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Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
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 Compreender o poker como um jogo de estratégia baseado em tomadas de 
decisão. 
 Estudar os principais fundamentos matemáticos que estão na base das decisões no 
jogo de poker e suas aplicações em situações cotidianas fora do jogo. 
 Discutir o desenvolvimento do poker como esporte no Brasil e no mundo. 
 Bibliografia: 
Referências básicas: 
 Introdução à Estatística. Prem S. Mann. Editora LTC. 5ª edição. 
 The mathematics of poker. Bill Chen e Jerrod Ankenman. ConJeiCo LLC, Pitsburg, 
2006. 
Referências Complementares: 
 Notas de aula: MIT 15.S50 - Dimitris Bertsimas e Will Ma. MIT, Boston, 2013. 
Disponível online em: http://web.mit.edu/willma/www/2013mit15s50.html 
 The Science of Poker. Mahmood N. Mahmood. High Stakes, Londres, 2006. 
 Super System. Doyle Brunson s. B&G Publishing Co, 2002. 
 
CP042 - Estudos Avançados em Exercício Físico e Saúde 
Estudo da epidemiologia, etiopatogênese, fisiopatologia, biologia molecular e 
estratégias interdisciplinares, com ênfase na prescrição do exercício físico para a 
prevenção e o tratamento das doenças crônicas. 
 Objetivos: 
Fornecer os subsídios e propiciar as condições essenciais para o conhecimento dos 
efeitos do exercício e do treinamento físico na prevenção e tratamento das doenças 
crônicas. 
 Bibliografia: 
Referências básicas: 
 DÂMASO, A.; TOCK, L. Obesidade: perguntas e respostas. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2005. 
 DÂMASO, A. Obesidade. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. 
 BERNE, R.M; LEVY, M.N. Fisiologia. 4ª edição, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2000. 
 COLBERG, S. Atividade física e diabetes. Tradução: Maria de Lourdes Giannini. 
Barueri: Manole, 2003. 
 NEGRÃO, C.E.; BARRETTO, A.C.P. Cardiologia do exercício: do atleta ao 
cardiopata. 2ª edição, Barueri: Manole, 2005. 
http://web.mit.edu/willma/www/2013mit15s50.html
 
 
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 TARANTINO, A.B. Doenças pulmonares. 6ª edição, Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 2008. 
 AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE. Pesquisas do ACSM para a 
fisiologia do exercício clínico: afecções musculoesqueléticas, neuromusculares, 
neoplásicas, imunológicas e hematológicas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 
 Cintra DE, Ropelle ER, Pauli JR. Obesidade e Diabetes: Fisiopatologia e 
Sinalização Celular, Sarvier, 2011. 
 Referências Complementares: 
 www.abeso.org.br/links.htm - Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e 
da Síndrome Metabólica. 
 www.iotf.org - Força Tarefa Internacional de Obesidade. 
 www.iaso.org - International Association for the Study of Obesity. 
 www.iaso.org/oonet/easo - European Association for the Study of Obesity. 
 www.naaso.org - North American Association for the Study of Obesity. 
 www.obesityresearch.org - Obesity Research. 
 http://portal.saude.gov.br/saude - Portal do Ministério da Saúde. 
 www.sbfis.org.br – Sociedade Brasileira de Fisiologia. 
 http://ajpgi.physiology.org - Gastrointestinal and Liver Physiology. 
 http://ajpheart.physiology.org - Heart and Circulatory Physiology. 
 www.diabetes.org.br – Sociedade Brasileira de Diabetes 
 www.adj.org.br - Associação de Diabetes Juvenil, de São Paulo. 
 www.diabetesvoice.org - A Diabetes Voice Online é uma publicação da International 
Diabetes Federation (IDF). 
 www.idf.org - International Diabetes Federation. 
 www.icdrs.org.br - Instituto da Criança com Diabetes. 
 www.diabetic-foot-consensus.com: Grupo Internacional de Estudos sobre o pé 
diabético. 
 www.ispad.org.br - International Society for Pediatric and Adolescent Diabetes. 
 www.fenad.org.br - Federação Nacional de Associações de Pacientes Diabéticos. 
 www.jdf.org - A Juvenile Diabetes Foundation. 
 www.diabeteschile.cl - A Fundação de Diabetes Juvenil do Chile. 
 www.anad.org.br - A Associação Nacional de Assistência ao Diabético (ANAD). 
 www.who.int - Dados completíssimos sobre pesquisas, descrições e ocorrência de 
diabetes e uma 
infinidade de outras doenças em todo mundo. 
 www.joslin.harvard.edu/index.htm - Joslin Diabetes Center. 
http://www.abeso.org.br/links.htm
http://www.iotf.org/
http://www.iaso.org/
http://www.iaso.org/oonet/easo
http://www.naaso.org/
http://www.obesityresearch.org/
http://portal.saude.gov.br/saude
http://www.sbfis.org.br/
http://ajpgi.physiology.org/
http://ajpheart.physiology.org/
http://www.diabetes.org.br/
http://www.adj.org.br/
http://www.diabetesvoice.org/
http://www.idf.org/
http://www.icdrs.org.br/
http://www.diabetic-foot-consensus.com/
http://www.ispad.org.br/
http://www.fenad.org.br/
http://www.jdf.org/
http://www.diabeteschile.cl/
http://www.anad.org.br/
http://www.who.int/
http://www.joslin.harvard.edu/index.htm
 
 
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 www.portaldoenvelhecimento.net/links/links.htm - Portal do Envelhecimento. 
 www.sbfis.org.br – Sociedade Brasileira de Fisiologia. 
 www.nature.com – Revista Científica Nature. 
 
CP043 - Tênis de Mesa 
Evolução do tênis de mesa, suas regras e campeonatos atuais. Estilos de jogo e os 
aspectos técnicos, táticos, fisiológicos e psicológicos desta modalidade esportiva. 
Planejamento de treinos da iniciação ao alto nível e a organização de eventos 
envolvendo o tênis de mesa. 
 Objetivos: 
 Compreender a evolução do tênis de mesa, suas regras e campeonatos atuais 
nacionais e internacionais; 
 Discutir e vivenciar as diferentes empunhaduras, estilos de jogo bem como os 
fundamentos/técnicas e os aspectos táticos e psicológicos do jogo de tênis de mesa; 
 Determinar as demandas fisiológicas desta prática esportiva, bem como vivenciar 
formas de avaliar tais demandas por meio de protocolos específicos para o tênis de 
mesa; 
 Planejar e prescrever programas de treinos desde iniciantes até atletas de alto nível; 
 Planejar, organizar um campeonato de tênis de mesa. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
JORDÁN, O.R.C., LÓPEZ, L.M.G., DEL CAMPO, D.G.D., DÍAZ, S.V., RUBIO, 
R.M.A. Iniciación a los deportes de raqueta. La enzenãnza de los deportes de red y 
muro desde um enfoque constructivista. Editorial Paidotribo.1ª ed., 2007
 MARINOVIC, W.; IIZUKA, C.A.; NAGAOKA, K.T. Tênis de mesa: teoria e prática. 
São Paulo: Phorte Editora, 2006, 240 p. 
 WARGAS, P.E. Tênis de mesa: importantes considerações para a iniciação e o 
treinamento de alto nível. Dissertação (Mestrado em Educação Física). Faculdade de 
Educação Física. Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2002. 
Referências Complementares: 
 CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE TÊNIS DE MESA.(CBTM) Disponível em 
http://www.cbtm.org.br/. Acesso em novembro de 2016 
 IIZUKA, C. A. et al. Controle da ansiedade em mesa-tenistas e a sua relação com o 
desempenho esportivo. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 
2009. 
http://www.portaldoenvelhecimento.net/links/links.htm
http://www.sbfis.org.br/
http://www.nature.com/
http://www.cbtm.org.br/
 
 
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 KONDRIC, M. ; ZAGATTO, A.M. ; SEKULIĆ, D. The physiological demands of table 
tennis: A Review. Journal of Sports Science and Medicine, v. 12, p. 362-370, 2013. 
LIMA, F. V.; SAMULSKI, D.; PORTO, V.L.H. Estratégias não sistemáticas de" 
coping" em situações críticas de jogo no tênis de mesa. Revista Brasileira de 
Educação Física e Esporte, v. 18, n. 4, p. 363-375, 2004. 
MOTTA, M. C. ; BELLI, T. ; SOATI, K. C. ; MISUTA, M. S. ; GALATTI, L. R. . 
Pedagogia do Esporte e Iniciação Esportiva Tardia: Ensino-treino de habilidade 
motoras básicas dotênis de mesa por meio de jogos. In: Anais do 5. Congresso 
Internacional dos Jogos Desportivos, Belo Horizonte, MG, 2015, p. 283-288. 
RAAB, M.; MASTERS, R. S . W.; MAXWELL, J. P. Improving the ‘how’ and ‘what’ 
decisions of elite table tennis players. Human Movement Science. 24: 326-344; 2005. 
RIBEIRO, R. A. ; BELLI, T. ; CASTRO, L. B. ; GALATTI, L. R. ; MISUTA, M. S. 
Pedagogia do Esporte e ensino treino do saque do tênis de mesa baseado em 
evidências científicas. In: Anais do 5. Congresso Internacional dos Jogos Desportivos, 
Belo Horizonte, MG, 2015. p. 623-628. 
 
CP102 - História da Educação Física e do Esporte 
Análise reflexiva sobre o conhecimento do processo histórico constitutivo das Ciências 
do Esporte, compreendendo-se os contextos sócioculturais, econômicos e políticos 
geradores de demandas sócioindividuais e interpretativas das produções teórico-
metodológicas desta especialidade como ciência. 
 Objetivos: 
 Compreender o processo histórico da Educação Física e do Esporte enquanto 
Ciência e Profissão 
 Discutir o papel social do profissional das Ciências do Esporte como promotor da 
saúde e a demanda atual da atividade física e do esporte nas suas diferentes 
dimensões. 
 Conhecer o processo evolutivo da profissão de educador físico, da sua 
regulamentação, e os conceitos principais da área e o mercado de trabalho. 
 Compreender as características do curso de graduação em Ciências do Esporte, 
estudando aspectos como a estrutura, ensino, pesquisa e extensão. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 BRASIL. Congresso Federal. Lei nº 9.696 de 1º de setembro de 1998. D.O.U. 
nº. 168 de 02/09/98. 
 
 
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 BRASIL. Congresso Federal. Lei Federal nº9.615/98 de 24 março de 1998. 
D.O.U. nº.81 de 25/03/98. 
 GALATTI, L. R.. Esporte e clube sócio-esportivo: percurso, contextos e 
perspectivas a partir de estudo de caso em clube esportivo espanhol. 2010. 305f. Tese 
(Doutorado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade 
Estadual de Campinas, Campinas, 2010. 
 LIMA, M.A.; MARTINS, C.J.; CAPRARO, A.M. Olimpíadas Modernas: a história 
de uma tradição inventada. Revista Pensar a Prática (online), vol.12, n.1, 2009. p. 1-
11. 
 MOREIRA, W. W. (Org.). Educação física e esportes: perspectivas para o 
século XXI. Campinas:Papirus,1992. 
Complementar: 
 Betti, M. Educação Física e sociedade. São Paulo: Movimento, 1991. 
 Castellani Filho, L. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. 
Campinas: Papirus, 1988. 
 Galatti, L. R., Reverdito, R. S., Scaglia, A. J., Paes, R. R., Seoane, A. M. 
Pedagogia do esporte: tensão na ciência e o ensino dos jogos esportivos coletivos. 
Revista da Educação Física/UEM, 25(1). 2014. 
 Marinho, I.P. Introdução ao estudo da filosofia da Educação Física e dos 
Desportos. Brasília: Horizonte, 1984. 
 Tubino, M.J.G. O esporte no Brasil do período colonial aos nossos dias. São 
Paulo, Ibrasa, 1996. 
 TUBINO, M. As teorias da educação física e do esporte. São Paulo: Manole, 
2002. 
 Medina, J.P. Educação Física cuida do corpo e ... mente. Campinas: Papirus, 
1983. 
 Ramos, J.J. Os exercícios físicos na história e na arte: do homem primitivo aos 
nossos dias. São Paulo: Ibrasa, 1982. 
 Soares, C. Educação Física: raízes européias e Brasil. Campinas. Autores 
Associados, 2003. 
 
CP103 - Metodologia de Treinamento das Ginásticas 
Estudos teórico-práticos relativos à pedagogia do esporte, que permitam abordar e 
desenvolver procedimentos metodológicos para aprendizagem das ginásticas. 
Conhecimento e entendimento acerca das possibilidades de intervenção do 
 
 
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profissional no universo da ginástica (no ensino não formal), abordando também seu 
diálogo com os debates contemporâneos (corpo, saúde, beleza, entre outros). 
 Objetivos: 
Propiciar o contato com aspectos teóricos e práticos que caracterizam o fenômeno 
“ginástica” na cultura corporal. 
 Bibliografia: 
Referências básicas: 
 AYOUB, Eliana. Ginástica Geral e Educação Física Escolar. 2ª. ed. 
Campinas: Editora Unicamp, 2008. 
 TOLEDO, Eliana; SILVA, Paula Cristina Costa. (orgs). Democratizando o 
ensino da Ginástica – estudos e exemplos de sua implantação em diferentes 
contextos sociais. Várzea Paulista: Fontoura, 2013. 
 SOARES, Carmem Lúcia. Educação Física: Raízes Européias e Brasil. 
Campinas: Autores Associados, 1994. 
 Referências Complementares: 
 COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: 
Cortez, 1992. 
 LANGLADE, A. e LANGLADE, N. Teoria General de la Gimnasia. Buenos Aires: 
Stadium, 1970. 
 MATTHIESSEN, S. Q. e LORENZETTO, L. A. Práticas Corporais Alternativas. Rio 
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. Coleção Educação Física no Ensino Superior. 
 PAOLIELLO, E. (org). Ginástica Geral: experiências e reflexões. Barueri: Phorte, 
2008. 
 PAOLIELLO, E. e TOLEDO, E (orgs). Possibilidades da Ginástica Rítmica. Barueri: 
Phorte, 2010. 
 SOUZA, E. P.M. Ginástica Geral: um campo de conhecimento da Educação Física. 
1997. 163f.Tese (Doutorado em Educação Física), Faculdade de Educação Física, 
Universidade Estadual de Campinas, Campinas: 1997. 
 TOLEDO, Eliana. Proposta de conteúdos para a Ginástica Escolar: um paralelo com 
a teoria de Coll. 1999. 162f. Dissertação (Mestrado em Educação Física), Faculdade 
de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1999. 
 TOLEDO, E. e PIRES, F.R. Sorria! Marketing e consumo dos programas de 
ginástica de academia. REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DO ESPORTE, 
Campinas, SP: Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, Co-edição Autores 
Associados. v.29, n.3, p.41-56, maio. 2008. 
 
 
 
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CP200 - Fundamentos Metodológicos do Treinamento Desportivo 
Conceituações e estrutura do treinamento desportivo. Princípios do Treinamento. 
Meios e Métodos do Treinamento. Caracterização das capacidades físicas. Etapas de 
preparação desportiva de muitos anos. 
 Objetivos: 
 Contextualizar a estrutura do treinamento desportivo, considerando as diversas 
preparações necessárias ao esporte e as evoluções históricas nessa temática; 
 Estudar os princípios do treinamento e sua importância nos âmbitos do 
condicionamento físico e do treinamento desportivo; 
 Compreender as etapas de formação do atleta; 
 Discutir acerca dos meios e métodos de treinamento e suas relações com a etapa 
de formação do atleta e do não atleta; 
 Elencar as capacidades físicas básicas e coordenativas utilizada no esporte e os 
meios e métodos mais adequados o treinamento dessas capacidades em diferentes 
vertentes. 
 Bibliografia Básica: 
 BOMPA, T. O. Periodização: teoria e metodologia do treinamento. São Paulo: 
Phorte, 2002, 4.ed. 424p. 
 GOBBI, S., VILLAR, R.; ZAGO, A.S. Bases Teórico-práticas do condicionamento 
físico: Educação física no ensino superior. (1a ed) Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2005. 
 WEINECK, J. Treinamento Ideal. São Paulo: Manole, 2003. 
 Bibliografia Complementar: 
 BARBANTI. V.J. Teoria e prática do treinamento Desportivo. São Paulo: Bruncher, 
1997. 
 CUNHA, R., MARTORELLI, A., CARREGARO, R., BOTTARO, M. Treinamento 
isocinético de curto prazo promove aumento da força muscular em indivíduos jovens. 
Motriz (Online), v. 17, p. 138-144, 2011 
 FOSS, E.L.; MATHEWS, D.K. Bases fisiológicas da educação física e do desporto. 
(6a ed). Rio de Janeiro: Interamericana, 2000. 
 McARDLE, W.D. Fisiologia do exercício: energia, nutrição e desempenho humano. 
(6a ed) Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 
 ROBERGS, R.A.;ROBERT, S. Princípios fundamentais de fisiologia do exercício 
para a aptidão, desempenho e saúde (1ª. ed.). São Paulo: Phorte Editora, 2002 
. WILMORE, J.; COSTILL, D.; KENNEDY, L. Fisiologia do Esporte e do Exercício 
(4ª.ed.). São Paulo: Manole, 2009. 
 
 
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 ZAKHAROV, A. A Ciência do treinamento desportivo: aspectos teóricos e práticos 
da preparação desportiva. Rio de Janeiro: Palestra Sport, 1992, 2º ed., 330 
 AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE. Manual de pesquisa das diretrizes 
do ACSM para os testes de esforço e sua prescrição. (7ª. ed.). São Paulo: Manole, 
2007. 
 Artigos científicos relevantes e atuais sobre o tema, publicados em periódicos 
 
CP202 - Metodologia de Treinamento dos Esportes Individuais 
Estudos teóricos-práticos relativos à pedagogia do esporte, que permitam abordar e 
desenvolver procedimentos metodológicos para aprendizagem, sobretudo, dos 
esportes em que há predomínio dos movimentos de corridas, saltos, lançamentos e 
arremessos com implementos específicos e alternativos. Estudo das combinações de 
movimentos (andar, marchar, correr, saltar, lançar e arremessar), sempre 
contextualizando-os no Atletismo, triatlon, provas pedestres, entre outras derivações. 
Introdução a organização de competições pedagógicas. 
 Objetivos: 
 Conhecer as metodologias pedagógicas aplicadas aos movimentos de correr, 
saltar, lançar e arremessar; 
 Discutir os aspectos da pedagogia do esporte relacionados às características 
das provas do atletismo na iniciação esportiva e no lazer, relacionando com as 
qualidades físicas envolvidas; 
 Conhecer os aspectos básicos da iniciação às provas do atletismo; 
 Realizar evento de iniciação. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 REVERDITO, R. S.; SCAGLIA, A. J.; MONTAGNER, P. C. Pedagogia do 
Esporte: aspectos conceituais da competição e estudos aplicados. São Paulo: Phorte, 
2012. 
 MATHIESEN, S. Q. (org). Atletismo se aprende na escola. Jundiaí: Fontoura, 
2005. 
 SCAGLIA, A. J. As novas tendências em Pedagogia do Esporte. In BALBINO, 
H. Pedagogia do Esporte. São Paulo: SESC, 2012. 
 
CP203 - Pedagogia do Jogo 
A teoria do jogo e suas múltiplas abordagens. O ato de jogar e sua relação com o 
desenvolvimento e aprendizagem. Estudo do jogo na pedagogia. O jogo no processo 
 
 
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de construção da cultura lúdica infantil. O jogo e nas novas tendências pedagogia do 
esporte. 
 Objetivos: 
Possibilitar aos alunos uma visão crítica sobre o tema jogo, a partir de estudos sobre 
este fenômeno em áreas como a sociologia, a psicologia da aprendizagem, a 
educação, coadunando em reflexões na Educação Física e Pedagogia do Esporte, 
superando o discurso de senso-comum, compreendendo o jogo enquanto produto e 
processo cultural, e perspectivando subsídios que justifiquem uma metodologia 
pautada no jogo para o ensino e aperfeiçoamento esportivo. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 FREIRE, J. B. O jogo: entre o riso e o choro. Campinas: Autores Associados, 
2002 
 HUIZINGA, J. Homo ludens. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 1999. 
 FREIRE, J. B., VENÂNCIO, S. “O jogo dentro e fora da escola”. Campinas: 
Autores Associados, 2005. 
 
CP204 - Tópicos de Pesquisa em Ciências do Esporte 
Aprofundamento dos fundamentos da Metodologia Científica. Métodos e técnicas de 
pesquisa nas diferentes áreas de pesquisa em Ciências do Esporte. A comunicação 
entre orientados/orientadores. Normas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. O 
pré-projeto de pesquisa. O Projeto de Pesquisa. O Experimento. A organização de 
texto científico (Normas ABNT). A divulgação dos dados obtidos em revistas com 
seletivo corpo editorial. 
 Objetivos: 
 Fornecer os subsídios e propiciar as condições essenciais para o desenvolvimento 
do pensamento reflexivo, crítico e investigativo sobre as ciências e produção científica; 
 Capacitar o aluno para o planejamento e execução da pesquisa científica; 
 Conhecer e correlacionar os fundamentos, os métodos e as técnicas de análise 
presentes na produção do conhecimento científico; 
 Despertar no aluno a curiosidade e incentivá-lo a participar de projetos de pesquisa, 
introduzindo-o no universo da produção do conhecimento científico; 
 Aprofundar o conhecimento e proporcionar ao aluno a aprendizagem de técnicas e 
métodos científicos e estímulo ao desenvolvimento do pensar cientificamente e da 
criatividade, decorrentes das condições criadas pelo confronto com problemas de 
pesquisa; 
 
 
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 Inserir o aluno e futuro profissional em pesquisa, oferecendo subsídios para ampliar 
seus conhecimentos, legitimar e defender o saber específico das Ciências do Esporte, 
com consequente aplicabilidade na sua prática e nas suas relações com os diversos 
segmentos sociais e com as questões inerentes ao processo atividade física, esporte, 
saúde e lazer; 
 Conhecer instrumentos e desenvolver habilidades para a compreensão e utilização 
do conhecimento 
científico, através dos métodos e técnicas de pesquisa na área de Ciências do 
Esporte; 
 Elaborar e desenvolver pesquisas e trabalhos científicos obedecendo às orientações 
e normas vigentes nas Instituições de Ensino e Pesquisa no Brasil e na Associação 
Brasileira de Normas Técnicas; 
 Conhecer, analisar, refletir e discutir os passos do processo de pesquisa em 
progressão lógica e sistemática, bem como as questões éticas e legais que envolvem 
as pesquisas com seres humanos, animais, esporte e saúde. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Informação e 
Documentação referências. NBR 6023. Rio de Janeiro: ABNT, 2000. 
 LEOPARDI, Maria Tereza. Metodologia da pesquisa na saúde. Santa Maria: Pallotti, 
2001. 
 MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Metodologia do Trabalho Científico. 5. ed. São 
Paulo: Atlas, 2001. 
 MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e 
criatividade. Petrópolis: Vozes 2001. 
Referências Complementares: 
 SEVERINO, S. A. Metodologia do Trabalho Científico. 21. ed. São Paulo: Cortez, 
2001. 
 TRIVIÑOS, A. N. da S. Bases teóricas metodológicas da pesquisa qualitativa em 
ciências sociais: idéias gerais para a elaboração de um projeto de pesquisa. Porto 
Alegre: Ritter dos Reis. 2001. 
 BOAVENTURA, Edivaldo M.. Como ordenar as idéias. 5. ed. São Paulo: Ática, 
1997. 59 p. 
 CHASSOT, Áttico. A ciência através dos tempos. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004. 
280 p. 
 
 
 
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CP205 - Temas Contemporâneos de Ginásticas 
Debates sobre as tendências e os dilemas vividos nas manifestações ginásticas na 
contemporaneidade, em diferentes contextos de intervenção profissional. 
 
CP304 - Psicologia no Esporte 
Fundamentos teóricos da Psicologia no esporte. Estudos dos conceitos básicos e 
fenômenos da psicologia nas atividades físicas. A relação mente/corpo e fatores de 
bem-estar e saúde mental. Formação da personalidade. Normal e patológico. Estudo 
da relação entre as dimensões psicológicas (motivação, ansiedade, tendências, 
hábitos, vontade, estresse, dependências, agressividade, reações afetivas e auto-
imagem) e a prática de atividades específicas. Compulsão. Perdas. 
 Objetivos 
 Conhecer as contribuições que a psicologia pode oferecer às Ciências do 
esporte. 
 Identificar e compreender as relações entre a psicologia e a pratica de 
atividades físicas. 
 Conhecer os diferentes processos mentais que interferemno esporte e na 
atividade física, com a finalidade de oferecer instrumentos que contribuam com a 
atuação do profissional de Ciências do Esporte. 
 Bibliografia: 
 Osorio L. C. Psicologia grupal: uma nova disciplina para o advento de uma era. 
Porto Alegre:Artmed, 2003. 
 Samulski, D. Psicologia do esporte: conceitos e novas perspectivas. 2 ed. 
Barueri,SP: Manole, 2009. 
 Weinberg, R. S. e Gould, D. Fundamentos de Psicologia do Esporte e 
Exercício. 4a.ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. 
 Bibliografia Complementar: 
 Barlow, D. H.; Durand, M. R. Psicopatologia: Uma abordagem integrada. São 
Paulo: Cengage Learning, 2011. 
 Buriti, M. de A. Psicologia do esporte. Campinas, SP: Editora Alínea, 2009 
 Campos, R. H. F. de. (org.). Psicologia social Comunitária: da solidariedade à 
autonomia. Petrópolis, RJ: Editora Vozes. 2006. 
 Cruz, M. (Compilador) Tiempo de subjetividad. Barcelona, Buenos Aires, 
México:Paidós, [1999]. 
 Figueiredo, L. C. Modos de subjetivação no Brasil e outros escritos. São Paulo: 
editora Escuta. 1995. 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
94 
 Fiorini, H. J., Teoria e Técnicas de Psicoterapias - Editora Martins Fontes, 1ª 
Edição 2004. 
 Glassman, W. E. e Hadad, M. Psicologia abordagens atuais. Porto Alegre: 
artmed, 2006. 
 Guenther, Z. C. Educando o ser Humano: Uma abordagem da psicologia 
humanista. Campinas São Paulo: Mercado das letras, Lavras, MG: Universidade 
Federal de Lavras, 1997. 
 Jacob-Vilela, A.M. e Mancebo, D. Psicologia Social. Abordagens Sócio-
históricas e Desafios Contemporâneos. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999. 
 Moreno, J. L. Psicoterapia de grupo e Psicodrama. Campinas/SP:Editora Psy. 
1993. 
 Oliveira, A.(org.). Memória cognição e comportamento. São paulo: casa do 
psicólogo. 2007. 
 Orlick, T. Em busca da excelência. Porto Alegre. Artmed. 2009. 
 Papalia, D. E. et al. Desenvolvimento Humano. 10ª. Ed. São Paulo : Mc Graw 
Hill, 2009. 
 Rogers, C. R. e Kinget, G. M. Psicoterapia e Relações Humanas. Vol 1, Belo 
Horizonte; Interlivros, 1975. 
 Rogers, C. R. Grupos de Encontro. São Paulo: Martins Fontes, 2002. 
 Rubio K. Psicologia do Esporte: Interfaces, Pesquisas e Intervenção. São 
Paulo: Casa do Psicólogo. 2000 
 Serrão, M. Aprendendo a ser e conviver. 2 ed. São paulo:FTD, 1999. 
 Tatagiba, M. C. Vivendo e aprendendo com grupos: uma metodologia 
construtivista de dinâmica de grupo. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 
 Vigostky, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991. 
 Weil, P. e Tompakow, R. O corpo Fala: a Linguagem silenciosa da 
comunicação não-verbal. Petrópolis, RJ. : Vozes. 1986. 
 
CP305 - Pedagogia do Esporte 
As relações entre a pedagogia e o esporte. O conceito de pedagogia do esporte. As 
bases de fundamentação das novas tendências em pedagogia do esporte. 
 Objetivos 
A partir do conceito de pedagogia e as abordagens do processo de ensino com suas 
respectivas influências teóricas, compreender suas relações com o esporte, e a 
construção do conceito de pedagogia do esporte, emergindo as bases de 
fundamentação das novas tendências em pedagogia do esporte. 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
95 
 Bibliografia: 
Referências básicas: 
 MOREIRA, W. W, PICCOLO-NISTA, V. N. “Educação Física e Esporte no 
século XXI”. Campinas: Papirus, 2016. 
 FREIRE, P. “Pedagogia da autonomia”. São Paulo: Paz e Terra, 1997. 
 MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 
1986. 
 
CP306 - Psicologia da Aprendizagem Aplicada ao Esporte 
Principais teorias da aprendizagem. Teoria cognitiva, psicogenética e sociocultural. O 
processo de ensino aprendizagem. Mecanismos psicológicos da aprendizagem. 
 Objetivos: 
 Conhecer os fundamentos teóricos e filosóficos da psicologia da aprendizagem com 
a finalidade de compreender os processos de aprendizagem humana; 
 Conhecer as principais teorias da aprendizagem e a sua influência nos modelos da 
aprendizagem. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 Lefrançois, Guy R. Teorias da aprendizagem. São Paulo Cengage Learning. 
2008. 
 Moreira, M. A. Teorias de Aprendizagem. EPU, 1999. 
 Piletti, N. Rossato, S.M. Psicologia da aprendizagem da teoria do 
condicionamento ao construtivismo. Editora Contexto. 2011. 
 Referências Complementares: 
 Amatuzzi, M. M. Por uma psicologia humana. Campinas-SP: Editora Alínea, 
2008. 
 Bracht, V. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. 
Cadernos cedes, ano XIX, no. 48. Agosto de 1999. 
 Freire, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 
29ed. São paulo: Paz e Terra, 2004. 
 Freitas, M. de A. Vygotsky e Bakhtin Psicologia e Educação: um intertexto. São 
Paulo: Ática, 1995. 
 Goulart, Í. B. Psicologia da Educação: fundamentos teóricos e aplicações à 
prática pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2000. 
 Guenther, Z. C. Educando o ser Humano: Uma abordagem da psicologia 
humanista. Campinas São Paulo: Mercado das letras, Lavras, MG: Universidade 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
96 
Federal de Lavras, 1997. 
 La Rosa, J. (org.) Psicologia e educação. O significado de aprender. 6 ed. 
Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003. 
 La Taille, Y. de; Oliveira, M. K. de; Dantas, H. Piaget, Vigotsky, Wallon: Teorias 
psicogenéticas em discussão. 17Ed. São Paulo: Summus, 1992. 
 Leontiev, A. N. Artigo de introdução sobre o trabalho criativo de L. S. Vigotski. 
In: VIGOTSKI, L. S. Teoria e método em psicologia. São Paulo: Martins Fontes, 2004. 
 Maturana, H.; Nisis, S. Formación Humana y Capacitación. UNICEF – 
DOLMEN ENSAYO. Chile. 1997. 
 Pelizzari, A.; Krielgl, M. de L.; Baron, M. P.; Finck, N. T. L.; Dorocinski, S. I. 
Teoria da aprendizagem significativa segundo AUSUBEL. Ver. PEC, Curitiva. V.2, n.1, 
p.37-42, jul. 2001-jul. 2002 
 Piaget, J. O nascimento da inteligência na criança. 4ed. Rio de Janeiro: LTC, 
1987. 
 Rogers, C. R. e Kinget, G. M. Psicoterapia e Relações Humanas. Vol 1, Belo 
Horizonte; Interlivros, 1975. 
 Rogers, C. R. Grupos de Encontro. São Paulo: Martins Fontes, 2002. 
 Skinner, B. F. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, 
1985. 
 Smolka, A. L. B. (org.) Centenário de nascimento de Piaget, Freinet, Vygotsky e 
Jakobson. Faculdade de Educação/UNICAMP. 1998. 
 Vigotsky, L.S. Psicologia Pedagógica. Porto Alegre. Artmed. 2003. 
 Vigotsky, L.S. E Cole, M. A formação social da mente: o desenvolvimento dos 
processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, 1991. 
 
CP307 - Bioquímica Metabólica 
Equilíbrio ácido-base; Estrutura e Metabolismo de Carboidratos (Glicólise, 
fermentação, glicogenólise, glicogênese, gliconeogênese); Estrutura e Metabolismo de 
Lipídeos (Oxidação e síntese de ácidos graxos e triacilgliceróis); Estrutura e 
Metabolismo de Aminoácidos e Proteínas (Síntese de aminoácidos e Ciclo da uréia); 
Ciclo de Krebs; Cadeia respiratória; Maquinaria Antioxidante. Integração metabólica. 
 Objetivos: 
 Promover, por meio do estudo das alterações moleculares, o entendimento dos 
conceitos aplicados de bioquímica; 
 Conhecer a estrutura dos principais constituintes celulares (carboidratos, lipídios e 
proteínas) e as vias de degradação e síntese dos diferentes nutrientes na célula. 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
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97 
Identificar vias metabólicas responsáveis pela produção de energia para a célula e 
como estas vias se relacionam através da integração metabólica; 
 Criar situações onde o aluno possa coletar informações na observância dos 
diversosprocessos metabólicos, para poder entender as implicações clínicas e 
funcionais dos seus desvios, especialmente voltadas para a área do esporte. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 Nelson, D. L., Cox, M. Princípios de Bioquímica de Lehninger – 4a., 5a. ou 
6a.ed. Sarvier. 
 Marzzoco, A., Torres, B. B. Bioquímica Básica. – 3a. ou 4a. ed. Guanabara 
Koogan. 
 Champe, P. C., Harvey, R. A. Bioquímica Ilustrada. – 4a. ou 5a. ed. Artmed. 
 
CP404 Biomecânica Aplicada em Ciências do Esporte 
Estudo e aplicação da metodologia e instrumentação para biomecânica voltadas à 
análise do movimento humano no contexto esportivo, nas atividades físicas e das 
atividades da vida diária. 
 Objetivos 
 Conhecer os conceitos mecânicos aplicados à movimentação do corpo humano; 
 Conhecer e utilizar os modelos do corpo nas análises da movimentação do corpo 
humano; 
 Realizar análises biomecânicas de atividades físicas e desportivas. 
 Bibliografia básica 
 McGINNIS, P. Biomecânica do Esporte e Exercício. Ed. Artmed. Porto Alegre, 
2002. 
 Bibliografia complementar 
 HALL, Susan. Biomecânica Básica. Ed. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, 
2009. 
 ZATSIORSKY, Vladmir, Biomecânica no Esporte. Performance do Desempenho e 
Prevenção de Lesão. Ed. Guanabara Koogan, 1998. 
 
CP409 - Metodologia de Treinamento dos Esportes de Combate 
Estudos teórico-práticos relativos à pedagogia do esporte, que permitam abordar e 
desenvolver procedimentos metodológicos para aprendizagem dos esportes de 
combate. A origem comum das artes marciais. As lutas orientais. As lutas ocidentais. A 
capoeira. O multiculturalismo e os esportes de combate. A esportivização e 
espetacularização das lutas. 
 
 
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98 
 Objetivos: 
 Oportunizar a consolidação das competências necessárias à compreensão crítica 
do universo das Lutas ao longo dos tempos históricos. 
 Conhecer e vivenciar as diferentes manifestações de lutas orientais, ocidentais e, 
em especial, a capoeira. 
 Desenvolver estudos em Lutas a partir dos conceitos das novas tendências em 
pedagogia do esporte, os quais possibilitam estruturar uma metodologia para o ensino 
das lutas. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 BREDA, M., GALATTI, L., SCAGLIA, A. J., PAES, R. Pedagogia do esporte aplicada 
às lutas. São Paulo: Phorte, 2009. 
 REID,H;CROUCHER,M. O caminho do guerreiro, o paradoxo das artes marciais. 
São Paulo: CULTRIX, 2004. 
Referências Complementares: 
 BRUNHS, H.T. Futebol, carnaval e capoeira. Entre as gingas do corpo brasileiro. 
Campinas. 2001. 
 CAPRA, F. O tao da Física. São Paulo: Cultrix, 2006. 
 STANDEFER, R.LEDWAB,L. Um caminho de paz: um guia das tradições das artes 
marciais para os jovens. São Paulo:CULTRIX,2001. 
 SOARES, CARLOS EUGENIO L. A Capoeira Escrava: e Outras Tradições Rebeldes 
1808-1850. 2 ed. 
Campinas: UNICAMP, 2004. 
 TZU, S. “A arte da guerra”. São Paulo: Martin Claret, 2004. 
 TSÉ, L. Tao te ching. São Paulo: Martin Claret, 2003. 
 I CHING: o livro das mutações. Rio de Janeiro: Rocco, 2002 
 
CP410 - Fisiologia do Exercício 
Estudo da fisiologia do exercício. Ajustes e adaptações fisiológicas dos sistemas 
orgânicos em resposta ao exercício e ao treinamento físico. 
 Objetivos: 
Propiciar aos alunos a aquisição de conhecimentos básicos sobre a fisiologia do 
exercício. Propiciar a aquisição de conhecimentos sobre o papel dos principais 
sistemas do corpo na manutenção da homeostase do organismo durante o esforço 
físico. Além disso, proporcionar informações sobre as principais alterações fisiológicas 
 
 
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99 
em resposta ao treinamento físico em condições normais e em condições extremas 
como calor frio e altitude. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 FOX, E. L. e MATHEWS, D. K. Bases fisiológicas da educação Física e dos 
desportos. 6a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 
 MCARDLE, W D; KATCH, F I; KATCH, V L. Fisiologia do Exercício. 5a ed. Rio de 
Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. 
 POWERS, S.K. e HOWLEY, E.T. Fisiologia do Exercício – Teoria e Aplicação ao 
Condicionamento e ao Desempenho. 3 ed. São Paulo: Manole, 2000. 
 WILMORE J. e COSTIL W. Fisiologia do Exercício e Esporte. São Paulo: Manole, 
2001. 
 GUYTON, A. C. Tratado se Fisiologia Médica. Rio de Janeiro: Guanabara, 2001. 
 
CP411 - Fundamentos da Biomecânica 
Estudo do movimento do corpo humano nas atividades físicas e esportivas a partir dos 
conceitos mecânicos básicos. Análises dos movimentos a partir de variáveis obtidas 
por cinemetria, dinamometria, antropometria e eletromiografia. 
 Objetivos: 
1. Conhecer os conceitos mecânicos aplicados à movimentação do corpo humano; 
2. Conhecer e utilizar os modelos do corpo nas análises da movimentação do corpo 
humano; 
3. Conhecer e aplicar as metodologias de análises biomecânicas nas atividades físicas 
e desportivas. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 HALL, Susan. Biomecânica Básica. Ed. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, 1991. 
 McGINNIS, P. Biomecânica do Esporte e Exercício. Ed. Artmed. Porto Alegre, 2002. 
 ZATSIORSKY, Vladmir, Biomecânica no Esporte. Performance do Desempenho e 
Prevenção de Lesão. Ed. Guanabara Koogan, 1998. Referências Complementares: 
 Complementar: 
 CARR, Gerry. Biomecânica dos Esportes. Editora Manole. São Paulo. 1998. 
 HAY, James, Biomecânica das técnicas esportivas. Interamericana, 1981. 
 HOCHMUTH, G, Biomecânica de los movimientos esportivos. Ed. Ruan S. A., 
Madrid, 1973. 
 WIRHED, R. Atlas de Anatomia do movimento. Editora Manole. São Paulo. 1986. 
 
 
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Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
100 
 
CP412 - Metodologia de Treinamento dos Esportes Individuais Combinados 
Estudos teórico-práticos relativos à pedagogia do esporte, que permitam abordar e 
desenvolver procedimentos metodológicos para aprendizagem dos esportes 
combinados, nas modalidades individuais em ambiente de incerteza com o meio e nas 
modalidades individuais em meio estável, com presença de adversários e mediante 
utilização de um objeto de intermediação. Estudo dos aspectos relacionados à 
estrutura e lógica interna destas modalidades individuais. 
 Objetivos: 
 Oportunizar a vivência e consolidação das competências necessárias ao 
ensino dos esportes de raquete. 
 Refletir e vivenciar sobre o comportamento nos esportes de raquete. 
 compreensão e vivência dos aspectos relacionados ao ensino dos esportes de 
raquete. 
 Propiciar o contato com os avanços científicos relativos aos esportes de 
raquete. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 MORIN, E. A cabeça bem feita. 3 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. 
 STEINER, R., Andar, falar, pensar. Antroposófica, 8ª. ed., 2007. 
 Bibliografia complementar 
 GONZALEZ, F. J. Sistema de classificação de esportes com base nos critérios: 
cooperação, interação com o adversário, ambiente, desempenho comparado e 
objetivos táticos da ação. Lecturas: Educación Física y Deportes. 
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 10 - N° 71 - Abril de 
2004. 
 PAES, R.R., BALBINO, H.F. Pedagogia do Esporte: contextos e perspectivas, 
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 
 MUNSTER, M. A.V. Esportes na natureza e deficiência visual: uma abordagem 
pedagógica. Tese de doutorado, Unicamp, 2004. 
 LANZ, R., A pedagogia waldorf. Caminho para um ensino mais humano. 
Antroposófica, 2005. 
 PARLEBAS, P. Juego deporte y sociedad. Léxico de praxiología motriz. 
Barcelona: Paidotribo, 2001. 
 
CP502 - Treinamento Desportivo e Rendimento 
 
 
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101 
Estudo dos desportos de acordo com a característica das ações motoras, dos meios e 
métodos de treinamento, das capacidades motoras e sua relação com o princípio da 
especificidade. Modelos de estruturação e periodização do treinamento desportivo. 
Planejamento, diagnóstico, programação e execução de treinamento em Ciência do 
Esporte. Preparação do desempenho. 
 Objetivos: 
 Conhecer os principais métodos e técnicas de treinamento para o melhor 
desempenho físico possível nas capacidades físicas mais importantes para a ótima 
performance esportiva; 
 Essas capacidades selecionadas para a disciplina são a aeróbia, anaeróbia, força 
(máxima, potência, resistência de força), velocidade, flexibilidade coordenação motora 
e equilíbrio; 
 Entender que as cargas de treinamento físico para cada uma das capacidades 
estudadas devem ser individualizadas, e saber como prescrevê-las, corroborando 
assim com o atual entendimento científico do papel do treinador físico desportivo; 
 Dessa maneira, contextualizar criticamente as atividades desenvolvidas por 
profissionais envolvidos com o treinamento físico esportivo; 
 Conhecer os diferentes métodos de periodização do treinamento físico, clássico e 
contemporâneo, estabelecendo interesses desprovidos de modismos ou 
inconsistências científicas 
 Saber periodizar, baseados em objetivos, treinamentos desportivos para qualquer 
modalidade esportiva, dentro de um ciclo semestral, anual ou olímpico. 
 Bibliografia: 
Referências básicas: 
 BOMPA, T. O. Periodização: teoria e metodologia do treinamento. São Paulo: 
Phorte, 2002, 4.ed. 424p.
 WEINECK, J. Biologia do Esporte. (7a ed). Manole: São Paulo, 2005. 
 WEINECK, J. Treinamento Ideal. Manole: São Paulo, 2003. 
 Referências Complementares: 
 MATVEEV, L.P. Preparação Desportiva. Londrina: Centro de Informações 
Desportivas, 1996. 
 NEGRÃO, C.E.; BARRETO, A.C.P. Cardiologia do exercício. Do atleta ao 
cardiopata. (3ª. ed.). São Paulo: Manole, 2010 
 ZAKHAROV, A. A Ciência do treinamento desportivo: aspectos teóricos e práticos 
da preparação desportiva. Rio de Janeiro: Palestra Sport, 1992, 2º ed., 330 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
102 
 WILMORE, J.; COSTILL, D.; KENNEDY, L. Fisiologia do Esporte e do Exercício 
(4ª.ed.). São Paulo: Manole, 2009. 
 ZAKHAROV, A. A Ciência do treinamento desportivo: aspectos teóricos e práticos 
da preparação desportiva. Rio de Janeiro: Palestra Sport, 1992, 2º ed., 330. 
 ZATSIORSKY, V.M. Biomecânica no Esporte Performance do Desempenho e 
Prevenção de Lesão. (1ª. ed.). Rio de Janeiro: Ganabara Koogan, 2004. 
Referências Complementares: 
 AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE. Manual de pesquisa das diretrizes 
do ACSM para os testes de esforço e sua prescrição. (7ª. ed.). São Paulo: Manole, 
2007. 
 de ROSE, D. (Org). Modalidades Esportivas Coletivas. 1 ed. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2006. 
 GOBBI, S., VILLAR, R.; ZAGO, A.S. Bases Teórico-práticas do condicionamento 
físico: Educação física no ensino superior. (1a ed) Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2005. 
 GOMES, A. C. Treinamento Desportivo: estrutura e periodização. Porto Alegre: 
Artmed, 2002. 
 NEDER, J.A.; NERY, L.E. Fisiologia clínica do exercício: teoria e prática. (1ª. ed.). 
São Paulo: Artes Médicas, 2003. 
 
CP505 - Metodologia de Treinamento dos Esportes Coletivos I 
Estudos teórico-práticos relativos à pedagogia do esporte, que permitam abordar e 
desenvolver procedimentos metodológicos para aprendizagem dos esportes coletivos 
no proceso de iniciação, tendo por referências as competências essenciais dos jogos 
coletivos, suas características gerais e o desenvolvimento das habilidades abertas em 
contexto de jogo. 
 Objetivos: 
Apresentar aos alunos as mais recentes e inovadoras teorias que dizem respeito à 
pedagogia dos esportes coletivos no processo de iniciação, criando com elas um 
suporte para a experiência de prática pedagógica referente a como se ensinar 
jogos/esportes coletivos a partir das semelhanças existente entre uma infinidade de 
jogos coletivos. Portanto, ao final deste curso teórico-prático, o aluno terá instrumentos 
teóricos que explicam porque fazer (construção de uma metodologia), e exemplos 
práticos, que mostram como fazer (intervenções pedagógicas conscientes e dirigidas 
pelo método), visando ao enriquecimento e construção de sua futura prática 
profissional no que tange sua atuação na iniciação esportiva. 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
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Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
103 
 Bibliografia: 
 NISTA-PICCOLO, V., TOLEDO, E. Abordagens pedagógicas no esporte: 
modalidades convencionais e não convencionais. Campinas: Papirus, 2014. 
 REVERDITO, R.S., SCAGLIA, A.J. “Pedagogia do esporte: jogos coletivos de 
invasão”. São Paulo: Phorte, 2009. 
 TAVARES, F. (organizador) “Jogos desportivos coletivos: ensinar a jogar”. 
Porto: ed. Porto, 2013. 
 
CP506 - Biologia Molecular do Exercício 
Conceitos básicos e atuais em biologia molecular do exercício. Adaptações 
moleculares ao exercício agudo e ao treinamento. 
 Objetivos: 
Fornecer os subsídios e propiciar as condições essenciais para o conhecimento das 
adaptações fisiológicas e moleculares do organismo em resposta ao exercício físico 
agudo e crônico. 
 Bibliografia: 
 Alberts B, Bray D, Lewis J, Ratt M, Roberto K, Watson J. Biologia molecular da 
célula. Ed. Artes Médicas, 1ª Edição, 1997. 
 Cintra DE, Ropelle ER, Pauli JR. Obesidade e Diabetes. Fisiopatologia e 
Sinalização Celular. Ed. Sarvier, 1° Edição, 2011. 
 Artigos de periódicos relacionados à biologia celular e molecular do exercício físico. 
 
CP507 - Atividade Física e Esporte para Grupos Especiais 
Estudo das diferentes alterações no corpo humano relacionadas às populações 
especiais (gestantes, obesos, cardiopatas, hipertensos, diabéticos, etc.) para 
promoção, manutenção e recuperação da saúde através do exercício físico e do 
esporte. 
 Objetivos: 
Fornecer os subsídios e propiciar as condições essenciais para o conhecimento dos 
efeitos do exercício e do treinamento físico na promoção, manutenção e recuperação 
da saúde em indivíduos e populações especiais (obesos, diabéticos, hipertensos, 
cardiopatas, asmáticos, osteoporóticos, gestantes, etc.). 
 Bibliografia: 
Referências básicas: 
 Cintra DE, Ropelle ER, Pauli JR. Obesidade e Diabetes. Fisiopatologia e 
Sinalização Celular. Ed. Sarvier, 1° Edição, 2011. 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
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Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
104 
 Vaisberg MR, Rosa FBPC, Mello MT. O exercício como terapia na prática médica. 
São Paulo: Artes Médicas, 2005. 
 American College of Sports Medicine. Programa de condicionamento físico da 
ACSM. [Tradução de: ACSM fitness book]. 2ª edição, São Paulo: Manole, c1999. 
 Negrão CE, Barretto ACP. Cardiologia do exercício: do atleta ao cardiopata. 2ª 
edição, Barueri: Manole, 2005. 
 American College of Sports Medicine. Pesquisas do ACSM para a fisiologia do 
exercício clínico: afecções musculoesqueléticas, neuromusculares, neoplásicas, 
imunológicas e hematológicas. [ACSM's resources for clinical exercise physiology: 
musculoskeletal, neuromuscular, neoplastic, immunologic, and hematologic 
conditions]. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 
 American College of Sports Medicine. Diretrizes do ACSM para os testes de esforço 
e sua prescrição. 7ª edição, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. 
 Colberg S. Atividade física e diabetes. Tradução: Maria de Lourdes Giannini. 
Barueri: Manole, 2003. 
 
CP600 - Políticas Públicas em Esporte 
Análise das políticas públicas em Esporte, nos seus maisdiversos níveis (municipal, 
estadual e federal), ao longo do tempo, e seus impactos nas concepções e nos 
processos de democratização do esporte. 
 objetivos 
 Propiciar o contato e reflexão sobre os diferentes conceitos, concepções e 
aspectos históricos da política; 
 Compreender as dinâmicas sociais que envolvem, e por vezes determinam, o 
exercício (ou não) das políticas; 
 Favorecer a compreensão da administração pública como forma de melhoria e 
acesso aos direitos da educação, esporte e lazer no país; 
 Compreender as políticas públicas na área da educação que influenciam e são 
influenciadas pela legislação vigente; 
 Conhecer e analisar as políticas públicas em esporte e lazer, e seus 
respectivos programas, projetos, formas de debate; em diferentes níveis (municipal, 
estadual e federal); 
 Entender as implicações políticas que cerceiam os diferentes contextos da 
prática do esporte e do lazer, bem como a concepção, organização e aplicabilidade 
das políticas de atendimento; 
 
 
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105 
 Estimular reflexões sobre a realidade de inserção profissional, identificando 
caminhos para uma intervenção no campo das políticas públicas; 
 Estabelecer propostas de políticas públicas para o desenvolvimento do esporte, 
pré e pós os mega eventos esportivos (especialmente os que serão sediados no Brasil 
nesta década do esporte); 
 Estabelecer propostas de políticas públicas na área do Lazer, em diferentes 
dimensões; 
 Facilitar a compreensão de uma intervenção consciente, crítica e criativa na 
realidade profissional. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 ISAYAMA,H. F. et all. (orgs). Gestão de políticas de esporte e lazer – 
experiências, inovações, potencialidades e desafios. Belo Horizonte: 
Editora UFMG, 2011. 
 MEZZADRI, F. M. Políticas Públicas e Esporte. Várzea Paulista: Editora 
Fontoura, 2014. 
 MAZZEI, L.C. e BASTOS, F. C. Gestão do esporte no Brasil – 
desafios e perspectivas. São Paulo: Ícone, 2012. 
 
CP602 - Avaliação em Ciências do Esporte 
Estudo dos testes, medidas, avaliações e análise de dados em Ciências do Esporte, 
em suas diferentes manifestações. Métodos de avaliação diversificados, desde 
utilizados em diagnóstico até envolvidos com a prescrição de intensidade de exercício. 
Avaliações das capacidades físicas em diversas faixas etárias e condições esportivas. 
 Objetivos 
 Contextualizar a avaliação esportiva em suas diversas dimensões; 
 Discutir critérios e parâmetros gerais em medidas e avaliação no esporte; 
 Estudar as aplicações práticas da estatística em ciências do esporte; 
 Analisar métodos de avaliação da composição corporal; 
 Discutir métodos de avaliação das capacidades condicionantes resistência, 
força e velocidade; 
 Estudar os métodos de avaliação das capacidades coordenativas flexibilidade, 
coordenação e equilíbrio; 
 Fornecer subsídios para a seleção de melhores avaliações direcionadas a 
modalidades esportivas específicas e/ou grupos diferenciados em ciências do esporte. 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
106 
Bibliografia: 
Referências básicas: 
 AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE. Manual de pesquisa das 
diretrizes do ACSM para os testes de esforço e sua prescrição. (7ª. ed.). São Paulo: 
Manole, 2007. 
 GOBBI, S., VILLAR, R.; ZAGO, A.S. Bases Teórico-práticas do 
condicionamento físico: Educação física no ensino superior. (1a ed) Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2005. 
 KISS MAPDM. Esporte e exercício: Avaliação e Prescrição. São Paulo: Editora 
Roca Ltda., 2003. 
Referências Complementares: 
 COSTA, R F da Composição Corporal: Teoria e Prática da Avaliação. São Paulo: 
Manole, 2005. 
 FONTOURA AS; FORMENTIN CM; ABECH EA. Guia Prático de Avaliação Física: 
Uma abordagem didática, abrangente e atualizada. São Paulo: Editora Phorte Ltda., 
2008. 
 GUEDES DP; GUEDES JERP. Manual Prático para Avaliação Física. São Paulo: 
Editora Manole Ltda., 2006. 
 HEYWARD, V H; STOLARCZYK, L M Avaliação da Composição Corporal Aplicada. 
São Paulo: Manole, 2005. 
 MARINS, J C B. Avaliação e Prescrição de Atividade Física: guia prático. Rio de 
Janeiro: Shape Ed., 1996. 
 MONTEIRO, Walace D. Manual para Avaliação e Prescrição de Condicionamento 
Físico. Rio de Janeiro: Sprint, 1998. 
 ROCHA, P E. C. Medidas e Avaliação em Ciências do Esporte. 4ª ed. Rio de 
Janeiro: Sprint, 2000. 
 TRITSCHLER, K A. Medida e Avaliação em Educação Física e Esportes de Barrow 
& McGee. São Paulo: Manole, 2003. 
 Artigos científicos atuais 
 
CP605 - Introdução aos Estudos Adaptados 
Estudo dos conceitos de Esporte Adaptado. Fundamentos e características das 
deficiências sensoriais, físicas e cognitivas. Considerações históricas e sociais dos 
esportes adaptados e o impacto na organização do esporte nacional. 
 Objetivos 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
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107 
 Fornecer os subsídios e propiciar as condições essenciais para o 
conhecimento das características das deficiências sensoriais, físicas e cognitivas das 
pessoas e suas relações no exercício físico e estabelecer parâmetros para a 
formalização de um programa de Esporte Adaptado; 
 Compreender criticamente, a partir do conceito que fundamenta o esporte 
adaptado, seu estágio atual e impacto na organização do esporte nacional. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 Castro EM. Atividade Física Adaptada. São Paulo, Editora Tecmed, 2008. 
 Duarte E, Lima SMT. Atividade Física para Pessoas com Necessidades 
Especiais: Experiências e Intervenções Pedagógicas. 1ª edição, Guanabara Koogan, 
2003. 
 Gosgatti MG, Costa RF. Atividade Física Adaptada. 1ª edição. Barueri, Sp. 
Editora Manole, 2005. 
 
CP606 - Fundamentos do Treinamento Resistido 
Estudo teórico-prático dos fundamentos básicos do treinamento resistido. Estudo das 
adaptações fisiológicas e metabólicas que ocorrem no corpo humano em resposta ao 
exercício físico resistido crônico e agudo. Elaboração de programas de exercício físico 
resistido. 
 Objetivos: 
 Propiciar aos alunos a aquisição de conhecimentos sobre os princípios do 
treinamento resistido; 
 Propiciar a aquisição de conhecimentos sobre os efeitos agudos e crônicos do 
exercício resistido sobre o metabolismo muscular; 
 Proporcionar informações sobre a elaboração de programas específicos de 
exercício físico resistido. 
 Bibliografia: 
Referências básicas: 
 Everett Aaberg. Conceitos e técnicas para o treinamento resistido, 2002 
 Carmelo Bosco. A força muscular: Aspectos fisiológicos e aplicações práticas, 2007. 
 Paulo Gentil. Bases científicas do treinamento de hipertrofia, 2006. 
 Waldemar Marques Guimarães Neto. Diário prático do treino com peso, 2009. 
 Jim Stoppani. Enciclopédia de musculação e força, 2008. 
 Frederic Delavier. Guia dos movimentos de musculação: abordagem anatômica. 
4ªed. 2006. 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
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Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
108 
 
CP607 - Avaliações Fisiológicas Aplicadas ao Esporte 
Variáveis fisiológicas e determinação da intensidade de esforço por meio de 
avaliações aplicadas ao esporte. Estrutura das avaliações embasadas em respostas 
fisiológicas e adequações ao esporte em suas diversas vertentes, tais como etapas de 
treinamento a longo prazo, fases da periodização e objetivos diferenciados. 
Compreensão correta dos resultados fornecidos por avaliações fisiológicas em 
ciências do esporte. 
 Objetivos: 
 Elencar as principais variáveis fisiológicas adotadas na avaliação esportiva; 
 Compreender a importância das avaliações fisiológicas emciências do esporte, 
especialmente por estarem relacionadas à determinação das reais e individuais 
intensidades de esforço no processo de treinamento físico; 
 Caracterizar diferentes testes fisiológicos que podem ser adotados para a avaliação 
de desportistas; 
 Discutir acerca das informações geradas por cada procedimento de avaliação, bem 
como os significados, 
interpretação e aplicação desses dados ao monitoramento do treinamento desportivo; 
 Avaliar respostas fisiológicas em modelos competitivos em provas e jogos oficiais ou 
simulados. 
 Bibliografia: 
Referências básicas: 
 AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE. Manual de pesquisa das diretrizes 
do ACSM para os testes de esforço e sua prescrição. (7ª. ed.). São Paulo: Manole, 
2007.
 KISS, M.A.P.D.(Org.). Esporte e Exercício - Avaliação e Prescrição. 1 ed. São 
Paulo: Roca, 2003. 
 NEDER, J.A.; NERY, L.E. Fisiologia clínica do exercício: Teoria e prática. (1ª. ed.). 
São Paulo: Artes Médicas, 2003. 
 Referências Complementares: 
 BILLAT, V.L.; SIVERENT, P.; PY, G.; KORALLSZTEIN, J-P.; MERCIER, J. The 
concept of maximal lactate steady state: a bridge between biochemistry, physiology 
and sport science. Sports Med, v.33, p.407-26, 2003. 
 NEGRÃO, C.E.; BARRETO, A.C.P. Cardiologia do Exercício. Do atleta ao 
cardiopata. (3ª. ed.). São Paulo: Manole, 2010. 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
109 
 ORDOÑEZ, F.J.; PEREZ, S.E.A.; ROSSETY, I.; GOBATTO, C.A.; FORNIELES, G.; 
CAMACHO MOLINA, A.; GARCÍAGÓMES, N.; ROSSETY, M.A.; ROSSETY-
RODRÍGUES, M.; DÍAZ-ORDOÑEZ, A.J. Iberoamerican advances in research on 
exercise and health. 1.ed. Cádiz – España: Servicio de Publicaciones de la 
Universidad de Cádiz, 2011, v.1, 150p. 
 POWERS, S. K.& HOWLEY, E. T. Fisiologia do exercício: teoria e aplicação ao 
condicionamento e desempenho (6a ed.). São Paulo: Manole, 2009. 
 WILMORE, J.; COSTILL, D.; KENNEDY, L. Fisiologia do Esporte e do Exercício 
(4ª.ed.). São Paulo: Manole, 2009. 
Referências Complementares: 
 BENEKE, T. Maximal lactate steady state concentration (MLSS): experimental and 
modelling approaches. European Journal of Applied Physiology. v.88, p.361-9, 2003. 
 Artigos científicos atuais 
 
 
CP608 - Metodologia de Treinamento dos Esportes Coletivos II 
Estudos teórico-práticos relativos à pedagogia do esporte, que permitam abordar e 
desenvolver procedimentos metodológicos para aprendizagem, aperfeiçoamento e 
treinamento dos esportes coletivos no processo de especialização tendo por 
referências as competências essenciais dos jogos coletivos e suas manifestações 
específicas em contexto de jogo. 
 Objetivos: 
A partir dos conhecimentos desenvolvidos na disciplina Metodologia de treinamento 
dos esportes coletivos I, avançar sobre a investigação do método. Ou seja, como as 
novas tendências em pedagogia do esporte tem se debruçado a pesquisar sobre 
temas que mantêm relações diretas e indiretas com o método, como por exemplo, as 
tomadas de decisão, as conscientização da ação, a inteligência tática, a análise de 
jogo e especificamente a questões relativas à periodização tática, integrada e de jogo, 
a partir de modelos de jogos, os quais possibilitam a configuração de currículos para a 
formação, tanto na especialização como na iniciação. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 ARAÚJO, D. “A auto-organização da acção tática”. Revista Portuguesa de 
Ciências do Desporto (online), vol 3. N. 3,87-93, 2003. 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
110 
 GALATTI, Larissa. Rafaela, et al. Pedagogia do Esporte: tensão na ciência e o 
ensino dos Jogos Esportivos Coletivos. Revista da Educação Física, Maringá, v. 25, n. 
1, p.153 - 162 , 2014 
 LEONARDO, L.; SCAGLIA, A. J.; REVERDITO, R. S. O ensino dos esportes 
coletivos: metodologia pautada na família dos jogos. Motriz (onlline), Rio Claro, v. 15, 
n. 2, p. 236-246, 2009. 
 PEREZ MORALES, J.C., GRECO, P.J. “A influência de diferentes metodologias 
de ensino-aprendizagem treinamento no basquetebol sobre o nível de conhecimento 
tático processual”. Revista Brasileira Educação Física e Esportes, São Paulo, v. 21, n. 
4, 291-299, 2007. 
 REVERDITO, R. S.; SCAGLIA, A. J. A gestão do processo organizacional do 
jogo: uma proposta metocológica para o ensino dos jogos coletivos. Motriz, Rio Claro, 
v. 13, n. 1, p. 51-00, 2007. 
 SCAGLIA, A.J. “O futebol e as brincadeiras de bola”. São Paulo: Phorte, 2011. 
Bibliografia complementar 
 BAYER, C. “O ensino dos desportos colectivos”. Lisboa: Dinalivro, 1994. 
 BERTALANFFY, L. V. “Teoria Geral dos Sistemas”. 2 ed. Petrópolis: Ed. 
Vozes, 2006. 
 BAKER, Joseph; CÔTÉ, Jean; ABERNETHY, Bruce. Sport-specific practice and 
the development of expert decision-making in team ball sports. Journal of applied sport 
psychology, v. 15, n. 1, p. 12-25, 2003. 
 BETTEGA, Otávio et al. Formação de Jogadores de Futebol: princípios e 
pressupostos para a composição de uma proposta pedagógica. Movimento (Porto 
Alegre. Online), 2015b. 
 BETTEGA, Otávio et al. Pedagogia do Esporte e Futsal: pressupostos e 
princípios para a iniciação esportiva dos cinco aos oito anos. Pensar a Prática, v. 18, 
n. 2, 2015a. 
 BRIDGE, Matthew W; TOMS, Martin R. The specializing or sampling debate: a 
retrospective analysis of adolescent sports participation in the UK. Journal of Sports 
Sciences, v. 31, n. 1, p. 87-96, 2013. 
 FREIRE, João Batista Pedagogia do futebol. Campinas: Autores Associados, 
2006. 
 GRECO, Pablo Juan (Org.). Iniciação Esportiva Universal: metodologia da 
iniciação esportiva na escola e no clube. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998. 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
111 
 HORNIG, Manuel; AUST, Friedhelm; GÜLLICH, Arne. Practice and play in the 
development of German top-level professional football players. European Journal of 
Sport Science, advance online publication, 2014. 
 GALATTI, L.R.: Pedagogia do esporte: o livro didático como mediador no 
processo de ensino e aprendizagem dos jogos esportivos coletivos, 2006. Dissertação 
(Mestrado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade 
Estadual de Campinas, Campinas, 2006. 
 GALATTI, L. R.. Esporte e clube sócio-esportivo: percurso, contextos e 
perspectivas a partir de estudo de caso em clube esportivo espanhol. 2010. 305f. Tese 
(Doutorado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade 
Estadual de Campinas, Campinas, 2010. Disponível em: 
<http://cutter.unicamp.br/document/?code=000770298>. Acesso em: 24 de fev. de 
2013 
 GALATTI, L. R. ; FERREIRA, H. B. ; MACHADO, G. V. ; SCAGLIA, A. ; Paes, 
R. R. . Pedagogia do Esporte: a diversidade na iniciação em basquetebol. In: RAMOS, 
V.; SAAD, M.; MILISTETD, M. (Org.). Jogos Desportivos Coletivos: investigação e 
prática pedagógica. 1ed.Florianópolis: Tribo da Ilha, 2013, v. , p. 81-104. 
 GALATTI, L. R.; FERREIRA, H.B..; SILVA, Y.P.G.; PAES, R.R. Pedagogia do 
Esporte: procedimentos pedagógicos aplicados aos jogos esportivos coletivos. Revista 
Conexões, Campinas, v. 6, n. especial, 2008. p. 404-415. 
 GALATTI, L.R., PAES, R.R., DARIDO, S.C. Pedagogia do Esporte: livro 
didático aplicado aos Jogos Esportivos Coletivos. Motriz: Revista de Educação Física, 
v.16, p.751 - 761, 2010. 
 GALATTI, L. R., REVERDITO, R. S., SCAGLIA, A. J., PAES, R. R., SEOANE, 
A. M. Pedagogia do esporte: tensão na ciência e o ensino dos jogos esportivos 
coletivos. Revista da Educação Física/UEM, 25(1). 2014. 
 GALATTI, L.R.; SERRANO, P.; MONTERO, A.; PAES,R.R. Pedagogia do 
Esporte e Basquetebol: aspectos metodológicos para o desenvolvimento motor e 
técnico do atleta em formação.Arquivos em Movimento (UFRJ. Online), v. 8, p. 79-93, 
2012. 
 GRECO, P. J. et al. Iniciação Esportiva Universal – Volume 2. Belo Horizonte: 
Editora Universitária – UFMG, 1998 
 MACHADO, G.V.; GALATTI, L.R.; PAES, R.R. seleção de Conteúdos e 
Procedimentos Pedagógicos para o Ensino do Esporte em Projetos Sociais: reflexões 
a partir dos jogos esportivos coletivos. Motrivivência (Florianópolis), v. XXIX, p. 164-
173, 2012. 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
112 
 MACHADO, Gisele Viola; GALATTI, Larissa Rafaela; PAES, Roberto 
Rodrigues. PEDAGOGIA DO ESPORTE E PROJETOS SOCIAIS: INTERLOCUÇÕES 
SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA. Movimento (ESEF/UFRGS), v. 21, n. 2, p. 405-
418, 2015. 
 NASCIMENTO, J.V.; RAMOS, V; TAVARES, F. (Eds.). Jogos desportivos: 
formação e investigação. Florianópolis, SC: UDESC, 2013. 
 PAES, R. e BALBINO, H.: A Pedagogia do Esporte: Contextos e Perspectivas. 
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005, p: 1-22. 
 PAES, R. R., BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e o jogos coletivos. Cap. 
5, p. 73 – 83. In: DE ROSE, D. et al. Esporte na Infância e Adolescência: uma 
abordagem multidisciplinar. 2ª Ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. 
 RAMOS, V.; SAAD, M.; MILISTETD, M. (Org.). Jogos Desportivos Coletivos: 
investigação e prática pedagógica. 1ed.Florianópolis: Tribo da Ilha, 2013, v. , p. 81-
104. 
 REVERDITO, R. S., SCAGLIA, A. J. “Pedagogia do esporte: jogos coletivos de 
invasão”. São Paulo: Phorte, 2009. 
 REVERDITO, R.; SCAGLIA, A. J.; PAES, R. R. Pedagogia do esporte: 
panorama e análise conceitual das principais abordagens. Motriz, Rio Claro, v. 15, n. 
3, p. 600-610, 2009. 
 SCAGLIA, Alcides José et al. O ensino dos jogos esportivos coletivos: as 
competências essenciais e a lógica do jogo em meio ao processo organizacional 
sistêmico. Revista Movimento, Porto Alegre, v.19, n.4, p.227-249, 2013. 
 SCAGLIA, J; REVERDITO, R.; GALATTI, L.R. Ambiente de jogo e ambiente de 
aprendizagem no processo de ensino dos jogos esportivos coletivos: desafios no 
ensino e na aprendizagem dos jogos esportivos coletivos. In: NASCIMENTO, J.V.; 
RAMOS, V; TAVARES, F. (Eds.). Jogos desportivos: formação e investigação. 
Florianópolis, SC: UDESC, 2013. p. 133-170 
 SILVA, R. M. P., GALATTI, L. R., & PAES, R. R. Pedagogia do esporte e 
iniciação esportiva tardia: perspectivas a partir da modalidade basquetebol. Pensar a 
Prática; v. 13, n. 1, 2010. 
 SOBERLAK, Peter; CÔTÉ, Jean. The developmental activities of elite ice 
hockey players. Journal of Applied Sport Psychology, v. 15, n. 1, p. 41-49, 2003. 
 TRAVASSOS, Bruno. et al. Performance analysis in team sports: advances 
from an Ecological Dynamics approach. International Journal of Performance Analysis 
in Sport, v. 13, p.83-95, 2013. 
 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
113 
CP609 - Introdução aos Esportes Adaptados 
Estudo dos conceitos de Esporte Adaptado. Fundamentos e características das 
deficiências sensoriais, físicas e cognitivas. Considerações históricas e sociais dos 
esportes adaptados e o impacto na organização do esporte nacional. 
 Objetivos: 
 Fornecer os subsídios e propiciar as condições essenciais para o conhecimento das 
características das deficiências sensoriais, físicas e cognitivas das pessoas e suas 
relações no exercício físico e estabelecer parâmetros para a formalização de um 
programa de Esporte Adaptado; 
 Compreender criticamente, a partir do conceito que fundamenta o esporte adaptado, 
seu estágio atual e impacto na organização do esporte nacional. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 CASTRO, E. M. Atividade Física Adaptada. São Paulo, SP Editora Tecmedd, 2008. 
 DUARTE, E.; LIMA, S. M. T. Atividade Física para Pessoas com Necessidades 
Especiais: Experiências e Intervenções Pedagógicas. 1ª edição. Guanabara Koogan, 
2003. 
 GOSGATTI, M. G.; COSTA, R. F. Atividade Física Adaptada. 1ª edição. Barueri, SP: 
Editora Manole, 2005. 
 MELO, M. T.; OLIVEIRA FILHO, C. W. Esporte Paralímpico. 1ª Edição. Atheneu, 
2012. 
 Sites: www.cpb.org.br (Comitê Paralímpico Brasileiro); www.paralimpic.org (Comitê 
Paralímpico Internacional); sobama@rc.unesp.br (Sociedade Brasileira de Atividade 
Motora Adaptada). 
 VANLANDEWJICK, Y. C.; THOMPSON, W. R. The Paralympic Athlete. Wiley-
Blackwell, 2011. 
 WINNICK, J. P. Educação Física e Esportes Adaptados. 3ª edição. Manole, 2003. 
 
CP700 - Socorros de Urgência 
Reconhecimento da situação de emergência, prioridade e condutas a serem tomadas. 
Prevenção de acidentes. Primeiros Socorros em lesões mais frequentes e naquelas 
relacionadas às práticas de atividades físicas. Atuação do Profissional de Educação 
Física como educador na prática de primeiro socorrista. 
 Objetivos: 
 Oportunizar a vivência e consolidação das competências necessárias ao exercício 
de socorros e urgência; 
http://www.cpb.org.br/
http://www.paralimpic.org/
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
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114 
 Desenvolver estratégias e planejamentos nas ações de socorros e urgência; 
 Identificar e avaliar os tipos de lesões. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 Flegel M. Primeiros socorros no esporte. São Paulo: Manole, 2002. 
 Hafen B, Karren K, Frandsen K. Primeiros socorros para estudantes. 7ª edição. 
São Paulo Manole . 
 Pinto ZA. O livro de primeiros Socorros. São Paulo. Melhoramentos, 2007. 
 
CP701 - Esporte, Lazer e Sociedade 
Análise acerca dos papéis do esporte e do lazer no desenvolvimento da sociedade ao 
longo do tempo e na contemporaneidade, especialmente em alguns marcos históricos, 
estabelecendo relações com os aspectos culturais e educacionais, com vistas a uma 
transformação da realidade. 
 Objetivos: 
A disciplina possui como objetivo geral a compreensão do aluno acerca dos papéis do 
esporte e do lazer na sociedade, ao longo dos tempos (desde a Antiguidade até a 
atualidade), em diferentes culturas, especialmente na brasileira. Neste contexto, 
possui como objetivos específicos abordar: os aspectos históricos acerca da origem do 
esporte e do lazer, apresentando seus conceitos e concepções; as relações entre 
esporte e lazer; as relações do esporte e do lazer com grandes movimentos sociais 
(políticos, econômicos, culturais etc); debates contemporâneos acerca das dimensões 
sociais do esporte e do lazer; o esporte e o lazer e uma possível transformação do 
indivíduo e da sociedade; dentre outros. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 BETTI, M. Educação Física e Sociedade. São Paulo: Movimento, 1991. 
 BRACHT, V. Sociologia crítica do esporte. Ijuí: UNIJUI, 2003. 
 MARCELLINO, N.C. Lazer e Esporte. Campinas: Autores Associados, 2001. 
 MOREIRA, V.W (org.), Educação Física & Esportes: Perspectivas para o 
século XXI. 15 ed. Campinas: Papirus, 2008. 
 
CP702 - Processo de Envelhecimento e Ciência do Esporte 
Estudo do processo de envelhecimento. Estudo do exercício físico e das 
manifestações esportivas relacionados ao processo de envelhecimento. 
 Objetivos: 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
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115 
 Propiciar aos alunos a aquisição de conhecimentos básicos sobre o envelhecimento 
humano no âmbito esportivo; 
 Entender as questões biopsicossociais que envolvem o envelhecimento; 
 Identificar as principais adaptações fisiológicas inerentes ao envelhecimento; 
 Aprender quais as principais doenças crônicas não-transmissíveis acometem os 
idosos e entender os efeitos preventivos e terapêuticos do exercício físico sobre essas 
doenças; 
 Aprender os efeitos do envelhecimento sobre o desempenho físico; 
 Conheceras principais adaptações nos esportes para os idosos. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 AIRES, M. Fisiologia. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 4ª edição 2012. 
 FARINATTI, P. T. V. Envelhecimento promoção da saúde e exercício. Manole, 2008. 
 FREITAS, E. V. Atividade física no idoso. In: Freitas, E.V. et al. Tratado de Geriatria 
e Gerontologia. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2002. 
 POLLOCK, M.; WILMORE, M. Exercícios na Saúde e na Doença. Rio de Janeiro: 
Medsi, 1993. 
 GOBBI, S; VILLAR, R; ZAGO, A S. Educação Física no Ensino Superior - Base 
Teórico - Práticas do Condicionamento Físico. Guanabara Koogan, 2004. 
 Artigos científicos publicados recentemente em periódicos especializados nesta 
área. 
Referências complementares: 
 Artigos científicos publicados recentemente em periódicos especializados nesta 
área. 
 
CP705 - Estágio em Ciências do Esporte I 
Atividades de estágio que propiciem ao profissional em formação o contato com 
experiências, práticas e conhecimentos próprios ao campo profissional. 
 Objetivos: 
Oferecer oportunidade de conhecimento e prática de atividades profissionais da 
Educação Física em seus diferentes cenários com pessoas e/ou populações normais 
ou com necessidades especiais, nas diferentes etapas do ciclo vital. 
 Bibliografia: 
 www.confef.org.br 
 www.fiepbrasil.org 
 http://www.soleis.adv.br/codigoeticaeducacaofisica.htm 
http://www.confef.org.br/
http://www.fiepbrasil.org/
http://www.soleis.adv.br/codigoeticaeducacaofisica.htm
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
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116 
 
CP706 - Esporte Adaptado 
Estudo das modalidades esportivas adaptadas (histórico e evolução). Avaliação 
funcional do esporte adaptado. Regulamento e pontuação nas várias modalidades. A 
organização do Esporte Paraolímpico. Modalidade de Esporte Paraolímpico. 
 Objetivos: 
Fornecer os subsídios e propiciar as condições essenciais para o conhecimento do 
esporte adaptado e das características do atleta, apresentando as principais 
modalidades esportivas, bem como realidade nacional e internacional do desporto 
paralímpico. 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 De Mello MT. Avaliação clínica e da aptidão física dos atletas paraolímpicos 
brasileiros: conceitos, métodos e resultados. Atheneu, 2004. 
 Marco Tulio de Mello e Ciro W de Oliveira Filho. Esporte Paralímpico. 1ª 
edição, Atheneu, 2012. 
 Gorla JI, Oliveira LZ, Campana MB. Teste e avaliação em esporte adaptado. 
Editora Phorte, 2009. 
 
CP707 - Trabalho de Conclusão de Curso I 
Supervisão do desenvolvimento dos trabalhos monográficos de conclusão de curso, 
ofertando suporte aos docentes e discentes. Orientações para a composição do 
trabalho monográfico, em seus diferentes aspectos: formatação, normalização (ABNT), 
estrutura, metodologia da pesquisa, coesão textual e fundamentação acadêmico-
científica. Finalização do trabalho e dos textos e execução das bancas de defesa 
pública dos trabalhos monográficos. 
 Objetivos: 
 Ofertar suporte para os alunos na confecção do trabalho monográfico em diferentes 
aspectos: formatação, normalização (ABNT), estrutura, metodologia da pesquisa, 
coesão textual e fundamentação acadêmico-científica ; 
 Colaborar com o orientador no processo de orientação do TCC; 
 Auxiliar na relação orientando e orientador, para o cumprimento das exigências 
institucionais do TCC e da disciplina; 
 Organizar e divulgar o processo de defesa pública dos trabalhos monográficos 
(bancas de TCC). 
 Bibliografia: 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
117 
 Referências básicas: 
 BERNARDES, M.E.M.; JOVANOVIC, M.L. A produção de relatórios de pesquisa – 
redação e normalização. Jundiaí: Fontoura, 2005. 
 GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002. 
 ________. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008. 
 LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia cientifica. 6. Ed. 
São Paulo: Atlas, 2009. 
 SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23a. ed. São Paulo: Cortez, 
2007. 
 UNIVERSIDADE Estadual de Campinas. Faculdade de Ciências Aplicadas. 
Comissão da Biblioteca Prof. Dr. Daniel Joseph Hogan. Normas para elaboração dos 
trabalhos de conclusão de cursos. Limeira: [s.n.], 2013. Disponível em 
<http://www.fca.unicamp.br/biblioteca>. Acesso em: 23 abril 2013. 
 
CP800 - Atividade Física e Esporte para Grupos Diferenciados 
Estudo das concepções e procedimentos para o desenvolvimento de programas de 
atividades físicas e de Esporte para grupos diferenciados, tais como: gestantes, 
obesos, cardiopatas, hipertensos e diabéticos. 
 Objetivos: 
Fornecer os subsídios e propiciar as condições essenciais para o conhecimento dos 
efeitos do exercício e do treinamento físico na promoção, manutenção e recuperação 
da saúde em indivíduos e populações especiais (obesos, diabéticos, hipertensos, 
cardiopatas, asmáticos, osteoporóticos, gestantes, etc.). 
 Bibliografia: 
 Referências básicas: 
 Linda M. Lemura; Serge P. Von Duvillard. Fisiologia do Exercício Clínico - Aplicação 
e Princípios Fisiológicos. Ed. Guanabara Koogan, 1° edição, 2004. 
 Vaisberg MR, Rosa FBPC, Mello MT. O exercício como terapia na prática médica. 
São Paulo: Artes Médicas, 2005. 
 Negrão CE, Barretto ACP. Cardiologia do exercício: do atleta ao cardiopata. 3ª 
edição, Barueri: Manole, 2009. 
 American College of Sports Medicine. Pesquisas do ACSM para a fisiologia do 
exercício clínico: afecções musculoesqueléticas, neuromusculares, neoplásicas, 
imunológicas e hematológicas. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2002. 
 Colberg S. Atividade física e diabetes. Tradução: Maria de Lourdes Giannini. 
Barueri: Manole, 2003. 
http://www.fca.unicamp.br/biblioteca
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de Ciências do Esporte 
Faculdade de Ciências Aplicadas – FCA 
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp 
118 
 Periódicos em bases de dados científicas. 
 
CP801 - Organização e Gestão em Esporte 
Estudo da administração, gestão e do planejamento das estruturas e sistemas 
esportistas. Introdução aos estudos de economia e esporte. 
 
 
CP803 - Estágio em Ciência do Esporte II 
Atividades de estágio que propiciem ao profissional em formação o contato com 
experiências, práticas e conhecimentos próprios ao campo profissional. 
 Objetivos: 
Oferecer oportunidade de conhecimento e prática de atividades profissionais da 
Educação Física em seus diferentes cenários com pessoas e/ou populações normais 
ou com necessidades especiais, nas diferentes etapas do ciclo vital. 
 Bibliografia: 
 www.confef.org.br 
 www.fiepbrasil.org 
 http://www.soleis.adv.br/codigoeticaeducacaofisica.htm 
 
CP806 - Metodologia de Treinamento dos Esportes Aquáticos 
Estudos teórico-práticos relativos à pedagogia do esporte, que permitam abordar e 
desenvolver procedimentos metodológicos para aprendizagem dos esportes aquáticos 
no processo de iniciação, com ênfase na natação. 
 Objetivos: 
 Possibilitar o acesso a conhecimentos teórico-práticos relativos à pedagogia e a 
pedagogia dos esportes de modo geral, que permitam contextualizar, compreender e 
desenvolver procedimentos metodológicos facilitadores da aprendizagem, com ênfase 
nos esportes aquáticos, entendendo o esporte enquanto manifestação de jogo e 
expressão da cultura, objetivando superar a metodologia tecnicista e visão 
estereotipada o processo de iniciação esportiva e adaptação ao meio líquido; 
 Capacitar os alunos a desenvolver programas de aprendizagem do nadar; 
 Dar conhecimento que possibilitem o entendimento da natação e do nadar numa 
perspectiva da aprendizagem das diversas formas de manifestação do ser humano no 
meio aquático através do nadar. 
 Bibliografia: