Slides de socialização

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Daniela Morais Sousa 
 | TURMAFLEX 0923SLB
Apresentação 
Acadêmico: Helena Pereira da Cruz 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado
Área de concentração: “Educação Inclusiva/LIBRAS”.
Tema: ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA UMA LITERATURA VISUAL\SURDA
OBJETIVOS 
Abordar a importância da Literatura Visual para a formação do aluno surdo;
 Identificar os desafios da inclusão escolar do aluno surdo na rede regular de ensino;
 Analisar e conceituar Identidade Surda.
Justificativa 
O presente estudo teve como tema “Estratégias de Ensino para uma Literatura Visual\surda” e a área de concentração escolhida foi a “Educação Inclusiva/LIBRAS”.
Portanto, a relevância deste estudo justifica-se na medida em que, é cada vez mais necessário abordar sobre a comunidade surda e seu processo de inclusão na rede regular de ensino. No entanto, abordar esse assunto atualmente é muito importante, pois são poucos estudos que abordam o tema em questão. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
No período da antiguidade, a criança que nascia surda era abandonada por seus familiares e não podia se quer frequentar uma escola e socializar com alunos ouvintes, pois eram considerados como deficientes e nessa época a pessoa deficiente era consideradas como seres inúteis e excluídos por grupos religiosos tanto do convívio social como educacional.
De acordo com Santana (2020), “o sujeito surdo era privado de partilhar da convencional cultura ouvinte oralista, por isso a cultura surda nasceu da necessidade de uma minoria que se identificava através da Língua de sinais (LIBRAS), formando grupos para melhor comunicação e aceitação do ser surdo, alcançando expressivo crescimento e visibilidade.
 
Ademais, para os autores Neto, Oliveira e Costa (2002), a partir do momento em que o surdo passa a interagir com outros surdos e começa a compreender os significados dos sinais da Libras este passa a construir sua própria identidade uma vez que ela possibilita ao surdo novas formas de compreender o mundo, além de possibilitar a construção dos costumes, valores e princípios bem como a formação da própria identidade surda.
 
Alves (2020) em seu estudo, ressalta a importância da inserção da literatura visual no processo educativo do aluno surdo. Para ele, as produções literárias visuais são uma modalidade que necessariamente devem estar presentes no contexto educacional do aluno surdo. O autor salienta ainda que a inserção da literatura visual também deve alcançar a realidade dos alunos surdos, contribuindo ricamente para um ensino significativo e estimulante, pois dessa forma o educador oportunizará ao aluno surdo condições favoráveis de aprendizagem, principalmente, ao incentivo à leitura e escrita no ensino da LP.
METODOLOGIA 
Para o desenvolvimento das atividades foi feita uma busca virtual em sites eletrônicos e documentos oficiais para obter informações necessárias para a construção do trabalho. 
Ademais, as atividades da primeira etapa foram iniciadas com a construção do projeto de estágio e os planos de aulas. Já na segunda etapa foi desenvolvido o roteiro de observação virtual contendo dados da escola concedente de estágio. Na terceira etapa foi realizado o paper de estágio e a quarta a socialização do estágio. 
 O produto virtual a que se propôs este estudo não foi realizado devido a declaração de docência ser deferida, eliminando as 100 horas de estágio. 
Portanto, o Projeto de Estágio teve como anexo os 12 Planos de aula, sendo 6 para a L1 e 6 para a L2. Todos os planos foram desenvolvidos de acordo com a BNCC e direcionados a turma do 1º ano do Ensino Médio. 
OBSERVAÇÃO VIRTUAL 
Instituição Concedente: Escola Estadual Professor Tutu
Localização: Avenida Teodomiro Borges, N 240- Bairro Planalto,
Cristália Minas Gerais
Quantidade de estudantes: 746 alunos 
Área de Atuação : Ensino Fundamental, do 6º ao 9º ano, Ensino Médio do 1º ao 3º ano, (EJA fundamental e Médio) e Normal Médio 
 Quadro de funcionários : 76 funcionários 
IDEB da Instituição: 2019: 4,4
IDEB nos anos iniciais: 4, 6
Estrutura da escola: 16 salas de aula, 1 sala de diretoria, 1 sala de informática, 1 biblioteca, 1 sala de professores, 2 banheiros, 1 sala multimídia, 1 refeitório, 1 cozinha 1 sala de recursos e 1 quadra de esporte coberta. 
Proposta Pedagógica: exerce a concepção democrática. 
VIVÊNCIA DE ESTÁGIO 
O processo de desenvolvimento do estágio aconteceu de forma suscinta, uma vez que o estágio e a construção do projeto foram desenvolvidos por meio de uma busca virtual em sites eletrônicos, bem como livros, documentos oficiais da escola, revistas cientificas, artigos acadêmicos, entre outros. No começo tive um pouco de dificuldade, mas através da trilha da e das aulas com a tutora pude desenvolver as atividades mais facilidade.
 O tema escolhido para a construção do projeto e a área de concentração foram importantíssimos para a construção e aprimoramento dos meus conhecimentos profissionais e pessoais.
 Abordar o tema Estratégias de Ensino para uma Literatura Visual\surda foi muito importante para aprofundar meus conhecimentos sobre a importância de utilizar as estratégias de ensino com aluno surdo, visto que a surdez é um assunto que deve ser muito debatido principalmente para o educador que deseja desenvolver um trabalho diferenciado com aluno surdo. 
Além disso, a experiência adquirida por meio das plataformas digitais foi muito importante e enriquecedora, pois além de nos proporcionar saberes científicos e tecnológicos também nos tornam acadêmicos pesquisadores. 
Portanto, apesar de não ter vivenciada a experiência do estágio em sala de aula, a construção virtual foi de grande relevância para o meu crescimento profissional e pessoal. 
 
REFERÊNCIAS 
ALVES, Maria da Luz de Souza. As contribuições da literatura visual no processo de ensino aprendizagem do aluno surdo / Maria da Luz de Souza Alves. – 2020. 41 f. : il.
NETO, Viana; OLIVEIRA, Jozilene Melo de Andrade; COSTA, Mifra Angélica Chaves da.
Identidade e cultura surda: mãos que contam a história de vida de um surdo da asmo/Mossoró Francisco de Acací. 
SANTANA, Araceli Catieli Ferreira de. A importância da comunidade surda, identidade surda e a cultura surda. 2020. 
LINK DE APRESENTAÇÃO 
O início de todo processo inclusivo é da inclusão de si consigo mesmo, só depois de fortificado que podemos buscar a inclusão do diferente que vem do outro.
Ricardo V. Barradas
“