CEMEAD PLANO DE AULA TEMA

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TEMA: TRABALHAR A ESCRITA DO NOME
SABER: Vivenciar a espontaneidade, a imaginação, a criação e expressão, ampliando a função simbólica.
APRENDIZAGENS:
- Ampliar gradativamente a produção de textos individuais e coletivos, com diferentes funções, tendo o educador como escriba;
- Criar símbolos a partir do repertório construído;
- Diferenciar o próprio nome dentre vários e escrevê-lo com ou sem apoio;
- Criar e se expressar por meio do traçado e escrita espontânea;
- Escrever de maneira espontânea individual e coletivamente, utilizando o conhecimento de que dispõe no momento sobre a linguagem escrita.
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM:
- Função da escrita dos nomes;
- Trabalhar a leitura e escrita dos nomes dos educandos;
- Diferenciar letras, 
- Diferenciar a quantidade de letras usadas para escrever cada nome;
	
	.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: 
· Trabalhar a leitura e escrita dos nomes das crianças da classe.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
· Trabalhar a motricidade; 
· Diferenciar letras, 
· Diferenciar a quantidade de letras usadas para escrever cada nome; 
· Função da escrita dos nomes; 
· Orientação da escrita: da esquerda para a direita;
· O nome das letras.
	
METODOLOGIA
	DESCREVER AS ATIVIDADES:
· A aula irá começar com a professora escrevendo no quadro o nome de cada criança em letra de forma. Em seguida a professora vai distribuir massinha para as crianças e orientar que cada uma escreva seu nome de acordo com seus conhecimentos prévios ou com o modelo que ela colocou no quadro. 
· As crianças vão escrever o próprio nome na folha de sulfite com a massinha, sempre se orientando pelo modelo apresentado no quadro pela professora ou com seu conhecimento prévio; 
· Elas vão contar as letras; 
· A professora vai perguntar as crianças o nome de cada letra;
· A professora vai explicar para que servem os nomes das pessoas e quais as situações que devemos escrevê-los;
· A professora vai orientar a direção da escrita.
	
RECURSOS
	· Lousa;
· Giz; 
· Folhas de sulfite;
· Massinha;
	
AVALIAÇÃO
	· A professora vai registrar os avanços dos alunos em cada etapa das atividades, observando se eles estão fazendo a aquisição do seu nome, das letras que usam para escrever seu nome, das situações que devem escrevê-los. Observar a coordenação motora da criança e a direção de sua escrita, se elas usam as letras na ordem correta, se escreve sem o modelo, se escreve outros nomes além do seu. 
A partir do registro é possível que a professora tenha uma visão clara das necessidades de cada criança e a mediação que deve ser feita para que a criança interiorize o conhecimento apresentado e também das necessidades coletivas de trabalho com a classe.