ATIVIDADES ALTERNATIVAS AO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 2021

Prévia do material em texto

ATIVIDADES ALTERNATIVAS AO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
 
ENTREVISTA
tema “Desafio para a educação em tempo de pandemia”
Camila Mota da Silva -1953291
MIRACEMA
2020
ATIVIDADE 1
INTRODUÇÃO 
A entrevista foi uma coleta de informações entre 3 pessoas (professor- aluno-responsável) inicialmente com tema “Desafio para a educação em tempo de pandemia” em uma estrutura básica por meio de um questionário no WhatsApp e um ambiente que se sentiu confortável e seguro. Com uma duração rápida por permitir certa flexibilidade para que o entrevistado se sinta a vontade em responder a todas as perguntas.
RELATÓRIO DE ENTREVISTA 
· No dia13 de novembro de 2020, realizei a entrevista via WhatsApp com o tema “Desafio para a educação em tempo de pandemia” com a professora Tatiana Moraes Frontelmo que atua no Ensino Fundamental, no Ciep Brizolao 143 - Professor Alvaro Augusto Da Fonseca Lontra – Municipalizada localizada na Av Dep Luis Fernando Linhares, S/N- Centro, Miracema - Rio De Janeiro, referente ao 8ºano do Ensino fundamental em que ela é professora na disciplina Geografia. 
Relatório sobre a entrevista com a professora:
1- Como tem sido a sua vivência na educação à distância nesse período de pandemia? 
R: Tem sido muito difícil. Porque é triste em saber que nem todos os alunos têm acesso à tecnologia. 
2- Quais as principais lições e conclusões momentâneas que esse período nos oferece? 
R: Posso concluir que nosso país está muito distante de ter uma educação de qualidade. Por falta de investimentos e por deixar os mais necessitados as margens da sociedade.
3- A partir dessas vivências, o que sugere para melhorar a qualidade da educação, que nas atuais circunstâncias só pode ser oferecida à distância? 
R: Qualificação e valorização dos professores. 
4-Como tem sido a integração aluno\professor\ família?
R: Na medida do possível esta fluindo, mesmo com muita dificuldade.
5- O que poderia ser feito para acabar com a desigualdade educacional?
R: Mais investimentos por parte do governo.
· No dia 16 de Novembro de 2020, Eu Camila Mota da Silva respondi o questionário proposto pelo relatório estágio com o tema “Desafio para a educação em tempo de pandemia”, sendo apta por ser responsável pelo aluno Gabriel Mota de Almeida em que estamos vivenciando essa situação atípica com o ensino retomo.
Relatório sobre entrevista com o responsável:
1- Como tem sido a sua vivência na educação à distância nesse período de pandemia? 
R: Tem sido uma montanha russa, pois o fato de está em casa faz com que se tenha uma rotina para que as tarefas sejam feitas mas ele está desmotivado.
2- Quais as principais lições e conclusões momentâneas que esse período nos oferece? 
R: O ensino no momento é ilusório e desatualizado, porque passar atividade em uma plataforma e vídeo no YouTube ou deixar material impresso na escola para que o aluno responda e entregue não é a dinâmica que esperava.
3- A partir dessas vivências, o que sugere para melhorar a qualidade da educação, que nas atuais circunstâncias só pode ser oferecida à distância? 
R: Conscientização que o ensino remoto é a única solução e investimentos em recursos para os alunos e qualificação profissional.
4-Como tem sido a integração aluno\professor\ família?
R: Muito limitada.
5- O que poderia ser feito para acabar com a desigualdade educacional? 
R: Recurso, tecnologia e qualificação são o único meio de equilibrar uma educação democrática.
· No dia 16 de Novembro de 2020, realizei a entrevista pessoalmente com o aluno Gabriel Mota de Almeida por residir na mesma casa e faz parte da turma 802 referente ao 8ºano do Ensino fundamental do Ciep Brizolao 143 - Professor Alvaro Augusto Da Fonseca Lontra – Municipalizada localizada na Av Dep Luis Fernando Linhares, S/N- Centro, Miracema - Rio De Janeiro, com tema “Desafio para a educação em tempo de pandemia” em que Tatiana Moraes Frontelmo é a professora de Geografia .
Relatório sobre entrevista com o aluno:
1- Como tem sido a sua vivência na educação à distância nesse período de pandemia? 
R: Tem sido ruim porque só é folha pra responder e sinto que não estou aprendendo nada.
2- Quais as principais lições e conclusões momentâneas que esse período nos oferece? 
R: Me sinto próximo da minha família .
3- A partir dessas vivências, o que sugere para melhorar a qualidade da educação, que nas atuais circunstâncias só pode ser oferecida à distância? 
R: Ter aula online todos os dias como na escola e proporcionar internet pra todos para que possam ter acesso.
4-Como tem sido a integração aluno\professor\ família?
R: Não tem.
5- O que poderia ser feito para acabar com a desigualdade educacional? 
R: Proporcionar tecnologia para acompanhar as aulas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Para que haja uma integração entre a instituição, os alunos e a família em momentos de crise são importantes afilar laços de confiança e equilíbrio para todos os envolvidos. 
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
ATIVIDADES ALTERNATIVAS AO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE PALESTRAS ON LINE
“Formação do professor da Educação Básica: Um panorama das questões fundamentais”.
Camila mota da Silva– RA 1953291
MIRACEMA
2020
Atividade 2
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE PALESTRAS ON LINE 
“Formação do professor da Educação Básica: Um panorama das questões fundamentais”. 
Palestra da Professora Bernadete Gati, especialista em formação de
professores da Fundação Carlos Chagas.
A palestra aborda assuntos relacionados formação dos professores a partir de pesquisas, aspectos legais, sua formação e de como ela é frágil através de seus currículos e ementas de algumas licenciaturas. 
A professora Bernadete Gati, enfatiza a necessidade de mudança para que possa ter professores competentes e ter uma concepção de prática através dos princípios pedagógicos determinado pelas normas curriculares nacionais.
 Deixa claro que os problemas pelo qual o professor de educação básica vem enfrentado desde sua formação insuficiente até sua atuação, prejudicam a aprendizagem dos alunos acarretando numa grande desigualdade. 
E de que o estágio deveria ser distribuído ao longo do curso vinculado as atividades e anexado a um projeto para que dessa forma o futuro professor possa está pronto para atuar, por ter sido inserido aspectos metodológicos sólidos.
Analisando de forma crítica em relação ao ensino EAD é uma excelente forma do aluno buscar pelo seu conhecimento e um exemplo dessa situação, as escolas estão fechadas, devido essa situação atípica e o ensino está sendo remoto ocorrendo o processo de ensino aprendizagem nada convencional.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
Bernardete Gatti: Formação do Professor da Educação Básica: Um 
panorama das questões fundamentais. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=NnZXyDT4PDM Acessado dia 20/11/2020
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
ATIVIDADES ALTERNATIVAS AO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
 
ANÁLISE DO PARECER DO DESAFIO DE COMO GARANTIR PADRÕES BÁSICOS DE QUALIDADE PARA EVITAR O CRESCIMENTO DA DESIGUALDADE EDUCACIONAL NO BRASIL?
Camila mota da Silva– RA 1953291
MIRACEMA
2020
Atividade 3
INTRODUÇÃO 
 Nesta analise fica claro a estreita ligação entre a desigualdade social com a desigualdade educacional e a nossa incapacidade de ofertar uma educação básica de qualidade.
DESENVOLVIMENTO 
 O Brasil tem uma desigualdade educacional distribuída, seu acesso é divido em diversas formas, por etnias, sexo, renda, residência e rede escolar freqüentada (particular ou pública). Assim mostrando a desigualdade social ao ensino educacional, e o difícil acesso para alguns, e a diferença de um ensino privado para o público, e pessoas com nível de escolaridade incompleto por razões financeiras.
 Algumas regiões são mais privilegiadas em relação à educação básica e outras são bem desvalorizadas nesse aspecto, um exemplo é “o nordeste brasileiro constitui a maior concentração de pobreza na América Latina. Mais da metade das crianças nas zonas rurais do Nordeste recebem menos de 4 anos de escolaridade e um quartoda população nunca foi escolarizado” (Watkins, 1999). Essa região por ser mais humildes, crianças começam a trabalhar novas para ajudar financeiramente em suas casas. Desse modo não conseguindo terminar a escola, e não ter o lazer na infância, tendo que se preocupar com responsabilidade de um adulto.
 “A situação da rede particular depende dos incentivos fiscais dos poderes públicos e do grau de controle ao qual está submetido. A constituição de 1988 limitou, teoricamente, o repasse de recursos públicos para o ensino privado. Entretanto, importantes repasses indiretos ainda existem, especificamente por meio da compra maciça, pelas escolas públicas, de manuais escolares junto de algumas grandes editoras privadas” (Akkari, 1999). Podendo perceber que existe uma grande diferença no ensino privado e público, e isso ocorre pela falta de investimento na educação, assim aqueles que tiveram acesso a uma escola privada, conseguindo com mais facilidade entrar em uma faculdade por vestibular. O governo proporciona para os estudantes de escola pública o mínimo, e cobra no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) o básico que o estudante deve saber para cursa uma faculdade.
Atual situação atípica por conta da pandemia vem sendo utilizada como motivo para ferir os princípios constitucionais e o direito à educação de qualidade de todas as crianças, jovens e adultos. Da mesma maneira a situação catastrófica com ensino remoto na educação pública, pois não está preparada para atuar na atual situação, por não garantir padrões básicos de qualidade na educação, dessa forma estão afrontando o que foi explicitado no artigo 32, § 4º, da LDB: ”O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais”, também no Artigo 34: “A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola”.
 CONCLUSÃO
Contudo, cabe ao governo se posicionar em relação a esse aspecto, o fracasso no investimento educacional, assim refazendo um planejamento escolar, dessa maneira não tendo a desigualdade educacional, e chegando ao fim de uma educação privada, com um ensino de qualidade. Chegaria o fim da desigualdade social na educação, sendo justo para todos. E para aqueles que não têm acesso, cabe ao governo investir, pois vai ser essa geração que serão responsável pelo Brasil. “Educação gera conhecimento, conhecimento gera sabedoria, e, só um povo sábio pode mudar seu destino.” E cabe aqueles responsáveis pela educação mudar o destino daqueles que não tem acesso.
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
Link disponível: (PARECER CNE/CP Nº: 5/2020 - http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=145011-pcp005-20&category_slug=marco-2020-pdf&Itemid=30192) do CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, sobre a realização de atividades pedagógicas não presenciais durante o período de pandemia da COVID – 19.  Acesso 18/11/2020.
AKKARI, A.J. Desigualdades educativas estruturais no Brasil: entre estado, privatização e descentralização. Disponível em:https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302001000100010 . Acesso 20/11/2020.