Deficiência física e AEE avaliação pdr

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1)
Embora pessoas com deficiência possam expressar talentos, os __________ sociais podem acabar encobrindo suas __________. É o caso de alunos com duplicidade de necessidade educacional especial, ou dupla __________, isto é, aqueles que possuem __________ e uma ou mais deficiências.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Direitos; necessidades; excepcionalidade; doenças.
Grupos; doenças; especificidade; potencialidades.
Preconceitos; potencialidades; especificidade; altas habilidades/superdotação.checkCORRETO
Recursos; potencialidades; excepcionalidade; doenças.
Deveres; necessidades; especialidade; altas habilidades/superdotação.
Resolução comentada:
A alternativa correta é: preconceitos; potencialidades; especificidade; altas habilidades/superdotação. Embora pessoas com deficiência possam expressar talentos, os preconceitos sociais podem acabar encobrindo suas potencialidades. É o caso de alunos com duplicidade de necessidade educacional especial, ou dupla especificidade, isto é, aqueles que possuem altas habilidades/superdotação e uma ou mais deficiências. Alunos com altas habilidades/superdotação também são público-alvo da educação especial e devem receber o atendimento educacional especializado quando matriculados em escolas regulares inclusivas. Eles apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
Código da questão: 63067
2)
Sobre a produção de órteses usadas na reabilitação e na tecnologia assistiva, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O Sistema Único de Saúde (SUS) oferece gratuitamente órteses sob medida produzidas em oficinas ortopédicas espalhadas pelo país.
( ) As órteses substituem membros prejudicados e auxiliam no desempenho de suas funções, facilitando os movimentos e garantindo aos usuários maior autonomia e facilidade nas tarefas da vida diária.
( ) Os materiais mais usados na fabricação de órteses atualmente são: bambu, cana, couro, alumínio, madeira, metais pesados, gesso e plástico.
( ) Duas desvantagens da fabricação de órteses de plástico em larga escala são a geração de impacto ambiental após descarte e a inadequação à diversidade de anatomias humanas.
( ) O custo-benefício das órteses de termoplástico de baixa temperatura tem sido avaliado positivamente pelos profissionais, tornando-o um material mais viável na teoria e na prática.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
F – V – F – V – F.
V – V – F – V – F.
V – F – F – V – V.CORRETO
V – F – F – F – V.
F – F – V – V – F.
Resolução comentada:
A primeira, a quarta e a quinta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Segunda: as órteses, diferentemente das próteses, não substituem membros prejudicados, mas auxiliam nas funções desempenhadas por eles.
Terceira: os materiais mais usados na fabricação de órteses atualmente são os termoplásticos. As órteses já foram feitas de bambu, cana, couro, alumínio e madeira, e há algum tempo metais pesados e gesso eram usados. Recentemente, uma variedade de plásticos é usada.
Código da questão: 63082
3)
Os alunos precisam orientar-se no espaço e movimentar-se sem impedimentos, participando das atividades com igualdade e autonomia, como lhes for possível. Leia e associe as duas colunas de acordo com os aspectos envolvidos na acessibilidade espacial escolar nos seus diferentes ambientes.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
I – A; II – B; III – C; IV – D.
I – B; II – C; III – D; IV – A.
I – B; II – C; III – A; IV – D.checkCORRETO
I – D; II – C; III – B; IV – A.
I – C; II – A; III – D; IV – B.
Resolução comentada:
A acessibilidade espacial na escola envolve orientação espacial, deslocamento, uso e comunicação nos seus diferentes ambientes, de acordo com o apresentado nas colunas a seguir: I – B; II – C; III – A; IV – D.
Código da questão: 63076
4)
Devido aos prejuízos na movimentação corporal e coordenação motora fina, o desempenho do aluno com deficiência física é diferente do comumente esperado, o que requer adaptações para que ele possa usufruir das oportunidades de participação e execução na escola. Para isso, é possível avaliar e implementar tecnologia assistiva.
Sobre a avaliação e implementação de tecnologia assistiva para auxiliar o aluno com deficiência física, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. A implementação eficiente do recurso de tecnologia assistiva depende de um planejamento que considere as necessidades do aluno usuário.
II. A avaliação do nível das funções motoras, sensoriais, cognitivas, educacionais e sociais do aluno é suficiente para julgar e planejar o uso de tecnologia assistiva.
III. As adaptações escolhidas devem priorizar o auxílio ao professor.
IV. As necessidades dos alunos com deficiência física são as mesmas, bastando a avaliação de um deles.
V. A reavaliação dos recursos quanto a utilidade, aprimoramento e substituição deve ser feita pelo professor.
São verdadeiras:
Alternativas:
I, apenas.checkCORRETO
III e IV, apenas.
V, apenas.
I e II, apenas.
II e V, apenas.
Resolução comentada:
I é correta, pois a implementação eficiente do recurso de tecnologia assistiva depende de um planejamento que considere as necessidades do aluno usuário. II é incorreta, pois o nível das funções motoras, sensoriais, cognitivas, educacionais e sociais do aluno é avaliado, assim como as necessidades do ambiente e os tipos de recursos disponíveis. III é incorreta, pois as adaptações devem auxiliar o aluno e o professor. IV é incorreta, pois a necessidade de cada aluno com deficiência é única; portanto, a família e ele mesmo devem participar da criação e da escolha dos recursos que podem ajudá-lo. V é incorreta, pois o recurso deve sempre ser reavaliado pelo aluno e pelo professor, para que se tenha certeza de que está realmente sendo útil e para identificar como ele pode ser aprimorado ou substituído.
Código da questão: 63084
5)
Um modelo avaliativo de necessidades educacionais especiais foi criado considerando-se algumas variáveis. Os recursos de ensino e de aprendizagem constituem aspectos de qual dimensão de análise da avaliação das necessidades educacionais especiais? Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Características do ambiente familiar.
Desenvolvimento do aluno.
Instituição educacional escolar.
Condições pessoais dos alunos.
Ação pedagógica.CORRETO
Resolução comentada:
A dimensão de análise da ação pedagógica pode se desdobrar nos seguintes aspectos: o professor, a sala de aula, os recursos de ensino e de aprendizagem, as estratégias metodológicas usadas para o ensino dos conteúdos curriculares e as estratégias avaliativas. A instituição educacional escolar, o desenvolvimento do aluno, as condições pessoais dos alunos e as características do ambiente familiar são dimensões a partir das quais outros aspectos são analisados.
Código da questão: 63072
6)
A participação escolar e social do aluno com deficiência física depende de uma série de arranjos relacionados à acessibilidade para a mobilidade e a comunicação.
Sobre as possibilidades de adaptações feitas pelos professores dentro da sala de aula, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. Na aprendizagem cooperativa, o professor ajuda os grupos de alunos com mais dificuldades a alcançarem objetivos estabelecidos.
II. O círculo de amigos é uma estratégia facilitada pelo professor para que os alunos recebam, conheçam e ajudem um novo colega com deficiência.
III. Os ajustes no mobiliário da sala de aula visam oferecer conforto e posição adequada ao aluno, para sua participação nas aulas.
IV. Os arranjos desenvolvidos em sala de aula aumentam a atividade tônica e reflexa, melhorando postura, conforto e segurança do aluno com deficiência física.
V. As crianças com movimentação involuntária devem ser posicionadas no meioda classe, em frente à lousa, aumentando assim a simetria.
São verdadeiras:
Alternativas:
II, III e V, apenas.checkCORRETO
I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, III e V, apenas.
Resolução comentada:
I é incorreta, pois, na aprendizagem cooperativa, os alunos trabalham em grupo para alcançar objetivos estabelecidos com aqueles com mais dificuldades e os mais habilidosos. II é correta, pois, no círculo de amigos, os alunos se preparam para receber, conhecer e ajudar um novo colega com deficiência. Um grupo de alunos conversa para saber das experiências do colega no novo ambiente, e esse grupo pode mudar com o tempo, com a inserção do restante da turma. O professor deve amparar, orientar, aconselhar e facilitar a criação dos laços de amizade e o apoio real entre os alunos. III é correta, pois a participação também deve ser favorecida pelos ajustes no mobiliário da sala de aula, sendo o ideal sempre existir conforto. IV é incorreta, pois recebendo as condições básicas para adequação da postura, conforto e segurança, o aluno com deficiência física pode aproveitar seu potencial motor para a aprendizagem, sendo observado o apoio para adequar o tônus muscular, diminuir a atividade tônica e reflexa, entre outras possibilidades. V é correta, pois em relação a arranjos na sala de aula e na escola, as crianças com movimentação involuntária devem ser posicionadas no meio da classe, em frente à lousa, aumentando assim a simetria.
Código da questão: 63091
7)
Em relação às ajudas técnicas no âmbito pedagógico, compreende-se que, em algum momento, qualquer aluno pode apresentar necessidades educacionais especiais. Sobre o desenvolvimento de ajudas técnicas, podemos afirmar que:
Alternativas:
Acontece em etapas, desde o aluno até o acompanhamento do uso de um objeto.checkCORRETO
Ocorre em resposta às necessidades corriqueiras universais do espaço escolar.
As soluções desenvolvidas devem ser inéditas e confeccionadas em novos materiais.
Refere-se a soluções que auxiliam o trabalho dos professores de educação física.
Conhecer as características físicas do aluno é o suficiente para desenvolver ajudas.
Resolução comentada:
O desenvolvimento de ajudas técnicas requer encontrarmos soluções que favoreçam o aprendizado de alunos com necessidades especiais. Assim como cada caso deve ser estudado, é importante também que se observe se a ajuda técnica consegue responder às necessidades para as quais foi desenvolvida.
O desenvolvimento de ajudas técnicas acontece em etapas, que envolvem o aluno, a ideia, a escolha da alternativa viável, a representação e a construção do objeto, sua avaliação e o acompanhamento do seu uso. Para o aluno, busca-se compreender os desejos, as características físicas e psicomotoras, o contexto social e a dinâmica dele na escola. Quanto à ideia, dialoga-se com o aluno, sua família e seus colegas, verifica-se as soluções que existem, e materiais e alternativas para confeccionar o objeto são pesquisados. Em relação à escolha, as necessidades a serem atendidas e a disponibilidade de recursos materiais são consideradas. Para a representação por desenhos, modelos e ilustrações, são definidos materiais e dimensões do objeto. O objeto é construído e experimentado na situação de uso real, quando se avalia se o desejo da pessoa foi atendido e se a ação do aluno e do professor foi facilitada. Então, o uso é acompanhado quanto às mudanças nas condições do aluno e à necessidade de adaptações (BRASIL, 2002).
Código da questão: 63079
8)
Para que a escola possa realizar uma educação inclusiva, devem ser feitas adaptações a fim de eliminar barreiras e favorecer o aprendizado dos alunos. Analise a frase a seguir, sobre a inclusão de alunos com deficiência física, e complete as lacunas:
Ao pensarmos nos alunos com deficiência física, adaptações __________ são claramente necessárias para que eles acessem os espaços e equipamentos escolares, mas outras adaptações, como __________ e __________, também são importantes.
Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente.
Alternativas:
Intelectuais; instrucionais; lúdicas.
Intelectuais; interacionais; lúdicas.
Arquitetônicas; interacionais; lúdicas.
Arquitetônicas; interacionais; curriculares.
Arquitetônicas; instrucionais; curriculares.checkCORRETO
Resolução comentada:
Ao pensarmos nos alunos com deficiência física, adaptações arquitetônicas são claramente necessárias para que eles acessem os espaços e equipamentos escolares, mas outras adaptações, como instrucionais e curriculares, também são importantes para eliminar barreiras e favorecer seu processo de ensino-aprendizagem.
Código da questão: 63078
9)
As crianças com paralisia cerebral precisam de mais tempo para executar ações motoras, principalmente no caso de uma atividade manual. Além disso, há um gasto de energia mais elevado quando o tempo para a ação é maior, o que nos leva à necessidade de:
Alternativas:
Ajustar o tempo despendido para um movimento realizado em uma ação motora.checkCORRETO
Acelerar as atividades para que haja tempo suficiente do aluno interagir com todo o conteúdo.
Exigir menos do aluno com deficiência, que deve ser poupado de alguns conteúdos.
Alimentar mais frequentemente o aluno para que tenha energia para movimentar-se.
Contar com o apoio dos demais alunos para realizar as atividades acadêmicas do aluno com deficiência.
Resolução comentada:
Por haver um gasto de energia mais elevado quando o tempo para a ação é maior, necessitamos ajustar o tempo despendido para um movimento realizado em uma ação motora (GONÇALVES; BRACCIALLI; CARVALHO, 2013). O tempo deve ser ajustado, e não acelerado. Deve haver consideração sobre o gasto energético, e não alimentação em excesso para compensá-lo. O aluno deve ser exigido de acordo com suas possibilidades, e não deve ser poupado dos conteúdos de aprendizagem. Os demais alunos são parceiros importantes, mas não devem fazer as atividades pelo aluno com deficiência.
Código da questão: 63086
10)
A tecnologia assistiva envolve recursos e serviços desenvolvidos para a inclusão social de pessoas com deficiência física e dificuldades em mobilidade. Ela pode variar quanto a complexidade, custo etc. Leia e associe as duas colunas conforme os tipos de tecnologia assistiva.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
I – A; II – B; III – C.
I – A; II – C; III – B.
I – C; II – B; III – A.checkCORRETO
I – B; II – C; III – A.
I – C; II – A; III – B.
Resolução comentada:
Os recursos de baixa tecnologia assistiva “são os mais simples, que não fazem uso de energia, e, portanto, apresentam uma função limitada, tendo como vantagem uma maior disponibilidade, baixo custo e menor treinamento para o seu uso” (LOURENÇO, 2012, p. 27-28). Os recursos de alta tecnologia assistiva “são mais complexos, multifuncionais, geralmente envolvendo sistemas computadorizados, operados através de programas especiais de softwares” (LOURENÇO, 2012, p. 28). As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são o conjunto total de tecnologias que permitem a produção, o acesso e a propagação de informações, assim como a comunicação entre pessoas