Curso de Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia - AVAMEC mod 2

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Atividade
Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. No final, confira o gabarito!
Boa sorte!
1
O ensino híbrido, favorecido pelas tecnologias de informação e comunicação
atreladas à organização didática, propicia inúmeras formas de
desenvolvimento de metodologias para realização de práticas pedagógicas
presenciais, a distância e mistas. Podemos afirmar que essa combinação:
a viabiliza a implementação de iniciativas inovadoras que
possibilitam diferentes formas de aprender - demanda
recorrente na atualidade;

b permite que o estudante realize suas atividades escolares da
forma que considerar mais conveniente, independente da
maneira que elas tenham sido planejadas pela escola/pelo
professor;
c facilita, em particular, o desenvolvimento de estudo com
interação presencial entre estudantes e professores;
d assegura a superação dos desafios presentes no processo de
aprendizagem.
2
Os recursos tecnológicos disponíveis e as possibilidades de conexão à
internet propiciam a comunicação e a interação tanto em tempo real como o
registro de informações para serem lidas, respondidas e comentadas
posteriormente. Isso possibilita, portanto, o desenvolvimento de atividades
de aprendizagem:
a que devem ocorrer em espaços físicos, como por exemplo, em
uma sala de aula;
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b que visam a realização de pesquisa na internet.
c síncronas, ou seja, por meio de interação em tempo real, como
também assíncronas: sem a necessidade de interação em
tempo.

d por meio de conteúdo audiovisual a ser desenvolvido no espaço
escolar.
3
De acordo com a BNCC, "competência é definida como a mobilização de
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas
e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho".
Podemos concluir com isso que:
a é por meio de estímulo à pesquisa que o sujeito, no caso o
estudante, resolve as demandas da vida cotidiana e do
trabalho;
b para desenvolver competências e habilidades, o estudante
precisa ter total autonomia na organização do tempo e do
horário dos estudos;
c em exclusivo, estudantes com iniciativa são capazes de
desenvolver habilidades;
d cabe à educação em articulação com outros segmentos e
atores, propiciar meios para obtenção de um conjunto de
aprendizagens essenciais para a formação e o
desenvolvimento integral do sujeito/estudante.

4
A dinâmica de mudança e de integração, requerida em diferentes períodos
dos processos sociais mediante as transformações que ocorrem, requer do
sistema educacional iniciativas que quebrem barreiras, superem obstáculos
etc. Nesse sentido, entre as iniciativas brasileiras com vistas à superação de
obstáculos, para ampliação e garantia de acesso da população à formação e
ao conhecimento, podemos citar:
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a a Constituição Federal de 1988; a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação nᵒ 9.394/ 96 (LDB, 1996); a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), entre outras;

b o uso de recursos tecnológicos, considerados como o meio
mais apropriado para garantir tanto o acesso como a
permanência do estudante na escola;
c o desenvolvimento de etapas de estudos que exploram
diferentes técnicas e favorecem a aprendizagem;
d que o simples fato de utilizar um ambiente virtual de
aprendizagem, já significa avanço e garantia de aprendizagem.
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Entre as vantagens da metodologia de ensino híbrido, que podem ser obtidas
por meio da forma de sua organização operacional ou modelos: rotação por
estações, laboratório rotacional, sala de aula invertida, entre outras, marque
(C) para certa ou (E) para errada em cada uma das alternativas.
a Por meio de diferentes organizações operacionais de ensino
híbrido, pode-se disponibilizar diversos programas, softwares e
atividades síncronas e assíncronas, tanto para realizar
pesquisas, desenvolver leituras quanto para aprofundar
estudos.
C

E
b Todos os modelos visam estimular o interesse do estudante
para navegar e se entreter na internet, quando estiver com
horário livre nos estudos.
C

E
c Viabiliza a realização de pesquisas acadêmicas na internet,
sendo que os estudantes podem copiar os conteúdos sem a
necessidade nem mesmo de citar a fonte.
C

E
d O importante é que as estratégias de aprendizagem planejadas
para essas organizações, possibilitam inovações no processo
de ensino e permitam melhoria e aprimoramento nas formas
de aprender, conciliando o emprego de tecnologias novas e
antigas.
C

E
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Que o material didático contemple diferentes linguagens, para que possa atender as expectativas e
objetivos de todos em suas diferentes realidades.
I.
A princípio pode considerar a produção ou a seleção e indicação de materiais (textos escritos,
audiovisuais, animações, gráficos, mapas, entre outros) que contemplem os conteúdos-base e
também materiais complementares - ou de apoio.
II.
O conteúdo do material-base deve servir como dinamizador, permitindo, sempre que possível, que
o estudante estabeleça relações entre o que estuda (teoria) e a sua realidade local (prática), na vida
cotidiana pessoal, ou até mesmo na área que atua, caso já trabalhe.
III.
Que o estudante seja informado sobre os objetivos dos conteúdos a serem estudados, como esses
conteúdos estão organizados e sobre as atividades que deve realizar. Ter esclarecimentos também,
sobre demais recursos (hiperlinks, interações, questões para reflexões, indicação de
referência/citações, entre outros), existentes no material, com respectivos objetivos.
IV.
Que o conteúdo a ser estudado seja repassado aos estudantes em texto, exclusivamente,
impresso.
V.
Que o estudante possa mediar a autoaprendizagem. Portanto, o material além de servir como
dinamizador dos estudos, precisa ser visualmente agradável, atrativo e convidativo à leitura e que
favoreça a compreensão.
VI.
a I; III; V e VI.
b I; II; III; IV e VI.
c IV; V e VI.
d Todas estão corretas.
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O desenvolvimento de projetos pedagógicos de aprendizagem pode ser
potencializado com a metodologia de ensino híbrido. Em relação a essa
questão, marque (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das
alternativas a seguir.
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a As etapas do projeto que demandam reflexões e produções
mais práticas, criativas e por vezes de campo e
supervisionadas, podem ocorrer nos momentos presenciais em
sala de aula, já as que contemplam mais as informações
básicas podem serconcentradas no ambiente virtual para
desenvolvimento a distância.
C

E
b O desenvolvimento de projetos compartilhados, além de
propiciar diversos avanços favorece a combinação de etapas a
serem realizadas tanto em momentos com interações
presenciais como a distância. Para as atividades a distância, os
estudantes podem, por exemplo, pesquisar sobre a temática
trabalhada na internet, consultar publicações em bibliotecas da
escola ou de outro estabelecimento, assistir a audiovisuais,
animações, entre outros.
C

E
c Após essa visão geral obtida com a pesquisa de informações
básicas sobre a temática, os estudantes já terão pleno domínio
do assunto em estudo e também já terão aplicado os
conhecimentos adquiridos, relacionando-os à realidade que
vivem.
C

E
d De volta à sala de aula, pode ser feito um diagnóstico para ver
que informações os estudantes levantaram e o que necessita
ser complementado. Essas informações podem ser
socializadas entre os alunos favorecendo o engajamento de
todos nas atividades do projeto e a aquisição básica por
aqueles que ainda não conseguiram.
C

E
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Entre os desafios vivenciados nos espaços escolares, está em fazer com que
os estudantes participem e se envolvam nas atividades que possibilitem
pensar, refletir e a buscar soluções para problemas. A expectativa de
educadores a esse respeito é no sentido de que:
a Participando e se envolvendo, além de desenvolver autonomia
no processo de aprendizagem escolar e aprender, o estudante
estará se preparando para enfrentar os obstáculos do seu
cotidiano e da vida. Envolvimento em atividades que visam a
solução de problemas; que favorecem a interação e a troca; que
trabalham com informações, experimentos, comprovações e
análise crítica, propiciam não apenas a aprendizagem dos
conteúdos escolares, mas também o desenvolvimento mais
amplo do sujeito.

b Nessa perspectiva de envolvimento e de participação dos
estudantes, somente por meio de projetos de aprendizagem
colaborativos será possível garantir tudo isso e, portanto, que
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eles tenham possibilidade de pensar, refletir e de buscar
soluções para os problemas tanto nas atividades escolares
quanto do cotidiano.
c Para que os estudantes tenham possibilidade de pensar,
refletir e de buscar soluções para as atividades escolares a
serem desenvolvidas, eles precisam se livrar de conhecimentos
prévios e do que já pensam a respeito do assunto em estudo ou
de outros semelhantes.
d Para garantir total envolvimento e participação dos estudantes,
é preciso que a escola e os educadores disponham de
infraestrutura que permita realizar todo o processo de estudos
via internet e que possam, também, disponibilizar as atividades
a serem desenvolvidas por eles, em algum recurso tecnológico
digital.
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Em relação às ações que podem ser estimuladas nas interações dos
estudantes durante a realização de atividades que envolvem solução de
problemas e busca de resultados, a exemplo de diferentes etapas de um
projeto colaborativo de aprendizagem, assinale a única alternativa errada, a
seguir.
a A busca de resultados, além de permitir que os estudantes
compreendam e assimilem com maior clareza os conceitos
teóricos estudos, eles podem compreender, criar e recriar suas
próprias alternativas para superação de desafios.
b Ainda nessa busca, eles podem descobrir estratégias para o
domínio e autonomia em situações diversas; fazer associações
de elementos que os auxiliam no progresso de análises, entre
outras.
c Na exploração de desafios e busca de soluções, apenas a
dedução (análise e raciocínio lógico) não será trabalhada.

d Também na busca de solução de desafios, além de desenvolver
a capacidade para resolução de problemas, os estudantes
podem aprender a aproveitar a própria predisposição
psicológica.
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Nos dias atuais, o cotidiano dos jovens é cada vez mais de uma geração
acostumada a jogar, a enfrentar desafios e buscar recompensas, a competir e
também a cooperar, portanto, um universo onde se sentem à vontade e têm
facilidade. Diante desse cenário, o que pode ser pensado e explorado no
espaço escolar para favorecer a aprendizagem dos estudantes?
a A possibilidade compatível com as dos jogos explorados pela
geração atual, seria de ações roteirizadas e independentes de
outras características exploradas nos jogos. Portanto, basta
que as atividades escolares trabalhem, exclusivamente, com
roteiros.
b Podem ser pensadas, por exemplo, atividades que propiciam
explorar, testar, refletir, estabelecer relações lógicas entre as
percepções que vão sendo construídas a respeito de cada
situação vivenciada, para tomar decisões, para resolver etapas
e desafios e prosseguir. Atividades que podem ir evoluindo,
aprofundando e se tornando mais complexas à medida que os
estudantes avançam, assim como ocorre em jogos.

c No espaço escolar, o que pode ser pensado e mais favorece o
desenvolvimento de ações semelhantes às exploradas em
jogos de entretenimento são as aulas expositivas, com o
professor fica à frente lendo e registrando no quando os
assuntos a serem copiados pelos estudantes.
d O simples fato dos estudantes utilizarem recursos tecnológicos
e conexão à internet, já significa que se encontram imersos em
ações semelhantes às contidas em jogos e simuladores.
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http://www.labtime.ufg.br/
https://www.ufg.br/
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https://www.gov.br/mec/pt-br
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4427/uni2/index.html
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