AVALIAÇÃO FUNDAMENTOS DE ORGANIZAÇÃO E O COTIDIANO ESCOLAR

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AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS DE 
ORGANIZAÇÃO E O COTIDIANO 
ESCOLAR 
1 - Sobre o sistema de organização e a gestão escolar, assinale a alternativa INCORRETA: 
 Seguindo os preceitos de Libâneo, a administração escolar doravante concebida 
passou a ser gerida pela gestão escolar. 
 Mesmo com a mudança da nomenclatura, os termos ainda perpassam o plano 
apenas teórico. 
 O sistema de organização escolar ainda precisa perpassar a zona de autonomia 
relativa (limite entre os fatores internos e externos) em prol do desenvolvimento de 
um trabalho libertário. 
 Organização, administração e gestão são termos aplicados aos processos 
organizacionais, com significados pouco parecidos. 
2 - Sobre a Ética e educação: a interface família e escola para a formação moral, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 Pensando a moralidade como comportamento para a convivência social, esta 
deve-se fazer presente em alguns âmbitos. 
 Podemos compreender o juízo de fato como sendo a natureza, a relação do que 
observamos em nosso meio; de forma geral, são os acontecimentos. 
 A alteridade deve ser um dos conceitos que devem caminhar junto com a moral e 
com a ética na e para a formação de seres humanos. 
 A função primordial da escola deve ser a de formar indivíduos conscientes de suas 
escolhas em regime de colaboração com todos os demais sujeitos que compõem a 
vida social, assumindo a própria formação e a própria história. 
3 - O líder é aquele que rege sua orquestra, colocando todos num mesmo ritmo e num mesmo entoar. 
Para que a efetividade de seu exercício encante a todos, alguns aspectos devem ser verificados, tais 
como Lück (2009, p. 76-77) elencou em sua obra e dos quais nos apropriamos, sendo eles, 
EXCETO: 
 Autoconfiança. 
 Individualismo. 
 Autoridade. 
 Agente de mudança. 
4 - Conforme definido em Lück (2009, p. 75), […] alguns elementos emergem como características 
comuns de atuações de liderança efetiva e que, portanto, compõem o seu significado, EXCETO: 
 Modelagem de valores educacionais moderado. 
 Influência sobre pessoas, a partir de sua motivação para uma atividade. 
 Propósitos claros de orientação, assumidos por essas pessoas. 
 Processos sociais dinâmicos, interativos e participativos. 
5 - Sobre as instituições educacionais como espaço de trabalho, assinale a alternativa INCORRETA: 
 As instituições de ensino não são concebidas hoje como espaço de trabalho. 
 A formação de cidadãos críticos, detentores de conhecimentos, aptos para atuar 
no mercado de trabalho e que saibam conviver em sociedade passou a compor as 
prerrogativas da organização escolar (BRASIL, [s.d.]). 
 O trabalho tem sua origem na palavra latina tripalium. Tripalium era um 
instrumento utilizado por agricultores para bater os cereais. 
 Quando falamos em trabalho, fazemos a relação automática entre trabalho e labor, 
trabalho e tortura. 
6 - A liderança vivenciada no processo e no exercício de gestão de pessoas deve ter como base, 
EXCETO: 
 Disponibilidade em aceitar e expressar no trabalho com pessoas os desafios 
inerentes ao trabalho educacional, suas dificuldades e limitações, com um olhar 
para as possibilidades de sua superação. 
 Estimulação do melhor que existe nas pessoas ao seu redor, a partir de uma 
perspectiva proativa a respeito das mesmas e de sua atuação. 
 Orientação com perspectiva dinâmica, inovadora e norteada para a melhoria 
oclusiva. 
 Clareza a respeito da missão, visão e valores educacionais, assim como da 
participação das pessoas nessa compreensão e sua expressão em suas ações. 
7 - Sobre os Aspectos de liderança no processo de gestão de pessoas, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 Assim como nos filmes e na própria trajetória histórica, o líder é aquele sujeito que 
vê em qualquer indivíduo um potencial, tem pensamentos e habilidades 
estratégicas para resolver e administrar problemas técnicos e também conflitos 
entre pessoas e equipes com um alto poder de comunicação capaz de motivar a 
tudo e a todos. 
 O gostinho de quero mais deve ser a virtude de um líder, pois este deve inspirar, 
motivar e animar ideias, pessoas e projetos em prol de tornar sonhos em 
realidades, estes que devem abarcar em sua essência a circunstância, pois devem 
acontecer em momentos específicos. 
 Vale destacar que a atitude de um líder deve ter como premissa a admiração, a 
procura e até o seguimento de seus companheiros, pois, aqui, o líder é aquele que 
“corrige sem ofender e orienta sem humilhar” (CORTELLA, 2016), diferenciando-se 
da chefia, nos quais os subordinados estão ali apenas para obedecer. 
 Em uma de suas palestras intitulada “A arte de liderar”, Mário Sérgio Cortella 
(2016) nos apresenta outro conceito acerca do nosso tema e de suma importância 
para o nosso debate: um líder é aquele que possui uma insatisfação negativa, ou 
seja, aquele que busca por meio da inteligência humana o “movimento” em novas 
atitudes, novos trabalhos, novas propostas em prol de mudanças em qualquer 
ambiente de trabalho, e tem em seu âmago o “gostinho de quero mais e sempre o 
melhor”. 
8 - Podemos pensar que a escola foi se associando ao desenvolvimento do capitalismo e do processo 
de burocratização das organizações sociais ao longo de sua estruturação, incluindo as formas 
relacionais e modos de produção do trabalho que foram historicamente construídos a partir da 
atribuição de novos significados. Analise as opções e assinale a alternativa CORRETA a respeito das 
atribuições: 
I. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim. 
II. Atividade coordenada de caráter físico ou intelectual necessário à realização de qualquer tarefa, 
serviço ou empreendimento. 
III. Exercício de atividade, como ocupação, ofício, profissão etc. 
 Apenas I. 
 Apenas II. 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 I e III. 
9 - Em 1985, novas políticas foram desenvolvidas e promulgadas em prol da redemocratização do 
Estado brasileiro. Dentre todos os seus avanços, na área da educação, podemos citar as que estão em 
vigor desde então, EXCETO: 
 Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n. 8.069 de 13/07/1990). 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394, de 20/12/1996). 
 Constituição Federal de 1998. 
 Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e Ensino Médio 
(1998). 
 
10 - Sobre as Políticas públicas e educação no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA: 
 Podemos compreender que essas políticas, no Brasil, são as práticas 
concretizadas em programas, ações e atividades desenvolvidas pelo Estado direta 
ou indiretamente, que podem contar ou não com a participação de órgãos públicos 
ou privados, que visam a assegurar, conforme previsto constitucionalmente, como 
um direito à cidadania. 
 Com a ditadura militar, a legislação educacional mais uma vez foi promulgada (Lei 
n.5.692, de 11/08/1971), tratando em seu âmago da organização dos ensinos de 1º 
e 2º graus e refletindo a nova ordem instaurada. 
 Dentre tantos documentos que legislam a educação brasileira, os estados e os 
municípios também possuem mecanismos de normatização de suas modalidades 
educacionais e contam com legislações específicas, instrumentos normativos e 
executivos de seu sistema e rede de ensino como estatutos do Magistério e 
concepções teórico-metodológicas consistentes tendo como finalidade a formação 
e valorização do magistério e a promoção da educação para a formação do 
cidadão como sujeito autônomo, participativo e capaz de posicionar-se 
criticamente diante de desafios e resolvê-los. 
 Essa política que deveria estar condicionada ao termo público, pois se o Estado 
governa em prol de cuidar de toda a sua população, ou seja, seu público, já 
deveria estar subentendido que toda política é pública. 
 
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da uma ok ai.