Curso tecnico UNICORP - Modulo I - Introducao a Libras

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Curso técnico UNICORP – Modulo I 
 Introdução à Libras 
* Processo de Inclusão do Surdo no Sistema Educacional
1/5 - A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2007, p. 16) enfatiza que não pode haver “[...] qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o gozo ou o exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político, econômico, social, cultural, civil ou qualquer outro”. O que se quis dizer com isso?
A discriminação é uma ação aceitável na saciedade.
As pessoas com deficiência não devem ter direito de escolha.
Não deve haver qualquer discriminação por parte da sociedade por motivos de deficiências.
As pessoas com deficiências não têm capacidades de aprender e se desenvolver.
As pessoas deficientes não podem ter igualdade de direitos com pessoas sem deficiência.
2/5 - O processo de exclusão: 
Tem como objetivo aceitar o diferente. 
Nunca existiu na sociedade.
São valores e práticas repassadas historicamente por gerações e ainda se faz presente na sociedade. 
Não conseguiu atingir o Brasil, pois nosso país respeita as pessoas com deficiências. 
Necessariamente é um processo tranquilo e imperceptível. 
3/5 -Assinale a alternativa que descreve a sequência histórica correta de como os surdos foram considerados na antiguidade: 
() Pessoas incapazes (inúteis), até mesmo de cuidarem de si. 
() Era vontade de Deus que uma pessoa nascesse surda e muda. 
() A pessoa surda era excluída do convívio familiar e social. 
1 – 2 – 3.
3 – 2 – 1. 
2 – 3 – 1.
2 – 1 – 3. 
1 – 3 – 2. 
4/5 - Podemos afirmar que a Libras é um sistema linguístico de natureza: 
Sociocognitiva. 
Visual-motora.  
Auditivo-motora.  
Psicomotora.  
Auditiva.  
5/5 -A cultura surda não se restringe à língua de sinais. Ela apresenta diferentes manifestações culturais, como a dança, o teatro, a literatura entre outras e desenha a __________________ da pessoa surda. Marque a alternativa que preenche a lacuna. 
Identidade. 
Inteligência. 
Fisionomia. 
Personalidade.  
Esperteza.  
* Oralismo, Comunicação total e Bilinguismo
1/5 - O Bilinguismo: 
Não tem nada a ver com a língua de sinais. 
Nunca foi associado à educação inclusiva.  
Restringe-se apenas à oralização das palavras.  
É uma prática abolida no Brasil. 
É uma proposta de ensino que pode ofertar crescimento e desenvolvimento ao aluno surdo de maneira significativa e respeitosa.  
2/5 - A ______________ é uma busca não apenas de qualidade na educação do surdo, mas também o fortalecimento da identidade da comunidade surda e da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Qual conceito preenche corretamente a lacuna? 
Educação Bilíngue. 
Educação Informal. 
Educação Formal. 
Educação Superior. 
Educação Básica. 
3/5 - A surdez: 
Está ligada às causas da mudez.  
Não sofre preconceito. 
Se relaciona a problemas que afetam o ouvido interno, principalmente a cóclea. 
Se manifesta quando os estímulos sonoros chegam ao cérebro por meio de estímulos nervosos, como bater palmas.  
Se relaciona à cultura ouvintista. 
4/5 - O alfabeto manual: 
É utilizado somente pelas pessoas surdas.  
Não é utilizado no Brasil.  
Também recebe o nome de alfabeto datilológico. 
É igual em todos os países. 
Não dá conta de soletrar palavras. 
5/5 - Para Gesser (2009, p. 25), “Vários estudos têm apontado a difícil relação dos surdos com a língua oral majoritária e com a sociedade ouvinte”. Assinale a alternativa que melhor explica esta sentença. 
Os ouvintes sabem se comunicar com os surdos por meio da Libras. 
A pessoa surda tem dificuldade de se comunicar com os ouvintes e por isso não entende a cultura dos falantes.  
Todo surdo gosta de oralizar. 
A relação entre surdo e ouvinte é harmoniosa. 
O surdo não gosta da Libras.  
* Parâmetro nas Libras
1/5 - Os sinais articulados com apenas uma mão são produzidos pela mão ___________________, que pode ser à direita ou a esquerda. Marque a alternativa que preenche a lacuna. 
Dominante. 
Destra. 
Direita. 
Esquerda. 
Direita. 
2/5 - Existem diferentes sinais realizados com a mesma configuração de mãos. Marque a alternativa que traz sinais com a mesma configuração de mão: 
AVIÃO/DESCULPA/TELEFONE.  
MÃE/PAI/IRMÃO. 
LARANJA/SÁBADO/PEIXE. 
PEIXE/PAI/TELEFONE. 
CASA/ESTUDAR/AVIÃO. 
3/5 - Observe e marque o verbo apresentado na figura:  
GOSTAR. 
SABER. 
APRENDER. 
JOGAR. 
AMAR. 
4/5 - Marque o sinal que é executado em espaço neutro: 
DOENTE. 
CONVERSA. 
SAPO. 
MÃE. 
NAMORAR. 
5/5 - Marque o sinal que não tem movimento: 
SAPO. 
CASA. 
BRASIL. 
PESQUISAR. 
DIFÍCIL. 
* Saudações e Cumprimentos em Libras