AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL
· A DI segundo a dependência, refere-se o grau de apoio que o indivíduo precisa em um ambiente particular. Winnick (2004) aponta que esse comprometimento pode ser classificado como:
Relacione as colunas e marque a sequência correta da associação entre elas.
· Intermitente
· Limitado
· Extensivo
· Generalizado
 
( ) Suporte contínuo de alta intensidade; podendo haver necessidade de suporte para vida. Para esse apoio é preciso mais pessoas, é mais invasivo do que o suporte extensivo ou o de tempo limitado.
( ) O apoio de curto prazo é necessário durante as transições da vida, como desemprego ou doença aguda – esse apoio pode ser de alta ou baixa intensidade.
( ) Suporte contínuo, comprometimentos significativos, sem limite de tempo. Nesse caso, não há previsão de tempo para o suporte, o que geralmente acontece por longos períodos.
( ) suporte recorrente de curto prazo. Neste contexto, inclui pessoas com deficiência que necessitam de apoio mais intensivo e limitado, por exemplo, treinamento de pessoas com deficiência por um período limitado de tempo para o trabalho ou apoio de transição entre escola, instituição e vida adulta.
Resposta Marcada :
4-1-3-2
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A capacidade funcional e adaptativa refere aos ambientes onde os indivíduos se adaptam e também às funções que conseguem desempenhar. Freitas, Soares e Pereira (2010) as dividem em:
Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Educáveis: crianças que conseguem educar-se em classes comuns (ainda que com muitas dificuldades, visto o sistema de ensino atual), embora necessitem de acompanhamento psicopedagógico especial. Têm uma inteligência conhecida como “lenta ou limítrofe”, seu QI entre 76 e 89.
(  ) Treináveis: crianças que, se colocadas em classes especiais, poderão treinar várias funções, como disciplina, hábitos higiênicos, etc. Poderão aprender a ler e escrever em ambiente sem hostilidade, recebendo muita compreensão, afeto e com metodologia de ensino adequada. Possuem QI entre 25 e 75.
 
(  ) Incapazes: são os casos mais graves, necessário o atendimento por instituições. Há poucas, pequenas, mas contínuas melhoras quando a criança e a família estão bem assistidas. Geralmente, apresentam QI abaixo de 25.
 
A sequência correta é:
Resposta Marcada :TOTAL DE PONTOS: 1NOTAS OBTIDAS 
· ————- essa classificação é proposta pela Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID) sendo determinada conforme a gravidade e avaliada por testes psicométricos.
Assinale a alternativa que completa a frase corretamente.
Resposta Marcada :
Gravidade da dependência
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com a gravidade da dependência, elas podem ser divididas em quatro níveis:
Resposta Marcada :
Leve, moderada, grave ou severa, profunda.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Entre as causas mais conhecidas de deficiência intelectual, podemos listar. EXCETO.
Resposta Marcada :
Paralisia infantil, caxumba.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O modelo multidimensional, onde a AAIDD se baseia, adota graduações de medidas de apoio às pessoas com DI. A AAIDD atua de forma que haja um processo interativo entre as limitações funcionais próprias desses indivíduos e as possibilidades adaptativas disponíveis em seu ambiente cotidiano. Às cinco dimensões apresentadas por esse modelo envolvem aspectos relacionados ao indivíduo, ao seu funcionamento individual no ambiente físico e social, ao contexto e aos sistemas de apoio (AAIDD, 2010).
I – Dimensão 1 — habilidades físicas: capacidade geral de movimentos, planejamento, solução de problemas, pensamento abstrato, compreensão de ideias complexas, rapidez ao correr e aprendizagem por meio da experiência.
II- Dimensão 2 — comportamento adaptativo: conjunto de habilidades adquiridas pelo indivíduo para corresponder às demandas da vida cotidiana.
III- Dimensão 3 — saúde: condições gerais de saúde física e mental.
IV- Dimensão 4 — participação, interações, papéis sociais: a avaliação deve ser direcionada às interações sociais e aos papéis vivenciados pelo indivíduo, bem como sua participação na comunidade em que vive.
V- Dimensão 5 — contexto: a dimensão contextual considera as condições onde o indivíduo vive e se desenvolve.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas corretas.
Resposta Marcada :
Apenas II, III, IV e V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· TEXTO 1
A Política Nacional de Educação Especial (2008) reafirma a necessidade de que às duas modalidades de ensino — educação especial e educação regular — dialoguem. Nesse sentido, o professor do AEE tem um papel de articulação e suporte ao projeto pedagógico da escola, e deve buscar constantemente esse diálogo.
TEXTO 2
Em seu artigo 12º, a Resolução CNE/CEB 04/2009 indica que esse profissional deve ser habilitado para o exercício da docência e possuir formação específica na educação especial. O documento destaca ainda as atribuições desse profissional, descritas a seguir (BRASIL, 2009):
7. Definir o cronograma e as atividades a serem realizadas;
7. Organizar, identificar, produzir e providenciar recursos de acessibilidade ao currículo;
7. Desenvolver atividades de apoio específico, como o ensino da Libras, o ensino do braile e a orientação e mobilidade para alunos com deficiência visual, o ensino da língua portuguesa para alunos surdos, o ensino de informática acessível, a utilização de recursos de comunicação alternativa e aumentativa (CAA) junto a alunos com deficiências de comunicação, atividades voltadas ao desenvolvimento de habilidades mentais superiores e atividades de enriquecimento curricular para alunos com altas habilidades/superdotação;
7. Acompanhar a funcionalidade e usabilidade dos recursos de tecnologia assistiva na sala de aula comum e nos ambientes escolares;
7. regulares, nas diferentes etapas e modalidades de ensino;
7. Orientar os professores do ensino regular e as famílias;
7. Fazer a interface do trabalho realizado junto às áreas de saúde, assistência, trabalho e outras.
Assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Texto 1 e 2 são verdadeiros. O texto 2 faz referências corretas quanto às habilidades do professor da educação especial.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
1. Atualmente existem várias estratégias voltadas a promover respostas educativas às necessidades dos alunos, tornando necessárias adaptações de grande e pequeno porte, sejam na sala regular, classe especial e AEE. Dentre as práticas e estratégias voltadas para o desenvolvimento e ensino-aprendizagem do aluno com DI é INCORRETO:
Resposta Marcada :
Deixar o aluno a vontade para que ele tome suas próprias decisões, dê a ele autonomia e terá grandes progressos.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
1. Um currículo que tem em vista desenvolver habilidades funcionais, com função e são úteis para o indivíduo, para que ele possa se adaptar e se ajustar nos seus ambientes e ser o mais independente e autônomo possível; pode ser chamado de–––––––––––––––.
Assinale a alternativa que complete a lacuna.
Resposta Marcada :
currículo funcional
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
1. Quanto as ações necessárias para satisfazer às necessidades educacionais especiais do aluno, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Em cada uma dessas instâncias, devem ser identificadas as ações que já foram desenvolvidas e as que ainda precisam ser realizadas ou aprimoradas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO 
–
 
EDUCAÇÃO DO DEFICIEN
TE INTELECTUAL
 
·
 
A DI segundo a dependência, refere
-
se o grau de apoio que o indivíduo 
precisa em um ambiente particular. Winnick (2004) aponta que esse 
comprometimento pode ser classificado como:
 
Relacione as colunas e marque a sequência correta da associação entre elas.
 
o
 
Intermitente
 
o
 
Limitado
 
o
 
Extensivo
 
o
 
Generalizado
 
 
 
( ) Suporte contínuo de alta intensidade; podendo haver necessidade de 
suporte para vida. Para esse apoio é preciso mais pessoas, é mais invasivodo 
que o suporte extensivo ou o de tempo limitado.
 
( ) O apoio 
de curto prazo é necessário durante as transições da vida, como 
desemprego ou doença aguda 
–
 
esse apoio pode ser de alta ou baixa 
intensidade.
 
( ) Suporte contínuo, comprometimentos significativos, sem limite de tempo. 
Nesse caso, não há previsão de tempo 
para o suporte, o que geralmente 
acontece por longos períodos.
 
( ) suporte recorrente de curto prazo. Neste contexto, inclui pessoas com 
deficiência que necessitam de apoio mais intensivo e limitado, por exemplo, 
treinamento de pessoas com deficiência por 
um período limitado de tempo 
para o trabalho ou apoio de transição entre escola, instituição e vida adulta.
 
Resposta Marcada :
 
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TOTAL DE PONTOS: 1PO
NTOS RECEBIDOS
 
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A capacidade funcional e adaptativa refere aos ambientes onde os indivíduos 
se adap
tam e também às funções que conseguem desempenhar. Freitas, Soares 
e Pereira (2010) as dividem em:
 
Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
 
( )
 
Educáveis:
 
crianças que conseguem educar
-
se em classes comuns (ainda 
que com muitas dificuldades, visto o sistema de ensino atual), embora