Prova Pref. ComodoroMT - ACP - 2014 - para Professor PIII - Licenciatura em Letras.pdf

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Plantas do Pantanal combatem a dengue 
Descoberta foi possível com estratégia da Fiocruz, que nos últimos anos descentralizou atividades e 
passou a fazer estudos no interior. 
 
Num  acervo  de  4.400  plantas  coletadas  no  Pantanal Mato‐grossense,  pesquisadores  da  Fundação 
Oswaldo Cruz encontraram três espécies que inibem a replicação do vírus da dengue. Os extratos vegetais foram 
testados em células  infectadas com os vírus dos tipos 2 (dois)  e 3 (três). A pesquisa caminha agora para nova 
fase, a de testes em animais, para avaliar a toxicidade. 
O trabalho se tornou possível por causa de uma estratégia que tomou fôlego nos últimos cinco anos 
na  Fiocruz  ‐  a  de  descentralizar  as  atividades  e  fazer  ciência  no  interior  do  País,  aproveitando  as  diferenças 
regionais.  A  instituição  já  está  em  nove  Estados,  além  do  Rio  de  Janeiro  ‐  Bahia,  Minas  Gerais,  Pernambuco, 
Amazonas,  Rondônia,  Ceará,  Mato  Grosso  do  Sul  e  Piauí.  Está  em  negociação  a  abertura  de  um  polo  no  Rio 
Grande do Sul. 
No Mato Grosso do Sul, os trabalhos se dividiram em várias linhas de pesquisa ‐ da saúde indígena à 
busca por novas moléculas a partir da flora local, além da formação de mão de obra.  
O  diretor  da  Fiocruz‐MS,  Rivaldo  Venâncio  da  Cunha,  diz  que  a  primeira  etapa  do  trabalho  em 
Campo Grande foi  identificar as  instituições que poderiam ser parceiras da Fiocruz. "Não vamos repetir o que 
eles já estão fazendo. A história não começa com a chegada da Fiocruz." Nessa busca por parceiros, chegaram à 
Universidade Anhanguera ‐ UNIDERP, onde o curso de Agronomia já tinha catalogado 4 (quatro)  mil plantas do 
Pantanal Mato‐grossense.  
Ao testarem as possibilidades terapêuticas das plantas, os pesquisadores chegaram a três famílias 
capazes de inibir a replicação do vírus da dengue. "Uma delas teve atividade fenomenal. Vamos tentar sintetizar 
a molécula  e  testar  em modelo vivo", disse a pesquisadora  Jislaine Guilhermino. As  regiões Norte, Nordeste  e 
Centro‐Oeste  foram  escolhidas  como  prioritárias  por  causa  de  "vazios  de  desenvolvimento  de  ciência  e 
tecnologia", diz o presidente da instituição, Paulo Gadelha.  
Tecnologia. Se no  início do  século 20  cientistas  como Oswaldo Cruz,  Carlos  Chagas  e Artur Neiva 
deixavam o Rio para desbravar o País e desvendar as doenças que assolavam os cantos mais distantes, hoje o que 
se tem é investimento em tecnologia de ponta. Como a que está sendo levada para o Ceará. A Fiocruz começará a 
construir no Polo Tecnológico de Euzébio a primeira plataforma para a produção de medicamentos biológicos a 
partir de células vegetais. O processo de produção a partir da extração vegetal é uma novidade no País.  
A tecnologia garante mais segurança do que os remédios produzidos a partir de vírus e bactérias ‐ 
produz menos efeitos colaterais. E requer menos investimentos. "Vamos usar a célula do tabaco para expressar a 
proteína  do  envelope  do  vírus  da  vacina  da  febre  amarela",  exemplifica  o  presidente  do  conselho  Político  e 
Estratégico de Bio‐Manguinhos, Akira Homma.   
A  fábrica  também  produzirá  medicamentos  para  doenças  raras,  como  a  doença  de  Gaucher.  O 
remédio será fabricado a partir da célula da cenoura. 
 
(18 de janeiro de 2014, 18h10min, Clarissa Thomé, enviada especial de O Estado de S. Paulo.)    
 
QUESTÃO 01 
Leia  o  texto  e  marque  a  alternativa  que  NÃO 
corresponde ao texto lido: 
A) As  pesquisas  para  combater  a  dengue  no Brasil 
começaram  pela  Universidade  Anhanguera  ‐ 
UNIDERP. 
B) Pesquisadores  da  Fundação  Oswald  Cruz 
conseguiram  identificar  4.400  famílias  capazes 
de inibir a replicação do vírus da dengue. 
C) A  Fundação  Oswald  Cruz  descentralizou  as 
atividadese  faz  ciência  no  interior  do  País, 
aproveitando  as  diferenças  regionais  e 
possibilitando o estudo da saúde dos indígenas e 
a  busca  por  novas  moléculas  a  partir  da  flora 
local. 
D) Os  indígenas  contribuíram  para  que  a  pesquisa 
se  tornasse  um  avanço  no  combate  às  doenças 
tropicais. 
QUESTÃO 02 
 “Ao  testarem as possibilidades  terapêuticas das 
plantas,  os  pesquisadores  chegaram  a  três 
famílias  capazes  de  inibir  a  replicação  do  vírus 
da dengue.” 
A  frase  acima  remete  a  uma  informação  sobre 
uma pesquisa realizada. O objetivo da mensagem 
é  a  transmissão  de  uma  informação  sobre  um 
determinado  assunto.  Portanto,  a  função 
predominante da frase é: 
A) Referencial/denotativa. 
B) Conotativa/explicativa. 
C) Emotiva/apelativa. 
D) Fática/conotativa. 
 
 
 
 
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QUESTÃO 03 
 “O  diretor  da  Fiocruz­MS,  Rivaldo  Venâncio  da 
Cunha, diz que a primeira etapa do  trabalho em 
Campo Grande  foi  identificar as  instituições que 
poderiam ser parceiras da Fiocruz.” 
A frase “Rivaldo Venâncio da Cunha” é: 
A) Um aposto comparativo. 
B) Um aposto enumerativo. 
C) Um aposto explicativo. 
D) Um aposto recapitulativo. 
 
QUESTÃO 04 
 “Se  no  início  do  século  20  cientistas  como 
Oswaldo  Cruz,  Carlos  Chagas  e  Artur  Neiva 
deixavam  o  Rio  para  desbravar  o  País  e 
desvendar  as  doenças  que  assolavam  os  cantos 
mais distantes, hoje o que se tem é investimento 
em tecnologia de ponta.” 
As  palavras  desbravar  e  desvendar  podem  ser 
substituídas sem alteração de sentido por: 
A) Tornar civilizado/descobrir. 
B) Amansar/revelar. 
C) Domar /enxergar. 
D) Conhecer/descobrir. 
 
QUESTÃO 05 
 “A  fábrica  também  produzirá  medicamentos 
para doenças raras...” 
A  expressão  “...para  doenças  raras...”  estabelece 
uma relação de: 
A) Finalidade. 
B) Explicação. 
C) Causa. 
D) Concessão. 
 
QUESTÃO 06 
 “A  tecnologia garante mais segurança do que os 
remédios  produzidos  a  partir  de  vírus  e 
bactérias...” 
Sintaticamente a oração grifada é uma: 
A) Oração subordinada objetiva indireta. 
B) Oração subordinada adverbial comparativa. 
C) Oração subordinada objetiva direta. 
D) Oração subordinada adverbial causal. 
 
QUESTÃO 07 
"A  tecnologia garante mais segurança do que os 
remédios produzidos a partir de vírus e bactérias 
­ produz menos efeitos colaterais. E requer menos 
investimentos.  "Vamos  usar  a  célula  do  tabaco 
para expressar a proteína do envelope do vírus 
da vacina da febre amarela." 
O travessão usado para separar a oração tem por 
objetivo: 
A) Indicar que alguém está falando. 
B) Substituir a fala de alguém. 
C) Marcar a mudança de interlocutor. 
D) Dar ênfase ou destaque ao termo intercalado. 
 
 
 
QUESTÃO 08 
Em  “Nessa  busca  por  parceiros,  chegaram  à 
Universidade Anhanguera ­ UNIDERP...”, o uso da 
crase ocorreu porque: 
A) Usa‐se crase antes de palavras femininas. 
B) Usa‐se crase antes de substantivo empregado em 
sentido genérico. 
C) Usa‐se crase antes de palavras compostas. 
D) O uso da crase é facultativo. 
 
QUESTÃO 09 
 “Num acervo de 4.400 plantas...” 
Dê acordo com a  flexão numeral “4.400 plantas” 
corresponde a: 
A) Quatro mil e quatrocentas plantas/ Ordinal. 
B) Seriam  quatro  mil  e  quatrocentos  plantas/ 
Ordinal. 
C) Quatro mil e quatrocentas plantas/ Cardinal. 
D) Quatro mil e quatrocentos plantas/Cardinal. 
 
QUESTÃO 10 
 
 
 
Leia  a  tirinha  e  marque  a  alternativa 
INCORRETA: 
A) “IH” é uma interjeição. 
B) “A planta morreu!” ‐ a frase é exclamativa. 
C) O  “porque”  na  frase  está  escrito  junto  por  se 
tratar de uma pergunta. 
D) Na frase “Mô”, você vinha regando ela?”, a vírgula 
foi empregada para separar vocativo. 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 11 
A bandeira de Pascoal Moreira Cabral entrou em 
violento conflito com os  índios Coxiponés, o que 
provocou a perda de muitos homens. Depois de 
ser  socorrida  por  outra  bandeira  capitaneada 
pelos  irmãos  Antunes  Maciel,  resolveu  seguir 
para o Arraial de  São Gonçalo Velho. Logo após 
uma  das  refeições,  alguns  integrantes  dessa 
bandeira, lavando os pratos no rio, encontraram 
pepitas  de  ouro.  Estavam  descobertas  as minas 
em  território  mato­grossense  (adaptado  de 
SIQUEIRA,  Elizabeth  Madureira.  História  de  Mato 
Grosso:  Da  ancestralidade  aos  dias  atuais.  Cuiabá, 
Entrelinhas, 2002, p. 30).  
Sobre  essa  descoberta  aurífera  que  marcou  o 
início do povoamento de Mato Grosso, podemos 
afirmar: 
A) Ocorreu em 1719 e se tratava da mais rica jazida 
de ouro,  localizada no leito do córrego chamado 
Prainha. 
B) Miguel Sutil de Oliveira, membro da bandeira de 
Pascoal  Moreira  Cabral,  foi  quem  descobriu  o 
ouro nas margens do rio Coxipó, em 1721. 
C) Ao descobrirem ouro no leito do córrego Prainha 
em 1719, Pascoal Moreira Cabral lavrou a ata de 
fundação  e  instalou  a  Vila  Real  do  Senhor  Bom 
Jesus de Cuiabá.  
D) A  primeira  mina  de  ouro  de  Cuiabá  foi 
descoberta em 1719, nas margens do rio Coxipó, 
onde  surgiu  o  primeiro  núcleo  populacional  de 
Mato Grosso, o Arraial da Forquilha.  
 
QUESTÃO 12 
 “Inconformados,  os  Leme  romperam  com  o 
governador  e  prepararam  a  viagem  de  volta  às 
minas  cuiabanas.  Nesse  momento,  no  entanto, 
Rodrigo César, decidindo acabar definitivamente 
com  o  poder  dos  Leme,  armou  uma  emboscada 
para prendê­los  (adaptado de SIQUEIRA, Elizabeth 
Madureira.  História  de  Mato  Grosso:  Da 
ancestralidade  aos  dias  atuais.  Cuiabá,  Entrelinhas, 
2002, p. 37). 
Sobre  o  poder  exercido  pelos  irmãos  Leme  em 
Mato Grosso, escolha a alternativa CORRETA: 
A) Proprietários de terras e de numerosos rebanhos 
bovinos  no  Pantanal,  os  irmãos  Leme 
controlavam  o  abastecimento  de  carne  para  a 
região das minas de Cuiabá.  
B) Como opulentos comerciantes e mineradores, os 
irmãos  Leme  exerciam um  extremo  controle  na 
região das minas cuiabanas. 
C) Ao  prender  os  irmãos  Leme,  o  objetivo  do 
Governador Rodrigo César de Meneses era forçá‐
los a aceitar a sua oferta de trabalho, o cargo de 
Mestre de Campo Regente. 
D) Rodrigo César não conseguiu prender os  irmãos 
Leme em São Paulo, e eles retornaram a Cuiabá e 
reassumiram  suas  funções  de  líderes  políticos 
locais. 
QUESTÃO 13 
Para  efetivação  da  política  de  expansão  e 
povoamento e, principalmente, para assegurar a 
posse da porção ocidental da Capitania de Mato 
Grosso, cobiçada pelos espanhóis, foram criados, 
no  Período  Colonial,  alguns  fortes  e  povoados 
(adaptado  de  FERREIRA,  João  Carlos  Vicente.  Mato 
Grosso e seus municípios. Cuiabá, Buriti, 2001, p. 50). 
Acerca  dos  capitães­generais  que  governaram 
Mato  Grosso  e  a  criação  de  povoados  e  fortes, 
escolha a alternativa CORRETA: 
A) Luiz  de Albuquerque de Melo Pereira  e  Cáceres 
mandou  construir  os  Fortes  Coimbra  e  Príncipe 
da Beira. 
B) Antônio  Rolim  de  Moura  Tavares  mandou 
construir  Vila  Bela  da  Santíssima  Trindade  e  o 
Forte Coimbra. 
C) Em 1755, o Capitão‐general Luiz de Albuquerque 
de Melo Pereira e Cáceres fundou Cáceres e, para 
protegê‐la, ergueu o Forte Príncipe Dom Pedro II. 
D) Os  capitães‐generais  que  governaram  Mato 
Grosso  no  período  entre  1748  e  1821 
construíram  os  Fortes  Coimbra  e  Príncipe  da 
Beira  e  ainda  fundaram  Cuiabá,  a  primeira 
capital de Mato Grosso.  
 
QUESTÃO 14 
Segunda maior região em extensão  territorial, o 
Centro­Oeste  faz  limite  com  todas  as  demais 
regiões,  e Mato  Grosso,  por  sua  vez,  estabelece 
fronteira:  
A) A leste com Goiás e Rondônia.  
B) A Oeste com a Bolívia e o Paraguai. 
C) A Norte com o Amazonas e o Pará. 
D) A Sul com Mato Grosso do Sul e Tocantins. 
 
QUESTÃO 15 
Nas  últimas  décadas,  os  espaços  geográficos 
naturais de Mato Grosso vêm sendo modificados. 
Áreas  de  florestas  tropicais  foram 
progressivamente  sendo  convertidas  em  áreas 
decultivo mecanizado de  grãos ou em áreas de 
pastagens.  Considerando  a  grande  produção 
agrícola de Mato Grosso e a transformação no seu 
quadro  natural,  escolha  a  alternativa 
INCORRETA: 
A) Essas  transformações  foram  facilitadas  pelo 
relevo  e  pelo  desenvolvimento  tecnológico  do 
setor agropecuário. 
B) A  modernização  da  agricultura  resultou  na 
substituição da  pecuária  extensiva  por  extensas 
lavouras de soja na região da planície pantaneira. 
C) O  deslocamento  do  eixo  de  desenvolvimento 
econômico para o norte do Estado na década de 
1970  foi  facilitado  pela  abertura  de  novas 
rodovias. 
D) As  áreas  preferenciais  para  agricultura 
mecanizada são as de cerrado, com relevo pouco 
inclinado dos planaltos e da Chapada dos Parecis. 
 
 
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QUESTÃO 16 
A  Guerra  do  Paraguai  ou  da  Tríplice  Aliança 
(1864­1870)  é  considerado  o  maior  conflito 
armado ocorrido na América e envolveu o Brasil, 
a  Argentina,  o  Uruguai  e  o  Paraguai.  O  saldo 
dessa  guerra  foi  cerca de 80% da população de 
jovens  paraguaios  adultos  mortos  e  sua 
economia destruída. Parte desse conflito ocorreu 
em Mato Grosso, gerando grande repercussão na 
vida  da  população  local.  Acerca  da  eclosão  da 
guerra  e  das  consequências  da  participação  de 
Mato  Grosso  nesse  conflito  latino­americano, 
analise as afirmativas abaixo: 
I  –  Com  a  prisão  do  navio  brasileiro  Marquês  de 
Olinda, que conduzia o presidente eleito da Província 
de  Mato  Grosso,  Frederico  Carneiro  de  Campos,  a 
guerra foi deflagrada. 
II  –  Contaminados  pelos  soldados  que  participaram 
da  guerra,  os  mato‐grossenses  foram  quase 
dizimados  pela  varíola  e  cerca  de  metade  dos 
moradores de Cuiabá pereceu.  
III – Mesmo com um número  inferior de soldados e 
armamentos  bélicos,  o  exército  mato‐grossense, 
liderado pelo General Augusto Leverger, o Barão de 
Melgaço,  expulsou  os  paraguaios  de  Cuiabá, 
encerrando o conflito. 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
A) I e II, apenas. 
B) II e III, apenas. 
C) II, apenas. 
D) III, apenas. 
 
QUESTÃO 17 
 
 
  
Essa  imagem é emblemática e constantemente é 
utilizada para representar:  
A) A ausência de chuvas em Mato Grosso no período 
de agosto a setembro, dificultando a visibilidade 
para os operadores de máquinas agrícolas. 
B) O  relevo  plano  e  pouco  inclinado  das  terras 
mato‐grossenses. 
C) O  manejo  correto  do  solo,  que  evita  a  erosão 
superficial pela  chuva e  conserva os mananciais 
da região.  
D) As  práticas  agrícolas  modernas,  que 
caracterizam o agronegócio mato‐grossense.   
 
 
 
QUESTÃO 18 
“As roupas negras e as máscaras utilizadas pelos 
grupos  visam  esconder  os  participantes  e 
dificultar  sua  identificação  pelas  autoridades. A 
estratégia  também  faz  com  que  eles  se 
unifiquem,  criando  a  impressão  de  uma  só 
massa. Por  se  tratar de uma estratégia, o grupo 
não  é  unificado  –  em  um  mesmo  protesto,  é 
possível  haver  várias  aglomerações  de  Black 
Blocs,  seguindo  os mesmos  preceitos, mas  com 
táticas diferentes.”  
(http://g1.globo.com/mundo/noticia/2013/07/con
heca‐estrategia‐black‐bloc‐que‐influencia‐protestos‐
no‐brasil.html)  
Sobre  a  atuação  dos  Black  Blocs  no  Brasil, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
A) Esse grupo tem atuado principalmente no Rio de 
Janeiro e em São Paulo. 
B) Eles pregam a destruição de propriedades como 
forma  de  protesto  e  de  chamar  a  atenção  para 
suas posições.  
C) Sedes  de  empresas  que  costumam  apoiar  os 
governos,  assim  como  bancos,  costumam  ser 
alvo do movimento. 
D) A  essência  do movimento  é  anticapitalista,  e  os 
participantes  costumam  atacar  propriedades 
privadas,  como  hospitais  e  farmácias,  e 
instituições públicas como o corpo de bombeiros 
e escolas. 
 
QUESTÃO 19 
A  política  dos  governos  militares  de  ocupação 
dos  “espaços  vazios”  da  Amazônia  tinha  como 
objetivo  a  colonização  das  terras  na  fronteira 
amazônica, para integrá­las à economia nacional. 
Acerca  dos  programas  do  governo  federal  que 
visavam  incentivar  a  colonização  da  Amazônia 
brasileira, analise as afirmativas abaixo:  
I. O Programa de Integração Nacional – PIN tinha por 
objetivo  a  abertura  de  rodovias  e  a  implantação  da 
“reforma agrária”. 
II.  O  Polocentro  (Programa  de  Desenvolvimento  do 
Cerrado) tinha por objetivo a ocupação das áreas de 
cerrado para o cultivo agrícola. 
III.  O  Poloamazônia  (Programa  de  Polos 
Agropecuários  e  Agrominerais  da  Amazônia) 
financiava a ampliação do rebanho bovino. 
IV.    O  Polonoroeste  (Programa  Integrado  de 
Desenvolvimento  do  Noroeste  do  Brasil)  era 
responsável  pela  malha  rodoviária  da  região 
noroeste,  implantação de escolas  rurais  e de postos 
de saúde.  
Estão CORRETOS os itens: 
A) I, II e III, apenas. 
B) I e II, apenas. 
C) I, II, III e IV. 
D) IV, apenas. 
 
 
 
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  6
QUESTÃO 20 
Sobre  os  fatos  históricos  da  região  onde 
atualmente se localiza o Município de Comodoro, 
todas as alternativas estão corretas, EXCETO: 
A) A  região  do  município  era  habitada 
primitivamente pelo povo indígena Nambikwara. 
B) A Comissão Rondon trabalhou no território onde 
nasceria o Município de Comodoro na década de 
1950,  pesquisando  a  região,  levantando  a  linha 
telegráfica e descobrindo ricas minas de ouro. 
C) Comodoro  deve  sua  formação  como  município 
aos  incentivos  fiscais  dos  governos  federal  e 
estadual,  que  possibilitaram  a  expansão  da 
fronteira agropecuária de Mato Grosso.  
D) Por  ser  região  de  passagem  para  quem  viajava 
para chegar a Rondônia, o  lugar  foi se  firmando 
como  povoação,  que  inicialmente  levou  o  nome 
de Nova Alvorada. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 21 
A  lei  municipal  que  institui  o  Estatuto  dos 
Profissionais  da  Educação  Básica,  por 
desmembramento  da  Lei  nº  680,  de  21  de 
dezembro de 2001, do Município de Comodoro 
– MT, é a: 
A) Lei nº 1.329, de 29 de julho de 2011. 
B) Lei nº 2.129, de 29 de junho de 2011. 
C) Lei nº 1.329, de 29 de junho de 2011. 
D) Lei nº 1.328, de 28 de junho de 2011. 
 
QUESTÃO 22 
Sobre o  ingresso na  carreira, de acordo  com o 
Estatuto  dos  Profissionais  da  Educação  Básica 
do Município de Comodoro – MT, é INCORRETO 
afirmar que: 
A) É  imprescindível  a  realização  de  concurso 
público. 
B) O  concurso  público  para  ingresso  deve  ser  de 
provas ou provas e títulos. 
C) Para efeito eliminatório no concurso público, é 
possível a realização de prova oral. 
D) O edital do concurso público regerá os critérios 
para julgamento dos títulos, quando exigido. 
 
QUESTÃO 23 
O Estatuto dos Profissionais da Educação Básica 
do  Município  de  Comodoro  –  MT 
expressamente  determina  a  reserva  de  vagas 
oferecidas em concurso público para as pessoas 
portadoras  de  necessidades  especiais,  no 
percentual de: 
A) 1% (um por cento). 
B) 5% (cinco por cento). 
C) 10% (dez por cento). 
D) 15% (quinze por cento). 
QUESTÃO 24 
Analise  as  afirmativas  abaixo  e  marque  V 
quando verdadeira ou F quando falsa, com base 
no que determina o Estatuto dos Profissionais 
da Educação Básica do Município de Comodoro 
­ MT: 
(__)  As  nomeações  dos  aprovados  em  concurso 
público deverão observar a ordem de classificação 
dos candidatos.  
(__)  A  nomeação  vinculará  permanentemente  o 
servidor  na  unidade  em  que  foi  inicialmente 
designado por ocasião da posse e lotação.  
(__)  Mediante  a  posse,  o  servidor  público  é 
investido  no  cargo  público  e  aceita  de  maneira 
tácita  as  atribuições  do  Profissional  da  Educação 
Básica do Município de Comodoro – MT.  
 
Após análise das afirmações, assinale a alternativa 
conforme julgamento realizado:  
A) V, F, V. 
B) V, V, F. 
C) F, F, V. 
D) V, F, F. 
 
 
QUESTÃO 25 
O  Profissional  da  Educação Básica  nomeado 
para  o  cargo  de  provimentoefetivo  ficará 
sujeito ao estágio probatório pelo período de 
3  (três)  anos,  durante  o  qual  sua  aptidão  e 
capacidade serão objetos de avaliação para o 
desempenho do rol de atribuições pertinente 
ao cargo, sendo avaliado entre outros fatores 
sua participação e aproveitamento em cursos 
de profissionalização, que pode ser: 
A) Dos  últimos  5  (cinco)  anos,  a  contar  do 
efetivo exercício. 
B) Dos últimos 6 (seis) anos, a contar do efetivo 
exercício. 
C) Dos  últimos  10  (dez)  anos,  a  contar  do 
efetivo exercício. 
D) De todo o período após a finalização do curso 
superior até o efetivo exercício.  
 
 
QUESTÃO 26 
O Estatuto dos Profissionais da Educação Básica 
do  Município  de  Comodoro  –  MT  estabelece, 
entre  os  requisitos  para  concessão  de  licença 
para  desenvolvimento  funcional  ao  servidor 
efetivo, o exercício efetivo do rol de atribuições 
do respectivo cargo durante: 
A) 03  (três)  anos,  pertinentes  ou  não  ao  estágio 
probatório. 
B) 03  (três)  anos,  excluindo‐se  o  período  do 
estágio probatório. 
C) 05 (cinco) anos, contados da data da aprovação 
no estágio probatório. 
D) 05  (cinco)  anos,  contados  da  data  do  efetivo 
exercício.  
 
 
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  7
QUESTÃO 27 
São  motivos  de  perda  do  cargo  do  servidor 
municipal  estável  submetido  ao  Estatuto  dos 
Profissionais da Educação Básica do Município de 
Comodoro – MT, EXCETO: 
A) Sentença judicial transitada em julgado.  
B) Reprovação  em  procedimento  administrativo  de 
avaliação periódica de desempenho. 
C) Não aprovação no período de estágio probatório. 
D) Processo  administrativo  disciplinar  na  forma  de 
inquérito,  em que  seja  assegurado ao  servidor  o 
contraditório e a ampla defesa. 
 
QUESTÃO 28 
Nos  moldes  do  Estatuto  dos  Profissionais  da 
Educação Básica  do Município  de  Comodoro  – MT, 
não poderá haver reversão do servidor aposentado 
que já tiver completado: 
A) 50 (cinquenta) anos. 
B) 55 (cinquenta e cinco) anos. 
C) 60 (sessenta) anos. 
D) 70 (setenta) anos. 
 
 
QUESTÃO 29 
Sobre o que dispõe o Estatuto dos Profissionais da 
Educação Básica do Município de Comodoro – MT 
quanto ao tempo de serviço dos servidores, julgue 
as afirmativas abaixo: 
I. A apuração do tempo de serviço será computado 
em dias, que serão convertidos em anos, considerado 
o ano de 366 (trezentos e sessenta e seis dias).  
II. É  contado,  para  todos  os  efeitos,  o  tempo  de 
Serviço  Público  Municipal  prestado  na 
Administração Direta e Indireta.   
III.  Na conversão dos dias para ano, os dias restantes 
até  182  (cento  e  oitenta  e  dois  dias)  não  serão 
computados,  arredondando‐se  para  1  (um)  ano 
quando  excederem  deste  número,  para  efeito  de 
aposentadoria.  
 
Após  análise,  assinale  a  alternativa  correspondente 
ao julgamento realizado: 
A) Apenas os itens I e II são verdadeiros. 
B) Apenas os itens I e III são verdadeiros. 
C) Apenas os itens II e III são verdadeiros. 
D) Todos os itens são verdadeiros. 
 
QUESTÃO 30 
Os  servidores  regidos  pelo  Estatuto  dos 
Profissionais da Educação Básica do Município de 
Comodoro  – MT  terão  como  vantagem  o  abono 
família, sendo certo que: 
A) O  abono  família  será  concedido  ao  servidor 
Profissional da Educação Básica, ativo, que tenha 
filho menor de até 18 (dezoito) anos.  
B) O  abono  família  poderá  ser  pago  ao 
representante  legal  do  dependente,  em  caso  de 
falecimento do Profissional da Educação Básica. 
C) Incluem‐se  como  dependentes  do  servidor  os 
filhos  de  qualquer  condição,  excetuando‐se  a 
qualquer título os enteados.  
D) Quando  ambos  os  genitores  forem Profissionais 
da  Educação  Básica,  o  abono  família  será 
concedido em dobro.  
 
 
 
Leis contra tabaco poderiam salvar um  
milhão de vidas 
 
Nos países do continente americano, onde há cerca de 
145 milhões de fumantes, as campanhas de educação e 
as  leis  para  o  controle  do  tabagismo  poderiam  salvar 
um milhão de vidas por  ano,  segundo um  relatório da 
Organização Pan‐Americana da Saúde (OPS). 
O  relatório,  divulgado  esta  semana,  mostra  as 
conquistas  da  aplicação  do  primeiro  tratado 
internacional de saúde pública que entrou em vigor em 
2005 e que contou com a adesão de 29 dos 35 países do 
continente. 
O chamado Convênio para o Controle do Tabaco obriga 
os estados‐membros a aplicar medidas e políticas para 
reduzir  o  consumo  de  cigarro  e  a  exposição  da 
população à fumaça. 
"Os  resultados  são  encorajadores  e  nestes  nove  anos 
que  se  passaram muitas  vidas  foram  salvas",  declarou 
no  documento  a  assessora  regional  da  OPS  sobre 
tabaco, Adriana Blanco. 
Adriana advertiu, no entanto, que "ainda há uma grande 
proporção  da  população  regional,  principalmente  os 
jovens,  que  continua  exposta  à  fumaça  do  cigarro  em 
locais  públicos  e  às  ações  de  promoção  para  incitar  o 
consumo de um produto que é altamente aditivo". 
Nos  países  do  continente  americano  vivem  12%  dos 
fumantes de  todo o mundo  e  as  autoridades  regionais 
de  saúde  calculam  que  a  cada  ano  um  milhão  de 
pessoas morrem por questões relacionadas ao consumo 
de tabaco. 
Segundo  o  relatório,  menos  da  metade  da  população 
está  protegida  da  exposição  à  fumaça  em  ambientes 
totalmente  livres  e  apenas  25%  da  população  está 
resguardada da publicidade do tabaco. 
Segundo a OPS, a indústria de fumo continua apontando 
a  publicidade  de  seus  produtos  à  população  de  baixa 
renda, às mulheres e aos jovens. 
A  prevalência  do  consumo  de  tabaco  na  população 
adulta  do  continente  é  de  22%  e  varia  muito  entre 
países, 41% no Chile a 7% em Barbados e São Cristóvão 
e Névis, assinala o relatório. 
Entre  os mais  jovens  (13  a  15  anos)  a  prevalência  do 
consumo de tabaco varia de 35,1% no Chile para 2,8% 
no  Canadá.  A  diferença  entre  meninos  e  meninas 
fumantes  está  diminuindo  em  vários  países  da  região 
como Argentina, Canadá, Chile, Colômbia e Uruguai. 
Para frear a epidemia de tabagismo, a OPS recomenda o 
uso  de  advertências  de  saúde  gráficas  grandes  nos 
maços de cigarro, que informem os consumidores e que 
protejam  os  jovens  da  publicidade  agressiva  da 
indústria do fumo, proibindo toda forma de promoção e 
patrocínio do tabaco. 
Também  aconselhou  o  estabelecimento  de  programas 
de  ajuda  para  os  fumantes  que  querem  superar  a 
dependência  e  o  aumento  dos  impostos  dos  produtos 
derivados do fumo. 
Na  América  há  17  países  que  proíbem  o  fumo  em 
ambientes  públicos  fechados,  locais  de  trabalho 
fechados e dentro do transporte público. 
 
(Qua, 12/02/2014, às 18h, jornal A tarde, Ciência e Vida.)  
www.pciconcursos.com.br
 
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QUESTÃO 31
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QUESTÃO 32
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QUESTÃO 33
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Os  resultado
nos que se pa
eclarou no d
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ssinale a alte
 A partícula
prejuízo al
 A  partícula
sujeito.    
A palavra “
 O “que” é u
UESTÃO 35
gundo  o 
opulação est
m ambientes
opulação  es
baco. 
 palavra “me
 Um advérb
 Um  adjeti
elemento p
Um substa
 É um adjet
UESTÃO 36
ia  a  tiri
CORRETA: 
 Em “Há qu
haver indic
 “Ah!” é um
Em  “E  qua
flexão verb
 “Vince e tr
4 
os  são  enco
assaram mu
 documento 
baco, Adrian
ernativa INC
a  “se”  poder
lgum de sent
a  “se”  é  índ
“que” não é u
um pronome
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relatório, 
tá protegid
s totalment
stá  resguard
enos” citada
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vo  flexionad
principal. 
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uanto tempo 
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ês!” é uma fr
orajadores  e
uitas vidas f
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na Blanco. 
CORRETA: 
rá  ser  retida
tido por ser e
dice  de  indet
uma conjunç
e relativo. 
menos  da 
a da exposi
e livres e ap
dada  da  pu
a no texto é 
el, sem flexão
do  por  con
z referência 
ado de forma
assinale  a
a senhora fu
anscorrido. 
o. 
a  senhora  t
ª p. do plura
rase exclama
  e nestes no
 foram salva
ra  regional 
 
a  do  texto  se
expletiva. 
terminação 
ção. 
  metade 
ição à  fuma
penas 25% 
ublicidade 
 
o.  
cordar  com
ao nome. 
a invariável.
  alternati
uma?”, o ver
tem  agora?”
l.    
ativa. 
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  9
 
LITERATURA 
 
 
O  Renascimento  foi  um  importante movimento 
de  ordem  artística,  cultural  e  científica  que  se 
deflagrou  na  passagem  da  Idade  Média  para  a 
Moderna. Ao  contrário  do  que  possa  parecer,  o 
Renascimento  não  pode  ser  visto  como  uma 
radical ruptura com o mundo medieval. A razão, 
de acordo com o pensamento da renascença, era 
uma  manifestação  do  espírito  humano  que 
colocava o  indivíduo mais próximo de Deus. Ao 
exercer sua capacidade de questionar o mundo, o 
homem  simplesmente  dava  vazão  a  um  dom 
concedido  por  Deus  (neoplatonismo).  Outro 
aspecto  fundamental  das  obras  renascentistas 
era  o  privilégio  dado  às  ações  humanas,  ou 
humanismo.  Tal  característica  representava­se 
na  reprodução  de  situações  do  cotidiano  e  na 
rigorosa  reprodução  dos  traços  e  formas 
humanas  (naturalismo). Esse aspecto humanista 
inspirava­se  em  outro  ponto  ­  chave  do 
Renascimento:  o  elogio  às  concepções  artísticas 
da Antiguidade  Clássica  ou  Classicismo.  (Rainer 
Sousa) 
 
QUESTÃO 37 
Então, não é característica do Renascimento: 
A) Equilíbrio entre a razão e emoção, entre razão e 
imaginação. 
B) Impessoalidade. 
C) Obediência a regras. 
D) Modelos  únicos  criados  a  partir  de  sua  própria 
realidade. 
 
QUESTÃO 38 
Sobre o Barroco brasileiro NÃO podemos afirmar 
que: 
A)  No  Barroco  podemos  classificar  dois  estilos 
literários:  o  Cultismo,  caracterizado  pela 
linguagem  culta,  rebuscada,  ligado  à  forma,  ao 
jogo  de  palavras,  com  influência  do  poeta 
espanhol  Luís  de  Gôngora;  e  o  Conceptismo, 
caracterizado  pelo  jogo  de  ideias,  ligado  ao 
conteúdo, ao raciocínio lógico, com influência do 
espanhol Quevedo. 
B) No  Barroco  brasileiro  destacam‐se  os  seguintes 
autores: Padre Antônio Vieira, com suas obras de 
profecias, cartas e sermões, e Gregório de Matos 
Guerra, essencialmente poético. 
C) No Brasil, o Barroco ganhou impulso entre 1720 
e  1750,  momento  em  que  várias  academias 
literárias foram fundadas por todo o país. A obra 
Prosopopeia,  de  Bento  Teixeira,  marca  o  início 
do Barroco no Brasil. 
D) Gregório  de  Matos  estudou  em  Portugal  e 
retornou  ao  Brasil  em  1682.  Ficou  conhecido 
pelas  suas  sátiras,  e  na  história  da  literatura 
como  “Boca  do  Inferno”,  e  por  causa  de  suas 
poesias sacras.   
QUESTÃO 39 
“No Brasil no século XVIII, uma pequena burguesia 
letrada  de  juristas  formados  em  Coimbra,  padres, 
comerciantes e militares faziam ecoar na Colônia as 
ideias do  Iluminismo  francês. Em 1760, a extração 
do  ouro  entrou  em  declínio,  já  existia  um 
embasamento  ideológico  para  orientar  a 
insatisfação  e  fermentar  a  revolta  contra  os 
pesados tributos cobrados pela Metrópole. No final 
de 1780 ocorreu a Inconfidência Mineira.” 
É INCORRETO afirmar que: 
A) Foi nesse ambiente de crise e de efervescência de 
ideais  que  surgiu  o  Neoclassicismo,  também 
chamado de Escola Mineira.      
B) Tomás  Antônio  Gonzaga  casou‐se  com  Maria 
Dorotéia  Joaquina  de  Freitas,  inspirando‐o  a 
escrever  uma  das  mais  belas  obras  líricas, 
“Marília de Dirceu”. 
C) Claudio  Manoel  da  Costa  foi  o  primeiro  e  mais 
acabado poeta neoclássico dessa época. 
D) Basílio  da  Gama  escreveu  um  dos  mais  belos 
poemas, “A morte de Lindóia”. 
 
QUESTÃO 40 
O  Romantismo  no  Brasil  ocorreu  no  período  de 
grandes  transformações  políticas  e  sociais,  e  teve 
várias  produções  literárias.  Então,  NÃO  é  correto 
afirmar que: 
A) “Suspiros  poéticos  e  saudades”,  de  Gonçalves  Dias, 
foi  a  primeira  obra  intencionalmente  romântica  de 
nossa  literatura.  E  o  primeiro  romance  romântico 
brasileiro  foi  escrito  por  Manoel  Antônio  de 
Almeida. 
B) O romantismo teve uma duração aproximadamente 
de  meio  século,  evoluindo  por  três  gerações  de 
poetas.  A  primeira  geração  se  caracteriza  pelo 
nacionalismo,  sobretudo  com  o  indianismo.  Na 
segunda geração, os poetas foram ultrarromânticos, 
emocionalismo excessivo e desespero são marcas da 
poesia.  A  atitude mórbida  foi  chamada  de  “mal  do 
século”.  A  terceira  geração  retorna  à  realidade 
envolvendo as questões sociais. 
C) “Já  brilha  na  cabana  de  Araquém  o  fogo, 
companheiro da noite. Correm lentas e silenciosas, no 
azul do céu, as estrelas,  filhas da  lua, que esperam a 
volta da mãe ausente. Martim se embala docemente; 
e como a alva rede que vai e vem, sua vontade oscila 
de  um  a  outro  pensamento.  Lá  o  espera  a  virgem 
loura  dos  castos  afetos;  aqui  lhe  sorri  a  virgem 
morena dos ardentes amores.” Trata‐se de fragmento 
do capítulo XV de Iracema, deJosé de Alencar. 
D) São os filhos do deserto  
Onde a terra esposa a luz. 
Onde voa em campo aberto 
A tribo dos homens nus..., 
São os guerreiros ousados, 
Que com os tigres mosqueados 
Combatem na solidão... 
Homens simples, fortes, bravos... 
Hoje míseros escravos 
Sem ar, sem luz, sem razão... 
O fragmento acima se refere ao poema de Castro 
Alves “O navio negreiro”. É característica de poesia 
condoreira. 
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PPRREE
 
EE
DD
 
A Presidenta da Comissão Organizadora do Concurso Público da Prefeitura Municipal de 
Comodoro – MT, nos termos dos itens 9.7, 9.9 e 9.10.1 do Edital de Abertura nº 001/2014, 
visando atender os princípios da publicidade, da legalidade e da impessoalidade,
 
 
 
RESOLVE: 
 
I – Divulgar o gabarito oficial
único que integra este Edital Complementar; 
 
II – Informar que o referido gabarito se encontra à disposição dos interessados no site 
www.acpi.com.br 
 
 
 Comodoro - MT, em 04 de abril
 
 
 
Presidenta da Comissão Organizadora do Concurso Público
 
 
 
 
 
 
EESSTTAADDOO DDEE MMAATTOO GGRROOSSSSOO 
EEFFEEIITTUURRAA MMUUNNIICCIIPPAALL DDEE CCOOMMOODDOORROO
CCOONNCCUURRSSOO PPÚÚBBLLIICCOO NNºº 000011//22001144 
 
 
 
EEDDIITTAALL CCOOMMPPLLEEMMEENNTTAARR NNºº 001199 
DDIIVVUULLGGAA GGAABBAARRIITTOO PPRREELLIIMMIINNAARR 
 
A Presidenta da Comissão Organizadora do Concurso Público da Prefeitura Municipal de 
rmos dos itens 9.7, 9.9 e 9.10.1 do Edital de Abertura nº 001/2014, 
visando atender os princípios da publicidade, da legalidade e da impessoalidade,
oficial das provas do Concurso Público n° 001/201
nico que integra este Edital Complementar; 
Informar que o referido gabarito se encontra à disposição dos interessados no site 
abril de 2014. 
Adejanes de Araújo Silva 
Presidenta da Comissão Organizadora do Concurso Público
Nº 001/2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1
OO 
A Presidenta da Comissão Organizadora do Concurso Público da Prefeitura Municipal de 
rmos dos itens 9.7, 9.9 e 9.10.1 do Edital de Abertura nº 001/2014, 
visando atender os princípios da publicidade, da legalidade e da impessoalidade, 
n° 001/2014, conforme anexo 
Informar que o referido gabarito se encontra à disposição dos interessados no site 
Presidenta da Comissão Organizadora do Concurso Público 
www.pciconcursos.com.br
 
 PREFEITURA
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 02 03 04 05 06 07 
B A C D A B D 
ESTATUTO DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE 
21 22 23 24 25 26 27 
D A C B D C B 
CARGO:
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 02 03 04 05 06 07 
B A C D A B D 
DIREITO TRIBUTÁRIO 
21 22 23 24 25 26 27 
NULA A D B D B C 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 02 03 04 05 06 07 
B A C D A B D 
DIREITO TRIBUTÁRIO 
21 22 23 24 25 26 27 
NULA A D B D B C 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 02 03 04 05 06 07 
B A C D A B D 
ESTATUTO DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE COMDOORO
21 22 23 24 25 26 27 
D A C B D C B 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 02 03 04 05 06 07 
B A C D A B D 
ESTATUTO DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE COMDOORO
21 22 23 24 25 26 27 
D A C B D C B 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 02 03 04 05 06 07 
B A C D A B D 
ESTATUTO DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE COMDOORO
21 22 23 24 25 26 27 
D A C B D C B 
PREFEITURA MUNICIPAL DE COMODORO
 CONCURSO PÚBLICO 001/2014 
 
 
 
 
 
 
CARGO: 001 – ASSISTENTE SOCIAL 
CONHECIMENTOS GERAIS
08 09 10 11 12 13 14 15 
A C C D B A C B 
ESTATUTO DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE COMDOORO-MT CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
28 29 30 31 32 33 34 35 
A C B C B C A D 
 
CARGO: 002 – AUDITOR PÚBLICO INTERNO 
DIREITO ADMINISTRATIVO
 08 09 10 11 12 13 14 15 
A C C C A D B B 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
 28 29 30 31 32 33 34 35 
C B C A A C B D 
 
CARGO: 003 – CONTADOR 
DIREITO ADMINISTRATIVO
 08 09 10 11 12 13 14 15 
A C C C A D B B 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
 28 29 30 31 32 33 34 35 
C B C C A B D A 
 
CARGO: 004 – ENFERMEIRO 
CONHECIMENTOS GERAIS
08 09 10 11 12 13 14 15 
A C C D B A C B 
ESTATUTO DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE COMDOORO-MT CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
28 29 30 31 32 33 34 35 
A C B D A B C C 
 
 CARGO: 005 – FISIOTERAPEUTA 
CONHECIMENTOS GERAIS
08 09 10 11 12 13 14 15 
A C C D B A C B 
O DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE COMDOORO-MT CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
28 29 30 31 32 33 34 35 
A C B B A C D C 
CARGO: 006 – ENGENHEIRO CIVIL 
CONHECIMENTOS GERAIS
08 09 10 11 12 13 14 15 
A C C D B A C B 
ESTATUTO DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE COMDOORO-MT CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
28 29 30 31 32 33 34 35 
A C B B A C D A 
2
COMODORO 
CONHECIMENTOS GERAIS 
16 17 18 19 20 
A D D C B 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
36 37 38 39 40 
A B D C D 
DIREITO ADMINISTRATIVO 
16 17 18 19 20 
B A C C B 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
36 37 38 39 40 
D C D A B 
DIREITO ADMINISTRATIVO 
16 17 18 19 20 
B A C C B 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
36 37 38 39 40 
C C B D A 
CONHECIMENTOS GERAIS 
16 17 18 19 20 
A D D C B 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
36 37 38 39 40 
D B B A D 
CONHECIMENTOS GERAIS 
16 17 18 19 20 
A D D C B 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
36 37 38 39 40 
A D NULA D B 
CONHECIMENTOS GERAIS 
16 17 18 19 20 
A D D C B 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
36 37 38 39 40 
B A A C D 
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 3
 
CARGO: 007 – MÉDICO VETERINÁRIO 
LÍNGUA PORTUGUESA CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C D B A C B A D D C B 
ESTATUTO DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE COMDOORO-MT CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A C B D C B A C B C D B NULA A A C B D A 
 
CARGO: 008 – OUVIDOR 
LÍNGUA PORTUGUESA DIREITO ADMINISTRATIVO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C C A D B B B A C C B 
DIREITO TRIBUTÁRIO CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
NULA A D B D B C C B C D B A C C B A D D A 
 
CARGO: 009 – PROCURADOR JURÍDICO 
LÍNGUA PORTUGUESA DIREITO ADMINISTRATIVO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C C A D B B B A C C B 
DIREITO TRIBUTÁRIO CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
NULA A D B D B C C B C B B C A B D D B C A 
 
CARGO: 010 –PROFESSOR PII – LIC. EM PEDAGOGIA ESCOLA MUNICIPAL DARCY RIBEIRO MACUCO 
LÍNGUA PORTUGUESA CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C D B A C B A D D C B 
ESTATUTO∕ PLANO DE CARREIRA DOS PROFISSIONAIS DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA DE COMDOORO-MT 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C B D A A C D C B A B C D B A C B B D 
 
CARGO: 011 –PROFESSOR PII – LIC. EM PEDAGOGIA ESCOLA MUNICIPAL VALE DO GUAPORÉ – FAZ. ESPERANFICO 
LÍNGUA PORTUGUESA CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C D B A C B A D D C B 
ESTATUTO∕ PLANO DE CARREIRA DOS PROFISSIONAIS DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA DE COMDOORO-MT 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C B D A A C D C B A B C D B A C B B D 
 
CARGO: 012 –PROFESSOR PII – LIC. EM PEDAGOGIA ESCOLA MUNICIPAL ESTRELA DO GUAPORÉ – FAZ. ESTRELA 
LÍNGUA PORTUGUESA CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C D B A C B A D D C B 
ESTATUTO∕ PLANO DE CARREIRA DOS PROFISSIONAIS DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA DE COMDOORO-MT 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C B D A A C D C B A B C D B A C B B D 
 
 
 
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 4
 
 
 
CARGO: 013 –PROFESSOR PII – LIC. EM PEDAGOGIA ESCOLA MUNICIPAL BOM JARDIM – GLEBA XII DE OUTUBRO 
LÍNGUA PORTUGUESA CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C D B A C B A D D C B 
ESTATUTO∕ PLANODE CARREIRA DOS PROFISSIONAIS DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA DE COMDOORO-MT 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C B D A A C D C B A B C D B A C B B D 
 
CARGO: 014 –PROFESSOR PIII – LIC. EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – ESCOLA MUNICIPAL CARLOS POMPERMAYER 
LÍNGUA PORTUGUESA CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C D B A C B A D D C B 
ESTATUTO∕ PLANO DE CARREIRA DOS PROFISSIONAIS DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA DE COMDOORO-MT 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C B D A A C D C B D A C B A D A C B D 
 
CARGO: 015 –PROFESSOR PIII – LIC. EM LETRAS – ESCOLA MUNICIPAL CARLOS POMPERMAYER 
LÍNGUA PORTUGUESA CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C D B A C B A D D C B 
ESTATUTO∕ PLANO DE CARREIRA DOS PROFISSIONAIS DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA DE COMDOORO-MT 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C B D A A C D C B D B C B A C D D B A 
 
CARGO: 016 –PROFESSOR PIII – LIC. EM LETRAS – ESCOLA MUNICIPAL ESTRELA DO GUAPORÉ FAZ. ESTRELA 
LÍNGUA PORTUGUESA CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C D B A C B A D D C B 
ESTATUTO∕ PLANO DE CARREIRA DOS PROFISSIONAIS DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA DE COMDOORO-MT 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C B D A A C D C B D B C B A C D D B A 
 
CARGO: 061 – CONTADOR – COMODORO PREVI 
LÍNGUA PORTUGUESA DIREITO ADMINISTRATIVO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C C A D B B B A C C B 
DIREITO TRIBUTÁRIO CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
NULA A D B D B C C B C C A B D A C C B D A 
 
CARGO: 063 – CONTADOR – CÂMARA MUNICIPAL 
LÍNGUA PORTUGUESA DIREITO ADMINISTRATIVO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C D A B D A C C C A D B B B A C C B 
DIREITO TRIBUTÁRIO CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
NULA A D B D B C C B C C A B D A C C B D A 
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CARGO: 017 – AGENTE ADMINISTRATIVO 
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 018 – ASSISTENTE DE LABORATÓRIO 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 019 – AUXILIAR DE FARMÁCIA 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 020 – AUXILIAR DE SAÚDE BUCAL 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 021 – AUXILIAR DE SERVIÇOS DE CRECHE 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 022 – FISCAL SANITÁRIO 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 023 –INSPETOR DE ALUNOS II 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 024 – INSTRUTOR DE INFORMÁTICA 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 025 – ORIENTADOR DE ATIVIDADES LÚDICAS 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 026 – RECEPCIONISTA 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 027 – TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 028 – TÉCNICO EM ENFERMAGEM –PA MACUCO 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 029 – TÉCNICO EM HIGIENE DENTÁRIA 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 064 – AGENTE LEGISLATIVO DE RECEPÇÃO E TELEFONIA 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 062 – AGENTE ADMINISTRATIVO – COMODORO PREVI 
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CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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 CARGO: 033– AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE MICRO ÁREA 08 
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 CARGO: 036 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE MICRO ÁREA 05 
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B D A C A D C B B A B A C D B B A C D B 
 
 CARGO: 038 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDEMICRO ÁREA 22 
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 CARGO: 039 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE MICRO ÁREA 24 
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 CARGO: 040 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE MICRO ÁREA 44 
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D A C A D C B B A B A C D B B A C D B 
 
 CARGO: 030 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE MICRO ÁREA 48 
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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B D A C A D C B B A B A C D B B A C D B 
 
 CARGO: 37 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE MICRO ÁREA 51 
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D A C A D C B B A B A C D B B A C D B 
 
 CARGO: 031 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE MICRO ÁREA 53 
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B D A C A D C B B A B A C D B B A C D B 
 
 CARGO: 032 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE MICRO ÁREA 54 
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D A C A D C B B A B A C D B B A C D B 
 
 CARGO: 035 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE MICRO ÁREA 55 
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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 CARGO: 034 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE MICRO ÁREA 56 
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D A C A D C B B A B A C D B B A C D B 
 
 CARGO: 041 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE MICRO ÁREA 57 
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B D A C A D C B B A B A C D B B A C D B 
 
 CARGO: 042 – AUXILIAR ADMINISTRATIVO 
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B D A C A D C B B A B A C D B D A C B C 
 
 CARGO: 043 – INSTRUTOR DE FANFARRA 
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B D A C A D C B B A B A C D B A D C A B 
 
 CARGO: 044 – PROFESSOR INDÍGENA – ESCOLA MUNICIPAL INDÍGENA VALE DO GUAPORÉ 
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D A C A D C B B A B A C D B D A C B D 
 
 CARGO: 045 – PROFESSOR INDÍGENA – ESCOLA MUNICIPAL INDÍGENA NAMBIKUARA 
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B D A C A D C B B A B A C D B D A C B D 
 
 CARGO: 065 – AGENTE LESGISLATIVO DE COPA E LIMPEZA – CÂMARA MUNICIPAL 
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B D A C A D C B B A B A C D B D B D A C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: 046 – AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS - FEMININO 
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CARGO: 047 – AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS - MASCULINO 
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CARGO: 048 – AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS - E.M. ESTRELA DO GUAPORÉ FAZ. ESTRELA 
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CARGO: 049 – AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS - E.M. VALE DO GUAPORÉ FAZ. ESPERAFICO 
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CARGO: 050 – AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS - PA MACUCO (SAÚDE) 
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CARGO: 051 – AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS - DISTRITO DE NOROAGRO (SAÚDE) 
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CARGO: 052 – GARI MASCULINO 
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CARGO: 053 – JARDINEIRO 
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D B C A C C A A B B A B D C B B D C B A 
 
CARGO: 054 – LAVADOR DE VEÍCULOS 
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CARGO: 055 – MERENDEIRA- E.M. INDÍGENA NAMBIKUARA-NEGAROTE CENRAL 
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B C A C C A A B B A B D C B D A C B D 
 
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CARGO: 056 – MECÂNICO DE MÁQUINAS PESADAS 
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CARGO: 57 – MOTORISTA DE VEÍCULO PESADO (ÔNIBUS ESCOLAR) – COLÔNIA OS MINEIROS 
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 058 – OPERADOR E MOTO NIVELADORA (PATROL) 
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CARGO: 059 – PEDREIRO 
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA CONHECIMENTOS GERAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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CARGO: 060 – SERVENTE DE OBRAS 
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CARGO: 066 – MERENDEIRA- E.M. INDÍGENA NAMBIKUARA- ALDEIA BARRAÇÃO QUEIMADO 
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CARGO: 067 – MERENDEIRA- E.M. INDÍGENA NAMBIKUARA- ALDEIA BRANCA 
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CARGO: 068 – MERENDEIRA- E.M. INDÍGENA NAMBIKUARA-VALE DO GUAPORÉ 
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