Pensamento Computacional II - Aplicações do Pensamento Computacional para os Anos Finais do Ensino Fundamental

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PENSAMENTO COMPUTACIONAL - II 
APLICAÇÕES DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA OS ANOS FINAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
Curso: AVAMEC – 45 horas Material de Estudo - SilCBenevides 
 
 
MÓDULO - I 
QUESTÃO AVALIATIVA – 1 
Um grupo será responsável por reproduzir (encenar) as brincadeiras da época da infância da Dona Veridiana, usando 
como estratégia apresentar brincadeiras de casa, de rua, individuais e coletivas, em diferentes faixas etárias. 
 
 
BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: História, Geografia, 
Língua Portuguesa e Educação Física. 
Qual o pilar do Pensamento Computacional que será exercitado com mais ênfase na concepção e realização desta 
parte da apresentação? 
Reconhecimentos de Padrões 
 
QUESTÃO AVALIATIVA – 2 
Um grupo será responsável por descrever as casas onde a Dona Veridiana morou. Sabe-se que a casa que ela mora 
hoje não é a mesma onde morou logo após casar-se e que, quando solteira, sempre morou com os pais, exceto quando 
morou com uma tia que precisava de atenção médica. 
 
BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: Matemática, Ciências 
e Geografia. 
Qual o pilar do Pensamento Computacional que será exercitado com mais ênfase na concepção e realização desta 
parte da apresentação? 
Decomposição 
 
 
 
 
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APLICAÇÕES DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA OS ANOS FINAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
Curso: AVAMEC – 45 horas Material de Estudo - SilCBenevides 
 
 
QUESTÃO AVALIATIVA – 3 
Um grupo será responsável por descrever os caminhos da Dona Veridiana em três etapas diferentes da vida: quando 
morava com os pais, depois de casada e no momento atual. Os trajetos possíveis em cada uma dessas etapas da vida 
são sequenciados segundo horas, dias ou eventos. 
 
BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: Geografia, Matemática 
e Língua Portuguesa. 
Qual o pilar do Pensamento Computacional que será exercitado com mais ênfase na concepção e realização desta 
parte da apresentação? 
Algoritmos 
 
QUESTÃO AVALIATIVA – 4 
Um grupo será responsável por organizar o armário de roupas de Dona Veridiana, que tem peças de vestuário desde 
sua infância, além de peças dos filhos e netos em momentos marcantes da vida, e mostrar (explicar) como ficou o 
"acervo" depois de organizado. 
 
BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: História, Geografia, 
Ciências e Língua Portuguesa. 
Qual o par de pilares do Pensamento Computacional que será exercitado com mais ênfase na concepção e realização 
desta parte da apresentação? 
Abstração e Reconhecimento de Padrões 
 
 
 
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APLICAÇÕES DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA OS ANOS FINAIS DO 
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Curso: AVAMEC – 45 horas Material de Estudo - SilCBenevides 
 
 
MÓDULO - II 
QUESTÃO AVALIATIVA – 1 
No momento, Mariana e Augusto estão preocupados em seguir a orientação de uma nutricionista, entre outros 
aspectos, na elaboração de sua lista de compras. 
 
BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: Ciências, Geografia e 
Língua Portuguesa. 
Considere a seguinte sequência de pilares do Pensamento Computacional (e as correspondentes letras que os 
identificam): 
a) Abstração; 
b) Decomposição; 
c) Reconhecimento de Padrões; 
d) Algoritmos; 
Associe cada uma das recomendações a seguir com o pilar do Pensamento Computacional mais adequado para 
atendê-la e, logo após, marque a opção correta de sequência de letras: 
R1 - Níveis da pirâmide alimentar: A lista deverá conter alimentos de todos os níveis da pirâmide alimentar 
(energéticos, reguladores, construtores, energéticos extras); 
R2 - Momento de consumo dos alimentos: A lista deverá contemplar alimentos saudáveis para as principais 
refeições do dia: café da manhã, almoço e janta; 
R3 - Frequência de consumo: A lista deverá sempre contemplar produtos consumidos: diariamente, semanalmente 
ou apenas ocasionalmente; 
R4 - Transportando as compras: A compra dos produtos da lista deverá possibilitar o transporte em um só recipiente 
(um carrinho de compras), onde itens mais leves/frágeis devem sempre ser dispostos sobre outros mais pesados. 
a, b, c, d 
 
 
 
 
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Curso: AVAMEC – 45 horas Material de Estudo - SilCBenevides 
 
 
QUESTÃO AVALIATIVA – 2 
Uma feira livre, pela diversidade de produtos à venda, pode ser um ótimo lugar para encontrar opções interessantes 
de presentes. O elenco de produtos potencialmente adequados para um presente depende de sua "aderência" a 
aspectos conhecidos (idade, gostos, etc.) da pessoa a ser presenteada. 
 
BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: Ciências e Língua 
Portuguesa. 
Selecione, na lista a seguir, o pilar do Pensamento Computacional que pode contribuir com mais ênfase para essa 
escolha: 
Abstração 
 
QUESTÃO AVALIATIVA – 3 
Em casos onde mais de um produto ou mais de uma unidade do mesmo produto são adquiridos, é frequente que haja 
negociação de preços entre comprador e vendedor. Ainda que não haja uma única regra, que possa ser seguida por 
todos os vendedores da feira, é possível pensar num roteiro para isso. 
 
BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: Matemática e Língua 
Portuguesa. 
Selecione, na lista a seguir, o pilar do Pensamento Computacional mais adequado para apoiar o comprador na 
elaboração de uma abordagem prática para essa negociação: 
Algoritmo 
 
QUESTÃO AVALIATIVA – 4 
Nem sempre o produto mais barato é o que vai oferecer a melhor satisfação ao comprador. Em geral é importante 
levantar outros fatores dos produtos que agradam ao comprador, ou seja, considerar o preço, o potencial do produto 
agradar ao destinatário do presente, o risco de quebrar, etc. Assim, após identificar os produtos candidatos a uma 
avaliação, é preciso proceder à sua escolha. 
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BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: Matemática e Língua 
Portuguesa. 
Indique, a seguir, o par de pilares do Pensamento Computacional que será exercitado com mais ênfase na escolha: 
Abstração, Algoritmo 
 
 
 
 
MÓDULO - IiI 
QUESTÃO AVALIATIVA – 1 
Como resultado das atividades dos alunos, haverá vários documentos apresentando informações sobre as ruas onde 
os alunos residem. Poderia ser interessante que os alunos buscassem explorar o conteúdo dessa coleção de 
documentos, com o objetivo de construir conhecimento. 
BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: Ciências, Geografia, 
História, Matemática e Língua Portuguesa. 
Considere a seguinte sequência de pilares do Pensamento Computacional (e as correspondentes letras que os 
identificam): 
a) Decomposição; 
b) Abstração; 
c) Algoritmos; 
d) Reconhecimento de Padrões.; 
Associe cada uma das tarefas a seguir com o pilar do Pensamento Computacional mais adequado para a sua 
execução e, logo após, marque a opção correta de sequência de letras:T1 - Identificar as características em comum que facilitem agrupar os estabelecimentos encontrados, considerando a 
natureza da atividade principal do estabelecimento; 
T2 - Descrever o percurso a ser percorrido por cada aluno para sair de sua casa e visitar cada um dos estabelecimentos 
identificados em sua rua; 
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T3 - Produzir uma apresentação sobre a natureza dos nomes de ruas, considerando um conjunto de tipos previamente 
definidos (por exemplo: nomes de pessoas, locais, eventos, datas comemorativas, outros); 
T4 - Agrupar os textos dos alunos, considerando a quantidade de estabelecimentos não residenciais relacionados em 
cada lista. 
b, c, a, d 
 
QUESTÃO AVALIATIVA – 2 
O levantamento e o registro produzidos pelos alunos podem ajudar a caracterizar o bairro sob a perspectiva dos 
próprios moradores. Considere que os documentos gerados no registro sejam usados para produzir uma descrição do 
bairro segundo essa perspectiva - espera-se que a partir dessa análise surjam termos descritores, como "polo 
gastronômico" ou "arquitetura de inspiração lusitana" ou ainda "espaço cultural". 
BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: Arte, Geografia e 
Língua Portuguesa. 
Indique, a seguir, o par de pilares do Pensamento Computacional que será exercitado com mais ênfase na definição 
dos termos descritores: 
Abstração e Reconhecimento de Padrões 
 
QUESTÃO AVALIATIVA – 3 
Duplas ou grupos poderiam percorrer as ruas, relacionando (e se possível fotografando) itens, registrando a rua e seu 
número (exato ou de uma edificação próxima) e descrevendo o que foi observado. 
BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: Arte, Geografia, 
Matemática e Língua Portuguesa. 
Considere a seguinte sequência de pilares do Pensamento Computacional (e as correspondentes letras que os 
identificam): 
a) Decomposição; 
b) Abstração; 
c) Algoritmos; 
d) Reconhecimento de Padrões; 
Associe cada uma das frases a seguir, com o pilar do Pensamento Computacional mais adequado para a execução 
da tarefa e, logo após, marque a opção correta de sequência de letras: 
T1 - Definir o trajeto a ser percorrido de modo a cumprir o conjunto de ruas designado para a dupla/grupo; 
T2 - Considerando que o registro contempla destaques de qualquer natureza, classificar esses destaques como 
capazes de valorizar ou desvalorizar o bairro; 
T3 - Usando os registros dos vários itens, subdividir o bairro em zonas, considerando a categoria que melhor descreve 
cada zona: residencial, comercial, serviços públicos, lazer, outros; 
T4 - Identificar o estilo dos prédios do bairro a partir dos registros. 
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Curso: AVAMEC – 45 horas Material de Estudo - SilCBenevides 
 
 
c, d, a, b 
 
QUESTÃO AVALIATIVA – 4 
Com o propósito de futuramente gerar um “mapa falado”, poderia ser criado um possível caminho da escola até um 
certo estabelecimento, considerando sobretudo as ruas para as quais foram registrados comentários feitos pelos 
moradores. 
BNCC: Nesta situação é possível trabalhar, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades em: Arte, Geografia, 
Matemática e Língua Portuguesa. 
Qual dos pilares do Pensamento Computacional seria mais importante na criação desse caminho? 
Algoritmos