Cognição e Desenvolvimento do Raciocínio Lógico 4

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Cognição e Desenvolvimento do Raciocínio Lógico-Matemático
PERGUNTA 4
PERGUNTA 1
Das atividades abaixo, quais são indicadas para a estimulação da compreensão linguística:
Atividades do método fônico.
Atividades que ampliem o vocabulário e o campo semântico.
Atividades com metáforas, inferência, ambiguidades das palavras.
Ensino explícito de estratégias de estudo, leitura, organização de ideias e de metacognição
a.Todas as alternativas menos a I e III
b.Todas as alternativas menos a I
c.Todas as alternativas menos a II e IV
d.Todas as alternativas menos a III
e.Todas as alternativas menos a I e IV
0,0375 pontos 
PERGUNTA 2
Das atividades listadas abaixo, quais estão relacionadas ao desenvolvimento da fluência em leitura?
 Atividades voltadas que estimulem de forma explícita a prosódia.
Treino de leitura focado no ritmo e entonação.
Treino marcando o tempo com fichas de leitura de palavras isoladas e textos.
Atividades com o dicionário
a.Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas
b.Apenas as alternativas I e II estão corretas
c.Apenas as alternativas II e III estão corretas
d.Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas
e.Apenas as alternativas I, II e III estão corretas
0,0375 pontos 
PERGUNTA 3
Segundo Urbina (2007), a padronização é uma característica que se refere:
a.Caracteriza-se pela comparação do escore, isto é, da pontuação de uma pessoa em determinado teste em relação a pontuação de determinado grupo de referência, com base em série escolar, idade, entre outros
b.À uniformidade de procedimentos importantes na aplicação, avaliação e interpretação de um teste
c.A sua capacidade de avaliar a habilidade a qual se propõe avaliar
d.À uniformidade de conteúdos importantes na composição de um teste
e.À uniformidade de itens importantes na composição de um mesmo teste
0,0375 pontos 
PERGUNTA 4
Determinado paciente com boa habilidade de reconhecer palavras e boa compreensão linguística, não tenha uma leitura competente por dificuldade nos testes que medem o processamento da informação. Nesse caso, você deverá trabalhar com atividades que estimulem especificamente a qual habilidade:
a.Vocabulário
b.Consciência Fonológica
c.Metáforas
d.Fluência
e.Compreensão Linguística
0,0375 pontos 
PERGUNTA 5
De acordo com o método fônico o ensino das relações letra/som deve ocorre de forma:
a.Implícita e espontânea
b.Implícita e sistematizada
c.Explícita e espontânea
d.Do todo para as partes
e.Explícita e sistematizada
0,0375 pontos 
PERGUNTA 6
Suponha que você tenha dois pacientes com queixas de dificuldades de compreensão de leitura. Os dois cursam a mesma turma do 3º ano, na mesma escola. Após realizar uma avaliação psicopedagógica, com uma bateria de testes que contemplavam instrumentos de avaliação validados, você está seguro de que a dificuldade do paciente 1 está relacionada ao baixo desempenho nas tarefas de reconhecimento de palavras e nos testes que avaliavam a fluência, já o paciente 2 está apresentou baixo desempenho nos testes relacionados à compreensão linguística, mas desempenho dentro da média em relação aos demais componentes. Que tipo de intervenção você poderia pensar para cada um deles?
a.Ao paciente 1 intervenções com alvo na consciência fonológica e ao paciente 2 intervenções voltadas para a velocidade do processamento
b.Ao paciente 1 intervenções com alvo na consciência fonológica, atividades do método fônico e multissensorial e ao paciente 2 intervenções voltadas para a velocidade do processamento
c.Ao paciente 1 intervenções com alvo na consciência fonológica, atividades do método fônico e multissensorial e atividades com fichas de leitura, voltadas para o desenvolvimento da velocidade do processamento e ao paciente 2 intervenções com o foco em vocabulário, metáforas, estratégias de leitura e metacognição, entre outras
d.Ao paciente 1 intervenções com o foco em vocabulário, metáforas, estratégias de leitura e de metacognição e ao paciente 2 intervenções com alvo na consciência fonológica, atividades do método fônico e multissensorial
e.Ao paciente 1 intervenções com o foco em vocabulário, metáforas, estratégias de leitura e de metacognição e ao paciente 2 intervenções com alvo na consciência fonológica, atividades do método fônico e multissensorial e velocidade do processamento
0,0375 pontos 
PERGUNTA 7
Das assertivas abaixo, quais são verdadeiras:
 A melhor maneira de avaliar os componentes cognitivos envolvidos na habilidade de leitura é por meio de atividades pedagógicas globais, como os projetos.
Dispor de instrumentos de avaliação com boas características psicométricas não é importante na identificação dos componentes cognitivos que possivelmente precisem ser melhor estimulados.
Cada pessoa tem um perfil diferente de dificuldade, que pode ter diferentes causas.
Quando intervirmos num componente específico a habilidade de leitura melhora como um todo.
a.Assertiva I
b.Assertivas I e II
c.Assertivas II e III
d.Assertivas III e IV
e.Assertivas I, III e IV
0,0375 pontos 
PERGUNTA 8
O Brasil dispõe de poucos instrumentos com boas características psicométricas para a avaliação da compreensão leitura e seus componentes tanto no contexto clínico e de pesquisa quanto escolar (CORSO et al., 2015; JOLY, 2006). A respeito dos testes que não possuem tabelas normativas podemos dizer que:
a.A falta de normatização dos instrumentos impossibilita a comparação dos desempenhos dos sujeitos avaliados com um grupo de referência
b.A falta de normatização dos instrumentos impossibilita que as condições de testagem sejam sempre padronizadas
c.Apesar da falta de tabelas normativas é possível observar com segurança e objetividade se o desempenho dos sujeitos avaliados está dentro do esperado para a idade
d.A falta de normatização indica que o instrumento não avalia a habilidade a qual diz avaliar
e.A falta de tabelas normativas indica que, embora o teste avalie a habilidade a qual se propõe, ele não é um teste preciso0,0375 pontos 
PERGUNTA 9
Ao ler um texto, o leitor proficiente cria uma imagem mental em sua cabeça. Isto parece intuitivo, mas nem todas as pessoas têm facilidade para criar estas imagens. Na verdade, muitas crianças encontram dificuldade em criar imagens mentais enquanto leem. Ensiná-las a criar tais imagens e além disso a prestarem atenção quando estão conseguindo cria-las no momento da leitura é um exemplo de atividade que estimula:
a.O vocabulário
b.O reconhecimento de palavras
c.A compreensão de metáforas
d.A capacidade de fazer inferências
e.A metacognição
0,0375 pontos 
PERGUNTA 10
Segundo Urbina (2007), como qualquer ferramenta psicológica, os testes neuropsicológicos, que podem e devem ser utilizados nas escolas e nas clinicas psicopedagógicas, devem apresentar propriedades psicométricas adequadas relativas a:
a.Padronização e normatização
b.Normatização, evidências de validade e precisão
c.Padronização, normatização, evidências de validade e precisão
d.Padronização, generalização, evidências de validade e precisão
e.Padronização, normatização, evidências de efetividade e precisão
0,0375 pontos