Avaliação da Disciplina Metodologia do Ensino Superior (POS02)

Prévia do material em texto

Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Metodologia do Ensino Superior (POS02) 
Nota: 9.5 
Prova: 
 
1 
Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, 
incorpora-se o conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se 
caracteriza principalmente pela desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir 
disso, parece não haver limites para o uso das tecnologias na educação. 
 
RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: 
IESDE, 2009, p. 17. 
 
Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de 
acordo com a evolução histórica: 
 
I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação. 
 
II – O material instrutivo era enviado por correspondência. 
 
III – Surgiram as redes de computadores. 
 
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas. 
 
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) II – I – III – V – IV. 
 B) II – III – I – V – IV. 
 C) I – IV – III – V – II. 
 D) I – II – III – IV – V. 
2 
Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são 
temas que geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência 
pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, 
denomina-se sala de aula invertida. 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala 
de aula invertida: 
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações 
para, posteriormente, estudar e realizar exercícios. 
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os 
conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos 
tecnológicos. 
 
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas. 
 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, 
como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – V – V – V. 
 B) V – V – F – V. 
 C) F – V – V – V. 
 D) F – F – V – V. 
3 
O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, 
detectou que 53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 
28,6% em faculdades e 16,5% em centros universitários. 
 
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de 
ensino superior, analise e associe os itens que seguem: 
 
I – Faculdades. 
 
II – Centros universitários. 
 
III – Universidades. 
 
( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão. 
 
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação. 
 
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) III – I – II. 
 B) III – II – I. 
 C) I – III – II. 
 D) I – II – III. 
4 
A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do 
ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na 
perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria 
entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo. 
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para 
verdadeiro e F para falso nas aformações que seguem: 
 
( ) Bem planejadas e organizadas. 
 
( ) Grande quantidade de conteúdo. 
 
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
5 
De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel 
de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um 
momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de 
conhecimento. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São 
Paulo: Summus, 2012 (adaptado). 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência 
progressista libertária: 
 
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor 
essa autoridade frente aos seus alunos. 
 
( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras 
do processo para somente depois serem seguidos. 
 
( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo. 
 
( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel 
Arroyo. 
 
 A) V – V – V. 
 B) V – V – F. 
 C) F – V – V. 
 D) V – F – V. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) F – V – V – V. 
 B) F – F – V – V. 
 C) V – V – F – V. 
 D) V – V – V – V. 
6 
O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o 
aprendizado de conteúdos específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou 
cognitiva. 
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem: 
 
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo. 
 
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação. 
 
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos. 
 
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 B) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 C) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 D) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
7 
Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois 
auxilia na organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não 
existe receita para sua elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes. 
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, 
assinale a alternativa correta: 
 A) Planejamento educacional e plano de disciplina. 
 B) Planejamento institucional e plano de disciplina. 
 
C) Plano de aula e planejamento educacional. 
 D) Plano de disciplina e plano de aula. 
8 
No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, 
determinadas por intenções educativas que envolvem objetivos, princípios, atitudes, 
conteúdos e comportamentos dos profissionais que desenvolvem suas ações no chão da 
escola. Por essa razão, o planejamento escolar nunca será individual, sempre será uma 
prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano que a escola deseja elaborar. 
 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e 
fundamentos. Perspectiva Amazônica, Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 
(adaptado). 
 
Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas 
características: 
 
I – Educacional. 
 
II – Institucional 
 
III – Curricular. 
 
IV – Ensino. 
 
( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades 
ocorridas dentro e fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado. 
 
( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros 
estabelecidos na LDBEN, cujo os conteúdos devem maximizar o processo de ensino-
aprendizagem. 
 
( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de 
nível superior e responsável por elaborar/executar a proposta pedagógica, definindo 
toda a ação educativa da instituição de ensino. 
 
( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação 
educacional do país, as bases filosóficas do governo e avaliação dos recursos 
necessários. 
 
Assinale a alternativaque apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) I – III – II – IV. 
 B) IV – III – II – I. 
 C) IV – II – III – I. 
 D) III – IV – II – I. 
9 
Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de 
orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] 
esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a 
autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, emancipação. 
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto 
Alegre: Mediação, 2009 (adaptado). 
 
Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que: 
 
 
A) É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as 
percepções da realidade. 
 
B) É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, 
onde o professor é um orientador e os alunos são livres. 
 
C) É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a 
produção e construção do conhecimento. 
 
D) É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser 
fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
10 
A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias 
que ele utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, 
como, por exemplo, aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e 
facilita a aprendizagem dos alunos. 
 
Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A) Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, 
apresentá-lo e discuti-lo em sala de aula. 
 
B) Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar 
os alunos. 
 
C) Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências 
realizadas em campo. 
 
D) Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar 
atividades em sala de aula com a mediação do professor. 
11 
Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e 
é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que 
disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o curso em 
que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao professor planejar a disciplina para 
contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São 
Paulo: Summus, 2012 (adaptado). 
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
afirmações que seguem: 
 
( ) Ocorreu no início da idade moderna. 
 
( ) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento. 
 
( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) F – V – V. 
 B) V – F – V. 
 C) V – V – V. 
 D) V – V – F. 
12 
A prova discursiva caracteriza-se pela apresentação de questões que o aluno responderá 
livremente, formulando, organizando, abreviando ou ampliando as respostas. 
Nesse modelo, avalia-se o cabedal de conhecimentos, a lógica nos processos mentais, a 
justificação de opiniões, capacidade de síntese, clareza de expressões e organização das 
ideias. 
 
Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem da prova discursiva: 
 A) Dificulta a elaboração, quando comparada com uma prova objetiva. 
 B) Dificulta a possibilidade de improvisação pelo professor. 
 C) Permite abordar a matéria de forma ampla. 
 D) Provoca demora na correção pela pouca objetividade das respostas. 
13 
A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o 
professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de aprendizagem. 
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas 
características: 
I – Coletivo. 
 
II – Grupo. 
 
III – Individualizado. 
 
IV - Socializado-individualizante. 
 
( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto. 
 
( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com 
base na capacidade média do grupo. 
 
( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades. 
 
( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando 
decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) III – I – II – IV. 
 B) I - II – III – IV. 
 C) II – IV – III – I. 
 D) II – I – III – IV. 
14 
O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo 
do período letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos. 
 
GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012. 
 
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem: 
 
I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar 
as atividades que ocorrerão fora da sala de aula. 
 
II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do 
curso/pedagógica. 
 
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, 
recursos didáticos e procedimentos de avaliação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As sentenças I e II estão corretas. 
 B) As sentenças I e III estão corretas. 
 C) As sentenças II e III estão corretas. 
 D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
15 
Avaliar não é uma tarefa simples, pois exige um planejamento vinculado aos objetivos 
estabelecidos pelo professor no plano de aula ou disciplina. 
Sobre a função da avaliação na educação, analise a seguinte asserção-razão: 
 
A avaliação é um recurso imprescindível no âmbito escolar. 
 
PORQUE 
 
Mensura qualitativamente/quantitativamente as habilidades e competências. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
 
B) As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
C) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
 D) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira. 
16 
Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância 
no Brasil, principalmente no ensino superior. 
Nesse sentido, o Decreto n. 5.622/2005, que regulamenta o art. 80, da Lei n. 
9.394/1996, define educação a distância como uma modalidade de ensino na qual... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
 A) Os exames presenciais são dispensáveis. 
 B) Os estudos, certificações e transferências de cursos presenciais não são aceitos. 
 
C) A mediação didático-pedagógica ocorre por meio de tecnologias da informação e 
comunicação. 
 D) Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial. 
17 
Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram referências para 
a compreensão da universidade contemporânea, influenciando, de alguma forma, o 
ensino superior brasileiro. SIEGEL, N. Metodologia do ensino superior. Indaial: 
Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado). 
 
Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas características: 
 
I – Jesuítico. 
 
II – Francês. 
 
III – Alemão. 
 
IV – Inglês. 
 
( ) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados. 
 
( ) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem. 
 
( ) Não desenvolve um currículo pré-determinado. 
 
( ) Compreende a ciência como um meio de controle. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:A) I – IV – II – III. 
 B) IV – I – III – II. 
 C) II – I – III – IV. 
 D) IV – II – III – I. 
18 
O conhecimento e a tecnologia estão intimamente ligados, pois um vai buscar no outro 
o que precisa para ser construído ou para armazenar as informações e perpetuar-se na 
sociedade. 
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 
2016 (adaptado). 
 
Sobre as vantagens proporcionadas pelo uso da tecnologia na educação, assinale a 
alternativa correta: 
 A) Proporciona aulas motivadoras e o aprendizado de todos os alunos. 
 B) Acarreta mudanças drásticas no processo de ensino-aprendizagem. 
 C) Aproxima os alunos da realidade, fazendo uso de filmes e imagens. 
 D) Gera, por si só, mudanças nas coisas. 
19 
A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir 
na aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou 
reprovação. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São 
Paulo: Summus, 2012, (adaptado). 
 
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
 
A) Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um 
feedback. 
 
B) É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao 
objetivo almejado. 
 
C) Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem 
para direcionar ao objetivo desejado. 
 
D) É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as 
habilidades necessárias. 
20 
Políticas públicas são formas de planejamento governamental que visam coordenar os 
meios/recursos colocados à disposição do Estado e do setor privado para a realização de 
objetivos/ações socialmente relevantes e politicamente determinados. 
BUCCI, M. P. D. Direito administrativo e políticas públicas. In: KAUCHAKJE, S. 
Elaboração e planejamento de projetos sociais. Curitiba: Lesde, 2008 (adaptado). 
 
Sobre os programas governamentais criados para expandir as instituições de ensino 
superior no país, analise as sentenças que seguem: 
 
I - PROUNI – Programa universidade para todos. 
 
II - REUNI – Programa de apoio ao plano de reestruturação e expansão das 
universidades federais. 
 
III - FIES – Fundo de financiamento ao estudante de ensino superior. 
 
IV - SISU – Sistema de seleção unificado. 
 
V – UAB - Universidade aberta do Brasil. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As sentenças I, II, IV, V estão corretas. 
 B) As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas. 
 C) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 D) As sentenças I, III e IV estão corretas.