Metodologia do Ensino Superior (POS02)

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Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Metodologia do Ensino Superior (POS02) 
Nota: 10 
 
 
1. A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado período de 
aula. É considerado um instrumento indispensável no ambiente escolar, para medir qualitativa e 
quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos. 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado). 
Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
( ) Proporciona a interpretação, reflexão e analise do conteúdo apresentado. 
( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão. 
( ) Deve repetir fielmente o conteúdo do material estudado. 
( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – V – F – V. 
 B) V – V – V – V. 
 C) V – F – F – V. 
 D) V – V – F – F. 
 
 
 
2. A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e 
não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, 
(adaptado). 
 Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
 A) Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao 
objetivo desejado. 
 B) É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado. 
 C) Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback. 
 D) É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades necessárias. 
 
 
3. No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por intenções 
educativas que envolvem objetivos, princípios, atitudes, conteúdos e comportamentos dos profissionais que 
desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar nunca será individual, 
sempre será uma prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano que a escola deseja elaborar. 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva Amazônica, 
Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 (adaptado). 
Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas características: 
I – Educacional. 
II – Institucional 
III – Curricular. 
IV – Ensino. 
( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas dentro e fora da 
sala de aula para auxiliar o aprendizado. 
( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na LDBEN, cujo os 
conteúdos devem maximizar o processo de ensino-aprendizagem. 
( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de nível superior e 
responsável por elaborar/executar a proposta pedagógica, definindo toda a ação educativa da instituição de 
ensino. 
( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do país, as 
bases filosóficas do governo e avaliação dos recursos necessários. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) IV – II – III – I. 
 B) I – III – II – IV. 
 C) III – IV – II – I. 
 D) IV – III – II – I. 
 
 
4. Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada de 
acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter 
programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao professor planejar 
a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 
(adaptado). 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
( ) Ocorreu no início da idade moderna. 
( ) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento. 
( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – V – F. 
 B) V – V – V. 
 C) F – V – V. 
 D) V – F – V. 
 
 
5. Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram referências para a compreensão da 
universidade contemporânea, influenciando, de alguma forma, o ensino superior brasileiro. SIEGEL, 
N. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado). 
Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas características: 
I – Jesuítico. 
II – Francês. 
III – Alemão. 
IV – Inglês. 
( ) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados. 
( ) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem. 
( ) Não desenvolve um currículo pré-determinado. 
( ) Compreende a ciência como um meio de controle. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) I – IV – II – III. 
 B) IV – I – III – II. 
 C) II – I – III – IV. 
 D) IV – II – III – I. 
 
 
6. Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na 
organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua elaboração, 
pois cada público terá necessidades diferentes. 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa correta: 
 A) Planejamento educacional e plano de disciplina. 
 B) Plano de disciplina e plano de aula. 
 C) Plano de aula e planejamento educacional. 
 D) Planejamento institucional e plano de disciplina. 
 
 
7. Políticas públicas são formas de planejamento governamental que visam coordenar os meios/recursos 
colocados à disposição do Estado e do setor privado para a realização de objetivos/ações socialmente relevantes 
e politicamente determinados. 
BUCCI, M. P. D. Direito administrativo e políticas públicas. In: KAUCHAKJE, S. Elaboração e 
planejamento de projetos sociais. Curitiba: Lesde, 2008 (adaptado). 
Sobre os programas governamentais criados para expandir as instituições de ensino superior no país, analise as 
sentenças que seguem: 
I - PROUNI – Programa universidade para todos. 
II - REUNI – Programa de apoio ao plano de reestruturação e expansão das universidades federais. 
III - FIES – Fundo de financiamento ao estudante de ensino superior. 
IV - SISU – Sistema de seleção unificado. 
V – UAB - Universidade aberta do Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 B) As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas. 
 C) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 D) As sentenças I, II, IV, V estão corretas. 
 
 
8. A prova discursiva caracteriza-se pela apresentação de questões que o aluno responderá livremente, 
formulando, organizando, abreviando ou ampliando as respostas. 
Nesse modelo, avalia-se o cabedal de conhecimentos, a lógica nos processos mentais, a justificação de opiniões, 
capacidade de síntese, clareza de expressões e organização das ideias. 
Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem da prova discursiva: 
 A) Dificulta a elaboração, quando comparada com uma prova objetiva. 
 B) Permite abordar a matéria de forma ampla. 
 C) Provoca demora na correção pela pouca objetividade das respostas. 
 D) Dificulta a possibilidade de improvisação pelo professor. 
 
 
9. A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão em sua 
prática docente para facilitar o processo de aprendizagem. 
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características: 
I – Coletivo. 
II – Grupo. 
III – Individualizado. 
IV - Socializado-individualizante. 
 
( ) Enfatiza a interaçãoe cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto. 
( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade 
média do grupo. 
( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades. 
( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no 
raciocínio dos próprios alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) III – I – II – IV. 
 B) II – I – III – IV. 
 C) II – IV – III – I. 
 D) I - II – III – IV. 
 
 
10. O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que 
sejam interessantes para seus alunos. 
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula específica. 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que 
serão desenvolvidas. 
( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) F – V – V. 
 B) V – V – F. 
 C) V – F – V. 
 D) V – V – V. 
 
 
11. De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, 
possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e 
discussões, que promovem a produção de conhecimento. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 
(adaptado). 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária: 
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos 
seus alunos. 
( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para 
somente depois serem seguidos. 
( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo. 
( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – V – F – V. 
 B) F – F – V – V. 
 C) V – V – V – V. 
 D) F – V – V – V. 
 
 
12. Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de 
ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia. 
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão: 
Possibilita combinar flexibilidade com independência. 
PORQUE 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira. 
 B) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 C) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
 D) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
 
 
13. O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 53,2% 
das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 16,5% em centros 
universitários. 
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, analise e 
associe os itens que seguem: 
I – Faculdades. 
II – Centros universitários. 
III – Universidades. 
( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão. 
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação. 
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) III – II – I. 
 B) I – III – II. 
 C) III – I – II. 
 D) I – II – III. 
 
 
14. O conhecimento e a tecnologia estão intimamente ligados, pois um vai buscar no outro o que precisa para ser 
construído ou para armazenar as informações e perpetuar-se na sociedade. 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado). 
Sobre as vantagens proporcionadas pelo uso da tecnologia na educação, assinale a alternativa correta: 
 A) Gera, por si só, mudanças nas coisas. 
 B) Aproxima os alunos da realidade, fazendo uso de filmes e imagens. 
 C) Proporciona aulas motivadoras e o aprendizado de todos os alunos. 
 D) Acarreta mudanças drásticas no processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
15. A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela 
consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva 
deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo. 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso 
nas aformações que seguem: 
( ) Bem planejadas e organizadas. 
( ) Grande quantidade de conteúdo. 
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – V – V. 
 B) F – V – V. 
 C) V – V – F. 
 D) V – F – V. 
 
 
16. O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período letivo, 
podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos. 
GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012. 
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem: 
I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades que 
ocorrerão fora da sala de aula. 
II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do curso/pedagógica. 
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos e 
procedimentos de avaliação. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As sentenças I e II estão corretas. 
 B) As sentenças I e III estão corretas. 
 C) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 D) As sentenças II e III estão corretas. 
 
 
17. A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza para 
alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, 
seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos. 
Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em sala de 
aula com a mediação do professor. 
 B) Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-lo em sala 
de aula. 
 C) Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em campo. 
 D) Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
 
 
 
 
18. O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de 
conteúdos específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou cognitiva. 
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem: 
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo. 
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação. 
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos. 
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 B) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 C) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 D) As sentenças I, II e III estão corretas.19. Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância no Brasil, 
principalmente no ensino superior. 
Nesse sentido, o Decreto n. 5.622/2005, que regulamenta o art. 80, da Lei n. 9.394/1996, define educação a 
distância como uma modalidade de ensino na qual... 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
 A) A mediação didático-pedagógica ocorre por meio de tecnologias da informação e comunicação. 
 B) Os estudos, certificações e transferências de cursos presenciais não são aceitos. 
 C) Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial. 
 D) Os exames presenciais são dispensáveis. 
 
 
20. Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com 
sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela 
cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, emancipação. 
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 2009 
(adaptado). 
Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que: 
 A) É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do 
aluno e na estimulação de problemas. 
 B) É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da realidade. 
 C) É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um 
orientador e os alunos são livres. 
 D) É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e construção 
do conhecimento. 
 
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