Planejamento Anual Ciências 7 ano 2023 de acordo com a BNCC

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7º Ano
PLANO DE CURSO
ENSINO FUNDAMENTAL - 
Anos Iniciais
Free Fire
( Ciências )
CIÊNCIAS
UNIDADE 
TEMÁTICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS 
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Terra e Universo
(EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando
sua composição, camadas da atmosfera, e discutir fenômenos naturais ou
antrópicos que podem alterar essa composição.
- Composição do ar.
- Efeito estufa.
- Camada de ozônio. - Camadas da atmosfera.
- Ar: mistura de gases.
- Composição do ar e fenô-
menos que podem alterar sua
composição.
- Camada de Ozônio.
- Importância da camada de
ozônio para a vida na Terra.
- Destruição da camada de
ozônio.
- Efeito Estufa e aquecimento
global.
- Recuperação da camada de
ozônio.
Dar atenção especial ao gás oxigênio e as reações de
combustão, analisar também os ciclos do oxigênio, do
carbono e nitrogênio. Pode-se fazer uma relação do
oxigênio que circula na corrente sanguínea e o que compõe
a atmosfera. Pode usar o exemplo do balão de ar quente
para explicar que o ar quente se expande, fazendo com que
uma massa menor de ar ocupe um espaço maior. Já o ar
de fora do balão, mais frio, apresenta uma massa maior. É
por essa razão que os balões conseguem voar. Pode usar
uma bexiga (balão) para demonstrar isso, ao congelar a
bexiga cheia a circunferência da mesma irá diminuiu, pois
as moléculas que compõem o ar se agrupam ao serem
resfriadas, já no calor essas moléculas se expandem.
(EF07CI14) Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na
Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença
na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua
preservação.
- Composição do ar.
- Efeito estufa.
- Camada de ozônio. 
Deve-se justificar a importância da camada de ozônio para
a vida na Terra, idenficando os fatores que aumentam e
diminuem sua extensão. Pode utilizar mapas conceituais,
analisar rótulos de aerossóis, observando se o produto
contém CFC/HFC, explicando assim que esses gases são
os principais responsáveis pela diminuição da camada de
ozônio.
EF07CI13A) Descrever o mecanismo natural do Efeito Estufa, seu papel
fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra.
- Composição do ar.
- Efeito estufa.
- Camada de ozônio. 
O professor pode iniciar o tema perguntando aos alunos por
que ao entrar em um veículo estacionado o interior tende a
estar mais quente do que o exterior, concluindo que os
raios solares atravessa o vidro do veículo e são absorvidos
pelas estruturas internas sendo convertidos em calor.
Concluir fazendo uma associação da Terra com o carro e a
atmosfera faz o papel dos vidros.
1º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ANO DE ESCOLARIDADE
7º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
UNIDADE 
TEMÁTICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS 
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Terra e Universo
(EF07CI13B) Discutir as ações humanas responsáveis pelo aumento
artificial do Efeito Estufa (queima dos combustíveis fósseis,
desmatamento, queimadas, etc.
- Composição do ar.
- Efeito estufa.
- Camada de ozônio. - Ações humanas que
interferem na camada de
ozônio.
- Recuperação da camada de
ozônio.
- Proposta de ações humanas
para reversão e controle do
Efeito Estufa.
Pode-se simular com um experimento o efeito estufa. O
conteúdo sobre gases poluentes e os impactos que eles
causam também pode ser abordado nessa sessão, poder
ser feita a classificação dos poluentes em primários e
secundários, inclusive enfatizar sobre as queimadas e a
poluição do ar.
(EF07CI13C) Selecionar e implementar propostas para a reversão ou
controle do Efeito Estufa.
- Composição do ar.
- Efeito estufa.
- Camada de ozônio. 
É importante destacar aqui os esforços pela conservação
ambiental, pode citar como exemplo o acordo de Paris e
ações do cotidiano que podem ser aplicadas, como
reciclagem de lixos, diminuição de consumo de carne
bovina, dentre outros.
(EF07CI16) Justificar o formato das costas brasileira e africana com base
na teoria da deriva dos continentes.
- Placas tectônicas e deriva
continental. Impactos
ambientais.
- Placas tectônicas e deriva
continental.
Sugerimos fazer uma breve revisão sobre a estrutura da
Terra e os tipos de rochas, pode-se explorar os diferentes
tipos de mapas, fazendo interdisciplinaridade com
geografia. É possível utilizar uma imagem com as placas
tectônica e explicar que elas não coincidem com os limites
dos continentes. Ainda com o uso de imagens é possível
mostrar a movimentação do manto terrestre, comparando
isso a uma panela de água que colocamos para ferver, a
água quando aquecida provoca o movimento das
moléculas, passando-se a mover e afastar-se umas das
outras, explicando assim o processo de convecção.
1º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ANO DE ESCOLARIDADE
7º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
UNIDADE 
TEMÁTICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS 
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Terra e Universo
(EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e
tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com
base no modelo das placas tectônicas.
- Fenômenos naturais
(vulcões, terremotos e
tsunamis).
- Estudo de alguns Fenômenos
Naturais. 
Utilize imagens,, vídeos ou animações que auxiliem a
visualização dos processos, ressaltando que erupções
vulcânicas, terremotos e tsunamis são consequências das
movimentações das placas tectônicas. Sendo assim ao
visualizar os mapas das placas, é possível explicar porque
no Brasil é raro a ocorrências destes fenômenos.
(EF07CI41MG) Relacionar as queimadas com a morte dos seres vivos,
destruição e perda de fertilidade do solo, aceleração do processo de
desertificação e erosão.
- Impactos Ambientais 
- Ambiente e vida.
- Sobrevivência dos seres vivos.
- Erosão.
- Destruição e perda de ferti-
lidade do solo.
- Permeabilidade do solo e as
consequências de sua alteração
nos ambientes.
O professor pode falar sobre as consequências das
queimadas, pode-se explicar que as queimadas remetem
práticas antigas para viabilizar o solo, entretanto suas
consequências podem ser desastrosas promovendo o
desmatamento e outros prejuízos para a natureza.
1º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ANO DE ESCOLARIDADE
7º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
UNIDADE 
TEMÁTICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS 
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Terra e Universo
(EF07CI42MG) Analisar a permeabilidade do solo e as consequências de
sua alteração nos diferentes ambientes, compreendendo a importância da
agroecologia como forma de recuperação ambiental e de sustentabilidade
da agricultura familiar.
- Composição do ar.
- Efeito estufa.
- Camada de ozônio.
- Fenômenos naturais (vul-
cões, terremotos e
tsunamis).
- Placas tectônicas e deriva
continental. 
- Impactos ambientais.
- Permeabilidade do solo e as
consequências de sua
alteração nos ambientes.
Utilize textos com trechos de notícias explicando os efeitos
do fogo e da fauna, como por
exemplohttps://queimadas.dgi.inpe.br/~rqueimadas/material
3os/2001_Barcellos_EfeitosFogoCerrado_UniCEUB_DE3os
.pdf
Vida e Evolução
(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à
paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz
solar, à temperatura, etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas. - Diversidade de ecossis-
temas.
- Fenômenos naturais e
impactos ambientais.
- Classificação dos Seres
vivos. 
- Microrganismos e saúde
pública.
- Programas e indicadores
de saúde pública.
- Ecossistemas brasileiros.
- Características de ecossiste-
mas (Amazônia, Caatinga,
Cerrado, Mata atlântica, Mata
de cocais, - Pantanal, Mata de
araucária, Mangue etc).
- Fatores abióticos e bióticos.
- Características da flora e fau-
nados ecossistemas.
Abordar os grupos dos seres vivos, caracterizar os
diferentes Biomas e relacionar a fauna e flora local. Analisar
os diferentes Biomas e fazer uma associação e/ou
comparação entre eles
(EF07CI35MG) Relacionar estruturas e comportamentos dos seres vivos
às chances de sobrevivência nesses ambientes.
- Ambiente e vida.
- Sobrevivência dos seres vi-
vos.
Discutir sobre as adaptações dos animais para
determinados ambientes, trabalhar a variação do clima, dos
tipos de paisagens e como essas alterações podem afetar a
vida das diferentes espécies, provocando migrações ou
mesmo a extinção.(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais
ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um
ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a
extinção de espécies, alteração de hábitos, migração, etc.
- Fenômenos naturais e im-
pactos ambientais.
2º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ANO DE ESCOLARIDADE
7º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
UNIDADE 
TEMÁTICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS 
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Ciência e Tecnologia
(EF07CI11X) Analisar, historicamente, o uso da tecnologia, incluindo a
digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando
indicadores ambientais e de qualidade de vida, associando os problemas
causados pelo uso inadequado das tecnologias e recursos midiáticos.
- Inovações tecnológicas.
- Tecnologias utilizadas no
cotidiano.
- Problemas causados pelo
uso inadequado das tecno-
logias e recursos midiáticos.
Utilize imagens, figuras e vídeos que permitam explicar
como são feitas pequenas colheitas e como o agronegócio
permitiu a otimização de processos permitindo a produção
em larga escala. Falar sobre os desafios do sistema da
produção de alimentos. Os malefícios dos alimentos
industrializados.
(EF07CI43MG) Perceber o papel das ciências e das tecnologias na vida
cotidiana, compreendendo a maneira como as ciências e as tecnologias
foram produzidas ao longo da história.
- Tecnologias utilizadas no
cotidiano.
- Avanços tecnológico e
tratamento de doenças.
Comentar como o avanço tecnológico na Medicina envolve
seguraça e ética, alertando dos compromissos sociais e
éticos dos cientístas, preservando os direitos humanos.
Pode-se falar sobre a biotecnologia e os avanços nos
exames de diagnóstico e tratamento para diferentes
doenças.
(EF07CI44MG) Reconhecer a importância das inovações científico-
tecnológicas para a agricultura, transporte/ trânsito e indústria,
desenvolvendo posição crítica em relação aos seus benefícios e
malefícios.
Mostre aos estudantes imagens da Terra (via satélite ou
drone), comente que alguns satélites fazem o
monitoramento e registro da Terra e como os dados são
importantes para porpor soluções de redução de impactos
ambientais. Abordar as tecnologias e informação e a
comunicação, como o avanço e principalmente a facilidade
de acesso a internet tem provocado mudanças nos diversos
setores. Finalize falando sobre os malefícios como o lixo
eletrônic, os riscos da internet e como ela interfere na
qualidade de vida, afetando a saúde mental, social e física.
Vida e Evolução
(EF07CI36MG) Compreender a organização taxonômica adotada pela
Ciência ao longo da história para agrupar os seres vivos.
- Diversidade de ecossis-
temas.
- Fenômenos naturais e
impactos ambientais. 
- Classificação dos Seres
vivos.
- Microrganismos e saúde
pública.
- Programas e indicadores
de saúde pública.
- Níveis de organização dos
Seres vivos.
Discorrer sobre os grupos de seres vivos e algumas
características que permitem classsificá-los de acordo com
a história evolutiva. Explicar brevemente como os seres
vivos são classificados de acordo com a classificação de
Linneu.
2º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ANO DE ESCOLARIDADE
7º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
UNIDADE 
TEMÁTICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS 
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Vida e Evolução
(EF07CI37MG) Utilizar como características para agrupamento dos seres
vivos os seguintes critérios: modo de nutrição, modo de obtenção de
oxigênio, modo de reprodução e tipo de sustentação do corpo.
- Diversidade de ecossis-
temas.
- Fenômenos naturais e
impactos ambientais. 
- Classificação dos Seres
vivos.
- Microrganismos e saúde
pública.
- Programas e indicadores
de saúde pública.
- Critérios de classificação de
seres vivos.
- Características Gerais dos
Seres Vivos.
Pode utilizar o exemplos de como os alimentos são
encotrados em um supermercado, como um saco de arroz
e uma escova de dentes, eles possuem uma organização
de acordo com sua utilidade e funcionalidade e assim os
seres vivos também são classificados, de acordo com as
características que eles apresentam.
(EF07CI38MG) Identificar as principais características dos cinco reinos
(Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia) e dos Vírus.
(EF07CI39MG) Reconhecer os principais representantes dos cinco reinos
(Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia) a partir de representações
figurativas.
- Características dos reinos
Monera, Protista, Fungi,
Plantae, Animalia) e dos Vírus.
Explicar as diferentes características apresentadas em
cada Reino. Para cada Reino poderá ser trabalhada a
relação com o dia a dia, como por exemplo os cogumelos e
bolores e como são usados na indústria alimentícia,
farmacêutica, dentre outros. Explicar que o Reino Monera
apresenta bactérias e que nem sempre elas causam
doenças, abordando também sua utilidade na reciclagem
da matéria orgânica, contribuindo para o ciclo da matéria. 
(EF07CI40MG) Identificar as principais doenças causadas por vírus,
bactérias, protozoários e fungos.
- Doenças causadas por vírus.
- Doenças causadas por bac-
térias.
- Doenças causadas por proto-
zoários.
- Doenças causadas por fun-
gos.
Pode-se abordar incialmente como o nosso corpo combate
os microrganismos e falar sobre o sistema imune e como as
células de defesa destroem os microrganismos. Quais são
as formas de contaminação/infecção, formas de contágios.
Identificar e caracterizar os microrganismos responsáveis
por causar doenças e quais suas formas de transmissão e
prevenção dessas doenças.
(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou
estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde
(como taxa de mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e
incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica, entre outras) e
dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.
- Condições de saúde.
- Indicadores sociais e econô-
micos.
- Mortalidade infantil.
- Expectativa de vida dos
brasileiros.
- Saneamento básico.
- Doenças de vinculação hí-
drica e atmosférica.
Abordar os conceitos de saúde e doença. Conceituar
políticas públicas em saúde e explicar como os indicadores
de saúde contribuem para a construção dessas políticas.
Conceituar saneamento básico e sua importância.
3º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ANO DE ESCOLARIDADE
7º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
UNIDADE 
TEMÁTICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS 
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Vida e Evolução
(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde
pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua
no organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da
saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.
- Diversidade de ecossis-
temas.
- Fenômenos naturais e
impactos ambientais. 
- Classificação dos Seres
vivos. 
- Microrganismos e saúde
pública.
- Programas e indicadores
de saúde pública.
- Importância da vacinação
para a saúde pública e a
erradicação de doenças.
Utilize textos complementares que abordem a vacinação,
explique a diferença entre vacinas e soros. Aborde quais
doençaspodem voltar caso a população não se vacine,
utilize textos como o <http://agenciabrasil.ebc.com.br/
saude/noticia/2018-07/saiba-quais-doencas-voltaram-
ameacar-o-brasil>.
3º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ANO DE ESCOLARIDADE
7º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
UNIDADE 
TEMÁTICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS 
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Matéria e energia
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas
simples e propor soluções e invenções para a realização de tarefas
mecânicas cotidianas.
- Máquinas simples.
- Formas de propagação do
calor.
- Equilíbrio termodinâmico e
vida na Terra.
- História dos combustíveis
e das máquinas térmicas.
- Máquinas simples.
Iniciar abordando os termos e conceitos relacionados a
força e trabalho. Utilizar exemplos de máquinas simples
utilizadas no dia a dia como alavancas (carrinho de mão,
pinça, o corpo humano. Dar exemplos de planos inclinados
e suas aplicações, assim como as polias e roldanas.
(EF07CI02X) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica, nas
diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas,
estabelecendo relações entre eles.
- Calor e temperatura.
- Transmissão de calor.
- Sensação térmica.
Debater sobre o conceito de energia e as diferentes formas
de energia que existem. Utilize imagens para mostrar como
as moléculas se comportam ao aumentar ou diminuir a
temperatura
(EF07CI03A) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor
para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e
isolantes) na vida cotidiana.
- Trocas de calor.
- Isolante térmico.
Utilize o exemplo do copo de gelo ou da xícara de café
quente para iniciar a abordagem sobre como a temperatura
passa dos corpos mais quentes para os mais frios,
explicando assim o fluxo de calor e equilíbrio térmico.
Explicar sensação térmica.(EF07CI34MG) Identificar materiais, como
 bons e maus condutores de calor, na análise de situações práticas e
 experimentais na vida cotidiana.
- Materiais bons e maus
condutores de calor.
(EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a
manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas
térmicas e em outras situações cotidianas.
- Equilíbrio termodinâmico e
vida na Terra.
Explicar o comportamento dos líquidos durante
aquecimento e resfriamento, falar sobre o método de
Carnot. Abordar como os funcionam as máquinas térmicas
e a vapor.
(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas
térmicas ao longo do tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e
problemas socioambientais causados pela produção e uso desses
materiais e máquinas.
- Uso de combustíveis, reno-
váveis e não renováveis.
- Máquinas térmicas.
Explicar as formas de transferência de energia e sua
influência no equilíbrio termodinâmico. Abordar os
diferentes tipos de combustíveis e como eles são obtidos.
Finalizar explicando as consequências do uso dos
combustíveis, falar sobre os impactos causados.
4º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ANO DE ESCOLARIDADE
7º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
UNIDADE 
TEMÁTICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS 
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Matéria e energia
(EF07CI03B) Explicar o princípio de funcionamento de alguns
equipamentos (garrafa térmica, coletor solar, etc.) e/ou construir soluções
tecnológicas a partir desse conhecimento.
- Máquinas simples.
- Formas de propagação do
calor.
- Equilíbrio termodinâmico e
vida na Terra.
- História dos combustíveis e
das máquinas térmicas.
- Princípio de funcionamento da
garrafa térmica e do coletor
solar.
- O uso das tecnologias, a partir
de questões do cotidiano
(eficiência energética, a
sustentabilidade, e a internet
das coisas).
Utilize textos e imagens para explicar o funcionamento da
garrafa térmica e aquecedor solar e como essas
tecnologias que são utilizadas no cotidiano.
<http://educacaoedifusao. iqm.unicamp.br/-/como-fun
ciona-a-garrafa-termica>
Ciência e Tecnologia
(EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais,
tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho decorrente do
desenvolvimento de novos materiais e tecnologias (como automação e
informatização).
- Inovações tecnológicas.
- Transformações tecnológicas
e suas relações com a história,
a sociedade e a economia.
Abordar os avanços tecnológicos e os principais impactos
ambientais causados, apontar os indicadores ambientais e
suas aplicações
4º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ANO DE ESCOLARIDADE
7º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
Free Fire
Referências Bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br