias de muitos autores e intelectuais. E visam uma educação com qualidade e equidade. Consideram os diferentes movimentos históricos e sociais, para construir o sistema educacional. Para Luckesi (1991), aprender é conhecer a realidade concreta vivida pelo educando. O que é aprendido é o resultado do nível crítico de conhecimento do processo de compreensão, reflexão e crítica. E das variadas tendências pedagógicas que ocorrem no processo de ensino e aprendizagem e constroem a prática educativa, a fim de contribuírem para o processo educacional. 
As tendências pedagógicas influenciam os docentes na construção do processo educativo, elas contemplam o enriquecimento do ensino e da aprendizagem, além de objetivarem a articulação entre teoria e prática.
 Elas orientam a atuação do educador, possibilitando a reflexão que visa compreender o que, para quem, para quê e porquê ensinar.
 É fundamental que os profissionais da educação conheçam as tendências pedagógicas, visto que a prática docente demonstra cada vez mais uma demanda maior de desafios para serem superados. 
 O QUE A BNCC DIZ 
 A Base Nacional Comum Curricular traz orientações para as instituições de educação básica e seus profissionais tenham autonomia para modificar e adaptar o currículo com as novas concepções a serem incluídas no planejamento pedagógico de acordo com as necessidades das escolas. A construção de novos projetos e propostas pedagógicas devem ser desenvolvidas a partir das dez competências da educação básica e serem baseadas em novas perspectivas de aprendizagens. E muitos desses projetos e propostas, vão ser objeto de estudo e análise dos educadores em busca de aprimorar os planejamentos, o uso de materiais didáticos, matrizes de avaliações e exames nacionais. 
 As competências apresentadas pela BNCC estão relacionadas aotrabalho didático que envolve as três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). A BNCC tem como marco constitucional a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
 Assim, as instituições de ensino devem ter clareza de sua finalidade com relação aos objetivos e seu caráter social, pois a escola e todos os envolvidos nesse processo estão diretamente relacionados à concepção de sociedade. 
 A BNCC traz como meta promover uma aprendizagem comum capaz de atingir a todos. As competências tem como uma de suas premissas assegurar ao estudante o seu desenvolvimento, o direito de exercer a cidadania e o seu ingresso no mundo do trabalho. As novas competências são consideradas um novo estímulo para a transformação de uma sociedade contemporânea.
 A ação docente é um dos fatores essenciais para formação de sujeitos ativos em uma sociedade. Para o pensador Haidt: “cabe ao professor, durante sua intervenção em sala de aula e por meio de sua interação com a classe, ajudar o aluno a transformar sua curiosidade em esforço cognitivo e a passar de um conhecimento confuso, sincrético, fragmentado, a um saber organizado. Assim tornando a ação docente eficaz e proveitosa para o processo de ensino aprendizagem do aluno.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 Este artigo apresenta um estudo em torno das tendências pedagógicas e suas relações com tendências pedagógicas e as competências gerais expressas na BNCC para a educação básica, tendo como principal questionamento: Quais as relações das tendências pedagógicas com as quatro primeiras competências gerais apontadas nas BNCC para a Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
 Nesse sentido é entendido que as novas competências são consideradas uma nova oportunidade estímulo em busca de uma transformação da sociedade contemporânea.
 Considerando os aspectos analisados, destacamos tendências pedagógicas que se expressam que por meio de tendências pedagógicas contribuem para o processo educacional e formação de toda uma sociedade. 
 REFERÊNCIAS 
https://blog.saseducacao.com.br/praticas-pedagogicas/
	
http://re.granbery.edu.br/artigos/NDE3.pdf
https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/279
https://blog.saseducacao.com.br/praticas-pedagogicas/
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-brasileiras.htm
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf 
https://sae.digital/base-nacional-comum-curricular-competencias/
https://blog.lyceum.com.br/como-motivar-os-alunos/
https://sistemasmartcare.com.br/conhecimento-na-pratica/
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/6/competencia-2-pensamento-cientifico-critico-e-criativo#
https://escoladainteligencia.com.br/blog/repertorio-cultural/
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/7/competencia-3-repertorio-cultural
https://revistaeducacao.com.br/2018/10/05/bncc-competenciasgerais/
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/9/competencia-5-cultura-digital