Prova Pref. JalesSP - Ethos Concursos - 2016 - para Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE.pdf

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PREFEITURA MUNCIPAL DE JALES – SP 
PROCESSO SELETIVO 
EDITAL N° 004/2015 
PROFESSOR DE ATENDIMENTO 
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE 
 
INSTRUÇÕES: 
 
• Você está recebendo do fiscal um Caderno de Prova com 30 questões numeradas 
sequencialmente; 
• Você receberá, também, a Folha Respostas, personalizadas para transcrever as respostas 
da prova objetiva; 
ATENÇÃO 
• É proibido folhear o caderno de provas antes da autorização, verifique se o mesmo está 
completo sem falhas de impressão e se a numeração está correta. Confira também se sua 
prova corresponde ao cargo para o qual se inscreveu. Caso haja qualquer divergência, 
comunique o fato imediatamente o fato ao fiscal; 
• Confira seu nome completo, o número de seu documento e o número de sua inscrição na 
Folha de Respostas. Caso encontre alguma divergência, comunique o fato ao fiscal para as 
devidas providências; 
• Você deverá transcrever as respostas das questões objetivas para a Folha de Respostas, 
que será o único documento válido para a correção das provas; 
• O preenchimento da Folha de Respostas é de inteira responsabilidade do candidato e 
deverá ser feito obrigatoriamente com caneta esferográfica azul ou preta e não poderá ser 
dobrada, amassada ou conter qualquer marcação fora dos campos destinados às respostas; 
• Leia atentamente cada questão da prova e assinale, na Folha de Respostas, a opção que a 
responda corretamente, considerando que para cada questão existe somente uma única 
alternativa correta; 
• A prova terá duração de três horas, esse tempo inclui o preenchimento correto do gabarito; 
• Ao terminar a prova entregue todo o material recebido ao fiscal de sala, fica expressamente 
proibido levar o cadernos de prova sob pena de desclassificação; 
• Você somente poderá deixar a sala de provas após decorridos 60 (sessenta) minutos do seu 
início; 
• Os 03 (três) últimos candidatos da sala só poderão sair juntos, após a conferência de todos 
os documentos da sala e assinatura do Termo de Fechamento; 
• Os objetos de uso pessoal, incluindo telefones celulares, deverão ser desligados e mantidos 
dessa forma até o término da prova e entrega da Folha de Respostas ao fiscal. 
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ÁREA PARA RASCUNHO 
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CONHECIMENTOS GERAIS PEDAGÓGICOS 
 
Questão 01------------------------------------------------
O ECA veio para contribuir para que 
ocorressem mudanças, pois o Estado 
entendia que não havia diferença entre 
criança e adolescente. Partindo dessa 
concepção assinale V para Verdadeiro e F 
para Falso. 
( ) Definir medidas socioeducativas para 
infratores entre 12 e 17 anos que precisam 
cumprir pena em unidades que visam à 
reeducação e a reintegração do jovem. 
( ) Determinar a proibição de trabalho infantil e 
proteção ao trabalho do adolescente. A 
única exceção é dada aos aprendizes, que 
podem trabalhar a partir dos 14 anos com 
carga horária reduzida. 
 ( ) Direito de todo jovem a escola gratuita. 
Sendo que os pais são obrigados a 
matricular os filhos na escola. 
 ( ) O Poder Público assegurará em primeiro 
lugar o acesso ao ensino obrigatório, nos 
termos deste artigo, contemplando em 
seguida os demais níveis e modalidades de 
ensino, conforme as prioridades 
constitucionais e legais. 
( ) Desenvolver a capacidade de aprender, 
tendo como meios básicos o pleno domínio 
da leitura, da escrita e do cálculo. 
Assinale a alternativa que representa a 
sequência correta, de cima para baixo. 
a) V – F – F – F – V. 
b) V – F – F – V – V. 
c) F – F – V – V – F. 
d) F – V – V – F – F. 
e) F – V – V – V – V. 
Questão 02 ------------------------------------------------ 
Em sua obra “Reflexões sobre a 
alfabetização”, Emília Ferreiro fala sobre a 
polêmica em relação aos métodos utilizados 
no processo de alfabetização: analítico, 
sintético, fônico versus global, deixando 
claro que nenhuma dessas discussões levou 
em conta as concepções das crianças sobre 
o sistema de escrita. Deste modo para ela os 
métodos não oferecem nada maias do que 
sugestões, incitações. Afirma ainda que o 
método não pode criar conhecimento, e que 
nenhuma prática pedagógica e neutra, todas 
estão apoiadas em certo modo de conceber o 
processo de aprendizagem e o objeto dessa 
aprendizagem. Contudo a autora cita algumas 
dificuldades principais que precisam ser 
colocadas, quais são elas? 
a) A adaptação é a essência do funcionamento 
intelectual, assim como a essência do 
funcionamento biológico. É uma das 
tendências básicas inerentes a todas as 
espécies. A outra tendência é a organização. 
Que constitui a habilidade de integrar as 
estruturas físicas e psicológicas em sistemas 
coerentes. A adaptação acontece através da 
organização, e assim, o organismo discrimina 
entre a miríade de estímulos e sensações com 
os quais é bombardeado e as organiza em 
alguma forma de estrutura. Esse processo de 
adaptação é então realizado sob duas 
operações, a assimilação e a acomodação. 
b) Para explicar o desenvolvimento intelectual, 
partiu da ideia que os atos biológicos são atos 
de adaptação ao meio físico e organizações 
do meio ambiente, sempre procurando manter 
um equilíbrio. Assim, entende que o 
desenvolvimento intelectual age do mesmo 
modo que o desenvolvimento biológico. A 
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atividade intelectual não pode ser separada 
do funcionamento "total" do organismo. 
c) A assimilação é o processo cognitivo pelo qual 
uma pessoa integra (classifica) um novo dado 
perceptual, motor ou conceitual às estruturas 
cognitivas prévias. Ou seja, quando a criança 
tem novas experiências (vendo coisas novas, 
ou ouvindo coisas novas) ela tenta adaptar 
esses novos estímulos às estruturas 
cognitivas que já possui. 
d) A autora cita três dificuldades principais que 
precisam ser colocadas: a visão que um 
adulto já alfabetizado tem do sistema da 
escrita, a confusão entre desenhar e escrever 
letras e a redução do conhecimento do leitor 
ao conhecimento das letras e seu valor 
convencional. Pois, segundo ela, uma vez 
estabelecidas estas dificuldades conceituais 
iniciais, é possível analisar a prática docente 
em termos diferentes metodológicos. Conclui 
após dar ênfase em cada assunto acima 
citado, que um novo método não resolve os 
problemas, mas sim que é preciso reanalisar 
as práticas de introdução da língua escrita, 
tratando de ver os pressupostos subjacentes 
a ela. 
e) Os métodos orais sofrem uma série de críticas 
pelos limites que apresentam, mesmo com o 
incremento do uso de próteses. As críticas 
vêm, principalmente, dos Estados Unidos. 
Alguns métodos preveem, por exemplo, que 
se ensinem palavras para crianças surdas de 
um ano. Entretanto, elas terão de entrar em 
contato com essas palavras de modo 
descontextualizado de interlocuções efetivas, 
tornando a linguagem algo difícil e artificial. 
Outro aspecto a ser desenvolvido é a leitura 
labial, que para a idade de um ano é, em 
termos cognitivos, uma tarefa bastante 
complexa, mas de grande valia que vem 
sendo usada até os dias de hoje. 
Questão 03 ------------------------------------------------ 
Com um olhar diferenciado ás pessoas 
colocadas à margem da sociedade, a 
educação começou a ser debatida com um 
mecanismo de inclusão social. Sobre isso, 
assinale a alternativa correta: 
a) No Brasil, desde o início da sua colonização, 
a educação atingiu a maioria da população e 
os portugueses, respeitandoa cultura 
indígena, disseminaram o seu saber. 
b) No Brasil, mulheres, negros, índios e crianças 
por séculos não tiveram acesso à educação, 
principalmente porque não lhes foi atribuído o 
direito. 
c) No Brasil, a educação teve como lema a 
igualdade de direitos e, por isso, desde a era 
getulista, a educação é disseminada em todas 
as camadas sociais de forma igualitária. 
d) No Brasil sempre teve homogeneidade de 
ideias e concepções pedagógicas 
e) N.D.A. 
Questão 04 ------------------------------------------------ 
Esta linha pedagógica, propõe que o aluno 
participe ativamente do próprio aprendizado, 
mediante a experimentação, a pesquisa em 
grupo, o estímulo à dúvida e o 
desenvolvimento do raciocínio, entre outros 
procedimentos. Rejeita a apresentação de 
conhecimentos prontos ao estudante, como 
um prato feito, e utiliza de modo inovador 
técnicas tradicionais como, por exemplo, a 
memorização. Daí o surgimento do termo, 
pelo qual se procura indicar que uma pessoa 
aprende melhor quando toma parte de forma 
direta na construção do conhecimento que 
adquire. Ele enfatiza a importância do erro 
não como um tropeço, mas como um 
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trampolim na rota da aprendizagem e 
condena a rigidez nos procedimentos de 
ensino, as avaliações padronizadas e a 
utilização de material didático 
demasiadamente estranho ao universo 
pessoal do aluno. Essas são características: 
a) Tradicionalismo. 
b) Tecnicismo. 
c) Libertária. 
d) Construtivismo. 
e) Liberal. 
Questão 05 ------------------------------------------------ 
Emília Ferreiro em sua obra “Reflexões sobre 
a alfabetização”, faz uma análise sobre a 
alfabetização, fazendo-nos repensar a nossa 
prática escolar, na qual se baseia em 
experiências vivenciada por ela e por outros 
colaboradores. Ela enfatiza a importância dos 
dois polos do processo de ensino-
aprendizagem (quem ensina e quem aprende) 
e alerta para um terceiro item que deve ser 
levado em conta: a natureza do objeto de 
conhecimento envolvendo essa 
aprendizagem. Seguindo a análise da autora, 
como a escrita pode ser considerada. 
Assinale V para Verdadeiro e F para Falso. 
( ) A autora aborda as concepções das crianças 
a respeito do sistema de escrita, onde deixa 
clara a importância das produções 
espontâneas, nas quais podem ser 
chamadas de garatujas. 
( ) Segundo a autora a criança não aprende 
submetida à um ensino sistemático, mas sim 
a toda produção desenvolvida por ela , que 
pode representar um valiosíssimo 
documento que necessita ser interpretado 
para poder ser avaliado, dando ênfase não 
só nos aspectos gráficos mas sim nos 
aspectos construtivos. 
( ) Ela ressalta ainda que a distinção entre 
desenhar e escrever e de fundamental 
importância, pois ao desenhar se está no 
domínio de icônico; sendo importante por 
reproduzirem a forma do objeto. Ao escrever 
se está fora do icônico, sendo assim as 
formas dos grafismos não reproduzem as 
formas dos objetos 
( ) Segundo ela as crianças de um certo 
momento dedicam um grande esforço 
intelectual na construção de formas 
diferenciadas entre as escritas, essas 
diferenças são inicialmente intrafigurais e 
consiste em atribuir uma significação a um 
texto escrito 
( ) Nos métodos tradicionais de alfabetização a 
aprendizagem da leitura e da escrita é vista 
como uma questão meramente técnica e 
neutra, ou seja, desvinculada da política, 
onde não estariam presentes interesses 
conflitantes em disputa pela interpretação da 
realidade. A cultura e a linguagem, nos 
métodos tradicionais, são percebidas de 
forma desvinculadas das relações de poder 
(dominação x emancipação). Não 
consideram experiências culturais 
diversificadas, nem discutem a existência 
das variedades linguísticas. 
Assinale a alternativa que representa a 
sequência correta, de cima para baixo. 
a) V – F – F – F – V. 
b) V – F – F – V – V. 
c) F – F – V – V – F. 
d) V – V – V – V – F. 
e) V – V – F – V – V. 
Questão 06 ------------------------------------------------ 
A instância avaliativa da escola está longe de 
ser um canal que poderia permitir aos alunos 
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uma participação mais efetiva no processo 
que deveria servir de guia/orientação dos 
seus processos de aprendizagem. Como dar 
conta de interferir nessa área de ação 
pedagógica, qual a real responsabilidade do 
pedagogo no processo de avaliação forma 
educacional? 
a) É fundamental o acompanhamento do 
pedagogo para que haja uma avaliação 
positiva, a serviço do acompanhamento dos 
avanços e dificuldades dos alunos, 
assegurando-lhes a possibilidade de refazer, 
retomar e/ou avançarem o processo do 
aprender. Este profissional da educação deve 
atuar de modo mais coerente com uma 
perspectiva de avaliação menos excludente, 
menos incisiva, uma vez que a aprendizagem 
é um processo complexo e não permite uma 
configuração simplista expressa apenas em 
notas, conceitos ou menções. Com isto o 
pedagogo tem que provocar no meio escolar 
uma releitura das práticas avaliativas, 
confrontadas com outras perspectivas que 
devem ser experimentadas sem que a escola 
abdique do seu papel de condutora do 
processo de ensino e de aprendizagem. 
b) É responsável pelos serviços de secretaria 
que realiza todas as funções destinadas a 
manter os registros, os arquivos de 
documentação dos alunos e dos funcionários, 
além de comunicados e expedições para 
apoiar o desenvolvimento do processo 
escolar, dando valor legal a toda a 
documentação expedida com aval do 
Secretário responsável e da Direção da 
Escola. 
c) Ocupar a zeladoria da unidade escolar, 
juntamente com sua família, se for o caso, 
mantendo em perfeita ordem e asseio suas 
dependências e áreas adjacentes. 
d) Conservar em seu poder as chaves que 
permitam abrir e fechar o prédio escolar nos 
horários estabelecidos pelo Diretor da Escola, 
percorrendo diariamente todas as 
dependências, após o encerramento das 
atividades. 
e) Manter-se atento à necessidade de execução 
de reparos, manutenção e conservação do 
prédio escolar ou da zeladoria, solicitando 
providências ao Diretor da Escola. 
Questão 07 ------------------------------------------------ 
De acordo com o Construtivismo como é a 
avaliação do aluno? 
a) A avaliação é entendida como uma 
recuperação paralela, sistema de provas 
periódicas do ensino convencional. 
b) A avaliação é feita por meio de portfólios, 
continua com registros mês a mês e entendida 
como um meio inacabado. 
c) A avaliação somativa, essa modalidade, 
geralmente, é aplicada ao final de cada 
período de aprendizado, com o objetivo de 
medir o conhecimento adquirido pelo 
educando. 
d) O aluno é permanentemente acompanhado, 
pois a avaliação é entendida como um 
processo contínuo, diferente do sistema de 
provas periódicas do ensino convencional. 
Segundo os construtivistas, a avaliação tem 
caráter de diagnóstico - e não de punição, de 
certo ou errado, de exclusão. Além disso, a 
própria professora também se auto avalia e 
modifica seus rumos. 
e) A avaliação é compreendida por diferentes 
tipos de elementos que podem ser utilizados 
para obter um indicador do conhecimento 
adquirido pelo aprendiz. 
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Questão 08 ------------------------------------------------ 
Qual é o maior órgão colegiado de gestão na 
qual a direção é compartilhada? 
a) Equipe pedagógica. 
b) Conselho Tutelar. 
c) Conselho Deliberativo Escolar. 
d) Conselho de Classe. 
e) Direção. 
Questão 09 ------------------------------------------------ 
No Brasil, o construtivismo passou por 
mudanças desde que começou a ser 
desenvolvido. Assinale a alternativa correta 
quanto a essas mudanças. 
a) Geralmente o método de ensino das cartilhas 
são feitas por etapasexigindo que os alunos 
a sigam, de acordo com sua ordem, usando 
palavras chaves, e sílabas geradoras, ou seja, 
o famoso método do “bá-bé-bi-bó-bu”. Cada 
capítulo da cartilha apresenta uma unidade 
silábica, as lições são organizadas do mais 
fácil para o mais difícil e finaliza com um texto 
que resume tudo o que ela tentou ensinar. 
b) Este tipo de aula faz com que o aluno aprenda 
através de repetições de exercícios com 
exigência do uso da memória, levando o aluno 
a decorar e não aprender, e como 
consequência a escola forma alunos 
desinteressados, desmotivado pelos estudos. 
c) O método analítico tem por objetivo, fazer com 
que as crianças compreendam o sentido de 
um texto, não ensina a leitura através da 
silabação, incentiva os alunos a produção de 
textos prestando atenção ao uso da 
pontuação, estimula a leitura e deixa o aluno 
à vontade para expor suas ideias. Este 
método ajuda a criança no desenvolvimento e 
organização de seus pensamentos. 
d) Esta metodologia tem a concepção de que a 
aula deve acontecer apenas dentro da sala, 
em que o professor ensina a matéria, passa 
os exercícios, e depois a corrige, seguindo 
com a matéria à frente, fazendo sempre a 
mesma coisa, tornando a aula mecanizada, 
dando a entender que o aluno só irá aprender 
através do conhecimento do professor. 
e) A fase inicial, em que o aluno era deixado 
muito solto, como se a professora não 
estivesse na sala de aula (prática 
espontaneísta). Está superada. Hoje se quer 
do professor uma atuação firme e planejada 
(prática intervencionista). No geral, contudo, o 
núcleo pedagógico do construtivismo 
permanece inalterado. 
Questão 10 ------------------------------------------------ 
Como é constituído o Conselho Deliberativo 
Escolar e como acontecem suas eleições? 
a) O CDE, eleito a cada 4 anos (no mês de 
março dos anos ímpares), será constituído por 
um número de no mínimo 05 (cinco) e no 
máximo 21 (vinte e um) conselheiros de 
acordo com a realidade de cada escola. A 
legislação assegura a proporcionalidade de 
50% (cinquenta) por cento ao segmento 
pais/alunos e 50% (cinquenta) por cento ao 
segmento de magistério/servidores. 
b) O CDE, eleito a cada 4 anos (no mês de 
março dos anos ímpares), será constituído por 
um número de no mínimo 05 (cinco) e no 
máximo 21 (vinte e um) conselheiros de 
acordo com a realidade de cada escola. A 
legislação assegura que somente professores 
e gestores podem concorrer aos cargos. 
c) O CDE, eleito a cada 2 anos (no mês de 
março dos anos ímpares), será constituído por 
um número de no mínimo 10 (cinco) e no 
máximo 21 (vinte e um) conselheiros de 
acordo com a realidade de cada escola. 
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d) O CDE, eleito a cada 3 anos (no mês de 
março dos anos ímpares), será constituído por 
um número de no mínimo 05 (cinco) e no 
máximo 21 (vinte e um) conselheiros de 
acordo com a realidade de cada escola. 
e) O CDE, eleito a cada 2 anos (no mês de 
março dos anos ímpares), será constituído por 
um número de no mínimo 05 (cinco) e no 
máximo 21 (vinte e um) conselheiros de 
acordo com a realidade de cada escola. A 
legislação assegura a proporcionalidade de 
50% (cinquenta) por cento ao segmento 
pais/alunos e 50% (cinquenta) por cento ao 
segmento de magistério/servidores. 
Questão 11 ------------------------------------------------ 
As atribuições da escola são elaborar sua 
proposta pedagógica, administrar seu 
pessoal e seus recursos materiais e 
financeiros e articular-se com as famílias e a 
comunidade, estas atribuições estão 
propostas: 
a) LDB 9394/96. 
b) Lei nº 8069/90. 
c) Decreto Nº 6.571/08. 
d) Lei nº 10.436/02. 
e) Lei n° 10.435/02. 
Questão 12 ------------------------------------------------ 
Sabemos que o conselho tutelar tem um 
espaço nos municípios, sendo um órgão 
permanente, que se encarrega dentro da 
sociedade: 
a) Oferecer o desenvolvimento físico e 
emocional da criança e do adolescente. 
b) Quando for chamado ele deve julgar os casos 
de discriminação e maus tratos à criança e ao 
adolescente. 
c) Zelar pelo cumprimento dos direitos da 
criança e do adolescente. 
d) Junto com o juiz deve decidir sobre a guarda 
e adoção de crianças abandonadas. 
e) Impreterivelmente dar prioridade de 
atendimento às crianças de zero a seis anos 
de idade. 
Questão 13 ------------------------------------------------
É importante o conhecimento da evolução 
das políticas públicas, refletidas nas 
diretrizes e legislação atual. De acordo com o 
perfil de cada professor e suas 
especificidades direcionadas na educação 
especial assinale V para Verdadeiro e F para 
Falso. 
( ) O professor que atua na modalidade de 
Educação Especial pauta-se no paradigma 
da Educação Inclusiva, fundamentada na 
concepção de direitos humanos e que 
almeja uma escola de qualidade para todos, 
cujo pressuposto é de que todos os alunos 
têm o direito de conviver, aprender e estar 
juntos, tendo respeitadas suas diferenças e 
peculiaridades. 
( ) Ao respeitar as diferenças, isso requer 
atenção à acessibilidade, tanto física como 
de comunicação, a partir do conhecimento 
dos recursos necessários e disponíveis, o 
que inclui, também, conhecimento de 
adaptações curriculares ou de acesso ao 
currículo para atender as necessidades dos 
alunos e seus diferentes modos de 
aprender. 
( ) Guarda-se uma relação dialógica entre o 
professor da sala comum e o professor 
especializado, devendo ser próprio deste 
último a competência para trabalhar com o 
aluno as questões relativas às necessidades 
educacionais especiais geradas pelas 
deficiências sensoriais, física, intelectual; ou 
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pelos transtornos globais do 
desenvolvimento; ou pelas altas 
habilidades/superdotação. 
( ) Devem ser consideradas, também, as 
características dos educandos e valorizadas 
suas potencialidades. 
( ) Faz-se necessário considerar a relevância 
da amplitude do olhar do professor 
especializado em relação a seus colegas da 
sala comum, à equipe escolar e à 
comunidade, principalmente, à família do 
aluno. Isto requer tanto a percepção das 
contínuas mudanças sociais que se ocorrem 
ao longo do tempo, tendo como referência a 
questão da diversidade, quanto à formação 
específica, com abrangência de métodos e 
técnicas que atendam adequadamente e de 
forma contextualizada o aluno com 
necessidades educacionais especiais. 
Assinale a alternativa que representa a 
sequência correta, de cima para baixo. 
a) V – F – F – F – V 
b) V – F – F – V – V 
c) F – F – V – V – F 
d) V – V – V – V – V 
e) F – V – V – V – V 
Questão 14 ------------------------------------------------
Sobre o art. 53 do ECA que apresenta “o 
direito de ser respeitado por seus 
educadores” afirma que: 
a) É direito do aluno ter uma escola de 
qualidade. 
b) É dever do aluno em respeitar o professor. 
c) É direito do aluno à educação. 
d) É dever do aluno aprender a respeitar. 
e) É direito do professor em ser respeitado. 
Questão 15 ------------------------------------------------
Conforme o Art. 56 do estatuto da Criança e 
do adolescente, maus tratos envolvendo 
alunos, reiteração de faltas injustificadas e de 
evasão escolar, esgotados os recursos 
escolares. Elevados níveis de repetência 
serão comunicados: 
I. Ao conselho tutelar 
II. A família; 
III. A patrulha escolar; 
IV. A guarda municipal; 
V. A secretaria de educação. 
a) Apenas a afirmação I está correta. 
b) Apenas a afirmação I e II está correta. 
c) Apenas as afirmações I, III e IV estão certas. 
d) Apenas as afirmações I, II e III estão certas. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
Questão 16 ------------------------------------------------ 
Sobre a prevenção no disposto III do ECA 
podemos afirmar que: 
a) É dever dos pais prevenir a ocorrênciade 
ameaças ou violação dos direitos da criança e 
do adolescente. 
b) É dever das escolas, pais e comunidade 
prevenir a ocorrência de ameaças ou violação 
dos direitos da criança e do adolescente. 
c) A criança e o adolescente têm direito à 
informação, cultura, lazer, esportes, 
diversões, espetáculos e produtos de serviço, 
desde que seus pais ou responsáveis estejam 
sempre em vigilância para a prevenção de 
algum mal que pode ocorrer a sua pessoa. 
d) A criança e o adolescente têm direito à 
informação, cultura, lazer, esportes, 
diversões, espetáculos e produtos de serviço. 
e) A inobservância das normas de prevenção 
importará em responsabilidade da pessoa 
física ou jurídica, nos termos desta Lei. 
Questão 17 ------------------------------------------------ 
Qual o procedimento a ser feito nos casos de 
violência entre alunos ou entre alunos e 
professores? 
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a) Os casos devem ser passados para o setor 
administrativo. 
b) As agressões entre alunos, tem de ser 
resolvidas inicialmente com ações 
pedagógicas. Além de orientar o aluno 
agressor e aplicar a ele a pena prevista pelo 
estatuto da escola, é preciso alertar os pais. 
Se o problema não for resolvido dessa 
maneira, parte-se para o Conselho Tutelar. 
Quando os casos são mais graves-lesão 
corporal, injúria, calúnia- e o aluno apresenta 
um comportamento anti-social constante, a 
escola deve fazer um boletim de ocorrência na 
delegacia. 
c) Somente a pedagoga poderá encaminhar os 
procedimentos a serem seguidos. 
d) Ativar a Patrulha Escolar para que o problema 
seja solucionado. 
e) N.D.A. 
Questão 18 ------------------------------------------------ 
Se um aluno que cumpre medida sócio 
educativa, for discriminado ou exposto à 
qualquer tipo de constrangimento, por parte 
dos colegas ou até mesmo professores, a 
escola pode ser processada? 
a) Sim. Pois tudo indica que a instituição não 
tomou as providencias necessárias para evitar 
a discriminação pelo fato ocorrido, tendo 
como responsáveis a equipe administrativa e 
pedagógica. 
b) Não. Serão investigados: alunos e seus 
responsáveis, envolvidos no caso será aberto 
inquérito para investigação dos mesmos. 
c) Sim. Em caso de processo com autor não 
identificado, o acusado é a escola como 
instituição. 
d) Sim. Além da equipe pedagógica os 
professores também são convocados, pois 
funções correlatas. 
e) Não. Em caso de processo com autor 
identificado, o acusado é sempre uma pessoa 
física e não a escola como instituição. Muitas 
vezes é o próprio adolescente que divulga sua 
situação como forma de amedrontar alunos e 
professores. O crime só acontece quando o 
jovem é submetido a vexame ou 
constrangimento seja por diretores, 
professores, funcionários ou até pelos 
responsáveis. Se não for possível identificar 
quem divulgou a informação não há como 
responsabilizar alguém. 
Questão 19 ------------------------------------------------ 
“Bullying é uma das formas de violência que 
mais cresce no mundo", afirma Cléo Fante, 
educadora e autora do livro Fenômeno 
Bullying: Como Prevenir a Violência nas 
Escolas e Educar para a Paz. Segundo a 
especialista, o bullying pode ocorrer em 
qualquer contexto social, como escolas, 
universidades, famílias, vizinhança e locais 
de trabalho. O que, à primeira vista, pode 
parecer um simples apelido inofensivo pode 
afetar emocional e fisicamente o alvo da 
ofensa. De acordo com as normas de um 
estabelecimento escolar, se um aluno que 
cumpre medida sócio educativa, no espaço 
escolar, quais as medidas de prevenção para 
que não haja bullying ou qualquer tipo de 
situação de constrangimento? 
a) Antes mesmo de receber o aluno, os 
professores precisam promover o debate e 
palestras da questão para evitar o preconceito 
e dar exemplo de respeito, mas tudo sem citar 
nomes ou indícios de quem se trata. Só assim 
é possível exigir dos demais, respeito pelos 
colegas. É necessário ainda dizer ao aluno 
que ele tem o direito de não contar aos 
colegas sobre sua condição. 
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b) Não é função da escola, receber um aluno que 
cumpre medida sócio educativa, por meio de 
seu trabalho específico, a escola deve levar o 
aluno a compreender a sua própria realidade, 
situar-se nela, interpretá-la e contribuir para 
sua transformação. 
c) A função da escola é ensinar conteúdos e 
habilidades necessárias à participação do 
indivíduo na sociedade e não promover 
palestras. 
d) A escola deve ficar neutra, pois cada aluno é 
único e tem seu próprio ritmo de 
aprendizagem baseado nas suas 
experiências anteriores e externas à escola. A 
escola é o lugar de encontro dessas vivências, 
de alunos e professores e o debate acerca de 
temas de interesse comum à todos. 
e) A escola exerce a função social como 
responsável pela transmissão do saber 
sistematizado, modificando-se conforme as 
demandas da sociedade da época. 
Questão 20 ------------------------------------------------ 
Se a criança não vai para escola por falta de 
transporte, a escola é obrigada a fornecê-lo? 
a) Sim. É obrigação da escola fornecer o 
transporte adequado para os alunos que 
necessitarem, mesmo morando nas 
proximidades da escola. 
b) Não diretamente. Se a deficiência de 
transporte chega ao Ministério Público, o 
órgão abre uma ação civil pública para 
garantir àquela criança condução até a 
escola. 
c) Sim. Somente se aluno não residir nas 
proximidades da escola. 
d) Não. É de responsabilidade única e exclusiva 
do tutor legal responsável pela criança. 
e) N.D.A. 
 
CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 
 
Questão 21 ------------------------------------------------ 
Sabemos que a função do AEE é de realizar 
estratégias educacionais específicas de 
acordo com cada tipo de necessidade 
especial, ou seja, as atividades são 
desenvolvidas de acordo com cada aluno 
sendo adaptadas quando necessário, numa 
perspectiva de complementar e/ou 
suplementar suas necessidades 
educacionais. De acordo os objetivos do 
atendimento educacional especializado, 
assinale V para Verdadeiro e F para Falso. 
( ) Sala de recursos não pode ser um 
mecanismo de segregação das pessoas 
com algum tipo de deficiência que se 
encontram matriculadas no ensino regular, 
mas sim atuar no sentido de propiciar o 
acesso, sucesso e permanência de todas as 
pessoas que frequentam o ensino regular 
escolar. 
( ) Assegurar condições para a continuidade de 
estudos nos demais níveis, etapas e 
modalidades de ensino. 
( ) Dar suporte ás escolas públicas na inclusão 
de crianças com deficiência e transtornos 
globais do desenvolvimento. 
( ) Possibilitar o avanço nos cursos e nas séries 
mediante verificação do aprendizado. 
( ) Desenvolvimento de atividades em regime 
de participação com a classe comum. 
Assinale a alternativa que representa a 
sequência correta, de cima para baixo. 
a) V – F – F – F – V. 
b) V – F – F – V – V. 
c) F – F – V – V – F. 
d) V – V – F – F – F. 
e) F – V – V – V – V. 
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Questão 22 ------------------------------------------------ 
De acordo com o Decreto Nº 6.571/08, que 
dispõe sobre o atendimento educacional 
especializado, definindo este sistema de 
apoio a escolarização de alunos com 
necessidades especiais como sendo: 
a) O conjunto de atividades, recursos de 
acessibilidade e pedagógicos organizados 
institucionalmente, prestado de forma 
complementar ou à formação dos alunos no 
ensino regular. Existe para que os alunos 
possam aprender o que é diferente dos 
conteúdos curriculares do ensino comum e 
que é necessário para que possam 
ultrapassar as barreiras impostas pela 
deficiência. 
b) Da a possibilidade de intervenção e a criação 
de instrumentos e mecanismos para que a 
criança possa participarda vida na sala de 
aula e fora da escola, podendo assim reduzir 
aos poucos a sua deficiência, promovendo 
seu bem estar. 
c) Trabalhar com conteúdos de naturezas 
diversas que abrange desde cuidados básicos 
essenciais para sua autonomia até 
conhecimentos específicos advindos das 
diversas áreas de ensino. 
d) Possibilitar a interação quando for necessário 
para o uso de tecnologia assistiva de forma a 
ampliar habilidades funcionais dos alunos, 
promovendo autonomia e participação. 
e) N.D.A. 
Questão 23 ------------------------------------------------ 
A Convenção da Guatemala representou a 
internalização à Constituição Brasileira pelo 
Decreto nª 3.956/2001, no seu artigo 1ª 
definindo deficiência como [...] 
a) Uma restrição física, mental ou sensorial, de 
natureza permanente ou transitória, que limita 
a capacidade de exercer uma ou mais 
atividades essenciais da vida diária, causada 
ou agravada pelo ambiente econômico e 
social. 
b) Uma restrição física, mental ou sensorial, de 
natureza permanente, que limita a capacidade 
de exercer uma ou mais atividades essenciais 
da vida diária, causada ou agravada pelo 
ambiente econômico e social. 
c) Uma restrição física, mental ou sensorial, de 
natureza permanente, que limita a capacidade 
de exercer uma ou mais atividades essenciais 
da vida autônoma ou educativas, causada ou 
agravada pelo ambiente econômico e social. 
d) Uma restrição momentânea em alguma área 
do corpo, que pode ser ou não de natureza 
permanente, fazendo com que o indivíduo 
tenha incapacidade para exercer alguma 
função, seja ela autônoma ou educativa. 
e) N.D.A. 
Questão 24 ------------------------------------------------ 
O Atendimento Educacional Especializado 
tem que garantir para os alunos com 
deficiência a vantagem para o 
desenvolvimento e ao sucesso de seus 
limites intelectuais, da mesma forma que 
acontece com as demais deficiências para 
que isso ocorra é necessário que o mesmo de 
preferência: 
a) Devem ser oferecidas situações, envolvendo 
ações em que o próprio aluno teve 
participação ativa na sua execução e/ou 
façam parte da experiência de vida dele. 
b) As atividades desenvolvidas devem 
representar uma repetição dos conteúdos 
curriculares desenvolvidos em sala de aula, 
adaptados para a mediação do processo de 
aprendizagem desses alunos. 
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c) O trabalho na sala se destina somente a 
avaliar a melhor alternativa para produzir 
material para o aluno e encaminhar estes 
recursos e materiais produzidos, para que 
eles sirvam ao aluno na escola comum, junto 
com a família e nos demais espaços que 
frequenta. 
d) O trabalho realizado em sala busca 
instrumentos para analisar a realidade, para 
que assim a criança compreenda a realidade 
na sua complexidade enriquecer assim sua 
percepção sobre ela. 
e) N.D.A. 
Questão 25 ------------------------------------------------ 
O documento Política Nacional de Educação 
Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva (Portaria nº 555 de 07/01/08) propõe 
a mudança de nomenclatura de Condutas 
Típicas para Transtornos Globais do 
Desenvolvimento. De acordo com o 
documento, os Transtornos Globais do 
Desenvolvimento são: 
a) Autismo, Síndrome do espectro de autismo e 
Psicose infantil. 
b) Autismo, Síndrome do espectro de autismo, 
Psicose infantil e Síndrome de Down. 
c) Síndrome de Angelman, Síndrome do 
espectro de autismo e Psicose infantil. 
d) Autismo e Síndrome do espectro de autismo. 
e) Síndrome do espectro de autismo e Psicose 
infantil. 
Questão 26 ----------------------------------------------- 
Sabemos que a deficiência colocou sujeitos a 
margem social. Desta forma, qual momento 
na história começou a dar maior atenção a 
essas pessoas excluídas da sociedade, 
dentre estas as pessoas com deficiência. 
Com base nesta pergunta assinale a 
alternativa correta: 
a) Foi na Revolução Industrial, pois com as 
novas tecnologias a sociedade teve maior 
visão das deficiências e suas principais 
causas. 
b) Revolução francesa, pois foi a partir do lema 
“Igualdade, Fraternidade e Liberdade” que 
sujeitos começaram a requerer e firmar os 
seus direitos na constituição. 
c) Foi na Revolução Burguesa, pois teve grande 
visão no mundo e, por isso, os deficientes 
conseguiram todos os seus direitos de 
cidadãos, inclusive o direito a educação. 
d) Foi na Conferência Mundial sobre 
Necessidades Educacionais Especiais, 
realizada entre 7 e 10 de junho de 1994, na 
cidade espanhola de Salamanca. 
e) Revolução Inglesa, pois foi a partir do lema 
“Igualdade, Fraternidade e Liberdade” que 
sujeitos começaram a requerer e firmar os 
seus direitos na constituição. 
Questão 27 ------------------------------------------------ 
Sabemos que temos um longo caminho para 
conseguir uma educação de qualidade para 
as pessoas com deficiência, neste sentido 
podemos afirmar que a exclusão 
educacional: 
a) A exclusão educacional é um grande 
problema contemporâneo. 
b) A exclusão educacional existe desde tempos 
remotos, como na Grécia antiga. 
c) A exclusão educacional começou no século 
passado, após a revolução industrial. 
d) A exclusão na escola está voltada à baixa 
produtividade da escola nas suas tarefas de 
ensino-aprendizagem. 
e) Não há inclusão se não se estabelecer uma 
transformação consciente e concreta. 
 
 
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Questão 28 ------------------------------------------------ 
De acordo com as discussões sobre a 
educação para as pessoas com deficiência, e 
correto afirmar: 
a) A década de 50 foi marcante, pois iniciou-se, 
com mais ênfase, a discussão da educação 
para pessoas com deficiência. 
b) A década de 20 foi marcante, pois instalou-se 
escolas inclusivas neste período. 
c) A década de 30 foi marcante, pois foi a partir 
dela que todos os sujeitos deficientes 
começaram a ser incluídos no sistema 
educacional. 
d) A década de 60 tornou-se, assim, marcante 
pela relação da sociedade com a pessoa com 
necessidades educacionais especiais, 
incluindo às com deficiência. 
e) A década de 90 foi marcante pois, iniciou-se 
com a aceitação política da proposta de 
Educação para Todos, produzida em Jomtien, 
Tailândia, na conferência mundial da 
UNESCO. 
Questão 29 ------------------------------------------------ 
Podemos perceber que a escola inclusiva 
está passando por um processo de 
organização de concepções e práticas, pois, 
a imagem que a deficiência tinha no século 
XVIII, vem se transformando gradativamente, 
Sobre a inclusão educacional, podemos 
afirmar que: 
a) A escola inclusiva deve também respeitar os 
limites do educando e desenvolver uma real 
integração social na comunidade em que 
vivem. 
b) Nos dias atuais, a escola inclusiva, assegura 
totalmente os alunos, sem questionar suas 
possibilidades ou dificuldades. 
c) A inclusão educacional implica em manter os 
modelos, de conceitos e costumes, firmando 
as regras tradicionais impostas. 
d) Na inclusão educacional os educandos com 
deficiência intelectual ou síndromes sofrem 
preconceito e a resistência por parte dos 
professores que alegam temer pela 
integridade de seus alunos, e de sua própria, 
pois esses alunos são agressivos. 
e) A única igualdade entre nós, ou o que nos 
torna a todos iguais, é o próprio fato de 
sermos diferentes. E esse é um dos princípios 
da inclusão. 
Questão 30 ------------------------------------------------ 
No parecer n° 17/2001 do Conselho nacional 
de Educação temos a definição de alunos 
com necessidades educativas especiais, 
segundo essa definição, que constitui as 
Diretrizes Nacionais para a Educação 
especial, os alunos com necessidades 
educativas especiais são aqueles: 
a) Que possuem dificuldades de relacionamento 
com outras pessoas. 
b) Aqueles que possuem dificuldade de 
aprendizagem ou limitações no processode 
desenvolvimento que dificultam o 
acompanhamento das atividades curriculares. 
c) Possuem limitações na visão, tendo muita 
dificuldade de visualizar a exposição do 
conteúdo no quadro. 
d) É determinado pela presença de “Déficits 
persistentes na comunicação social e na 
interação social em múltiplos contextos, 
atualmente ou por história prévia”, de acordo 
com o DSM-V. 
e) É um transtorno mental complexo que dificulta 
a distinção entre as experiências reais e 
imaginárias, interfere no pensamento lógico, 
nas respostas emocionais normais e 
comportamento esperado em situações 
sociais. 
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CNPJ: 45.131.885/0001-04 
Rua Cinco, n.º 2266 – Centro – Fone: (17) 3622.3000 
 
PROCESSO SELETIVO N° 004/2015 
 
 
 
GABARITOS OFICIAIS 
 
A Prefeitura do Município de Jales Estado de São Paulo, pessoa jurídica de direito público, inscrita 
no CNPJ: 45.131.885/0001-04, com sede administrativa na Rua Cinco, n.º 2266 – Centro – Fone: 
(17) 3622.3000, neste ato representado pelo Prefeito Municipal PEDRO MANOEL CALLADO 
MORAES, portador do R.G. nº 6.652.449-0-SSP, residente na cidade de Jales, SP, torna público a 
lista de candidatos homologados e locais de prova. 
Art. 1 – Constam no ANEXO I deste edital os gabaritos oficiais do processo seletivo. 
Art. 2 – Abre-se o prazo recursal contra o gabarito oficial das 11hr00min do dia 18/01/2015 até as 
11hr00min do dia 19/01/2015, através do link “Meus Recursos” na área do candidato do site 
www.ethosconcursos.com.br. 
Para que não se alegue ignorância este edital será publicado no Jornal Folha Regional, no site da 
Prefeitura Municipal ( www.jales.sp.gov.br ) e no site da organizadora ( www.ethosconcursos.com.br 
). 
 
 
 
 
Pedro Manoel Callado Moraes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROCESSO SELETIVO N° 004/2015 
 
 
ANEXO I 
 
PROF. - PEB I 
1 D 16 E 
2 D 17 B 
3 C 18 E 
4 D 19 A 
5 D 20 B 
6 A 21 A 
7 D 22 B 
8 C 23 D 
9 E 24 D 
10 E 25 A 
11 A 26 A 
12 C 27 E 
13 D 28 B 
14 E 29 B 
15 A 30 C 
 
PROF. EDUCAÇÃO MUSICAL 
1 D 16 E 
2 D 17 B 
3 C 18 E 
4 D 19 A 
5 D 20 B 
6 A 21 D 
7 D 22 C 
8 C 23 D 
9 E 24 B 
10 E 25 E 
11 A 26 B 
12 C 27 C 
13 D 28 D 
14 E 29 B 
15 A 30 D 
 
 
 
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PROF. EDUCAÇÃO FÍSICA 
1 D 16 E 
2 D 17 B 
3 C 18 E 
4 D 19 A 
5 D 20 B 
6 A 21 C 
7 D 22 D 
8 C 23 A 
9 E 24 D 
10 E 25 C 
11 A 26 A 
12 C 27 D 
13 D 28 D 
14 E 29 E 
15 A 30 C 
 
 
PROF. ED. ESPECIAL - AEE 
1 D 16 E 
2 D 17 B 
3 C 18 E 
4 D 19 A 
5 D 20 B 
6 A 21 D 
7 D 22 A 
8 C 23 A 
9 E 24 A 
10 E 25 A 
11 A 26 B 
12 C 27 B 
13 D 28 A 
14 E 29 A 
15 A 30 B 
 
 
 
 
 
 
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PROCESSO SELETIVO N° 004/2015 
 
 
 
PROF. LIBRAS 
1 D 16 E 
2 D 17 B 
3 C 18 E 
4 D 19 A 
5 D 20 B 
6 A 21 D 
7 D 22 E 
8 C 23 E 
9 E 24 D 
10 E 25 A 
11 A 26 D 
12 C 27 E 
13 D 28 C 
14 E 29 D 
15 A 30 E