Avaliação Final - Deficiência Visual, Auditiva e Surdo Cegueira_ Revisão da tentativa

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07/09/2022 16:34 Avaliação Final - Deficiência Visual, Auditiva e Surdo Cegueira: Revisão da tentativa
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- Meus cursos - - - Painel Pós-graduação em Educação Especial Deficiência Visual, Auditiva e Surdo Cegueira Avaliação Final - Deficiência Visual, Auditiva e Surdo Cegueira
Iniciado em quarta, 7 set 2022, 16:03
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 7 set 2022, 16:30
Tempo
empregado
26 minutos 45 segundos
Avaliar 10,0 de um máximo de 10,0(100%)
Questão 1
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Esse processo ocorre quando há uma grande perda da visão, com abaixo de 20% nos dois olhos, mas com
alguma funcionalidade preservada. Segundo Relatório do Conselho Brasileiro de Oftalmologia (CBO, 2015),
cerca de quatro milhões de pessoas sofrem deste mal. Quando bem orientado por um oftalmologista o
paciente pode ter sua vida facilitada e conseguir enxergar e ser capaz de ler tipos impressos ampliados com
auxílios ópticos, que são aparelhos especiais que ampliam consideravelmente a visão. 
Ela é mais comum entre os idosos, mas pode ocorrer em pessoas de qualquer idade, em decorrência dessas
condições: degeneração macular, glaucoma, retinopatia diabética, ou catarata. Você sabe de que tipo de
visão estamos abordando?
a. Descolamento de Retina.
b. Baixa Visão. 
c. Catarata Congênita.
d. Retinopatia Diabética.
e. Degeneração da Mácula.
Questão 2
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Identifique as abordagens para a pessoa surda que pretenderam dar conta desta proposta educacional.
a. Língua Brasileira de Sinais, Bimodalismo e Oralismo.
b. Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo. 
c. Linguismo Gestual, Oralismo e Bimodalismo.
d. Sistema Artificial de Sinais, Bimodalismo e Datilologia.
e. Língua Brasileira de Sinais, Bimodalismo e Oralismo.
Questão 3
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Foram constatados no Brasil alguns projetos desenvolvidos nesta área, que constituíram e ainda permanecem
efetivos, como um investimento social e humano altamente produtivo, uma vez que seus esforços se
direcionam a prevenção das deficiências em geral, ou mesmo à diminuição de seu agravamento. 
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Assinale abaixo uma dessas intituições, como alternativa correta:
a. Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais-Rio de Janeiro. 
b. Sociedade Institucional Madre Teresa de Calcutá-São Paulo.
c. Associação Beneficiente de Reabilitação para Todos-Belo Horizonte.
d. Associação Médica de Reabilitação e Fisioterapia-Rio de Janeiro.
e. Associação Padre Chico do Brasil-São Paulo.
Questão 4
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Na atualidade, várias são as nomenclaturas utilizadas para nominar os programas de estimulação precoce,
destinado a atender crianças portadoras de alguma carência específica. Recentemente, alguns profissionais e
a literatura da área aprovaram a expressão "estimulação essencial", em substituição a "estimulação precoce",
na tentativa de melhor esclarecer a prática dessa intervenção especial. Mas, segundo pesquisa apontada por
Roveda (2006), existem diferentes nomenclaturas para designar o trabalho realizado com os bebês e também
com suas famílias: Intervenção precoce (BRUNO, 1997); Atenção precoce (LEONHARDT, 1992); Estimulação
precoce (MEC, 2000); Estimulação Educativa (FRAIBERG, 1977), dentre outras. 
A partir destas considerações como podemos definir a expressão "Estimulação Precoce"?
a. Um conjunto de atividades, de recursos humanos e ambientais incentivadores que são destinados a propiciar à criança, nos
seus primeiros anos de vida, experiências significativas.

b. O processo normal da criança que provoca alterações de algumas habilidades cognitivas, destacadamente o desempenho das
memórias episódica e operacional, que vão aumentando à medida que ela avança cronologicamente.
c. Estimulação precoce consiste em propor um programa de atividades através do qual são estimuladas diversas funções
cognitivas como atenção, memória, linguagem, velocidade de processamento, etc.
d. O processo normal da criança que provoca alterações de algumas habilidades cognitivas, destacadamente o desempenho das
memórias episódica e operacional, que vão aumentando à medida que ela avança cronologicamente.
e. Um conjunto de atitudes, de recursos materais, humanos e ambientais incentivadores que são destinados a propiciar à criança,
nos seus primeiros quatro anos de vida, experiências significativas.
Questão 5
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A estudante Viviane Aleluia, de 25 anos, tem paralisia cerebral leve e diz que "coleciona" relatos de
desrespeitos a seus direitos na jornada diária nos transportes públicos. Em um dos episódios, Viviane não
conseguiu sentar nos bancos reservados a deficientes físicos, que já estavam ocupados, e acabou prendendo
o pé no vão entre o vagão e a plataforma em uma das estações de metrô no Rio de Janeiro. 
Frente a essa situação, o que conhecemos por acessibilidade, determinado pela lei federal 10.098 de 19 de
dezembro de 2000?
a. Prioridade ao atendimento às pessoas portadoras de deficiência e idosos, com idade igual ou superior a 50 anos, as lactentes e
às pessoas acompanhadas por crianças de colo em qualquer local da sociedade atual.
b. Foi o resultado da Convenção da Guatemala, que promulgou na Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as
Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência na sociedade brasileira
c. Preocupação constante em alinhar sobre o direito da pessoa com deficiência visual de ingressar e permanecer em todos os
ambientes de uso coletivo e público acompanhada do seu cão-guia.
d. Preocupação constante para melhorar as condições de educação, trabalho, lazer, enfim, as condições de vida dos deficientes
físicos.
e. Preocupação constante da arquitetura e do urbanismo nas últimas décadas e está diretamente ligada ao fornecimento de
condições às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.

Questão 6
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Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Para compreendemos o uso das concepções de desenvolvimento e de aprendizagem que norteiam o
trabalho educacional é importante retomar algumas reflexões sobre desenvolvimento e aprendizagem. As
teorias de desenvolvimento dizem que a consequência de vários fatores genéticos e ambientais se
configuram de maneira única em cada sujeito. 
Para algumas teorias os fatores ambientais e dentro desses os sociais e culturais, condensados na função da
linguagem, são fundamentais nos processos de desenvolvimento e aprendizagem. 
De que teoria estamos nos referindo?
a. De Jean Piaget (2006).
b. De Vygotsky (2007). 
c. De Jean Piaget (2006).
d. Ausubel (2007).
e. Maria Montessori (2007).
Questão 7
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
As línguas de sinais são naturais, pois surgiram do convívio entre as pessoas. Elas podem ser comparadas à
complexidade e expressividade das línguas orais, pois pode ser passado qualquer conceito, concreto ou
abstrato, emocional ou racional, complexo ou simples por meio delas. Trata-se de línguas organizadas e não
de simples junção de gestos. Por este motivo, por terem regras e serem totalmente estruturadas, são
chamadas línguas. As línguas de sinais diferenciam-se das línguas orais porque se utilizam de um meio
visual-espacial, ou seja, na elaboração das línguas de sinais precisamos olhar os movimentos que o emissor
realiza para entendermos sua mensagem. Assim, para melhor compreendermos essa metodologia,
precisamos saber qualé a primeira língua considerada pelos surdos e a sua segunda língua?
a. A primeira língua (língua natural do seu país) dos surdos é a Língua Portuguesa e a segunda é a Língua Brasileira de Sinais
(Libras) a que ele aprendeu depois que nasceu.
b. Precisamos ter ciência que a língua natural do país que os surdos nasceram é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), elas têm a
mesma importância, não há hierarquia, pois as duas são importantes para a boa comunicação dos surdos.
c. A primeira língua (língua natural) dos surdos é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), e a língua portuguesa é sua segunda
língua.

d. A primeira língua dos surdos é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), e a segunda considera-se a língua do tradutor-intérprete, que
muito lhe assessora.
e. A primeira e única língua dos surdos é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), pois essa é a maneira com que ele se comunica.
Questão 8
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
No dia 26 de setembro, por meio da Lei 939/57, assinada por D. Pedro II, fundou-se o então Imperial Instituto
Nacional de Educação dos Surdos-Mudos, no Rio de Janeiro. A partir de sua criação os surdos comemoram no
Brasil o Dia do Surdo, em 26 de setembro. Essa fundação permanece até os dias de hoje com qual
denominação?
a. Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). 
b. Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS).
c. Centro Metropolitanode Educação e Integração dos Surdos (CMEIS).
d. Federação Nacional de Educação dos Deficientes Auditivos (FNEDA).
A i ã B il i d S d M d (ABSM)
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e. Associação Brasileira dos Surdos-Mudos (ABSM).
Questão 9
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A partir da lei nº 10.436 de 24/04/02 foi possível realizar, em âmbito nacional, discussões relacionadas à
respeito à particularidade linguística da comunidade surda nos ambientes escolares e, consequentemente, o
desenvolvimento de práticas de ensino que estejam preocupadas com a educação de alunos surdos numa
perspectiva bilíngue de ensino. O que foi reconhecido oficialmente por essa determinação legal?
a. Obrigatoriedade de inserir na grade curricular acadêmica a disciplina de língua portuguesa para surdos.
b. Língua Brasileira de Sinais Libras. 
c. Obrigatoriedade de inserir na grade curricular acadêmica a disciplina de língua portuguesa para surdos.
d. A criança surda terá oportunidade de apresentar ao mesmo tempo o domínio da língua portuguesa e da língua de sinais com
materias didáticos fornecidos pelo MEC.
e. Obrigatoriedade de um intéprete na escola para assessorar a criança surda.
Questão 10
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa
ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Esse documento deve
explicitar as características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na
unidade e qual formação querem para quem ali estuda. Tudo preto no branco. Elaborar um plano pode ajudar
a equipe escolar e a comunidade a enxergar como transformar sua realidade cotidiana em algo melhor. A
outra possibilidade - que costuma ser bem mais comum do que o desejado - é que sua elaboração não
signifique nada além de um papel guardado na gaveta. 
Refletindo sobre este documento podemos afirmar que:
a. A organização dos espaços da escola deve propiciar as interações, a relação com os funcionários que tem de valorizar suas
posições, as propostas pedagógicas precisam prever discussões dos mantenedores, direção e corpo docente.
b. É entendido como a própria organização do trabalho administrativo e político da escola como um todo.
c. É o cerne do trabalho escolar e fruto de um processo global em permanente construção 
d. O gestor é a figura principal que articula os diferentes braços operacionais e conceituais em relação ao plano de intenções, a
base conceitual do documento legal.
e. É um documento que deve ser encaminhado aos órgãos centrais da educação, como uma formalidade a ser cumprida, e mais
uma norma burocrática.
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