Metodologia do Ensino Superior

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- AVALIAÇÃO II _UNIASSELVI - 
Coordenação Pedagógica Escolar
Metodologia do Ensino Superior
1 - A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse complemento se desdobra tanto pela experiência e estudo, quanto pelo aperfeiçoamento dos materiais construídos. Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas características, analise e associe os itens que seguem: I – Primeira geração. II – Segunda geração. III – Terceira geração. IV – Quarta geração. V – Quinta geração. ( ) Utiliza computadores ligados em rede, configurando um novo espaço virtual de interação. ( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios. ( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento. ( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda larga. ( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, configurando um modelo de aprendizagem flexível inteligente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) III – I – II – IV – V. 
B) II – I – III – IV – V. 
C) IV – I – II – III – V.
D) III – II – I – V – IV.
2- Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno.MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado). Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: ( ) Ocorreu no início da idade moderna. ( ) Aristóteles criou divisões ou campos do conhecimento. ( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) F – V – V. 
B) V – V – V. 
C) V – V – F. 
D) V – F – V.
3- No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por intenções educativas que envolvem objetivos, princípios, atitudes, conteúdos e comportamentos dos profissionais que desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar nunca será individual, sempre será uma prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano que a escola deseja elaborar. EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva Amazônica, Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 (adaptado). Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas características: I – Educacional. II – Institucional III – Curricular. IV – Ensino. ( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas dentro e fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado. ( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na LDBEN, cujo os conteúdos devem maximizar o processo de ensino-aprendizagem. ( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de nível superior e responsável por elaborar/executar a proposta pedagógica, definindo toda a ação educativa da instituição de ensino. ( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do país, as bases filosóficas do governo e avaliação dos recursos necessários. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) IV – II – III – I. 
B) IV – III – II – I. 
C) III – IV – II – I.
D) I – III – II – IV.
4- O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus alunos.Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: ( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula específica. ( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que serão desenvolvidas. ( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – F.
B) F – V – V. 
C) V – V – V. 
D) V – F – V.
5- A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, (adaptado). Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
A) É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado. 
B) Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao objetivo desejado. 
C) Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
D) É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades necessárias.
6-A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de aprendizagem.Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características:I – Coletivo. II – Grupo. III – Individualizado. IV - Socializado-individualizante. ( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto. ( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do grupo. ( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades. ( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) II – IV – III – I.
B) I - II – III – IV. 
C) III – I – II – IV. 
D) II – I – III – IV.
7- Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia.Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão: Possibilita combinar flexibilidade com independência. PORQUE As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
B) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
C) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
D) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
8- A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos. Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-lo em sala de aula. 
B) Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
C) Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em sala de aula com a mediação do professor.
D) Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em campo.
9- Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes. Sabendoque o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa correta:
A) Plano de aula e planejamento educacional.
B) Planejamento institucional e plano de disciplina.
C) Planejamento educacional e plano de disciplina.
D) Plano de disciplina e plano de aula.
10- O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 16,5% em centros universitários. Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, analise e associe os itens que seguem: I – Faculdades. II – Centros universitários. III – Universidades. ( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão. ( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação. ( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) I – III – II.
B) I – II – III. 
C) III – II – I. 
D) III – I – II.
11- Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no qual leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes curriculares e das competências básicas esperadas pela instituição de ensino.Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns nos contextos educativos, porém seus significados as vezes são confundidos. MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado). Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) Unifica as grades curriculares e contextualiza a realidade.
B) Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.
C) Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as influências que uma exerce sobre a outra. 
D) Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da realidade social.
12-A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho profissional seja eficaz, é necessário associar o conhecimento especializado às habilidades pedagógicas.Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e formador de opiniões críticas-reflexivas. Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente reelaborado. 
B) Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos transformadores com uma visão crítica da sociedade. 
C) Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial.
D) Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade.
13-O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos. GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012. Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem: I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades que ocorrerão fora da sala de aula. II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do curso/pedagógica. III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos e procedimentos de avaliação. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas. 
C) As sentenças I e II estão corretas.
D) As sentenças II e III estão corretas.
14- Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, emancipação.PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado). Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que: 
A) É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
B) É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da realidade. 
C) É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
D) É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
15- A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo. Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas aformações que seguem: ( ) Bem planejadas e organizadas. ( ) Grande quantidade de conteúdo. ( ) Fomentar a participação/integração dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – F – V. 
B) V – V – V. 
C) V – V – F.
D) F – V – V.
16- De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de conhecimento.MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado). Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária: ( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos. ( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois serem seguidos. ( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo. ( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – V – V. 
B) F – F – V – V.
C) V – V – F – V. 
D) F – V – V – V.
17- A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado período de aula. É considerado um instrumento indispensável no ambiente escolar, para medir qualitativa e quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos. SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado). Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: ( ) Proporciona a interpretação, reflexão e analise do conteúdo apresentado. ( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão. ( ) Deve repetir fielmente o conteúdo do material estudado. ( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – F – F.
B) V – V – F – V. 
C) V – V – V – V.
D) V – F – F – V.
18 -Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma visão liberal de educação sem interferência do Estado e da sociedade.Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os itens que seguem: I - Década de 50. II – Década de 70. III – Década de 80. IV – Década de 90. ( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado. () Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos. ( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia. ( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) IV – I – II – III. 
B) III – I – II – IV. 
C) IV – II – I – III.
D) III – II – I – IV
19- Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das tecnologias na educação. RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 17. Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a evolução histórica: I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação. II – O material instrutivo era enviado por correspondência. III – Surgiram as redes de computadores. IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas. V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) I – IV – III – V – II. 
B) I – II – III – IV – V.
C) II – I – III – V – IV. 
D) II – III – I – V – IV.
20- O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou modificado conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem alterações significativas para não prejudicar os alunos. Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de ensino: 
A) O psicopedagogo. 
B) A coordenação pedagógica. 
C) O diretor escolar.
D) O professor.
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