Prova Pref. Passagem Franca do PiauíPI - CAJUÍNA - 2009 - para Professor de Inglês.pdf

Prévia do material em texto

Concurso público para provimento de cargos de Professor de Inglês
DATA: 31/01/2010
HORÁRIO: 08h às 12h
DURAÇÃO: 4 horas
NÚMERO DE QUESTÕES: 40
LÍNGUA PORTUGUESA..............................................................10
CONHECIMENTOS ESPECÍFICO (Legislação pedagógica) ...........20
CONHECIMENTOS GERAIS/ATUALIDADES ................................05
CONHECIMENTOS LOCAIS ........................................................05
ESTADO DO PIAUÍ
PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSAGEM FRANCA DO PIAUÍ
CONCURSO PÚBLICO Nº. 01/2009
2 PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSAGEM FRANCA DO PIAUÍ-PI
———————— PORTUGUÊS ————————
Texto: Trabalhar e sofrer
(Lya Luft. Revista Veja, 20 de janeiro, 2010)
“O trabalho enobrece” é uma dessas frases feitas
que a gente repete sem refletir no que significam, feito
reza automatizada. Outra é “A quem Deus ama, ele
faz sofrer”, que fala de uma divindade cruel, fria, que
não mereceria uma vela acesa sequer. Sinto muito:
nem sempre trabalhar nos torna mais nobres, nem
sempre a dor nos deixa mais justos, mais generosos.
O tempo para contemplação da arte e da natureza, ou
curtição dos afetos, por exemplo, deve enobrecer bem
mais. Ser feliz, viver com alguma harmonia, há de nos
tornar melhores do que a desgraça. A ilusão de que o
trabalho e o sofrimento nos aperfeiçoam é uma ideia
que deve ser reavaliada e certamente desmascarada.
O trabalho tem de ser o primeiro dos nossos
valores, nos ensinaram, colocando à nossa frente
cartazes pintados que impedem que a gente enxergue
além disso. Eu prefiro a velha dama esquecida num
canto feito uma mala furada, que se chama ética.
Palavra refinada para dizer o que está ao alcance de
qualquer um de nós: decência. Prefiro, ao mito do
trabalho como única salvação, e da dor como cursinho
de aperfeiçoamento pessoal, a realidade possível dos
amores e dos valores que nos tornariam mais humanos.
Para que se trabalhe com mais força e ímpeto e se
viva com mais esperança.
O trabalho que dá valor ao ser humano e algum
sentido à vida pode, por outro lado, deformar e destruir.
O desprezo pela alegria e pelo lazer espalha-se entre
muitos de nossos conceitos, e nos sentimos culpados
se não estamos em atividade, na cultura do corre-corre
e da competência pela competência, do poder pelo
poder, por mais tolo que ele seja.
Assim como o sofrimento pode nos tornar amargos
e até emocionalmente estéreis, o trabalho pode aviltar,
humilhar, explorar e solapar qualquer dignidade, roubar
nosso tempo, saúde e possibilidade de crescimento. Na
verdade, o que enobrece é a responsabilidade que os
deveres, incluindo os de trabalho, trazem consigo. O que
nos pode tornar mais bondosos e tolerantes,
eventualmente, nasce do sofrimento suportado com
dignidade, quem sabe com estoicismo. Mas um ser
humano decente é resultado de muito mais que isso: de
genética, da família, da sociedade em que está inserido,
da sorte ou do azar, e de escolhas pessoais (essas a
gente costuma esquecer: queixar-se é tão mais fácil).
Servos de uma culpa generalizada,fabricamos
caprichosamente cada elo do círculo infernal da nossa
infelicidade e alienação. Essas frases feitas, das quais
aqui citei só duas, podem parecer banais. Até rimos delas,
quando alguém nos leva a refletir a respeito. Mas na
verdade são instrumento de dominação de mentes: sofra
e não se queixe, não se poupe, não se dê folga, mate-se
trabalhando, seja humilde, seja pobre, sofrer é nosso
destino, darás à luz com dor – e todo o resto da tola e
desumana lavagem cerebral de muitos séculos, que a
gente em geral nem questiona mais.
01. O ponto de vista da autora expresso no texto é:
a) Deus é uma divindade cruel, fria, que não
merece a homenagem de uma vela acesa
sequer.
b) O trabalho, ao invés de valorizar o homem, anula-o.
c) A ideia de que o trabalho e o sofrimento
enobrecem o homem deve ser reavaliada.
d) A ética e a decência são consequências do
sofrimento.
02. Infere-se do texto, EXCETO:
a) O trabalho e a responsabilidade são qualidades
humanas impostas pelo sofrimento.
b) A pessoa, que tem o trabalho, o poder e a
competência como valores supremos, sente-se
desconfortável em ambientes próprios para o
usufruto do prazer.
c) A alegria e o lazer estimulam, favoravelmente,
o trabalho e o otimismo.
d) O tempo para apreciar a natureza e a arte se
impõe aos que anseiam por uma vida tranquila
e feliz.
03. Com relação aos fatores de coerência textual é
CORRETO afirmar que:
a) A intertextualidade é o fator que se sobrepõe
no texto Trabalhar e sofrer porque, quanto à
forma e ao conteúdo é uma paródia da novela
Viver a vida.
b) A intertextualidade do texto refere-se ao modo
específico de a autora ver o trabalho e o
sofrimento sob a ótica da arte literária.
c) A informatividade do texto é superficial porque
não há relações entre a temática proposta e o
seu desenvolvimento.
d) As informações veiculadas no texto são
suficientes e relevantes para a compreensão e
apreciação da temática exposta.
04. Na frase, Outra é “A quem Deus ama, ele faz
sofrer” (1º§) os termos sublinhados são
respectivamente, quanto à coesão textual:
a) Catafórico e anafórico, porque antecipam os
vocábulos trabalho e Deus.
b) Anafórico gramatical (pronome) e anafórico
gramatical (pronome) que retomam os
vocábulos frase e Deus.
c) Conector e conector porque iniciam segmentos
textuais indicando causalidade e implicação
lógica.
d) Conector porque inicia segmento textual e
anafórico porque retoma frase.
05. Analise as afirmativas quanto ao tipo e ao gênero
do texto Trabalhar e sofrer e, em seguida,
assinale a alternativa que corresponde à análise
feita.
I. É narrativo porque se caracteriza pela sucessão
cronológica de ações, e se situa em lugar e
tempo definidos, sob a forma de uma paródia.
PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSAGEM FRANCA DO PIAUÍ-PI 3
II. É argumentativo com passagens descritivas
porque, ao tempo que discute uma ideia, retrata
concretamente a realidade sob a forma de uma
crônica jornalística.
III. É argumentativo, porque se caracteriza pela
presença de uma tese para um tema polêmico,
apoiada em argumentos que visam convencer
o alvo-público, veiculado sob a forma de artigo
jornalístico.
IV. É injuntivo, porque tem por objetivo a mudança
de comportamento do leitor, veiculado sob a
forma de editorial.
a) Apenas II e III estão corretas.
b) Apenas IV está correta.
c) Apenas III está correta.
d) Apenas I, II e IV estão corretas.
06. Assinale a frase que apresenta, sequencialmente,
sinônimo e antônimo de estoicismo (4º§):
a) A impassibilidade do reu diante da sentença
agrediu a sensibilidade de muitos jurados.
b) A impassibilidade do reu diante da sentença
comoveu os jurados mais rígidos.
c) Os jurados são sensíveis aos réus impassíveis.
d) Os réus impassíveis desencadeiam a
irritabilidade dos jurados.
07. A regência do verbo preferir em “Prefiro, ao mito
do trabalho como única salvação, e da dor como
cursinho de aperfeiçoamento pessoal, a realidade
possível dos amores...” (2º§) é:
a) Transitivo indireto, cujo complemento é “ao mito
do trabalho ...”
b) Transitivo direto, cujo complemento é “a
realidade possível dos amores”
c) Transitivo direto e indireto, cujos complementos
são “a realidade possível” e “dos amores”
d) Intransitivo
08. A reescritura do período “Assim como o sofrimento
pode nos tornar amargos e até emocionalmente
estéreis, o trabalho pode aviltar, humilhar, explorar
e solapar qualquer dignidade, roubar nosso tempo,
saúde e possibilidade de crescimento” (4º§) está
CORRETA quanto à significação e aos aspectos
gramaticais na alternativa:
a) O sofrimento e o trabalho pode tornar-nos aridos
e improdutivos.
b) Tanto a dor pode nos transformar em pessoas
pesarosas e até insensíveis, quanto o labor
aviltar e minar os direitos e deveres que se
impõem ao cidadão.
c) A dignidade humana é maculada pelo
sofrimento, tanto quanto o trabalho dignifica às
pessoas laboriosa.
d) Sofrimento e trabalho constituem o homem,
porque contribuem excencialmente por sua
dignidade.
09. O suplemento de cultura de um jornal deu o
seguinte títuloa um texto sobre a qualidade da
produção de escritores na velhice: “Escritores
longevos apostam em novo foco – ou no mal-
humor”. A informação CORRETA sobre o título está
na alternativa:
a) A forma correta de grafar o título é “Escritores
longevos apostam em novo foco – ou no mau
humor”.
b) O erro do título encontra-se na grafia de mal-
humor. A correção é mau-humor.
c) O título em destaque não apresenta erro, seja
de grafia ou significado.
d) O erro do título encontra-se na grafia e significado
do vocábulo longevo. Graficamente, porque é
escrito lonjevo, significando distância.
10. Na frase “Aqueles são a parte da natureza. Estes,
do trabalho.”
(Rui Barbosa, Oração aos moços)
a) A vírgula está mal empregada porque não se
separa o sujeito do predicado.
b) A vírgula está marcando a omissão de um termo
no período; no caso específico, caracterizando
uma metáfora.
c) A vírgula está bem empregada porque está
separando um predicativo.
d) A vírgula está marcando a omissão de termo no
período; no caso específico, caracterizando uma
elipse.
———— CONHECIMENTO ESPECÍFICO ————
MAPPING CRIME
Police around the world are using
technology to anticipate where the bad guys will
strike next.
A decade ago, Bogotá had a bad name. Violent
crime was out of control. Rather than buying more guns
or patrol cars, Bogotá’s cops went for something
bigger: science.
The city began superimposing millions of police
bulletins onto digitized city maps to pinpoint___(I)
bandits were at work and where, down to the doorstep.
By displaying crime data on easy-to read city maps,
police were able to target urban hot spots and optimize
street patrols.
Murders have since fallen by a third in the past five
years and the police’s approval rating has soared.
“Crime mapping has made us faster and more efficient,”
says Gen. Luiz Alberto Gómez, head of Bogotá
Metropolitan Police. “We are serving the neighborhoods
better.” So are police in several countries, as the virtues
of high-tech crime fighting become clear.
Spiking crime rates everywhere from Colombia
to Brazil, India to South Africa, have encouraged more
and more cops to draw on technology to anticipate where
criminals are going to strike next, so their thinly
stretched forces can be at the right place at the right
time. “Without computerized crime analysis,” says
4 PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSAGEM FRANCA DO PIAUÍ-PI
Alexandre Peres, a government security strategist in
Pernambuco, northeast Brazil, “policing is guesswork.”
The trend goes back to the early 1990s, when New
York City police started using CompStat, a computer-
driven mapping tool.
In the next decade or so, violent crimes tumbled
by 70 percent; the city now ranks 222nd in the country
in crime. Major cities across the United States and
Europe followed New York’s lead, and now the rest of
the world is catching on.
(From Newsweek, April 24, 2006)
11. De acordo com o texto, assinale a alternativa
CORRETA:
a) O índice de violência na Colômbia é mais elevado
do que no Rio de Janeiro.
b) No combate ao crime, os policiais de Bogotá
foram equipados com mais armas e carros de
patrulha.
c) O número de assassinos presos em Bogotá
baixou para 30 ao ano, nos últimos 5 anos.
d) Através de mapas computadorizados, a polícia
de Bogotá incrementou o combate ao crime.
12. Segundo o texto, marque a alternativa CORRETA:
a) O Gen. Luiz Alberto Gómez está se
empenhando em servir seus vizinhos cada vez
melhor.
b) Alexandre Peres afirma que, sem a análise
computadorizada de crimes, o trabalho da polícia
torna-se mera adivinhação.
c) A polícia de Nova Iorque inspirou-se no sistema
de mapeamento de crimes colombiano no início
dos anos 90.
d) Crimes de espionagem estão cada vez mais
comuns na América do Sul, Índia e África do
Sul.
13. Assinale a alternativa na qual os adjetivos seguem
a mesma regra do comparativo de superioridade
do adjetivo big( bigger) l.02:
a) Warm, dry, large
b) Long, poor, sweet
c) Thin, red, hot
d) Small, easy, rich
14. O pronome relativo que preenche corretamente a
lacuna(I) no texto em análise é:
a) What
b) Which
c) Whom
d) Who
15. Na língua inglesa, há palavras estrangeiras ( ou
adaptadas) que possuem plural irregular,
obedecendo a certas regras. Diante do exposto,
marque a assertiva que contém o singular e o plural
dos vocábulos Data (l. 05) e Analysis ( l.15),
respectivamente:
a) Daton / analyse
b) Datium / analises
c) Datus / analyses
d) Datum / analyses
16. No texto, a preposição down (l.04) pode ser
substituída, sem perda de significado, por:
a) Along
b) Up
c) Above
d) Behind
17. O vocábulo pinpoint (l.04) significa:
a) Posição exata
b) Localização
c) Estratégia
d) Cruzamento
18. Assinale a alternativa que apresenta a frase no
discurso indireto: “Crime mapping has made
us faster and more efficient,” says Gen. Luiz
Alberto Gómez.:
a) Gen. Luiz Alberto Gómez had said crime
mapping had made them faster and more
efficient.
b) Gen. Luiz Alberto Gómez said (that) crime
mapping had made them faster and more
efficient.
c) Gen. Luiz Alberto Gómez says (that) crime
mapping have made them faster and more
efficient.
d) Gen. Luiz Alberto Gómez said (that) crime
mapping have made us faster and more efficient.
19. “ Hot spot” (l.05) significa:
a) Manchas fortes
b) Lugar quente
c) Área de conflito
d) Buraco negro
20. As palavras “something” e “ everywhere”
sublinhadas no texto são:
a) Possessive pronoun
b) Indefinite pronoun
c) Reflexive pronoun
d) Relative pronoun
21. O método da gramática e tradução(AGT) tem como
fundamentos as seguintes características,
EXCETO:
a) As aulas são ministradas na língua materna do
aluno, havendo pouco uso ativo da língua-alvo.
b) A tradução da língua-alvo para a língua materna
é um exercício típico.
c) É um processo indutivo passando do exemplo
para a regra.
d) Os alunos deverão ter domínio da terminologia
gramatical e o conhecimento profundo das
regras do idioma com todas as suas exceções.
PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSAGEM FRANCA DO PIAUÍ-PI 5
22. De acordo com o método da leitura, é CORRETO
afirmar que:
a) A gramática restringe-se ao necessário para a
compreensão da leitura, enfatizando os
aspectos morfológicos e construções sintáticas
mais comuns.
b) O objetivo desse método é desenvolver a
habilidade da escrita. Para isso, procura-se criar
o máximo de condições que propiciem a leitura,
tanto dentro como fora da sala de aula.
c) Nos estágios iniciais, o vocabulário é
rigorosamente controlado e limitado. E a
pronúncia é enfatizada desde o início.
d) O professor não precisa saber falar a língua
materna do aluno. Portanto, ele deve ser um
nativo ou fluente na língua-alvo.
23. Segundo o Audiolingualismo é correto afirmar,
EXCETO que:
a) O aluno deve primeiro OUVIR, depois FALAR e
então LER, para finalmente ESCREVER na
segunda língua.
b) O material novo é apresentado sob forma de
diálogo; há pouca ou nenhuma explicação
gramatical; a gramática é ensinada
indutivamente.
c) Depende-se da mímica, da memorização de um
conjunto de frases e da aprendizagem intensiva
através da repetição, pois acredita-se que a
língua é aprendida através da formação de
hábitos do tipo S – R – R (estímulo – resposta
– reforço).
d) O professor não precisa ter boa fluência oral da
língua-alvo;
24. O princípio fundamental do método direto é que:
a) A língua-alvo se aprende através da língua-alvo.
Com isso, a língua materna nunca deve ser
usada na sala de aula. A transmissão do
significado dá-se através de gestos, mímicas e
gravuras, sem jamais recorrer à tradução para
a língua materna.
b) Pouca ou nenhuma ênfase é dada à pronúncia.
c) Há o uso insistente de fitas gravadas, laboratório
de línguas e material visual. As Respostas
certas são automaticamente reforçadas
positivamente.
d) Baseia-se na análise contrastiva entre a língua
materna (L1) e a língua-alvo (L2).
25. O método funcional ou comunicativo tem como
um de seus princípios:
a) A aprendizagem centrada no aluno; há uma
participação ativa do aluno no processo de
aprendizagem através de dramatizações,
trabalhosem grupo etc.
b) O material de ensino baseia-se muito mais no
professor e, em relação aos outros métodos,
reflete com maior precisão o uso natural da
língua.
c) A Centralização da aprendizagem no aluno,
sendo este o único responsável pelo processo
de ensino e aprendizaem.
d) O processo dedutivo, partindo da regra para o
exemplo. Basicamente, esse método consiste
no ensino da segunda língua pela primeira
26. O Relatório para a UNESCO da Comissão
Internacional sobre Educação para o século XXI,
organizado por Jaques Delors, apresenta quatro
pilares sobre os quais a educação deve ser
fundamentada: aprender a conhecer, aprender a
fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Sobre
as características destes pilares, numere a
coluna da direita, de acordo com a coluna da
esquerda.
I. Aprender a conhecer
II. Aprender a fazer
III. Aprender a conviver
IV. Aprender a ser
( ) capacidade de criar um pensamento autônomo
e ser capaz de tomar decisões na vida; dirigido
por valores próprios e de maneira crítica.
( ) aumento dos saberes que permite compreender
melhor o ambiente, favorece o despertar da
curiosidade intelectual.
( ) capacidade de se comunicar, de trabalhar com
os outros, de gerir e de resolver problemas.
( ) descoberta progressiva do outro e a
participação em projetos comuns, conhecendo
outros povos e nações.
Marque a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
a) I, II, III e IV.
b) IV, I, II e III.
c) III, IV, II e I.
d) IV, II, I e III.
27. Dentro da perspectiva de uma avaliação contínua,
cumulativa, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional recomenda às escolas de
Ensino Fundamental, em seu artigo 24, alínea V:
a verificação do rendimento escolar observará os
seguintes critérios:
a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de
eventuais provas finais.
b) Avaliação contínua e cumulativa de desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos
quantitativos sobre os qualitativos e das provas
finais sobre os resultados ao longo do período.
c) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, ao
final do período letivo, para os casos de baixo
rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituições de ensino em seus regimentos.
d) Estudos de recuperação, de preferência
paralelos ao período letivo, para os casos de
baixo rendimento escolar, a serem disciplinados
pelas Secretarias de Educação em seus
regimentos.
6 PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSAGEM FRANCA DO PIAUÍ-PI
28. A teoria distingue três momentos claros de
aprendizagem. O primeiro é aquele em que o
educador se inteira daquilo que o aluno conhece,
não apenas para poder avançar no ensino de
conteúdos, mas principalmente para trazer a
cultura do educando para dentro da sala de aula.
O segundo momento é o de exploração das
questões relativas aos temas em discussão – o
que permite que o aluno construa o caminho do
senso comum para uma visão crítica da realidade.
Finalmente, volta-se do abstrato para o concreto,
na chamada etapa de problematização: o conteúdo
em questão apresenta-se “dissecado”, o que deve
sugerir ações para superar impasses.
Grandes Pensadores. Disponível em
revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/022.shtml
O autor da teoria descrita acima é:
a) Piaget
b) Vygotsky
c) Paulo Freire
d) Philippe Perrenoud
29. A concepção de projeto político-curricular é
diferente daquela prática de planejamento curricular
que se consolidou nas escolas brasileiras sob
influência do tecnicismo educacional a partir dos
anos 70.
LIBANEO, J. C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática.
Goiânia: Editora Alternativa, 2001 p.125.(adaptado)
Confrontando as concepções acima, conclui-se
que:
a) O planejamento curricular era modelo a ser
seguido e o projeto sintetiza a concepção de
educação promovendo a formulação de objetivos
sobre as práticas educativas.
b) O planejamento curricular compreendia a
educação como prática social e o projeto supõe
o planejamento realizado no início do ano na
semana pedagógica da escola.
c) O planejamento curricular representava a
mediação cultural visando o pleno
desenvolvimento das capacidades humanas e
o projeto formula objetivos e implementa as
condições organizativas e metodológicas da
atividade educativa.
d) O planejamento curricular consistia na
determinação dos objetivos, estratégias e
formas de avaliação dentro de uma sequência
rígida e o projeto consiste em instrumento e
processo de organização da escola.
30. A relevância social é um dos critérios que o professor
deve estabelecer para selecionar os conteúdos que
irá trabalhar em sala de aula. Nesse contexto, é
CORRETO afirmar sobre este critério que:
a) corresponde à ligação entre o saber
sistematizado e a experiência prática, devendo
refletir objetivos educativos esperados em
relação à sua participação na vida social.
b) implica a incorporação, no programa, das
experiências e vivências dos alunos na sua
situação social concreta e idealizada, a fim de
torná-las relevantes.
c) compatibiliza os conteúdos com o nível de
preparo e desenvolvimento mental e social dos
alunos.
d) instrumentaliza os alunos das camadas
populares para a sua participação ativa no
campo econômico, social, político e cultural.
————— CONHECIMENTOS GERAIS —————
———————— ATUALIDADES ———————
31. O desenvolvimento econômico é vital para os
países mais pobres, mas o caminho a seguir não
pode ser o mesmo adotado pelos países
industrializados. Mesmo porque não seria possível.
Caso as sociedades do Hemisfério Sul copiassem
os padrões das sociedades do Norte, a quantidade
de combustíveis fósseis consumida atualmente
aumentaria 10 vezes, e a de recursos minerais,
200 vezes. Ao invés de aumentar os níveis de
consumo dos países em desenvolvimento, é
preciso reduzir os níveis observados nos países
industrializados.
A afirmativa acima faz parte de uma ampla
discussão na temática do meio ambiente, ligada
especificamente:
a) Aos modelos de legislação socioambiental.
b) Aos modelos de desenvolvimento dos países
industrializados.
c) Às etapas de redução de níveis de consumo
dos países.
d) Aos modelos de atividades produtivas que
envolve o tratamento dado ao meio ambiente e
sua relação com os consumidores.
32. No modo capitalista de produção da vida social, a
classe capitalista detém os poderes político e
econômico, determinando, assim, toda a vida
social. Há que se considerar que numa sociedade
capitalista democrática, alguns aspectos da vida
social são decididos coletivamente,
fundamentalmente aquelas decisões que não
impliquem em mudanças substanciais no modo
de produção. ...
A afirmativa acima está incompleta; dentre as
frases abaixo, somente uma poderia completá-la:
a) ...porque a política é definidora de ações sociais
na sociedade capitalista, produzindo suas
conseqüências;
b) ...um modo de produção gerado pela própria
política de ação e controle sobre as
necessidades sociais;
c) ...modo este que dá origem a uma política de
mediação entre as necessidades de valorização
e acumulação do capital;
d) ...um modo de produção que se funda na
desigualdade e na exploração da força de
trabalho.
PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSAGEM FRANCA DO PIAUÍ-PI 7
33. “A economia brasileira, desde o abandono do II
Plano Nacional de Desenvolvimento em 1976, está
‘em ponto de bala’. Faz parte de um reduzido grupo
de economias, de países como a China e a Índia,
que, recém saídos do estágio de desenvolvimento
extensivo, mesmo num contexto de recessão e crise
da economia mundial, tem um potencial de
crescimento médio em torno de 5% ao ano, durante
um período prolongado, da ordem de 10 a 20 anos.”
As afirmativas abaixo também dizem respeito à
economia brasileira, EXCETO:
a) Viveu vários ciclos ao longo da História. Em
cada ciclo um setor foi privilegiado em detrimento
de outros.
b) É uma economia aberta e inserida no processo
de globalização.
c) Teve como primeira atividade a extração de
pedras preciosas e outras preciosidades.
d) As áreas de agricultura,indústria e serviços são
bem desenvolvidas e encontram-se em bom
momento de expansão.
34. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a alternativa
que aponta CORRETAMENTE para o que se
constitui no objetivo da Política:
a) Estabelecer os princípios que se mostrem
indispensáveis à realização de um governo,
tanto mais perfeito quanto seja o desejo de
conduzir o Estado ao cumprimento de suas
precípuas finalidades, isto é, em melhor proveito
dos governados.
b) Mostrar o corpo de doutrinas, indispensáveis,
ao controle desejado de um povo, dentro das
quais devem ser estabelecidas as normas
jurídicas necessárias ao bom funcionamento do
Estado.
c) Buscar, em suas realizações, o atendimento
às necessidades sociais da população.
d) Debater, no âmbito social, a política que
responde, principalmente, aos interesses das
classes políticas e econômicas.
35. O conjunto de práticas, ações e iniciativas capazes
de tornar efetivo o princípio da função sócio-
ambiental, seja no âmbito governamental,
empresarial ou de entidades não governamentais,
mediante a adoção, implementação e gestão de
atividades sociais e ambientais, em benefício da
comunidade, proporcionando a melhoria da
qualidade de vida das pessoas e o desenvolvimento
do ser humano, é feito por meio de:
a) Ações preventivas, educativas,culturais,
artísticas, esportivas e assistenciais, a defesa
dos direitos humanos,do trabalho, do meio
ambiente e da justiça social e o apoio ao
combate à corrupção e ao suborno, dentre
outras.
b) Ações que refletem uma visão mais ampla da
estratégia empresarial, contemplando todos
os relacionamentos com a comunidade em que
a sociedade atua, onde os administradores
devem zelar pela perenidade das organizações
(visão de longo prazo, sustentabilidade);
portanto, devem incorporar considerações de
ordem social e ambiental na definição dos
negócios e operações.
c) Ações de Estratégia de desenvolvimento da
atividade econômica, em sintonia com as
demandas e questões sociais e a utilização
consciente dos recursos disponíveis no meio
ambiente, buscando satisfazer as demandas do
presente, porém comprometendo um pouco a
possibilidade das gerações futuras de
atenderem suas próprias necessidades.
d) Ações de Estratégia de desenvolvimento da
atividade cultural e econômica, em sintonia com
as demais políticas e questões sociais sem a
utilização dos recursos disponíveis no meio
ambiente, buscando apenas a satisfação do
consumidor e suas necessidades.
————— CONHECIMENTO LOCAL —————
36. De acordo com o Atlas da Exclusão Social no Piauí
(2004), são municípios que fazem parte da
Microrregião do Médio Parnaíba, juntamente com
Passagem Franca do Piauí:
a) Palmeirais, Regeneração e Altos
b) Palmeirais, Floriano e Água Branca
c) Palmeirais, Regeneração e Água Branca
d) Palmeirais, Regeneração e Prata do Piauí
37. A posição que o município de Passagem Franca
do Piauí ocupa, segundo o Anuário Estatístico do
Piauí (2004), no quesito Produto Interno Bruto -
PIB em relação ao Estado do Piauí é:
a) 166ª
b) 30ª
c) 223ª
d) 10ª
38. Em relação à estrutura fundiária do município de
Passagem Franca do Piauí, conforme o Censo
Agropecuário IBGE (1995-1996), as propriedades
voltadas para a atividade da agropecuária
totalizavam o número de 561. Dessas, segundo a
condição do produtor, é correto afirmar que a maioria
encontrava-se na seguinte situação:
a) Proprietário
b) Arrendatário
c) Parceiro
d) Ocupante
39. Segundo o IBGE Cidades, o bioma predominante
no município de Passagem Franca do Piauí é:
a) Campos
b) Cerrado
c) Floresta amazônica
d) Caatinga
40. As pessoas com 10 anos ou mais de idade que
estão envolvidas em algum tipo de atividade
econômica no município de Tanque do Piauí,
conforme o Anuário Estatístico do Piauí 2004
compreendem um total de 1.629. A atividade que
concentra o maior número de pessoas como
sendo a sua atividade principal é:
a) Agricultura, pecuária, silvicultura, exploração
florestal e pesca
b) Industria da construção civil
c) Indústria (demais setores)
d) Serviços
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMDo1OTozMCAtMDMwMA==
GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A B B C A D B C B D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A D C A D C B B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D D D D A B D D D A 
CONHEC. GERAL CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B B A C D B A C D A 
 
www.pciconcursos.com.br
 www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMDo1OTozMCAtMDMwMA==
GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A A C B C C B D D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A C D B C D A C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D A B B D C C D A 
MATEMÁTICA CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D C A C D D C A B 
 
www.pciconcursos.com.br
 www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMDo1OTozMCAtMDMwMA==
GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
MÉDICO PSF 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C A A C D C A B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D D B B C B C B A B 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A B D A 
 
www.pciconcursos.com.br
 www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMDo1OTozMCAtMDMwMA==
GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
MOTORISTA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A A C B C C B D D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C D A D C B A C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B A D B D C A B A 
MATEMÁTICA CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D C A C D D C A B 
 
www.pciconcursos.com.br
 www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMDo1OTozMCAtMDMwMA==
GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PROFESSOR CLASSE A 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D B C A B D C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C B A C B A C D A 
MATEMÁTICA CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D B D C C A B D A 
 
www.pciconcursos.com.br
 www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMDo1OTozMCAtMDMwMA==
GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PROFESSOR DE INGLÊS 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B C B D A A B C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B D A C D B A C D A 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A B D A 
 
www.pciconcursos.com.br
 www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMDo1OTozMCAtMDMwMA==
GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D C B A C B C A D D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B C B D B D D D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A A D D C B B A D A 
CONHEC. GERAL CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C C D A B A C D A 
 
www.pciconcursos.com.br
 www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMDo1OTozMCAtMDMwMA==
GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
TÉCNICO EM HIGIENE DENTAL 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D C B A C B C A D D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D B B D A A B A C 
21 22 23 24 25 26 27 2829 30 
A B B D A C C B C D 
CONHEC. GERAL CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C C D A B A C D A 
 
www.pciconcursos.com.br
 www.pciconcursos.com.br