Prova Pref. AracajuSE - FUNCAB - 2011 - para Professor II - Ciências Naturais.pdf

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CARGO: PROFESSOR CIÊNCIAS NATURAIS–
FRASE PARA EXAME GRAFOTÉCNICO (TRANSCREVA NO QUADRO DE SEU CARTÃO DE RESPOSTAS)
“Façamos da interrupção um caminho novo. Da queda um passo de dança, do medo uma escada,
do sonho uma ponte, da procura um encontro!”
S08 V
ATENÇÃO: VERIFIQUE SE
CÓDIGO E PROVA DESTE
CADERNO DE QUESTÕES
CONFEREM COM O SEU
CARTÃO DE RESPOSTAS
PROVA
TARDE
1. Este contém questões de múltipla escolha, cada uma com 5 opções A, B,C, D e E.
2. Ao receber o material, verifique no seu nome, número de inscrição, data de nascimento,
cargo e prova. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao fiscal de sala. Não serão aceitas
reclamações posteriores.
3. Leia atentamente cada questão e assinale no a opção que responde corretamente a cada
uma delas. O será o único documento válido para a correção eletrônica. O
preenchimento do e a respectiva assinatura serão de inteira responsabilidade do
candidato. Não haverá substituição do , por erro do candidato.
4. Observe as seguintes recomendações relativas ao :
- A maneira correta de marcação das respostas é cobrir, fortemente, com esferográfica de tinta azul ou preta,
o espaço correspondente à letra a ser assinalada.
- Outras formas de marcação diferentes implicarão a rejeição do .
- Será atribuída nota zero às questões não assinaladas ou com falta de nitidez, ou com marcação de mais de
uma opção, e as emendadas ou rasuradas.
5. O fiscal de sala não está autorizado a alterar qualquer destas instruções. Em caso de dúvida, solicite a presença
do coordenador local.
6. Você só poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova após 1 hora contada do seu efetivo
início, .
7. Você só poderá levar este caso permaneça na sala até 1 hora antes do término da prova.
8. Por motivo de segurança, só é permitido fazer anotação durante a prova neste e no
. Qualquer outro tipo de anotação será motivo de eliminação automática do candidato.
9. Após identificado e instalado na sala, você não poderá consultar qualquer material, enquanto aguarda o horário
de início da prova.
10. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato entregue o
.
11. Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade entregar ao fiscal o . Não esqueça
seus pertences.
12. O será disponibilizado no site www.funcab.org, conforme estabelecido no
Cronograma.
Caderno de Questões
Cartão de Respostas
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sem levar este Caderno de Questões
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Gabarito Oficial da Prova Objetiva
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
BOA PROVA!
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02
Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.
No dia seguinte, como eu estivesse a
preparar-me para descer, entrou no meu quarto uma
borboleta, tão negra como a outra, e muito maior do
que ela. Lembrou-me o caso da véspera, e ri-me;
entrei logo a pensar na filha de Dona Eusébia, no
susto que tivera, e na dignidade que, apesar dele,
soube conservar. A borboleta, depois de esvoaçar
muito em torno de mim, pousou-me na testa.
Sacudi-a, ela foi pousar na vidraça; e, porque eu
sacudisse de novo, saiu dali e veio parar em cima de
um velho retrato de meu pai. Era negra como a noite.
O gesto brando com que, uma vez posta, começou a
mover as asas, tinha um certo ar escarninho, que me
aborreceu muito. Dei de ombros, saí do quarto; mas
tornando lá, minutos depois, e achando-a ainda no
mesmo lugar, senti um repelão dos nervos, lancei
mão de uma toalha, bati-lhe e ela caiu.
Não caiu morta; ainda torcia o corpo e movia
as farpinhas da cabeça. Apiedei-me; tomei-a na
palma da mão e fui depô-la no peitoril da janela. Era
tarde; a infeliz expirou dentro de alguns segundos.
Fiquei um pouco aborrecido, incomodado.
– Também por que diabo não era ela azul?
disse eu comigo.
E esta reflexão, – uma das mais profundas
que se tem feito, desde a invenção das borboletas, –
me consolou do malefício, e me reconciliou comigo
mesmo. Deixei-me estar a contemplar o cadáver, com
alguma simpatia, confesso. Imaginei que ela saíra do
mato, almoçada e feliz.Amanhã era linda. Veio por ali
fora, modesta e negra, espairecendo as suas
borboletices, sob a vasta cúpula de um céu azul, que
é sempre azul, para todas as asas. Passa pela minha
janela, entra e dá comigo. Suponho que nunca teria
visto um homem; não sabia, portanto, o que era o
homem; descreveu infinitas voltas em torno do meu
corpo, e viu que me movia, que tinha olhos, braços,
pernas, um ar divino, uma estatura colossal. Então
disse consigo: «Este é provavelmente o inventor das
borboletas». A ideia subjugou-a, aterrou-a; mas o
medo, que é também sugestivo, insinuou-lhe que o
melhor modo de agradar ao seu criador era beijá-lo na
testa, e beijou-me na testa. Quando enxotada por
mim, foi pousar na vidraça, viu dali o retrato de meu
pai, e não é impossível que descobrisse meia
verdade, a saber, que estava ali o pai do inventor das
borboletas, e voou a pedir-lhe misericórdia.
Pois um golpe de toalha rematou a aventura.
Não lhe valeu a imensidade azul, nem a alegria das
flores, nem a pompa das folhas verdes, contra uma
toalha de rosto, dois palmos de linho cru. Vejam como
é bom ser superior às borboletas! Porque, é justo
dizê-lo, se ela fosse azul, ou cor de laranja, não teria
A borboleta preta
LÍNGUA PORTUGUESA
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
mais segura a vida; não era impossível que eu a
atravessasse com um alfinete, para recreio dos olhos.
Não era. Esta última ideia restituiu-me a consolação;
uni o dedo grande ao polegar, despedi um piparote e o
cadáver caiu no jardim. Era tempo; aí vinham já as
próvidas formigas... Não, volto à primeira ideia; creio
que para ela era melhor ter nascido azul. (MACHADO
DE ASSIS, J.M. Memórias póstumas de Brás Cubas. In:
. Rio de Janeiro: NovaAguilar,1992. v.1.p. 552-553)
Obra
completa
Nos dois primeiros parágrafos, a entrada da borboleta
no quarto de Brás Cubas desencadeia uma série de
reações que culminaram na morte do inseto.Assinale
a alternativa que apresenta a sequência correta
dessas ações.
A) Riu-se lembrando de uma outra borboleta,
irritou-se com o ar de zombaria da borboleta e
atinge a borboleta com uma toalha.
B) Irritou-se com o ar de zombaria da borboleta,
riu-se lembrando de uma outra borboleta, atinge a
borboleta com uma toalha, aborreceu-se e
incomodou-se.
C) Atinge a borboleta com uma toalha, irritou-se com
o ar de zombaria da borboleta e riu-se lembrando
de uma outra borboleta.
D) Riu-se lembrando de uma outra borboleta,
irritou-se com o ar de zombaria da borboleta,
atinge a borboleta com uma toalha, apiedou-se e
tomou-a na palma da mão.
E) Consolou-se do malefício, apiedou-se e tomou-a
na palma da mão, despediu um piparote e o
cadáver caiu no jardim.
Questão 01
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03
De acordo com o texto, todas as alternativas
apresentam afirmações sobre possíveis denúncias
de mazelas sociais feitas pelo narrador, EXCETO:
A) O narrador fantasia com um mundo em que a
justiça é a mesma para “todas as asas”, ou seja,
para todas as cores, mas a borboleta preta é
morta, apesar das atitudes de reverência ao
criador.
B) O contexto, supostamente construído, em que
não há discriminação pela cor é imediatamente
destruído com a entrada da borboleta no quarto.
C) A cor “negra” remete àquilo que, de alguma forma
era indesejável, ou seja, o fato de “ser negra como
a noite” representa uma série de sentimentosrelacionados com o medo e a raiva.
D) O contexto leve e ligado à natureza apresenta a
beleza do voo da borboleta preta e a arrogância do
homem em relação aos elementos naturais:
“Vejam como é bom ser superior às borboletas!”.
E) Ao fantasiar o mundo, descreve as tentativas da
borboleta de agradar o homem “... descreveu
infinitas voltas em torno do meu corpo, ... uma
estatura colossal.”, demonstrando obediência ao
mais forte.
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Questão 02
Sobre o trecho “Não caiu morta; ainda torcia o corpo e
movia as farpinhas da cabeça.”, é correto afirmar:
A) Aterceira oração é coordenada assindética.
B) Os vocábulos NÃO e AINDA são advérbios de
tempo.
C) O sujeito é indeterminado nas três orações.
D) O verbo da primeira oração é intransitivo, e o
verbo da segunda e da terceira são transitivos
diretos.
E) O termo MORTA é objeto direto da forma verbal
CAIU.
Questão 05
Em “... uma borboleta, tão negra como a outra, ...”, a
figura de linguagem predominante é:
A) pleonasmo.
B) comparação.
C) hipérbole.
D) prosopopeia.
E) catacrese.
Questão 03
Considerando o contexto em que estão inseridos os
vocábulos destacados nas frases abaixo, marque a
alternativa em que o sinônimo apresentado é
adequado.
A) “... e na dignidade que, apesar dele, soube
CONSERVAR.” = alterar
B) “O gesto brando com que, uma vez POSTA, ...” =
apresentada
C) “A borboleta, depois de ESVOAÇAR muito em
torno de mim, ...” = adejar
D) “Deixei-me estar a CONTEMPLAR o cadáver, ...”
= conferir
E) “Passa pela minha janela, entra e DÁ comigo.” =
produz
Questão 04
Assinale a alternativa que apresenta, de acordo com
as normas de regência, uma frase em que a
preposição foi usada de modo INCORRETO.
A) O homem implicou com a borboleta.
B) A borboleta preta demonstrou obediência à figura
grandiosa.
C) O homem mostrou-se superior a seus
semelhantes.
D) O homem retornou às ideias iniciais do texto.
E) O narrador preferia a borboleta azul do que a
preta.
Questão 06
Levando em conta o contexto e reescrevendo a
oração “Naquele momento, a borboleta movia as
asas” na voz passiva analítica, tem-se:
A) Naquele momento, as asas eram movidas pela
borboleta.
B) Naquele momento, as asas foram movidas pela
borboleta.
C) As asas, naquele momento, moviam a borboleta.”
D) Naquele momento, as asas seriam movidas pela
borboleta.
E) Naquele momento, as asas fossem movidas pela
borboleta.
Questão 07
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04
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Compare o emprego do verbo SER nas frases:
1. “ERAnegra como a noite.”
2. “ERA tarde; a infeliz expirou dentro de alguns
segundos.”
A respeito das circunstâncias em que o verbo é
empregado, analise os itens a seguir:
I. O verbo SER, na frase 1, é empregado para
indicar característica do sujeito.
II. Em ambas as frases, o verbo SER é impessoal,
justificando-se, por isso, a flexão na terceira
pessoa do singular.
III. O sujeito da 1ª oração da frase 2 é sujeito
inexistente.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente I está correto.
B) Somente II está correto.
C) Somente I e II estão corretos.
D) Somente I e III estão corretos.
E) Somente II e III estão corretos.
Questão 08
Considerando as regras de concordância, observe as
frases a seguir.
I. Visando apenas os seus próprios interesses, ele,
intencionalmente, golpeou a borboleta.
II. Como era piedoso, preferiu dar o golpe final a
deixar a borboleta agonizante.
III. Desde criança sempre aspirava a uma
superioridade, embora parecesse bondoso.
IV. Aspirando o perfume do jardim empurrou a
borboleta com um piparote.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente I e IV estão corretas.
B) Somente II e IV estão corretas.
C) Somente II, III e IV estão corretas.
D) Somente I, II e III estão corretas.
E) Somente I, III e IV estão corretas.
Questão 11
Assinale a palavra formada pelo mesmo processo
que BORBOLETICES.
A) aterrou.
B) esvoaçar.
C) dignidade.
D) infeliz.
E) reconciliou.
Questão 09
O período abaixo está dividido em orações.
Observe-o e assinale a alternativa que apresenta
afirmação completamente correta.
(1) Sacudi-a,
(2) ela foi pousar na vidraça;
(3) e, porque eu sacudisse de novo,
(4) saiu dali
(5) e veio parar em cima de um velho retrato de meu
pai.
A) A oração (2) do período é coordenada sindética
aditiva.
B) O período é composto somente por orações
subordinadas.
C) Há, no período, somente orações coordenadas
sindéticas alternativas.
D) A oração PORQUE EU SACUDISSE DE NOVO é
uma subordinada adverbial causal.
E) A oração (4) é principal em relação à (5) que é
subordinada.
Questão 12
Na frase “Não, volto à primeira ideia; creio que para
ela era melhor ter nascido azul.”, usou-se
corretamente o acento indicativo da crase.
Identifique a alternativa em que tenha havido uso
INADEQUADO do acento grave.
A) O homem colocou-se à admirar a borboleta.
B) Referimo-nos às observações feitas pelo homem.
C) Depois de bater na borboleta, o homem voltou às
reflexões.
D) Sua alma poética levou-o àquela consideração
sobre a borboleta.
E) Trazê-la de volta à vida, era impossível.
Questão 10
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05
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Questão 13 HISTÓRIA, GEOGRAFIA E CONHECIMENTOS GERAIS DE ARACAJU E SERGIPE
Marque a frase em que o pronome relativo está
empregado corretamente.
A) O observador da borboleta é um homem onde se
encontra sensibilidade.
B) A borboleta, cujo voo impressionava, foi morta
sem piedade.
C) Expressiva era a borboleta azul cujos os padrões
de beleza agradavam.
D) Aonde estava a borboleta? Por que pousara ali?
E) Atoalha que batera na borboleta, ficou caída.
Aracaju é uma capital estadual com reconhecida
infraestrutura de turismo, incluindo aquela voltada
para os espaços praianos. Nesse sentido, destaca-se
uma praia aracajuana recentemente revitalizada com
novos equipamentos de lazer e de convivência social,
quadras de tênis, parque infantil, fonte luminosa e
espaço para a prática de esportes, além de um Centro
de Artes e Cultura, entre outras funcionalidades
turísticas permitidas pela política urbana. Essa praia,
a mais próxima do centro da cidade, contribui para o
fortalecimento da economia de uma área central já
bastante frequentada pelos turistas.
O texto faz referência à seguinte praia deAracaju:
A) Robalo.
B) Atalaia.
C) Refúgio.
D) Náufragos.
E) Mosqueiro.
Questão 16
Questão 14
Assinale a alternativa que contém, respectivamente,
informação correta, quanto ao predicado das frases.
1. “Não caiu morta.”
2. “A manhã era linda.”
A) predicado verbal, predicado verbal.
B) predicado nominal, predicado nominal.
C) predicado verbo-nominal, predicado nominal.
D) predicado nominal, predicado verbo-nominal.
E) predicado verbo-nominal, predicado verbal.
Questão 15
Em: “ ideia subjugou- , aterrou-a; mas o medo, que
é também sugestivo, insinuou-lhe que o melhor modo
de agradar o seu criador era beijá-lo na testa, e
beijou-me na testa.”, os termos destacados são,
respectivamente:
A) artigo, pronome oblíquo, artigo.
B) preposição, artigo, preposição.
C) pronome oblíquo, preposição, preposição.
D) artigo, pronome oblíquo, preposição.
E) pronome oblíquo, pronome demonstrativo,
pronome oblíquo.
A A
A
No primeiro aglomerado urbano de Aracaju,
realizou-se a reunião da Assembleia Provincial que
definiu a transferência da capital de São Cristóvão
para Aracaju. Desse ponto geográfico, pode ser
observado o estuário do rio Sergipe e a ilha de Santa
Luzia.
O ponto geográfico de relevância histórica a que o
texto se refere é:
A) Ponte do Imperador.
B) Igreja São Salvador.
C) Parque Teófilo Dantas.
D) Orla do Bairro Industrial.
E) Colina de SantoAntônio.
Questão 17
Sergipe contacom uma área de livre-comércio
destinada à instalação de empresas voltadas para a
produção de bens a serem comercializados fora do
país, sendo considerada zona primária para efeito de
controle aduaneiro. Trata-se de uma Zona de
Processamento de Exportação.
Essa Zona de Processamento de Exportação
localiza-se no município de:
A) Lagarto.
B) Areia Branca.
C) Barra dos Coqueiros.
D) SantoAmaro das Brotas.
E) Nossa Senhora do Socorro.
Questão 18
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06
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
A partir da década de 1860, um importante fator
econômico permitiu a ocupação de amplos espaços
rurais de Sergipe, sobretudo em regiões atingidas
pelas secas periódicas, no agreste e na zona da
caatinga. Tratava-se de uma produção agrícola
estimulada pela demanda decorrente da Guerra de
Secessão dos Estados Unidos e de estímulos da
metrópole portuguesa.
Esse fator econômico refere-se à atividade produtiva
de:
A) algodão.
B) agave.
C) café.
D) cacau.
E) cana-de-açúcar.
Questão 19
Questão 21
Sobre a Pedagogia Social marque a afirmativa
correta.
A) É amplamente desenvolvida pela didática em
ambientes formais de ensino por meio de uma
metodologia de inclusão social das minorias.
B) Age em ambientes de educação não formal,
principalmente naqueles em que as pessoas são
vítimas de insatisfação das necessidades
fundamentais.
C) Defende a inclusão da formação sociológica em
ambientes formais de ensino que permeie todo o
Ensino Fundamental e Médio.
D) Desenvolve no estudante competências várias,
suficientes para que tenham melhor desempenho
em suas relações sociais no âmbito escolar.
E) Trabalha a sistematização sequencial das
a t i v i d a d e s , d i s c i p l i n a m e n t o e
regulamentos que auxiliem com maior eficácia o
ensino da sociologia.
No setor energético, o estado de Sergipe alinha-se ao
esforço nacional de promover o desenvolvimento
sustentável, no exemplo da produção de
combustíveis menos poluentes. A cadeia produtiva
agrícola sergipana inclui setores vinculados à área
energética, contando com seis destilarias voltadas à
geração de etanol, a partir da cana-de-açúcar. No
Estado, além do etanol, se produz uma fonte
energética vinculada à renovação da matriz brasileira
de combust íve is , que cont r ibu i para a
sustentabilidade ecológica.
Além do etanol, o texto faz referência a uma outra
fonte energética que é o(a):
A) gasolina.
B) biodiesel.
C) querosene.
D) carvão mineral.
E) xisto betuminoso.
Questão 20
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Questão 22
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para o Ensino Básico – Resolução CNE/CEB
nº 4, de 13 de julho de 2010 –, em seu Art. 47, a
avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental
e Médio deve adotar:
A) caráter quantitativo predominando sobre o
classificatório.
B) uma estratégia de progresso individual e
contínuo.
C) o crescimento docente através da formação
continuada.
D) ca rá te r quan t i t a t i vo e c lass i f i ca tó r io
predominando sobre o formativo.
E) sistema de progressão predominantemente
quantitativo.
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07
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De acordo com a Lei n° 11.494, de 20 de junho de
2007, Lei do FUNDEB, pelo menos 60% dos recursos
anuais do fundo serão destinados ao pagamento:
A) da remuneração dos profissionais do magistério
da educação básica em efetivo exercício na rede
pública.
B) das despesas de manutenção e desenvolvimento
da educação básica pública e da remuneração de
docentes.
C) da remuneração dos profissionais do magistério
do Ensino Fundamental da rede pública de
ensino.
D) de despesas de manutenção e desenvolvimento
do Ensino Fundamental da rede pública de
ensino.
E) de profissionais do magistério da Educação
Infantil em efetivo exercício e de despesas com a
manutenção do ensino público.
Questão 23
Ao elaborar um processo avaliativo que considere a
“Teoria das Inteligências Múltiplas” de Gardner,
deve-se ter em mente premissas como:
I. Desenvolver avaliações que sejam adequadas às
diversas habilidades dos alunos.
II. Adotar processos que permitam ver a inteligência
em funcionamento.
III. Considerar o resultado da avaliação como
produto do processo educativo em função do
currículo.
IV. Favorecer métodos de levantamento de
informações durante as atividades do dia a dia.
V. Realizar a avaliação em ambientes conhecidos e
utilizar materiais conhecidos pelos estudantes.
Estão corretas as afirmativas:
A) I, II e III, apenas.
B) III, IV e V, apenas.
C) I, III, IV e V, apenas.
D) I, II, IV e V, apenas.
E) II, III e IV, apenas.
Questão 26
De acordo com a Lei nº 9.394/96 (LDB), Art. 24,
identifique a alternativa que NÃO converge com as
regras comuns para a organização da educação
básica nos níveis fundamental e médio.
A) A carga horária mínima anual será de oitocentas
horas, distribuídas por um mínimo de duzentos
dias de efetivo trabalho escolar.
B) Cabe a cada instituição de ensino expedir
históricos escolares, declarações de conclusão
de série e diplomas ou certificados de conclusão
de cursos.
C) A verificação do rendimento escolar observará
critérios como estudos de recuperação,
obrigatoriamente paralelos ao período letivo, para
o caso de rendimento deficiente.
D) Nos estabelecimentos que adotam a progressão
regular por série, o regimento escolar pode admitir
formas de progressão parcial, desde que
preservada a sequência do currículo.
E) O controle de frequência fica a cargo da escola
conforme o disposto no seu regimento e nas
normas do respectivo sistema de ensino.
Questão 27
De acordo com o Estatuto da Criança e do
Adolescente – Lei n° 8.069/90 –, quando este trata do
direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer,
em seu Art. 53, Parágrafo Único: é direito dos pais ou
responsáveis:
A) contestar critérios avaliativos podendo recorrer.
B) organizar e participar de entidades estudantis.
C) zelar pela frequência dos estudantes junto à
escola.
D) matricular seus filhos na rede pública de ensino.
E) part ic ipar da def inição das propostas
educacionais.
Questão 24
Um conceito chave da “Teoria da Educação” de
Novak é a:
A) aprendizagem significativa.
B) zona de desenvolvimento proximal.
C) aprendizagem por .
D) assimilação e acomodação.
E) equilibração majorante.
insight
Questão 25
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08
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
O Conselho de Classe na escola delibera quanto à:
A) aplicação dos recursos financeiros.
B) avaliação escolar dos discentes.
C) situações de cunho administrativo.
D) formação continuada dos docentes.
E) penalidade aplicada aos docentes.
Questão 28
Existem vários tipos de currículos adotados de
acordo com a filosofia de ensino da escola, como por
exemplo, o tradicional, o tecnicista e o sociocrítico.
Existem ainda os currículos fechados e os abertos.
Uma característica marcante do currículo aberto é:
A) a interdisciplinaridade.
B) o engessamento.
C) o sequenciamento.
D) a contemporaneidade.
E) a intencionalidade.
Questão 30
A Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008, altera a
redação do Art. 26-A da Lei n° 9.394/96 (LDB) de
forma que esse passa a vigorar:
A) o ensino da arte, especialmente em suas
expressões regionais, como componente
curricular obrigatório nos diversos níveis da
educação básica, de forma a promover o
desenvolvimento cultural dos alunos.
B) a inclusão de uma língua estrangeira moderna,
como disciplina obrigatória, escolhida pela
comunidade escolar, e uma segunda, em caráter
optativo, dentro das disponibilidades da
instituição.C) o Ensino Fundamental obrigatório, com duração
de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,
iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
D) a obrigação do Estado em assegurar o Ensino
Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino
Médio a todos que o demandarem, respeitado o
disposto noArt. 38 da LDB.
E) a obrigatoriedade no currículo oficial da rede, nos
estabelecimentos de Ensino Fundamental e de
Ensino Médio, públicos e privados, do estudo da
história e cultura afro-brasileira e indígena.
Questão 29
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
O russo G. F. Gause realizou um experimento
utilizando protozoários ciliados –
(paramécio) e o (didínio). Quando ele
colocava alguns exemplares de didínios em meios de
cultura de paramécios, nos quais não havia
esconderijos para os paramécios, ele obtinha os
resultados apresentados no gráfico . Gause
imaginou que, se os paramécios pudessem se
esconder dos didínios, pelo menos alguns deles
sobreviveriam. Para testar essa hipótese, ele utilizou
meios de cultura com partículas e resíduos no fundo,
nos quais os paramécios podiam abrigar-se
(esconder-se). Os resultados estão apresentados no
gráfico .
As setas, nos gráficos e , indicam os momentos
em que foram introduzidos os paramécios ( ) e os
didínios ( ) nas culturas.
Com base nas informações anteriores, pode-se
concluir, EXCETO, que:
A) no gráfico , a queda na população de
paramécios, até a sua completa extinção, pode
ser explicada pela introdução dos didínios que
atuam como seus predadores.
B) no gráfico , a queda na população de didínios,
até a sua completa extinção, pode ser explicada
pela falta de alimento, já que a população de
paramécios também foi extinta.
C) no gráfico , a hipótese de Gause foi confirmada,
pois a população de paramécios não foi
eliminada.
D) no gráfico , a população de didínios se extingue,
após um crescimento expressivo no início do
experimento, pois os paramécios tornaram-se
escassos, restando apenas aqueles que se
esconderam.
E) com a extinção de seus predadores, a população
de paramécios volta novamente a crescer, não
conseguindo atingir o tamanho máximo, já que
não existe resistência do meio onde se
encontram.
Paramecium sp
Didinium sp
P
D
A
B
A B
A
A
B
B
(AMABIS & MARTHO. . São
Paulo: Editora Moderna, 2006)
(Dados de Gause, 1934,
DAJOZ, R., 1978)
Fundamentos da Biologia Moderna
apud
Questão 31
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09
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Georgia e Candice disputam, na justiça, a
maternidade de uma criança, portadora de
eritroblastose fetal ou doença hemolítica do
recém-nascido. O juiz pediu que as duas prováveis
mães dessa criança realizassem uma tipagem
sanguínea para o fator Rh. Nesse procedimento, foi
utilizado o soro anti-Rh, e os resultados foram os
apresentados a seguir.
Com base, apenas, nos resultados das tipagens
sanguíneas para o fator Rh, o juiz concluiu que a mãe
da criança é:
A) Georgia, pois a eritroblastose fetal ocorre em
crianças Rh , filhas de mães Rh .
B) Candice, pois a eritroblastose fetal ocorre em
crianças Rh , filhas de mães Rh .
C) Georgia, pois a eritroblastose fetal ocorre em
crianças Rh , filhas de mães Rh .
D) Candice, pois a eritroblastose fetal ocorre em
crianças Rh , filhas de mães Rh .
E) Georgia, pois a eritroblastose fetal ocorre em
crianças Rh , filhas de mães Rh .
+ +
+ -
+ -
- -
- -
Questão 32
“Os primeiros organismos eram estruturalmente
muito simples, e supõe-se que as reações químicas
em suas células também fossem. Eles viviam em um
ambiente aquático, rico em substâncias nutritivas,
mas não havia gás oxigênio na atmosfera, nem
dissolvido na água dos mares. Nessas condições, é
possível supor que, tendo alimento abundante ao seu
redor, esses primeiros seres vivos teriam utilizado
esse alimento já pronto como fonte de energia e
matéria-prima. Eles seriam, portanto, seres
(do grego: = diferente;
= alimento): organismos que não são capazes
de sintetizar seu próprio alimento, obtendo-o pronto
no ambiente.”
A seguir estão representadas as três químicas
referentes a processos energéticos dos seres vivos:
Reação I
6CO + 12 H O C H O + 6 O + 6 H O
Reação II
C H O + 6 O 6 CO + 6 H O + energia
Reação III
C H O 2 C H OH + 2 CO + energia
De acordo com a hipótese heterotrófica, a sequência
correta de ocorrência dessas reações químicas é:
A) I, II e III.
B) II, III e I.
C) II, I e III.
D) III, I e II.
E) III, II e I.
heterótrofos héteros
trophé
(LOPES, Sônia. . 1ª Ed. – São Paulo:
Saraiva, 2006)
BIO-1
2 2 6 12 6 2 2
6 12 6 2 2 2
6 12 6 2 5 2
Sangue de Georgia em
presença do soro anti-Rh:
não ocorreu aglutinação
Sangue de Candice em
presença do soro anti-Rh:
ocorreu aglutinação
Questão 33
●
●
●
●
● ●●
●
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● ●
●
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luz
clorofila
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10
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
As organelas citoplasmáticas variam de célula para
célula, quanto ao tipo e à quantidade, em função de
diferentes fatores, como, por exemplo, a atividade
metabólica da célula. A seguir são descritas três
s i t uações re lac ionadas com es t ru tu ras
citoplasmáticas de células eucarióticas:
– O uso constante de certos
medicamentos e de drogas psicotrópicas (que atuam
no cérebro e modificam o comportamento da pessoa)
pode aumentar a quantidade de enzimas de
detoxificação de uma organela citoplasmática,
abundante em nossos hepatócitos.
– Na síndrome de Kartagener, o muco
produzido pelo epitélio da traqueia, que ajuda a
expelir micro-organismos e impurezas, não é
eliminado adequadamente, pois as estruturas que
executam tal função estão com seus batimentos
incoordenados e inefetivos. Assim, a pessoa passa a
ter mais chance de contrair infecções respiratórias.
– A doença de Tay-Sachs é provocada
pela falta de uma enzima em uma organela da célula.
Essa enzima é necessária para degradar um tipo de
lipídio constantemente sintetizado e degradado nas
células nervosas à medida que o cérebro se
desenvolve. Sem ela, o sistema nervoso é
progressivamente destruído pelo excesso desse
lipídio.
A s e s t r u t u r a s c e l u l a r e s r e l a c i o n a d a s ,
respectivamente, com a 1ª, 2ª e 3ª situações, são:
A) retículo endoplasmático granuloso, flagelos e
lisossomo.
B) sistema golgiense, cílios e peroxissomo.
C) peroxissomo, flagelos e lisossomo.
D) retículo endoplasmático não granuloso, cílios e
lisossomo.
E) retículo endoplasmático não granuloso, cílios e
sistema golgiense.
1ª situação
2ª situação
3ª situação
Questão 34
“De olho na altitude, brasileiros da natação chegam
ao México”
A delegação brasileira de natação chegou
nesta quarta ao CT de La Loma, em San Luis de
Potosi, onde fará os treinos para os Jogos Pan-
Americanos.
O Brasil levou 40 nadadores para o México
(18 homens e 21 mulheres), com destaque para o
campeão olímpico e mundial Cesar Cielo.
O CT de La Loma fica a 1.900 m acima do
nível do mar, o que deve ajudar os atletas na
adaptação à altitude. Guadalajara está a 1.570 m de
altitude.
“É muito difícil até apontar favoritos para as
provas, pois cada atleta reage de forma diferente à
altitude. Essa será uma fase muito importante para
todo o time”, disse o supervisor técnico de natação da
confederação brasileira, Ricardo de Moura. [...]
A adaptação dos atletas brasileiros da natação e de
outras modalidades esportivas é importante para que
a linhagem:
A) linfoide da medula óssea vermelha aumente a
produção de plaquetas, evitando sangramentos
da mucosa nasal.
B) mieloide da medula óssea vermelha aumente a
produção de hemácias, realizando um transporte
mais eficaz de O .
C) linfoide da medula óssea vermelha aumente a
produção de linfócitosB, aumentando a proteção
contra infecções bacterianas.
D) mieloide da medula óssea vermelha aumente a
produção de mastócitos, aumentando a liberação
de heparina.
E) linfoide da medula óssea vermelha aumente a
produção de linfócitos B, promovendo uma
coagulação sanguínea eficiente.
(Folha.com, 05/10/2011)
2
Questão 35
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11
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
A ilustração abaixo mostra uma organela
citoplasmática, na qual ocorre um importante
processo energético em células eucarióticas.
A seguir, estão representadas três reações químicas
que fazem parte do processo energético que ocorre
nessa organela citoplasmática.
As reações I, II e III ocorrem, respectivamente, em:
A) 1, 2 e 3.
B) 2, 1 e 3.
C) 3, 2 e 2.
D) 1, 3 e 3.
E) 1, 1 e 2.
(Disponível em: http://biomania.com.pt/bio/conteudo.asp?cod=1263 -
Acesso em 26/10/2011)
Reação I
Ácido pirúvico + CoA+ NAD AcetilCoA+ NADH + CO + H
Reação II
2 NADH + 2 H + O 2 NAD + 2 H O
Reação III
2 FADH + O 2 FAD + 2 H O
+ +
+ +
2
2 2
2 2 2
Questão 36
Nos espermatozoides e óvulos da espécie
P a n t h e r a l e o ( l e ã o ) , s ã o e n c o n t r a d o s
19 cromossomos. Pode-se afirmar que, em uma
célula da epiderme desse felino que esteja em
metáfase de mitose, encontram-se:
A) 38 cromossomos duplicados.
B) 38 cromossomos simples.
C) 19 cromossomos duplicados.
D) 19 cromossomos simples.
E) 76 cromossomos simples.
Questão 37
“Dengue já matou 133 pessoas no Rio de Janeiro
neste ano”
A dengue já matou 133 pessoas no Estado do Rio
desde o início deste ano. A capital fluminense tem o
maior número de mortes, 51. Depois vem Duque de
Caxias (9) e Nova Iguaçu (8).
De acordo com o relatório divulgado ontem pela
Secretaria Estadual de Saúde, no período de 2 de
janeiro a 15 de outubro, foram notificados 161.315
casos da doença. [...]
No tratamento da dengue, a utilização de antibióticos
é ineficaz, pois seu agente etiológico:
A) é acelular e, por isso, não possui metabolismo
próprio.
B) se reproduz por divisão binária nas células
humanas.
C) sofre constantes mutações em seu DNA (material
genético).
D) possui uma cápsula protetora de glicoproteínas.
E) possui a transcriptase reversa que inibe a ação do
antibiótico.
(Folha.com, 20/10/2011)
Questão 38
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12
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
O desenho abaixo ilustra, de maneira simplificada,
uma célula bacteriana.
Os antibióticos pertencem a uma classe de
medicamentos bastante prescritos para combater as
infecções bacterianas. Segundo a “Folha de São
Paulo”, de 18 de junho de 2010, no Brasil, 40% de
todos os medicamentos vendidos em farmácias são
antibióticos. A seguir, é citado o mecanismo de ação
de três diferentes antibióticos:
- penicilina: contém em sua estrutura um anel
âmico, que interage com proteínas
denominadas PBPs (Penicillin Binding Protein),
inibindo a enzima envolvida na transpeptidação,
responsável pela ligação entre as cadeias de
tetrapeptídeos do peptoglicano.
- polimixina: liga-se à membrana, entre os
fosfolipídeos, alterando sua permeabilidade.
- cloranfenicol: liga-se à subunidade ribossomal
50S provocando sua inibição.
A penicilina, a polimixina e o cloranfenicol atuam nas
estruturas indicadas, respectivamente, pelos
algarismos:
A) 1, 3 e 4.
B) 2, 5 e 6.
C) 1, 4 e 6.
D) 3, 4 e 5.
E) 2, 3 e 6.
β-lact
Questão 39
Na espécie humana, o albinismo é determinado por
um alelo autossômico recessivo. Sabe-se que em
uma dada população, constituída por 6.000
indivíduos e em equilíbrio de Hardy-Weinberg, a
frequência do alelo para o albinismo é igual a 0,2.
Assinale a alternativa que indica o número de
indivíduos para cada genótipo.
A) AA= 240 –Aa = 1920 – aa = 3840
B) AA= 1920 –Aa = 3840 – aa = 240
C) AA= 1920 –Aa = 240 – aa = 3840
D) AA= 3840 –Aa = 240 – aa = 1920
E) AA= 3840 –Aa = 1920 – aa = 240
Questão 40
No dia 29 de setembro de 2011, a “Folha.com”
divulgou que a Secretaria de Saúde de Cuiabá (MT)
anunciou que a cidade vivia um surto de
toxoplasmose. Nos últimos nove dias teriam sido
identificados 29 casos – 18 deles confirmados em
laboratório.
Considerando que não houve nenhum caso de
transmissão congênita, a contaminação das pessoas
em Cuiabá ocorreu pela:
A) ingestão de esporos presentes nas fezes de
animais, como gatos e cães.
B) ingestão de cistos presentes nas fezes de
animais, como gatos e pombos.
C) ingestão de ovos presentes nas fezes de animais,
como cães e pombos.
D) inalação de esporos presentes nas fezes de
animais, como gatos e pombos.
E) inalação de vibriões presentes nas fezes de
animais, como gatos e cães.
Questão 41
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13
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
A fotografia a seguir mostra o detalhe da face abaxial
da folha de uma samambaia.
As estruturas arredondadas, que podem ser vistas o
olho nu na superfície da face abaxial dessa pteridófita
são:
A) as sementes, nas quais ficam os embriões (2n),
que ao serem liberadas no meio, sofrem mitose e
originam um novo gametófito (2n).
B) os arquegônios (2n), que sofrem meiose gamética
e originam as oosferas (gametas femininos – n).
C) os anterídeos (2n), que sofrem meiose gamética e
originam os anterozoides (gametas masculinos
– n).
D) os soros, um conjunto de esporângios (2n), que
sofrem meiose espórica e originam esporos (n).
E) os zigotos (2n), que ao serem liberados no meio,
germinam e sofrem sucessivas mitoses,
originando um novo esporófito (2n).
Questão 42
O esquema a seguir representa parte da
espermatogênese humana.
Encontramos 23 cromossomos duplicados e
92 cromátides, respectivamente, em:
A) II e I.
B) I e III.
C) III e II.
D) II e IV.
E) IV e I.
Questão 43
Os ciclos de atividade ovariana nas mulheres são
resultantes das variações na taxa de hormônios
hipofisários e ovarianos, representados no esquema
a seguir.
Com base no esquema anterior e nos conhecimento
sobre o assunto, pode-se afirmar que:
A) o aumento da taxa de LH (mostrado em ) induz
alguns folículos ovarianos imaturos a se
desenvolverem.
B) no momento da ovulação, a taxa de FSH
(mostrado em ) é alta e a taxa de estrógeno
(mostrado em 1) e de LH (mostrado em ) são
baixas.
C) por volta do 14º dia do ciclo, a alta taxa de LH
(mostrado em ) faz com que o folículo ovariano
maduro se rompa e libere o ovócito-II.
D) a progesterona (mostrada em ), produzida pelo
corpo lúteo, atua na musculatura lisa do útero
(miométrio), preparando-o para uma possível
gravidez.
E) com a queda na taxa de FSH (mostrado em A) o
corpo lúteo regride, as taxas de estrógeno e
progesterona caem e ocorre a menstruação.
A
B
A
B
2
Questão 44
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14
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Sobre o “Jeca Tatu”, seu criador, Monteiro Lobato,
dizia:
Considerando que a “pobreza em hemoglobina” está
diretamente relacionada com o “jardim zoológico que
Jeca possui nas tripas”, tornando-lhe “molenga e
inerte”, podemos concluir que ele apresenta uma
verminose denominada de:
A) esquistossomose, cuja transmissão se faz pela
penetração de larvas cercárias através da pele,
presente em águas infectadas.
B) ascaridíase, cuja transmissão ocorre pela
ingestão de água e/ou alimentos contaminados
com ovos e larva do verme em seu interior.
C) ancilostomose, cuja transmissão ocorre pela
penetração da larva filarioide, presente no solo,
pela peledos pés.
D) filariose, cuja transmissão se faz pela picada da
fêmea do mosquito Culex fatigans contaminada.
E) teníase, cuja transmissão ocorre pela ingestão de
carne de porco crua ou mal cozida com a larva
cisticerco.
“– Examinando-lhe o sangue assombra a pobreza
em hemoglobina.”
“– Eu ignoro que eras assim, meu caro Jeca, por
motivo de doenças tremendas. Está provado que
tens no sangue e nas tripas todo um jardim
zoológico da pior espécie. É essa bicharada cruel
que te faz papudo, molenga, inerte.”
Questão 45
Analisando o gráfico abaixo, assinale a alternativa
que indica, respectivamente, o ponto:
- em que na intensidade de luz, todo o açúcar e O
produzidos pela fotossíntese são consumidos pela
respiração, e todo o CO produzido na respiração é
utilizado pela fotossíntese;
- que corresponde à etapa de maior acúmulo de
açúcar no corpo do vegetal e que poderá ser
utilizado, em uma cadeia trófica, pelos consumidores.
A) 1 e 3.
B) 1 e 2.
C) 2 e 1.
D) 3 e 1.
E) 2 e 3.
2
2
Questão 46
Velocidade da
reação
Intensidade
luminosa
Fotossíntese
Respiração
?
?
?
Animais que possuem ossos pneumáticos, sacos
aéreos e siringe, também possuem ovo:
A) isolécito, com segmentação holoblástica igual.
B) alécito, com segmentação holoblástica igual.
C) heterolécito, com segmentação holoblástica
desigual.
D) megalécito, com segmentação meroblástica
discoidal.
E) centrolécito, com segmentação meroblástica
superficial.
Questão 47
1
2
3
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15
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
NÃO são características comuns às duas classes a
que pertencem os animais da charge a seguir:
A) hemácias discoidais e anucleadas – glândulas
uropigianas.
B) homeotermia – circulação dupla e completa.
C) fecundação interna – presença de âmnio.
D) rins metanéfricos – coração tetracavitário.
E) presença de queratina – 12 pares de nervos
cranianos.
(SOARES, José Luís. . São
Paulo: Editora Scipione, 1999)
Biologia no terceiro milênio-2 e 3
Questão 48
“Maré vermelha” causou morte de peixes na BA
Um fenômeno natural foi a causa do maior
desastre ambiental já registrado na Baía de Todos os
Santos, segundo a análise realizada por três
laboratórios. Mais de 50 toneladas de peixes e
mariscos apareceram mortos nas águas e nas praias
das cidades da região nas últimas semanas.
[...] O fenômeno conhecido como “maré
vermelha” pode ter surgido por causa da poluição das
águas da Baía de Todos os Santos. [...]
O impacto ambiental conhecido como “maré
vermelha” é causado pela proliferação de:
A) macroalgas do grupo das feofíceas, que liberam
substâncias tóxicas no ecossistema marinho.
B) cianobactérias, que promovem a decomposição
de matéria orgânica, liberando gases tóxicos na
água.
C) dinoflagelados (pirrófitas) que promovem a
liberação de toxinas capazes de intoxicar animais
aquáticos, como peixes e mariscos.
D) do zooplâncton que absorve todo o gás oxigênio
dissolvido na água, provocando morte dos
animais por asfixia.
E) macroalgas do grupo das clorofíceas, que irão
competir como a flora marinha pela absorção de
luz para realizarem a fotossíntese.
(Disponível em: http://g1.globo.com/Noticias/Brasil/0,,MUL18556-
5598,00.html-Acesso em 27/10/2011)
Questão 49
Durante um jantar, em um restaurante japonês, um
indivíduo sentou-se à mesa e pediu que lhe servisse
“sopa osuimono”. Essa sopa é preparada à base de
“dashi” (caldo de peixe e algas), shoyu e cogumelos,
e é servida com peixe branco.
Ao saborear a “sopa osuimono”, o indivíduo ingeriu
fungos do grupo dos:
A) ascomicetos, formados por hifas cenocíticas.
B) basidiomicetos, formados por hifas septadas.
C) ficomicetos, formados por hifas septadas.
D) deuteromicetos, formados por hifas septadas.
E) zigomicetos, formados por hifas cenocíticas.
Questão 50
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA
HIST GEO E CONHEC.
GERAIS ARACAJU E
SERGIPE
CONHEC.
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S01 - PROFESSOR - DA
EDUCAÇÃO INFANTIL E DO 1º A 5º
ANO DO ENSINO FUDAMENTAL
010203040506070809101112131415
C E D B A E C B D A E C A B D
16 17 18 19 20
D E B D B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E C A E C E B B E
3132333435363738394041424344454647484950
C A D D B D E B A C B C A D C D B C E B
 
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S02 - PROFESSOR - LÍNGUA
PORTUGUESA
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
3132333435363738394041424344454647484950
D B E C A A B D A D B D C B D E B E B C
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- http://ww2.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=155&titulo=GABARIT...
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S03 - PROFESSOR - MATEMÁTICA
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
3132333435363738394041424344454647484950
A A D B E D D A E B D B A C C C D C B C
 
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PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S04 - PROFESSOR - EDUCAÇÃO
FÍSICA
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S05 - PROFESSOR - GEOGRAFIA
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A D B C D E A D C A C D B C D
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIOCargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S06 - PROFESSOR - HISTÓRIA
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A D B C D E A D C A C D B C D
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B E C A B
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S07 - PROFESSOR - LÍNGUA
ESTRANGEIRA - INGLÊS
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A D B C D E A D C A C D B C D
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S08 - PROFESSOR - CIÊNCIAS
NATURAIS
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A D B C D E A D C A C D B C D
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S09 - PROFESSOR - ARTE
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S10 - PROFESSOR - MÚSICA
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
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