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18/04/2022 19:38 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem https://lms.unimestre.com/lms/sala/2832085/QUZblz9kLXGkuNof 1/7 Você não possui mensagens JAÍNI MACHADO Seus perfis Estudantes Alteração Alterar senha de acesso Sair Sair 1. Meus Cursos 2. FPEDPED - Metodologia do Ensino da Matemática FPEDPED - Metodologia do Ensino da Matemática Avalie este curso: Visualização dos conteúdos: 100% Estudar: Todos os conteúdos foramvisualizados Aproveitamento em atividades com nota: 13% Situação: Cursando Aproveitamento mínimo necessário para aprovação: 70% Conteúdos Sobre FPEDPED - Metodologia do Ensino da Matemática História da matemática Tendências atuais de ensino e educação matemática Aspectos históricos e epistemológicos da matemática https://lms.unimestre.com/lms/home https://lms.unimestre.com/login/trocar-perfil-pessoa/131 https://lms.unimestre.com/lms/alterar-pessoa/alterar-senha https://lms.unimestre.com/uc/logout https://lms.unimestre.com/lms/home 18/04/2022 19:38 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem https://lms.unimestre.com/lms/sala/2832085/QUZblz9kLXGkuNof 2/7 DIPLOMAS E DECLARAÇÕES DE CONCLUSÃO SÓ SERÃO EMITIDOS A PARTIR DO PRAZO MÍNIMO DE 6 MESES APÓS A MATRÍCULA Prática Pedagógica Avaliação 14 Conteúdos 0 Horas/Aula Jogos e brincadeiras matemáticos A Base Nacional Comum Curricular e o ensino de matemática Resolução de problemas no ensino de matemática Tecnologias de informação e comunicação no ensino da matemática Modelagem matemática no ensino de matemática DIPLOMAS E DECLARAÇÕES DE CONCLUSÃO SÓ SERÃO EMITIDOS A PARTIR DO PRAZO MÍNIMO DE 6 MESES APÓS A ... Orientação Prática Pedagógica - Raciocínio Matemático 80.45 KB Envio da Atividade Avaliação 01 Avaliação 02 Nota: 5 https://lms.unimestre.com/download/1340421/7f2259ed86b69427d5213f6db3219c5c 18/04/2022 19:38 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem https://lms.unimestre.com/lms/sala/2832085/QUZblz9kLXGkuNof 3/7 70 Aproveitamento Mínimo EVERALDO MOREIRA DE ANDRADE Coordenador TUTORIA DE PEDAGOGIA Tutor Nenhum chat disponível Nenhum fórum disponível Tópicos FPEDPED - Metodologia do Ensino da Matemática História da matemática Tendências atuais de ensino e educação matemática Aspectos históricos e epistemológicos da matemática Jogos e brincadeiras matemáticos A Base Nacional Comum Curricular e o ensino de matemática Resolução de problemas no ensino de matemática Tecnologias de informação e comunicação no ensino da matemática Modelagem matemática no ensino de matemática DIPLOMAS E DECLARAÇÕES DE CONCLUSÃO SÓ SERÃO EMITIDOS A PARTIR DO PRAZO MÍNIMO DE 6 MESES APÓS A MATRÍCULA DIPLOMAS E DECLARAÇÕES DE CONCLUSÃO SÓ SERÃO EMITIDOS A PARTIR DO PRAZO MÍNIMO DE 6 MESES APÓS A MATRÍCULA. Prática Pedagógica Orientação Prática Pedagógica - Raciocínio Matemático Envio da Atividade Avaliação Avaliação 01 Avaliação 02 Anterior Próximo Fechar Avaliação Avaliação 01 Í 18/04/2022 19:38 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem https://lms.unimestre.com/lms/sala/2832085/QUZblz9kLXGkuNof 4/7 Aluno: JAÍNI MACHADO PRAZO 18/04/2022 NOTA MÁXIMA 10 1. O modo como a Matemática é ensinada na escola, por diversas vezes, promove o distanciamento do aluno dos conhecimentos matemáticos e, também, do contexto escolar. Assinale, entre as seguintes alternativas, aquela que cita uma prática adequada no ensino de Matemática. A matemática é um conhecimento pronto e acabado, cabendo ao aluno devorá-lo. A Matemática cartesiana é a matemática que deve ser ensinada na escola, pois ressalta uma única forma de fazer matemática. A Matemática escolar explicita a ideologia do dom, uma vez que algumas pessoas não aprendem certos conteúdos matemáticos. É necessário considerar o modo de vida dos alunos e seus conhecimentos prévios de Matemática ao se planejar uma aula desta disciplina. 2. Qual foi a última tendência, predominantemente tradicionalista no ensino da Matemática no Brasil, gradualmente substituída nas décadas de 1980 e 1990? Mídias digitais. História da Matemática. Modelagem matemática. Tecnicismo. 3. Luiz Roberto Dante deu muitas contribuições para o uso da resolução de problemas na educação básica, afirmando que se deve ir além dos enunciados que não façam sentido para o aluno e que não tenham conexão com a sua realidade. Essa afirmação pode ser encontrada em qual das condições necessárias para a proposição de problemas expostas por Dante? O problema deve ser real. O problema deve ter um grau adequado de dificuldade. O problema deve ser desconhecido para o aluno. O problema não pode ser apenas uma aplicação evidente e direta de operações matemáticas. 4. O planejamento das aulas é importante em qualquer contexto de ensino. Com efeito, a inserção da brincadeira nas aulas de Matemática requer um planejamento prévio e alguns procedimentos necessários para que os participantes possam participar ativamente e construir conhecimento matemático. Sobre esses procedimentos, assinale a 18/04/2022 19:38 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem https://lms.unimestre.com/lms/sala/2832085/QUZblz9kLXGkuNof 5/7 alternativa correta. A primeira atitude do professor deve ser iniciar a brincadeira, e, brincando, as crianças entenderão o que deverão fazer. Após finalizar a brincadeira, o professor pode sentar em círculo com seus alunos e conversar com eles sobre a atividade. Ao planejar a brincadeira, independentemente do espaço proposto para ela, é melhor brincar do que ficar sentado na cadeira escrevendo. Não é indicado ao professor brincar com os alunos, uma vez que ele precisa observar todo desenvolvimento da brincadeira. 5. A compreensão do enunciado é uma das chaves para a resolução de um problema e deve ser o primeiro procedimento a ser feito. Observe o problema a seguir, retirado da XX Olimpíada Brasileira de Matemática (1998): “Numa competição de ciclismo, Carlinhos dá uma volta completa na pista em 30 segundos, enquanto que Paulinho leva 32 segundos para completar uma volta. Quando Carlinhos completar a volta número 80, Paulinho estará completando a volta número:” Se você perguntar para a sua turma o que é desconhecido no problema e que fornecerá a resposta, o que eles deverão responder? O que é desconhecido é quanto tempo leva Carlinhos para completar a prova. O que é desconhecido é o tempo que Paulinho leva para completar 80 voltas. O que é desconhecido é o número da volta que dará Paulinho quando Carlinhos completar 80 voltas. O que é desconhecido é quem venceu a corrida. 6. Quem é o “patrono” da educação matemática? Euclides Roxo. Robison Sá. Maria Salett Biembengut. Euclides Roxo. 7. A Base Nacional Comum Curricular prevê que, para os anos iniciais do Ensino Fundamental, o currículo não pode se ater somente às "quatro operações" e aos seus algoritmos. Além disso, é necessário acrescentar às capacidades do aluno: as habilidades de efetuar cálculos mentalmente, fazer estimativas, usar calculadora e, ainda, decidir quando é apropriado usar um ou outro procedimento de cálculo. a habilidade de resolver problemas de interpretação e de modelagem de dados. as habilidade de manipular expressões aritméticas e usar a calculadora. as habilidades de ler e interpretar gráficos, além do uso de computadores domésticos. 18/04/2022 19:38 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem https://lms.unimestre.com/lms/sala/2832085/QUZblz9kLXGkuNof 6/7 8. Uma das etapas da modelagem matemática como estratégia de ensino é a resolução dos problemas elaborados a partir dos dados coletados na pesquisa exploratória. Sobre essa etapa, leia as assertivas a seguir: I. A construção de um modelo matemático é indispensável nas atividades de modelagem matemática. II. O modelo matemático deve ser expresso sempre sob a forma de uma equação matemática. III. Em algumas atividades, a utilização de elementos matemáticos substitui a construção de um modelo matemático. IV. O modelo matemático podeser expresso por fórmulas, gráficos, tabelas, entre outros elementos matemáticos. Qual é a alternativa correta? As afirmativas II e IV estão corretas. As afirmativas III e IV estão corretas. As afirmativas I e III estão corretas. As afirmativas I e II estão corretas. 9. É importante reconhecer a história da matemática como área de conhecimento e investigação científica no campo de pesquisa da educação matemática. Existem diferentes fontes e grupos de pesquisa que contribuem para que o professor da educação básica possa aprofundar seus conhecimentos e ter subsídios para instigar seus alunos a desenvolver o pensamento crítico, percebendo-se como ser histórico, e aproximar-se da disciplina com clareza sobre o processo de construção ocorrido ao longo do tempo. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta: I. A história é regida por leis de causa e consequência. II. O CREPHIMat é uma fonte de pesquisa para o estudo da história da matemática. III. A história oral não pode existir em qualquer disciplina, visto que ela constitui um campo de saber. IV. A SBHMat é uma fonte de pesquisa para o estudo da história da matemática. II, III e IV. II. I, II e IV. II e IV. 10. Pólya descreveu o método de resolução de problemas com etapas interligadas, que devem ser seguidas para que se obtenha o melhor aproveitamento possível do problema. Após o resultado, o que o aluno deve fazer? Chamar o professor para verificar se está certo ou errado. 18/04/2022 19:38 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem https://lms.unimestre.com/lms/sala/2832085/QUZblz9kLXGkuNof 7/7 Voltar à questão e testar o resultado. Passar rapidamente para outra questão para ganhar tempo. Comparar o resultado com os dos colegas. Finalizar Avaliação 01 Avaliação FPEDPED - Metodologia do Ensino da Matemática A nota máxima desta prova é 10 O limite máximo de tentativas desta prova é de 3 tentativas Esta prova possui um total de 10 questões Cancelar Começar a prova Desenvolvido por Unimestre Sistemas de Gestão Educacional - 18/04/2022 19:29:37 http://unimestre.com/
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