Prova Pref. ItapajéCE - INSTITUTO NEO EXITUS - 2013 - para Professor de Educação Física.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPAJÉ – CE – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA – 29/09/2013 
 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPAJÉ - CE 
 CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2013 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
NOME DO CANDIDATO: _____________________________________________________________________________ 
 
RG:____________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR:_____________________________________ 
Nº DE INSCRIÇÃO 
ASSINATURA:_________________________________________________________ 
 
LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES: 
 
1. Este caderno está contendo 60 (sessenta) questões 
de múltipla escolha, numeradas de 01 a 60. 
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado 
seguido de 5 (cinco) alternativas, das quais somente 
uma é a correta. Assinale-a. 
3. Examine se a prova está completa, com a sequência 
numérica das questões, se há falhas ou imperfeições 
gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação 
deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após 
esse tempo, qualquer reclamação será 
desconsiderada. 
4. Depois de decorridos 2 (duas) horas do início da 
prova, será distribuído o Cartão-Resposta, o qual será 
o único documento válido para a correção da prova. 
Ao recebê-lo, verifique se o seu nome e número de 
inscrição estão corretos. Reclame imediatamente se 
houver discrepância. 
5. O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado, 
rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura e 
inscrição, nada deve ser escrito ou registrado fora dos 
locais destinados às respostas. Tenha muita atenção 
ao marcar seu cartão-resposta, pois não haverá 
substituição por erro do candidato. Marque sua 
resposta pintando completamente o espaço 
correspondente à alternativa de sua opção. 
 
Ex.: A B C D E 
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em 
que houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação 
a lápis ou marcação de mais de uma letra. Não serão 
computadas questões não assinaladas. 
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o 
empréstimo de material de qualquer natureza entre os 
candidatos. A tentativa de fraude, a indisciplina e o 
desrespeito às autoridades encarregadas dos 
trabalhos são faltas que implicarão na 
desclassificação do candidato(a). 
8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos 
implicará na eliminação de ambos do certame. 
9. Não será permitido ao candidato, durante a realização 
das provas, portar: armas; aparelhos eletrônicos de 
qualquer natureza; bolsas; livros; jornais ou impressos 
em geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas 
etc. 
10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer 
outro meio de comunicação. O candidato que for 
flagrado portando aparelho celular, durante o período 
de realização da prova, ou, ainda, aquele candidato 
cujo aparelho celular tocar será sumariamente 
eliminado do certame. 
11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço 
para solicitar atendimento da fiscalização. Jamais 
pergunte em voz alta. 
12. O Candidato que permanecer na sala de provas, por 
mais de 3h45min, poderá levar consigo a cópia do 
gabarito, em formulário específico, fornecido pela 
ORGANIZADORA. 
13. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal 
de sala juntamente com o Cartão-Resposta 
(devidamente assinado) e para os candidatos que 
farão Prova Discursiva/Produção Textual a Prova 
Discursiva/Produção Textual. Não esqueça, 
também, de assinar a folha de frequência. 
14. As provas terão duração de 4 horas. Turno da Manhã 
com início às 08h00min e término às 12h00min e 
Turno da Tarde com início às 14h00min e termino às 
18h00min. Entretanto, o candidato só poderá 
ausentar-se da sala, depois de decorridas duas horas 
do início das provas. 
15. Para os candidatos que farão Prova 
Discursiva/Produção Textual, na última folha do 
caderno de questões, há a folha de rascunho para 
redação que poderá ser usado para a produção de 
seu texto. Quando concluí-la, passe para a folha 
definitiva. Nesta folha, não escreva nada além de seu 
número de inscrição – no campo próprio – e sua 
produção, pois qualquer registro, como oração, 
nomes, nome do candidato etc., anula a redação. 
a) A folha de texto definitivo será o único documento 
válido para avaliação da Prova Discursiva/Produção 
Textual. A folha para rascunho no caderno de provas 
é de preenchimento facultativo e não valerá para tal 
finalidade. 
b) A folha de texto definitivo não será substituída por 
erro de preenchimento do candidato. 
16 Os Gabaritos Preliminares das Provas 
Objetivas serão divulgados 72 (setenta e duas) 
horas após a realização das mesmas.
 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
Leia o texto I e responda as questões de 1 a 5. 
TEXTO I 
Inclusão no Ensino Superior 
Nos últimos anos, o país assistiu a uma notável 
ampliação no número de alunos matriculados no ensino 
superior. Segundo dados do Censo da Educação 
Superior, de 2002 a 2011, o aumento de matrículas em 
graduação foi de 91%. As matrículas em instituições de 
ensino superior (IES) públicas cresceram 63% no 
mesmo período e, nas privadas, o número de matrículas 
mais que dobrou, com um crescimento de 104%. Mas 
qual é o perfil dos alunos que ingressam no ensino 
superior no Brasil? 
"A expansão recente no número de matrículas revela 
que o acesso à educação superior 
ainda se mostra bastante concentrado nos jovens das 
faixas de renda alta e média e brancos", afirma Clarissa 
Eckert Baeta Neves, professora da Universidade 
Federal do Rio Grande do Sul (UFRS), em trabalho 
apresentado no Congresso da Associação de Estudos 
Americanos (Lasa). 
No último Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística (IBGE, 2010), pela primeira vez os 
afrodescendentes passaram a ser maioria na sociedade 
brasileira (com 51% da população). Os brancos 
representam 48%. Mas essa mudança está muito longe 
de acontecer no ensino superior. Analisando o perfil 
socioeconômico do estudante de graduação no Brasil
1
, 
Dilvo Ristoff, professor da Universidade Federal de 
Santa Catarina (UFSC), mostra que, nos cursos de 
Medicina e Odontologia, mais de 70% dos alunos são 
brancos. No curso de Direito, eles somam 66%. 
Nesse contexto, algumas políticas públicas têm buscado 
amenizar essas desigualdades, por meio de 
mecanismos para ampliar o número de alunos do ensino 
público e de negros, pardos e índios no ensino superior. 
 (Pré- universo, nº 33 agosto de 2013) 
1. Refletindo sobre o texto I, marque a opção 
CORRETA. 
a) As matrículas nas instituições de ensino superior 
públicas cresceram mais que nas instituições 
privadas. 
b) Os pobres e negros ainda são minoria nesse 
processo. 
c) Não há políticas públicas voltadas para esse fim. 
d) Há igualdade de oportunidades para o acesso ao 
ensino de nível superior para os alunos de 
diferentes classes sociais. 
e) A porcentagem da população afrodescendente na 
sociedade brasileira é proporcional ao ingresso 
deles nas instituições de ensino superior. 
 
2. Em qual das opções a seguir, encontra-se 
verbo com a mesma regência do verbo “assistir”, 
linha 1? 
a) Vive-se bem neste país. 
b) Maria namora João há mais de dois anos. 
c) As empresas negam-se a assistir os idosos. 
d) O aluno parece dedicado. 
e) O ensino deve sempre visar ao progresso social. 
 
3. No trecho “afirma Clarissa Eckert Baeta 
Neves, professora da Universidade Federal do Rio 
Grande do Sul (UFRS), em trabalho apresentado no 
Congresso da Associação de Estudos Americanos 
(Lasa).”, o termo entre vírgulas é classificado como: 
a) Vocativo. 
b) Adjunto adverbial. 
c) Oração subordinada adjetiva. 
d) Aposto. 
e) Predicativo do sujeito. 
 
4. Quanto ao gênero textual, podemos 
classificar o Texto I como: 
a) Crônica.b) Entrevista. 
c) Reportagem. 
d) Fábula. 
e) Conto. 
 
5. Marque a opção CORRETA que indica a 
função da linguagem predominante no texto I. 
a) Referencial. 
b) Metalinguística. 
c) Poética. 
d) Fática. 
e) Apelativa. 
 
6. Marque a opção INCORRETA quanto ao uso 
ou não da crase. 
a) Tenho um fogão a gás. 
b) Vou à Bahia. 
c) Cheguei à casa do professor. 
d) Parabéns a você. 
e) Refiro-me à minha velha amiga. 
 
7. Analise as afirmações a seguir: 
I. No vocábulo “ruim” há um hiato. 
II. É facultativo pronunciar-se o “u” depois de “g” na 
palavra “antiguidade”. 
III. “X” soa /KS/ nas palavras “tíxico”, “asfixia”, 
“intoxicar”. 
IV. São proparoxítonas “caracteres”, “edito” (lei, 
decreto), “filantropo”. 
 
Marque a opção que apresenta as afirmativas 
CORRETAS. 
a) I – II – III – IV. 
b) I – II – III. 
c) I – II – IV. 
d) I – III – IV. 
e) II – III – IV. 
 
8. Quanto ao gênero do substantivo, marque a 
opção CORRETA. 
a) Borboleta é substantivo sobrecomum. 
b) Criança é substantivo comum de dois gêneros. 
c) Alface é substantivo feminino. 
d) Entorse é substantivo masculino. 
e) Aneurisma é substantivo epiceno. 
 
9. Observe os períodos a seguir: 
I. A maior parte recusou-se a segui-los. 
II. Mais de um passageiro se irritou com ele. 
III. Vossa Senhoria não respeitastes o compromisso. 
IV. Fui eu quem perdeu mais no investimento. 
 
Quanto à concordância verbal, marque a opção que 
apresenta a(s) afirmativa(s) CORRETA(S). 
a) I – II. 
b) II. 
c) I – II – III. 
d) III. 
e) I – II – IV. 
 
 
 
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http://www.ufrgs.br/geu/Artigos%202012/Clarissa%20Baeta%20Neves.pdf
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Leia a tirinha para responder a questão 10 
TEXTO II 
 
(disponível em www.tirinhasnovestibular) 
10. Quanto à linguagem empregada no texto II, 
marque a opção INCORRETA. 
a) É coloquial, utilizada entre amigos. 
b) Há presença de gírias. 
c) É predominantemente denotativa. 
d) É predominantemente conotativa. 
e) É linguagem verbal. 
 
11. Em “Fez tudo porque eu não obtivesse 
bons resultados”, o valor da conjunção do período é 
de: 
a) Causa. 
b) Condição. 
c) Conformidade. 
d) Explicação. 
e) Finalidade. 
 
12. Marque a opção CORRETA em que as 
palavras destacadas apresentam a mesma relação 
semântica que “ausência” e “presença”. 
a) A participação em nosso grupo provoca 
sentimentos de segurança e bem-estar. 
b) O desconhecido provoca a nossa desconfiança, às 
vezes, nosso medo. 
c) Sentimos que aqueles que mais nos conhecem são 
também capazes de ignorar o que de melhor 
trazemos conosco. 
d) As situações novas são atraentes e provocantes. 
e) Ainda sonhamos com o país distante, a terra 
prometida onde possamos ser felizes. 
 
13. Qual a figura de linguagem presente no 
período “Falta-lhe inteligência para compreender 
isso.”? 
a) Ironia. 
b) Eufemismo. 
c) Hipérbole. 
d) Metonímia. 
e) Prosopopeia. 
 
14. Marque a opção CORRETA que indica a 
palavra que tem o sufixo formador de advérbio. 
a) Extremamente. 
b) Sociedade. 
c) Enriquecimento. 
d) Pessimismo. 
e) Desesperança. 
 
15. Analise as afirmativas a seguir. 
A enfermeira procede___ exame do paciente. 
O conferencista aludiu ___ fato. 
A gerente visa ___ cheque do cliente. 
A equipe visa ___ primeiro lugar no campeonato. 
Não podendo lutar, preferiu morrer ___ viver. 
 
 
Marque a opção que preenche corretamente e 
respectivamente as lacunas. 
a) Ao / o / ao / ao / do que. 
b) Ao / ao / ao / ao / do que. 
c) A / ao / o / ao / que. 
d) Ao / ao / o / ao / a. 
e) Ao / ao / o / ao / à. 
 
16. Um provedor de acesso à Internet oferece 
dois planos para seus assinantes: 
Plano A - Assinatura mensal de R$ 8,00 mais R$ 0,03 
por cada minuto de conexão durante o mês. 
Plano B - Assinatura mensal de R$ 10,00 mais R$ 0,02 
por cada minuto de conexão durante o mês. 
Acima de quantos minutos de conexão por mês é 
mais econômico optar pelo plano B? 
a) 160. 
b) 180. 
c) 200. 
d) 220. 
e) 240. 
 
17. Quatro amigos, Gustavo, Natalia, João e 
Deborah, vão ao cinema e sentam-se em lugares 
consecutivos na mesma fila. O número de maneiras 
que os quatro podem ficar dispostos de forma que 
Gustavo e Natalia fiquem sempre juntos e João e 
Deborah também, é: 
a) 2. 
b) 4. 
c) 8. 
d) 16. 
e) 24. 
 
18. Num grupo constituído de Y pessoas, das 
quais 14 jogam xadrez, 40 são homens. Se 20% dos 
homens jogam xadrez e 80% das mulheres não 
jogam xadrez, então o valor de Y é: 
a) 62. 
b) 70. 
c) 78. 
d) 84. 
e) 90. 
 
19. Sendo D o determinante da matriz mostrada 
na figura adiante o valor positivo de x é: 
 
a) Um múltiplo de 4. 
b) O máximo divisor comum de 6 e 9. 
c) Um divisor de 10. 
d) O mínimo múltiplo comum de 3 e 5. 
e) Não se pode calcular. 
 
20. Sabe-se que x - y = 4 e x² + xy + y² = 52. 
Então: 
a) x² - y² = 208. 
b) x² + y² = 208. 
c) x³ + y³ = 208. 
d) x³ - y³ = 208. 
e) x(x - y) = 208. 
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21. Na figura a seguir tem-se um quadrado 
inscrito em outro quadrado. Pode-se calcular a área 
do quadrado interno, subtraindo-se da área do 
quadrado externo as áreas dos 4 triângulos. Feito 
isso, verifica-se que A é uma função da medida x. O 
valor mínimo de A é: 
 
 
a) 16 cm². 
b) 32 cm². 
c) 24 cm². 
d) 48 cm². 
e) 28 cm². 
 
22. Considere dois pontos distintos A e B de 
um plano. O lugar geométrico dos pontos P deste 
plano tal que a soma das distâncias de P aos pontos 
A e B é constante, é uma curva denominada: 
a) Reta. 
b) Circunferência. 
c) Elipse. 
d) Parábola. 
e) Hipérbole. 
 
23. A é um ponto não-pertencente a um plano P. 
O número de retas que contêm A e fazem um ângulo 
de 45° com P é igual a: 
a) 0. 
b) 1. 
c) 2. 
d) 4. 
e) Infinito. 
 
24. O setor circular da figura a seguir é a 
superfície lateral de um cone cuja base tem diâmetro 
4 e área igual a k% da área total do cone. Então k 
vale: 
 
a) 20. 
b) 25. 
c) 30. 
d) 35. 
e) 40. 
 
 
25. A soma de todos os elementos da inversa 
da matriz M mostrada na figura, a seguir, é igual a: 
 
a) -2. 
b) -1. 
c) 0. 
d) 1. 
e) 2. 
 
26. Um inseto, cujo tamanho é desprezível, faz 
um percurso linear. Inicialmente, caminha para a 
direita uma distância de 1 m. Então, ele vira para a 
esquerda, caminhando metade da distância do seu 
ponto corrente. Se o inseto continuar caminhando 
para a direita e para a esquerda, sempre andando a 
metade da distância previamente caminhada, 
percorrerá, a partir da origem, a distância de: 
a) 1 m. 
b) 2 m. 
c) 4 m. 
d) 8 m. 
e) 10 m. 
 
27. Luiz Eduardo depositou metade do seu 
capital para render juros durante três anos, a uma 
taxa de 15% ao ano, e a outra metade durante dois 
anos, a uma taxa de 12% ao ano, obtendo-se, ao 
final, um rendimento total de R$ 8.625,00. Sabendo 
que a aplicação é com juros simples, determine o 
total aplicado nas duas operações. 
a) R$ 25.000,00. 
b) R$ 35.000,00. 
c) R$ 15.000,00. 
d) R$ 20.000,00. 
e) R$ 8.000,00. 
 
28. Para fazer 24 pães, Sr. João usa exatamente 
1 quilo de farinha de trigo, 6 ovos e 200 gramas de 
manteiga. Qual é o maior número de pães que ele 
conseguirá fazer com 12 quilos de farinha, 54 ovos e 
3,6 quilos de manteiga? 
a) 200. 
b) 216. 
c) 228. 
d) 300. 
e) 432. 
 
29. Observe a figura, a seguir: 
 
Quanto Vale “x”? 
a) 24º. 
b) 6º. 
c) 18º. 
d) 20º. 
e) 12º. 
 
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30. A diferença entre o quadrado da soma de 
dois números inteiros e a soma de seus quadrados 
NÃO pode ser: 
a) 12. 
b) 6. 
c) 4. 
d) 2. 
e) 9. 
 
31. Leia a noticia a seguir: 
Nordeste é região com mais bolsas do governo 
federal. 
O Estado de S.Paulo – 16/09/2013 
cod. 12.507 
Historicamente menos prestigiado nas políticas de 
ensino superior, o Nordeste enviou o maior número de 
graduandos para o exterior, em relação ao número de 
estudantes da região. Até agosto, o governo concedeu 
547 bolsaspara cada 100 mil universitários nordestinos, 
contra 509 no Sudeste. As bolsas oferecidas pelo Brasil 
somam quase 37,8 mil - das 101 mil prometidas até 
2015. 
Especialistas apontam que ainda é cedo para 
determinar impactos no desenvolvimento científico-
tecnológico das instituições nordestinas. A expectativa 
mais imediata é de que as bolsas favoreçam a 
internacionalização das universidades locais e 
incrementem o repertório dos estudantes. 
 
A notícia apresenta dados sobre o programa: 
a) Ciência Sem Fronteiras. 
b) Brasil Profissionalizado. 
c) Fundo de financiamento Estudantil. 
d) Plano Juventude Viva. 
e) Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e 
Emprego. 
 
Leia os textos (1 e 2) a seguir e responda a questão 
32. 
TEXTO I 
PIB - Apesar de mais altos, investimentos em 
educação ainda são mal distribuídos, aponta OCDE. 
 
Agência Brasil – 14/09/2013 
cod. 12.510 
Brasília – Os investimentos totais em educação no 
Brasil em relação ao Produto Interno Bruto (PIB) 
passaram de 5,8% para 6,1%, de 2010 para 2011. No 
mesmo período, as aplicações diretas – excluídos 
financiamentos e pagamento de bolsas, passaram de 
5,1% para 5,3%. O último relatório da Organização para 
a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) 
mostra que, em relação a outros países, em 2010, o 
Brasil ultrapassou a Hungria (4,6%), a Itália (4,7%) e 
equiparou-se à Suíça (5,6%). As porcentagens, no 
entanto, escondem os valores reais e a má distribuição 
desses recursos no país. 
O relatório da OCDE mostra que o Brasil aumentou 
significativamente o investimento de 2000 para 2010, 
mas ainda está abaixo da média dos países da 
organização, que é de 6,3% do PIB. A porcentagem 
significa que, por aluno de instituição pública, o país 
investe, por ano, US$ 2,96 mil. Os países cuja 
proporção foi ultrapassada ou equiparada, investem 
mais em termos reais. A Hungria investe US$ 4,8 mil, a 
Itália US$ 7,83 mil e a Suíça, US$ 12,8 mil. 
 
 
TEXTO II 
RECURSOS - MEC usou menos de um terço do 
orçamento da pasta no primeiro semestre. 
Agência Brasil – 14/09/2013 
cod. 12.509 
Brasília – Nos primeiros seis meses deste ano, o 
Ministério da Educação (MEC) usou menos de um terço 
do orçamento aprovado para a pasta. Desse total, 2% 
foram usados em investimentos, ou seja, no que é 
incorporado ao patrimônio público. A Agência Brasil 
solicitou às consultorias de Orçamento da Câmara dos 
Deputados e do Senado Federal, que acompanham a 
execução orçamentária do governo, detalhes sobre o 
orçamento para o setor de janeiro a junho de 2013. 
De acordo com os dados, até o dia 22 de junho, o 
Governo Federal liquidou R$ 27,7 bilhões dos R$ 89,1 
bilhões autorizados para uso do MEC e financiamento 
estudantil, ou seja, 31% do que foi aprovado pelo 
Congresso Nacional no início do ano. 
32. Refletindo sobre os dois textos, marque a 
opção CORRETA. 
a) São ambíguos, sem contextualização com a 
temática. 
b) A temática é comum, embora o Texto II, contradiga 
o Texto I. 
c) O Texto II é uma argumentação do Texto I. 
d) Os dois textos diferem em argumentos. 
e) O Texto I fundamenta o Texto II. 
33. A charge a seguir pretende, evidentemente, 
fazer uma crítica a um determinado comportamento 
da sociedade, postura essa decorrente do 
desenvolvimento da tecnologia. 
Observe a charge: 
 
A crítica apresentada na charge ao comportamento 
da sociedade equivale a(ao): 
a) Consumismo exagerado das novas tecnologias. 
b) Registro por populares de acontecimentos 
inesperados. 
c) Insaciável corrida pelos últimos modelos de celular. 
d) Atitude uniforme pela ânsia de um “furo” de 
reportagem. 
e) Mudança nos relacionamentos interpessoais. 
34. Analise a charge a seguir: 
 
Leia-se: VAI LAVAR AS MÃOS PARA O ABANDONO 
DA MATA ATLÂNTICA? APROVEITA ENQUANTO 
TEM ÀGUA. 
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A charge sensibiliza para: 
a) O desperdício da água na região da mata atlântica. 
b) O desmatamento comprometendo os lençóis 
freáticos da região. 
c) A ausência de controle sobre os recursos hídricos 
da região. 
d) A deficiência da rede de água e esgoto na área 
urbana da região. 
e) Os procedimentos corretos da higiene das mãos da 
população na região. 
 
35. O Jornal O POVO – de 23 de novembro de 
1974 – sábado. Destaca a seguinte manchete: “VEM 
DE ITAPAJÉ A PRIMEIRA DEPUTADA ESTADUAL 
DO CEARÁ”. Essa notícia refere-se a itapajeense: 
a) Maria Luíza Gomes. 
b) Maria Lúcia Mota. 
c) Maria Zélia Mota. 
d) Maria Zélia Gomes. 
e) Maria Augusta Forte. 
 
36. A história das ideias pedagógicas nesses 
últimos anos apresenta importantes marcos 
teóricos. Entre os mais significativos deles está, 
inquestionavelmente, a obra de Paulo Freire. Tendo 
sua produção por referência, muitos educadores, 
principalmente da América Latina, consolidaram um 
dos paradigmas mais ricos da pedagogia 
contemporânea: a educação popular – a grande 
contribuição do pensamento pedagógico latino-
americano à pedagogia mundial (MOACIR GADOTTI, 
1996). 
A respeito da influência de Paulo Freire na educação 
do mundo, marque a opção INCORRETA. 
a) A Pedagogia do oprimido, que é sem dúvida uma 
de suas principais obras, foi traduzida e vem sendo 
publicada em mais de vinte idiomas. Isso prova a 
atualidade de seu pensamento, pois o problema da 
libertação do oprimido, continua se apresentando 
como o maior desafio dos homem e das mulheres 
que constroem o seu tempo e o seu espaço 
histórico. 
b) Em homenagem aos que lutaram contra a 
opressão, a artista sueca Pye Engstron o esculpiu, 
em 1972, em pedra, ao lado de Pablo Neruda, 
Angela Davis, Mao TséTung, Sara Lidman, Elise 
Ottosson-Jense e Georg Borgström. 
c) O pensamento de Paulo Freire – a sua teoria do 
conhecimento – deve ser entendido no contexto em 
que surgiu – Sudeste brasileiro -, onde, no início da 
década de 1990, metade de seus 30 milhões de 
habitantes viviam na “cultura do silêncio”, como ele 
dizia, isto é, eram analfabetos. 
d) Todo o seu pensamento tem uma relação direta 
com a realidade. Essa é sua marca. Ele não se 
comprometeu com esquemas burocráticos, sejam 
os esquemas do poder político, sejam os esquemas 
do poder acadêmico. Comprometeu-se acima de 
tudo com uma realidade a ser transformada. 
e) O diálogo consiste em relação horizontal e não 
vertical entre as pessoas implicadas, entre as 
pessoas em relação. No pensamento de Paulo 
Freire, a relação homem-homem, homem-mulher, 
mulher-mulher e homem-mundo são indissociáveis. 
Como ele afirma: “ninguém educa ninguém. 
Ninguém se educa sozinho. Os homens se educam 
juntos, na transformação do mundo”. 
 
 
37. A escola de décadas atrás serviu aos 
interesses das camadas dominantes da sociedade e 
para isso estabeleceu os seus objetivos, conteúdos, 
métodos e sistema de organização de ensino. Aos 
filhos dos ricos fornecia educação geral e formação 
intelectual, aos pobres, o ensino profissional 
visando o trabalho manual. A escola pela qual 
devemos lutar hoje visa o desenvolvimento 
científico e cultural do povo, democraticamente, 
preparando as crianças e jovens para a vida, para o 
trabalho e para a cidadania, através da educação 
geral, intelectual e profissional. (LIBÂNEO, 1994) 
Dentre as afirmativas a seguir, assinale a 
INCORRETA, referente as tarefas da escola pública 
democrática. 
a) Assegurar uma organização interna da escola em 
que os processos de gestão e administração e os 
de participação democrática de todos os elementos 
envolvidos na vida escolar estejam voltados para o 
atendimento da função básica da escola, o ensino. 
b) Proporcionar a todas as crianças e jovens a 
escolaridade básica e gratuita, assegurando a todos 
as condições de assimilação dos conhecimentos 
sistematizados e a cada um o desenvolvimento de 
suas capacidades físicas e intelectuais. 
c) Assegurar a transmissão e assimilação dos 
conhecimentos e habilidades que constituem as 
matérias de ensino, ou seja, a democratização do 
ensino supõesólido domínio das matérias 
escolares, com especial destaque à leitura e à 
escrita, como pré-condição para a formação do 
cidadão ativo e participativo. 
d) Assegurar o desenvolvimento das capacidades e 
habilidades intelectuais, sobre a base dos 
conhecimentos científicos, que formem o 
pensamento crítico e independente, permitam o 
domínio de método e técnicas de trabalho 
intelectual, bem como a aplicação prática dos 
conhecimentos na vida escolar e na prática social. 
e) Conscientizar toda a comunidade escolar, que o 
ensino se reduz à transmissão de conhecimento na 
forma de transferência da cabeça do professor para 
a do aluno e somente ao desenvolvimento e 
exercitação das capacidades e habilidades. 
 
38. Recursos didáticos, desde que empregados 
de forma adequada, são componentes facilitadores 
e enriquecedores do processo de ensino e 
aprendizagem. Em relação às funções dos recursos 
didáticos, marque a opção INCORRETA. 
a) Visualizar ou concretizar os conteúdos de 
aprendizagem. 
b) Assegurar a aquisição e a troca dos diferentes 
saberes. 
c) Ilustrar noções mais abstratas. 
d) Favorecer o desenvolvimento da capacidade de 
observação. 
e) Colaborar com a fixação da aprendizagem. 
 
39. As sequências didáticas são estratégias de 
organização do ensino, tendo em vista os objetivos 
para a aprendizagem dos alunos. Tal organização 
envolve diversos procedimentos didáticos, bem 
como a avaliação. Acerca dessas estratégias, 
analise as proposições a seguir. 
I. As sequências didáticas podem ser consideradas 
instrumentos de organização da prática docente, 
orientando os professores na execução de suas 
tarefas. 
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II. As sequências didáticas propiciam uma intervenção 
qualificada na prática pedagógica, no sentido de dar 
consistência ao ensino. 
III. As sequências didáticas são, de fato, um conjunto 
integrado de atividades ligadas entre si, 
organizadas por etapas, considerando a 
complexidade do ensino. 
 
Marque a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) 
CORRETA(S). 
a) II. 
b) I – II. 
c) I – III. 
d) II – III. 
e) I – II – III. 
 
40. Oliveira (2005), indica pressupostos 
norteadores da elaboração do projeto político 
pedagógico. Associe a coluna “B” pala coluna “A”. 
COLUNA A 
I. Autoridade. 
II. Qualidade. 
III. Participação. 
IV. Autonomia. 
V. Democracia. 
VI. Igualdade. 
 
COLUNA B 
( ) Envolvimento com a comunidade, ação coletiva. 
( ) Decorrente da prática democrática. Os direitos 
emergem como legítimos e reconhecidos. 
( ) Faz uso de valores sociais adequadamente 
respeitados. 
( ) Responsabilidade para assegurar a consecução 
de objetivos e metas. 
( ) Reconhecimento e respeito entre si, para que 
todos tenham sua oportunidade. 
( ) Construção de seus próprios caminhos para 
obtenção de resultados positivos. 
 
Marque a opção que apresenta a sequência 
CORRETA. 
a) IV – VI – I – III – V – II. 
b) III – II – I – V – IV – VI. 
c) VI – III – I – II – V – IV. 
d) I – III – V – II – IV – VI. 
e) III – V – II – I – VI – IV. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
41. Os Parâmetros Curriculares Nacionais - 
PCN’s para a área da Educação Física escolar 
trazem como contribuição para a reflexão e 
discussão da prática pedagógica, três aspectos 
fundamentais. São estes, os princípios: 
a) Da inclusão, da cooperação e da pedagogia. 
b) Da reciprocidade, de categorias de conteúdo e da 
pedagogia. 
c) Didático pedagógico, da integração horizontal e de 
categorias de conteúdos. 
d) Da inclusão, da diversidade e de categorias de 
conteúdos. 
e) Da socialização, cognitivo e afetivo. 
 
42. Marque a opção CORRETA em relação aos 
principais objetivos dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN’s) da Educação Física. 
a) Padronização e normatização dos currículos, de 
acordo com padrões internacionais de excelência. 
b) Sistematização e organização dos currículos de 
Educação Física em todo o território nacional. 
c) Reorganização da Educação Física nacional, 
conforme as diretrizes governamentais vigentes. 
d) Sistematização e ampliação dos programas em 
todos os níveis de escolarização. 
e) Reorganização e estabelecimento de padrões de 
funcionamento da educação formal e informal. 
 
43. A Proposta Curricular de Educação Física 
propõe que nas escolas se organizem os conteúdos 
em grandes áreas, são estas: Linguagens; Ciências 
Naturais; Ciências Humanas. A Educação Física se 
encaixa em qual destas áreas? 
a) Ciências Naturais, juntamente com a Biologia. 
b) Ciências Humanas, juntamente com a Música. 
c) Ciências Naturais, juntamente com as Artes. 
d) Linguagem, juntamente com a Matemática. 
e) Linguagens, juntamente com as Línguas 
Estrangeiras. 
 
44. Marque a opção INCORRETA relacionada à 
Nutrição e Atividade física. 
a) Para o ganho de massa muscular é preciso que 
haja um consumo de calorias adequado, bem como 
atividade física específica. 
b) Todas as pessoas podem tomar suplementos 
esportivos. 
c) É preciso consumir alimentos ricos em carboidratos 
antes da atividade física por estabilizar a glicemia, 
fornecer energia para a atividade e iniciar a 
oxidação da gordura com mais eficiência. 
d) A alimentação desempenha um papel importante na 
atividade física, pois prepara o organismo para o 
esforço, fornecendo os nutrientes necessários que 
irão variar de acordo com o tipo de exercício e o 
objetivo que se pretende alcançar como, por 
exemplo, perda de peso ou ganho de massa 
muscular. 
e) A dieta de um praticante de atividade física, assim 
como a de um sedentário, deve ser composta, em 
sua maioria, por alimentos fonte de carboidratos 
devendo compor até 65% do total de calorias 
fornecidas pela alimentação. 
 
45. Leia e reflita sobre as afirmações a seguir: 
I. Para avaliar se o crescimento está adequado, o 
peso e a estatura devem ser medidos regularmente 
e avaliados quanto à relação peso/estatura, de 
acordo com os padrões de referência e quanto ao 
índice de massa corporal. 
II. Ao estimar-se o percentual de gordura corporal, 
deve-se ter em conta os erros associados ao 
método utilizado. 
III. A ingestão energética inadequada também está 
associada à ingestão marginal de macro e 
micronutrientes, principalmente de carboidratos, 
piridoxina, cálcio, folato, zinco e magnésio. 
 
Marque a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) 
CORRETA(S). 
a) I – II – III. 
b) I – II. 
c) I. 
d) II. 
e) III. 
 
 
 
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46. Analise as afirmações a seguir, assinalando 
(V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) Jovens apresentam níveis mais altos de glicerol 
no sangue, maior utilização de ácidos graxos livres e 
menor razão de troca respiratória durante o exercício, 
indicando uma maior utilização de gorduras. 
( ) Na adolescência, especial atenção deve ser dada 
à ingestão de ferro. 
( ) A ingestão insuficiente de ferro pode prejudicar a 
capacidade de transporte de oxigênio, diminuindo o 
desempenho e interferindo com o treinamento, se a 
deficiência de ferro progredir para uma anemia. 
 
Marque a opção que apresenta a sequência 
CORRETA. 
a) V – F – F. 
b) F – V – F. 
c) V – V – V. 
d) F – F – V. 
e) V – V – F. 
 
47. Analise as afirmações a seguir sobre a 
Educação Física Escolar: 
I. Na dinâmica da Educação Física, sobretudo no ciclo 
de iniciação à sistematização do conhecimento, o 
conteúdo que melhor satisfaz a maioria das 
pretensões desta disciplina é o esporte. 
II. Através da tematização da cultura corporal pode ser 
estabelecida uma associação entre o movimento 
humano e os aspectos histórico-sociais. 
III. A Educação Física possui uma grande fonte de 
estudos didático-pedagógicos renovadores. 
 
Marque a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) 
CORRETA(S). 
a) I – II – III. 
b) I – II. 
c) I. 
d) II. 
e) III. 
 
48. Analise as afirmações a seguir sobre a 
Avaliação naEducação Física escolar. 
I. As concepções de avaliação dependem das 
concepções mais gerais de metodologia, relação 
professor-aluno e aprendizagem. 
II. Na concepção progressista, o professor transmite 
conhecimentos ao aluno, que aprende de forma 
passiva, a avaliação usa uma medida, através de 
uma prova, que atribui ao aluno uma nota fria, que 
não serve para reformular o processo, e mede 
apenas habilidades cognitivas. 
III. Na concepção tradicional, o professor, orientador da 
aprendizagem, faz diagnósticos, considera a 
capacidade de aprendizagem do aluno, e se 
autoavalia, o aluno, sujeito da aprendizagem, é mais 
crítico e também se autoavalia, a avaliação é 
contínua, e serve para a reorientação do processo. 
 
Marque a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) 
CORRETA(S). 
a) I – II – III. 
b) I – II. 
c) I. 
d) II. 
e) III. 
 
 
49. A respeito da história da educação física, 
marque a opção CORRETA. 
a) A educação física evolui à medida que se processa 
a evolução cultural dos povos. 
b) A sua orientação no tempo e no espaço está em 
sintonia com os sistemas políticos, sociais, 
econômicos e científicos vigentes nas sociedades 
humanas. 
c) Na Idade Média, caracteriza-se a reação contra a 
adoração pagã do físico, e o espírito passa a 
predominar sobre a matéria. Os exercícios físicos 
são relegados a plano secundário e a "justo" e o 
"torneio" são as formas bárbaras de sua 
manifestação, por influência das ordens de 
cavalaria. 
d) Na tendência Militarista, a educação física tornou-
se disciplina obrigatória nos cursos secundários. 
Sua concepção era o aperfeiçoamento da raça e 
tinha como princípios o homem adestrado e 
obediente. 
e) Modernamente, com o desenvolvimento da 
fisiologia e outras ciências, cai, o conceito 
anatômico e passa a prevalecer o fisiológico. O que 
se deseja não é a força, mas sim a saúde, mais do 
que a força. É preciso, também, considerar o lado 
moral. 
 
50. De acordo com os estudos sobre Educação 
Física, assinale (V) para as afirmativas 
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) Segundo os princípios do treinamento esportivo a 
aptidão física e a técnica necessitam de uma disciplina 
rígida para que sejam melhoradas. A melhoria das 
capacidades físicas e das técnicas do gesto esportivo 
demanda dedicação que envolve uma reorganização 
pessoal. 
( ) A prática esportiva, mesmo na sua versão inglesa 
e educativa, esteve associada a valores tais como 
disciplina, controle e autocontrole, respeito à autoridade 
do técnico e do juiz, espírito de competição e de equipe. 
( ) A educação física brasileira, por sua origem 
militar, foi fortemente associada a uma imagem de 
disciplina e ordem, de formação de caráter, utilizando-se 
a ginástica e o esporte como meios de controlar o 
indivíduo e, no caso dos homens, de formação da 
masculinidade. 
( ) “A aula de educação física deve ser prazerosa 
como qualquer outra disciplina” - esta é a crença 
dominante em diretrizes e propostas. 
( ) A possibilidade de participação com sugestões e 
a utilização de atividades já conhecidas dentro da 
comunidade ocupam lugar de destaque nas propostas 
pedagógicas participativas ou progressistas que supõem 
que essas incorporações podem ser um fator 
estimulador para os alunos. 
 
Marque a opção que apresenta a sequência 
CORRETA. 
a) V – F – F – F – V. 
b) F – F – V – V – V. 
c) V – V – V – V – V. 
d) F – V – V – F – F. 
e) V – F – V – F – V. 
 
 
 
 
 
 
 
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51. O ensino da Educação Física escolar deve-
se partir dos conhecimentos que os alunos já 
possuem sobre diferentes manifestações corporais 
e de movimento, para assim buscar: 
a) Ampliá-lo, aprofundá-lo e qualificá-lo criticamente. 
b) Aperfeiçoá-lo e adaptá-lo aos fundamentos dos 
esportes olímpicos a serem desenvolvidos no 
programa escolar. 
c) Modificá-lo e encontrar objetivos que atendam as 
necessidades de desenvolvimento da população 
escolar. 
d) Utilizá-lo no desenvolvimento das qualidades 
físicas, higiênicas e psicológicas dos escolares. 
e) Aperfeiçoá-lo, no sentido de aproveitar o lado 
educativo dessas manifestações, desenvolvendo a 
interdisciplinaridade na escola. 
 
52. A Educação Física escolar possui estreita 
ligação com o duplo aspecto educativo do lazer: 
educação para o lazer e pelo lazer. Considerando a 
relação entre lazer e escola com um processo 
educativo, é CORRETO afirmar que os estudos do 
lazer na escola têm por finalidade: 
a) Divulgar as atividades e eventos que ocorrem na 
cidade. 
b) Promover o conhecimento apenas dos conteúdos 
físico-esportivos que podem ser praticados no 
tempo livre. 
c) Desenvolver os conteúdos culturais físico-
esportivos voltados tanto à formação do praticante 
quanto do espectador ativo, crítico e criativo. 
d) Promover, eminentemente, ações de lazer 
enquanto espetáculo. 
e) Utilizar o lazer físico-esportivo para combater os 
maus hábitos de saude da população brasileira. 
 
53. Analise a afirmação a seguir: 
“Os jogos coletivos possuem, sob o ponto de vista 
tático, dois sistemas: defensivo e ofensivo. A passagem 
de um sistema para outro é chamada de 
______________, portanto, os jogos coletivos podem 
ser entendidos como jogos ________________.” 
 
Roberto Rodrigues Paes (2009) 
 
Marque a opção CORRETA que completa 
respectivamente as lacunas. 
a) Transição / de transição. 
b) Estratégia de jogo / estruturantes. 
c) Estruturação / aplicados. 
d) Adaptação de jogada / adaptados. 
e) Descentração de jogo / de concentração. 
 
54. Na vivência do jogo coletivo de futsal, 
durante as aulas de Educação Física, o professor 
Luiz permite que os alunos montem suas próprias 
equipes. Para realizar a separação desses times, ele 
designa quatro meninos que, durante o ano, 
mostraram-se mais habilidosos no futsal para 
realizarem a escolha dos demais colegas. Pensando 
na aplicação do princípio da inclusão, pode-se 
afirmar que esse procedimento didático adotado 
pelo professor foi: 
a) Correto, uma vez que se fundamenta no princípio do 
respeito à habilidade técnica do aprendiz para 
montagem de equipes esportivas. 
b) Correto, pois leva em consideração que os meninos, 
culturalmente, possuem maior conhecimento 
acumulado sobre o futsal, o que lhes permite 
organizar equipes mais equilibradas. 
c) Incorreto, porque tanto meninos, quanto meninas, 
independentemente de sua habilidade, devem ter 
iguais oportunidades para realizar a escolha de suas 
equipes. 
d) Correto, porque os demais componentes da turma, 
independentemente de serem meninos ou meninas, 
identificarão, nos mais habilidosos, modelos que 
devem ser seguidos. 
e) Incorreto, pois deve, sempre, designar os menos 
habilidosos da turma, sejam eles meninos ou 
meninas, para escolher os times, evitando que 
sejam deixados de fora durante o processo de 
divisão de equipes. 
 
55. Acerca da relação entre saude e prática de 
atividade física, marque a opção CORRETA. 
a) As doenças decorrem exclusivamente de 
determinismos biológicos, o que torna limitados os 
efeitos da prática de atividades físicas. 
b) O desenvolvimento de doenças relacionadas à 
realização de pouca atividade física é de 
responsabilidade única e exclusiva do indivíduo. 
c) A atividade física está associada ao estado 
socioeconômico do indivíduo, o que deve ser 
considerado pelo professor quando promove a 
reflexão sobre o assunto, tanto com seus alunos, 
quanto com demais pessoas ligadas à saude 
pública. 
d) Pode ser considerada saudável a pessoa que não 
apresenta doenças, sejam elas relacionadas ou não 
à falta de atividade física regular. 
e) A teoria do “estilo de vida” nega que depende 
apenas da decisão pessoal do indivíduo alterar 
seus hábitos sedentários de vida e adotar hábitos 
mais saudáveis para eliminar a causa das doenças 
hipocinéticas. 
 
56. A obesidade é considerada, hoje, uma 
questão de saude pública. Ao tratar deste assunto, 
qual a melhor atitude que oprofessor de Educação 
Física deve ter? 
a) De censura, já que a obesidade é sempre resultado 
de comportamento indisciplinado das pessoas no 
que se refere aos alimentos que ingerem. 
b) De censura, já que a obesidade é sempre resultado 
de comportamento inadequado das pessoas no que 
se refere à falta da prática de exercícios físicos. 
c) De advertência, uma vez que as informações 
veiculadas sobre a obesidade nas diversas mídias 
costumam ser equivocadas em sua grande maioria. 
d) De orientação, informando os fatores que 
determinam a obesidade, os comportamentos para 
preveni-la e combatê-la, promovendo reflexão 
pessoal sobre o assunto. 
e) De avaliação, realizando medições antropométricas 
e mantendo fichas atualizadas e individualizadas 
dos alunos. 
 
57. Atualmente a TV e a internet têm alcançado 
as diversas camadas sociais vinculando a 
divulgação de ginástica, aparelhos de exercícios 
físicos, produtos para emagrecer, aumentar massa 
muscular, entre outros. Diante do exposto, é 
importante o uso da TV nas aulas de Educação 
Física, por que: 
a) O professor não sabe abordar cientificamente essa 
temática. 
b) Insere o aluno no mundo do consumo de produtos 
relacionados à prática das atividades físicas. 
c) Trata os conteúdos de maneira mais genérica, 
superficial e rápida. 
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d) Facilita a divulgação do modelo ideal, saudável e 
hegemônico de beleza física. 
e) A imagem atinge primeiramente a emoção, 
comovendo o aluno e facilitando a discussão 
posterior sobre o assunto. 
 
58. O professor Gustavo, fazendo o 
planejamento do ensino para as turmas do 6° ano do 
Ensino Fundamental até o 3° ano do Ensino Médio, 
deparou-se com o problema, o tempo era restrito de 
duas aulas semanais de 50 minutos com cada 
turma. E assim, como poderia cobrir todo o 
conteúdo de procedimentos e de conceitos relativos 
à enorme diversidade de esportes, jogos, lutas, 
danças, atividades rítmicas e expressivas e 
conhecimentos sobre o corpo e hábitos saudáveis 
de vida. Ao tratar, especificamente, dos conteúdos 
relativos aos jogos esportivos coletivos, qual seria a 
solução possível para garantir que a aprendizagem 
tenha significado para os alunos, e para que o 
tempo seja aproveitado da melhor maneira 
possível? 
a) Selecionar, dentre os diferentes jogos esportivos 
coletivos, aquele que seria o mais popular na 
comunidade onde se situa a escola, ensinando 
seus gestos técnicos específicos. 
b) Iniciar o estudo pelos fundamentos comuns aos 
jogos (domínio de corpo, manipulação de bola, 
passe, recepção, drible e finalização) para, em 
seguida, trabalhar os gestos técnicos específicos de 
cada modalidade de jogo esportivo coletivo. 
c) Selecionar, dentre os diferentes jogos esportivos 
coletivos, aquele que seria o mais popular na 
comunidade onde se situa a escola, ensinando 
apenas suas táticas de ataque e defesa 
específicas. 
d) Promover o estudo dos fundamentos comuns aos 
jogos (domínio de corpo, manipulação de bola, 
passe, recepção) sem ensinar estratégias de 
ataque e defesa. 
e) Iniciar o estudo pelos gestos técnicos específicos 
de cada modalidade de jogo esportivo coletivo, 
concluindo com o ensino dos fundamentos comuns 
aos jogos (domínio de corpo, manipulação de bola, 
passe, recepção, drible e finalização). 
 
59. Correlacione a coluna A, variável de 
condição física ou motora, com a coluna B, 
atividade desenvolvida pelos alunos com o intuito 
de desenvolver a referida condição. 
Coluna A 
I. Força. 
II. Resistência. 
III. Agilidade. 
IV. Equilíbrio 
 
Coluna B 
( ) Correr por 3 minutos initerruptamente num trajeto 
determinado. 
( ) Transportar individualmente objetos, de um local 
para o outro, em trajeto determinado, estando prevista a 
mudança de direção na forma de locomoção, no meio 
do percurso. 
( ) Individualmente, realizar um, dois ou três dos 
exercícios seguintes: Avião; Vela com apoio; Vela sem 
apoio. 
( ) Posicionados em decúbito ventral, com os braços 
estendidos à frente e apoiados no solo, as pernas 
estendidas e apoiadas num banco sueco, realizam 
flexão de braços individualmente. 
Marque a opção que apresenta a sequência 
CORRETA. 
a) I – II –III – IV. 
b) I – IV – II – III. 
c) IV – III – I – II. 
d) II – I – III – IV. 
e) II – III – IV – I. 
 
60. Durante as aulas de Educação Física, o 
professor Guilherme utilizou os seguintes 
procedimentos de ensino: 
I. Grupos de alunos realizaram jogos elaborados 
pelos colegas e apontaram alguns elementos que 
poderiam ser alterados ou melhor explicitados. 
II. Os alunos modificaram os jogos através da inclusão 
de novas regras, proibições e formas de pontuar. 
III. Quando o assunto foram as lutas, os alunos 
discutiram questões atitudinais como respeito à 
integridade física e moral dos colegas e às 
diferenças de gênero, estatura e peso para 
poderem modificar as regras. 
IV. O professor elaborou uma coreografia de ginástica 
aeróbia e treinou os alunos para a realizarem todos 
no mesmo ritmo cobrando reprodução correta dos 
movimentos. 
 
Marque a opção CORRETA que apresenta as 
estratégias adequadas para o desenvolvimento da 
criatividade e/ou autonomia dos alunos. 
a) I – II – III. 
b) I – II – III – IV. 
c) I – II. 
d) II – III. 
e) III – IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Prezado(a) Candidato(a) 
Para realizar sua produção textual, observe as instruções: 
 
1 – Leia o texto: 
Censo Escolar 2013 registra diminuição de 55 mil matrículas no ensino público no Estado do Ceará, de acordo 
com dados preliminares, divulgados dia (23/09/13), pelo Ministério da Educação (MEC). O gargalo deste ano foi o 
ensino fundamental, que contou com uma redução de 42 mil matrículas. 
Jornal Diário do Nordeste 
24 de Setembro de 2013. 
 
2 – A partir da leitura do texto acima e considerando seus conhecimentos, sua prática educativa e a realidade da 
escola de hoje, redija um texto dissertativo-argumentativo, de no mínimo 20 ou no máximo 30 linhas, em norma 
padrão da língua portuguesa sobre o tema: Escola de Qualidade. Argumente sobre acesso, permanência, uso de 
novas tecnologias, formação de cidadãos éticos, críticos, reflexivos e humanizados. 
 
 
 
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 1. 
 2. 
 3. 
 4. 
 5. 
 6. 
 7. 
 8. 
 9. 
 10. 
 11. 
 12. 
 13. 
 14. 
 15. 
 16. 
 17. 
 18. 
 19. 
 20. 
 21. 
 22. 
 23. 
 24. 
 25. 
 26. 
 27. 
 28. 
 29. 
 30. 
 
1. CONVENÇÕES DA ESCRITA 
 
 2. ASPECTOS GRAMATICAIS 3. ESTRUTURAÇÃO TEXTUAL 
1.1. Ortografia [ ] 2.1. Concordância [ ] 3.1. Coesão [ ] 3.6. Citação do tema [ ] 
1.2. Acentuação [ ] 2.2. Regência [ ] 3.2. Coerência [ ] 3.7. Digressão [ ] 
1.3. Pontuação [ ] 2.3. Colocação [ ] 3.3. Frase truncada [ ] 3.8. Ambiguidade [ ] 
1.4. Translineação [ ] 2.4. Paralelismo sintático [ ] 3.4. Paragrafação [ ] 3.9. Vocábulo inadequado [ ] 
 3.5. Generalização [ ] 3.10. Marca de oralidade [ ] 
 
 PREFEITURAMUNICIPAL DE ITAPAJÉ – CE 
 CONCURSOPÚBLICO – EDITAL 001/2013 
RASCUNHO DA PRODUÇÃOTEXTUAL 
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PREFEITURA M. DE ITAPAJÉ - CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2013 
GABARITOS PRELIMINARES 
 NÍVEL.: FUNDAMENTAL
 
 
CARGO.: AGENTE DE CONTROLE DE ENDEMIAS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D E A B B C A C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A E C D A A B D C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C B A B C D A D B B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40A D C A E A E D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A A E C D B D B A A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B E E C D C E C B A 
 
CARGO.: ATENDENTE DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D E A B B C A C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A E C D A A B D C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C B A B C D A D B B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D C A E A E D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A B E B C A A A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E D C B A D B D C D 
 
CARGO.: OPERADOR DE MÁQUINAS PESADAS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D E A B B C A C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A E C D A A B D C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C B A B C D A D B B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D C A E A E D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E B D D C A D C D C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B C E B C A E C D 
 
 
 
 
 
 
 
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PREFEITURA M. DE ITAPAJÉ - CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2013 
GABARITOS PRELIMINARES 
 NÍVEL.: FUNDAMENTAL INCOMPLETO
 
 
CARGO.: AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C D E B E B B B E A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D A D C B B D D C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C D D D B D C C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D C A E A E D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B E A E B D A A B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C B E D E C D A A 
 
CARGO.: COZINHEIRO 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C D E B E B B B E A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D A D C B B D D C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C D D D B D C C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D C A E A E D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E C B D C D E B E E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D A B E D D A C D D 
 
CARGO.: MOTORISTA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C D E B E B B B E A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D A D C B B D D C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C D D D B D C C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D C A E A E D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D E A C D E A C B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B C A B C E C C A 
 
 
 
 
 
 
 
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PREFEITURA M. DE ITAPAJÉ - CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2013 
GABARITOS PRELIMINARES 
 NÍVEL.: SUPERIOR – ESPECÍFICO EDUCAÇÃO
 
 
CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA PEB - I 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B D D A E B D A E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C B E B B E A A C B 
 
CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEBII - CIÊNCIAS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A B E C D D E C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B A C C D C D D D B 
 
CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEBII - EDUCAÇÃO FÍSICA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B E B A C A C D C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C A C C D E B E A 
 
 
 
 
 
 
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CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEBII - GEOGRAFIA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D A E A D D C E D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D D A A C A A D E A 
 
CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEBII - HISTÓRIA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C A E A A A D A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D E C C C A D E C 
 
CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEBII - INFORMÁTICA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C E D B E E E D A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D D C D D C C A E E 
 
CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEBII - INGLÊS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D A C D A B A E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D D C C A B C D A E 
 
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CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEBII -LIBRAS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C D B B A D A C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C E C C A B B A D 
 
CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEBII - MATEMÁTICA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B D A C A A C C B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B A E E B B E B C C 
 
CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEBII - MÚSICA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A C A E A A D A D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D A A C A A E A C 
 
CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEBII - PORTUGUêS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C C A C A C D E B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E C B A C A D C B C 
 
 
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CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B E B A C A C D C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C A C C D E B E A 
 
CARGO.: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B E C E D B E E E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D D E B A C B C B 
 
CARGO.: PSICOPEDAGOGO 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E B C C E B E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A A A E A A B D B A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C C E E A A C D A C 
 
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PREFEITURA M. DE ITAPAJÉ - CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2013 
GABARITOS PRELIMINARES 
 NÍVEL.: MÉDIO
 
 
CARGO.: AGENTE ADMINISTRATIVO 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
E B A A C B C A B B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C C E C B E C A D 
2122 23 24 25 26 27 28 29 30 
E A B A D B A D A A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A D D D D C E D D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D A C D C B B B B 
 
CARGO.: AGENTE DE TRIBUTOS MUNICIPAIS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C D E A D D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B E E B E D B D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C E A C E C C A C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C A E A E D D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C D E D A B D C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D E E C B E E B E 
 
CARGO.: AGENTE MUNICIPAL DE TRÂNSITO 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C D E A D D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B E E B E D B D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C E A C E C C A C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C A E A E D D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C B D C E C D C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E E E A E B A C B B 
 
 
 
 
 
 
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CARGO.: FISCAL DE TRIBUTOS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C D E A D D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B E E B E D B D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C E A C E C C A C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C A E A E D D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C D E D A B D C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D E E C B E E B E 
 
CARGO.: SECRETÁRIO ESCOLAR 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C D E A D D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B E E B E D B D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C E A C E C C A C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C A E A E D D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B A C C D E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D A B D B B A D C A 
 
CARGO.: TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA(ESPECIALIDADE EM AVINOCULTURA) 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C D E A D D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B E E B E D B D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C E A C E C C A C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C A E A E D D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A E A B C A B D D B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C E C A E D A C E D 
 
CARGO.: TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA(ESPECIALISTA EM CAPRINOCULTURA) 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C D E A D D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B E E B E D B D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C E A C E C C A C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C A E A E D D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C D E E A A C B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B A B C D A B D E 
 
 
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CARGO.: TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C D E A D D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B E E E E D B D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C E A C E C C A C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C A E A E D D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A A A A A A A E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D D D C B D D B E E 
 
CARGO.: TÉCNICO EM SAUDE BUCAL 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C D E A D D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B E E E E D B D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C E A C E C C A C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C A E A E D D D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D E C B A D A B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C D E C E D E E B B 
 
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PREFEITURA M. DE ITAPAJÉ - CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2013 
GABARITOS PRELIMINARES 
 NÍVEL.: SUPERIOR
 
 
CARGO.: ASSISTENTE SOCIAL 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A C E C A E B D C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B B A C A E D E A B 
 
CARGO.: DENTISTA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A C D C B B D E B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D E E D B A C A A D 
 
CARGO.: ENFERMEIRO 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C E E E C E D B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B A D A A B E B E D 
 
 
 
 
 
 
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CARGO.: ENFERMEIRO - CAPS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C E E E C E D B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B A D A A B E B E D 
 
CARGO.: ENFERMEIRO - PSF 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C E E E C E D B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B A D A A B E B B D 
 
CARGO.: FISIOTERAPEUTA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A C D B A D E C A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C ? D D B C A E B C 
 
CARGO.: FISIOTERAPEUTA - NASF 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A C D B A D E C A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C ? D D B C A E B C 
 
 
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CARGO.: FARMACÊUTICO 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E D A B D A A B E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E D E E A A E E A 
 
CARGO.: FONOAUDIÓLOGO - NASF 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A B B D A C A B E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D C E D D E C D E C 
 
CARGO.: MÉDICO - PSF 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A B A A E C D D C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E E D B D A B C B D 
 
CARGO.: MÉDICO CLÍNICO GERAL 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C D B A A E C D D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C E D B D A B C B D 
 
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CARGO.: MÉDICO PSIQUIATRA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C D E B E E D B C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D C E A D C B E D 
 
CARGO.: NUTRICIONISTA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D CB C E B A A D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B C D B C C D B A 
 
CARGO.: NUTRICIONISTA - NASF 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D C B C E B A A D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B C D B C C D B A 
 
CARGO.: PSICÓLOGO 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C C D E E B B D A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B B D C A B E A C 
 
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CARGO.: PSICÓLOGO - CAPS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C C D E E B B D A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B B D C A B E A C 
 
CARGO.: PSICÓLOGO - NASF 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C C D E E B B D A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B B D C A B E A C 
 
CARGO.: SOCIÓLOGO 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A C B B B D D C E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E B D A B A B B D 
 
CARGO.: TERAPEUTA OCUPACIONAL - CAPS 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C D A B E A E B E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C C B B A E A A C 
 
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CARGO.: TERAPEUTA OCUPACIONAL - NASF 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C D A B E A E B E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C C B B A A A C C 
 
CARGO.: VETERINÁRIO 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D B C E C C A D A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D E A E D C D E B 
 
CARGO.: ZOOTECNISTA E/OU TECNÓLOGO DA PRODUÇÃO EM OVINOCULTURA, 
CAPRINOCULTURA E BOVINOCULTURA 
O1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B E D C A B B C E D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A A E C C B B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E B E B A B C E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A C E B D C E B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E C A B A A D E B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D C B D A E C E D 
 
 
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