Prova Pref. SiderópolisSC - GerACT - 2017 - para Professor - Ensino Fundamental 1 ao 5 Ano.pdf

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 MUNICÍPIO DE SIDERÓPOLIS / SC 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROCESSO SELETIVO 002/2017 
PREZADO CANDIDATO: 
1- Verifique as condições da prova antes de iniciar a escrita; 
2- Resolva apenas as questões correspondentes a(s) sua(s) área(s), conforme sua grade de respostas e edital. 
3- Mantenha sobre a mesa (classe) apenas material necessário para execução da avaliação e documento 
pessoal com foto. 
4- Equipamentos eletrônicos devem permanecer desligados ou casos de urgência, ser entregues para os fiscais 
de corredor. 
5- O tempo de execução da avaliação será marcado no quadro pelos fiscais de sala. 
6- Saídas para qualquer fim deverão ser informadas, levante a mão e aguarde o atendimento do fiscal. 
7- Os últimos três (03) candidatos deverão sair juntos, portanto deverão aguardar até que todos tenham 
executado a avaliação. 
8- Durante a avaliação a comunicação é restrita apenas aos fiscais presentes e identificados. 
9- O caderno de avaliação NÃO poderá ser levado junto do candidato por garantia de lisura ao processo. 
10- Desejamos a todos uma ótima prova. 
SUMÁRIO: 
1- CONHECIMENTOS GERAIS DE EDUCAÇÃO: Questões de 01 a 10 – Páginas 1 e 2 
2- CONHECIMENTOS DE LÍNGUA PORTUGUESA: Questões de 11 a 15 – Página 3 
3- CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS: Questões de 16 a 20. 
• AUXILIAR DE ENSINO DA EDUCAÇÃO: Páginas 3 e 4 
• EDUCAÇÃO INFANTIL: Páginas 4 e 5 
• ENSINO FUNDAMENTAL: Páginas 5 e 6 
• PROFESSOR DE PORTUGUÊS: Páginas 6 e 7 
• PROFESSOR DE CIÊNCIAS: Páginas 7 e 8 
• PROFESSOR DE MATEMÁTICA: Página 8 
• PROFESSOR DE HISTÓRIA: Página 9 
• PROFESSOR DE GEOGRAFIA: Páginas 9 e 10 
• PROFESSOR DE BIOLOGIA: Páginas 10 e 11 
• PROFESSOR DE FILOSOFIA: Páginas 11 e 12 
• PROFESSOR DE INGLÊS: Página 12 
• PROFESSOR DE LÍNGUA ITALIANA: Página 13 
• PROFESSOR DE ARTES: Páginas 13 e 14 
• PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: Páginas 14 e 15 
 
 
CADERNO DE AVALIAÇÕES 
(TODOS OS CARGOS) 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
DA EDUCAÇÃO 
01 – A avaliação é parte integrante do processo 
ensino/aprendizagem, e segundo SANTOS (2005, p. 
23), a avaliação é algo bem mais complexo do que 
apenas atribuir notas sobre um teste ou prova que se 
faz, devendo estar inserida ao processo de 
aprendizagem do aluno. 
Desta forma, relacione as colunas abaixo: 
(1) Formativa ( ) Pode ser realizada tanto pelo aluno 
quanto pelo professor, para se ter 
consciência do que se aprendeu ou se 
ensinou e assim melhorar a aprendizagem. 
Em grupo: é a avaliação dos trabalhos que 
os alunos realizaram, onde se verifica as 
atividades, o rendimento e a aprendizagem. 
(2) Cumulativa ( ) Tem como objetivo verificar se tudo 
aquilo que foi proposto pelo professor em 
relação aos conteúdos estão sendo 
atingidos durante todo o processo de ensino 
aprendizagem; 
(3) Diagnóstica ( ) Tem o propósito de atribuir notas e 
conceitos para o aluno ser promovido ou 
não de uma classe para outra, ou de um 
curso para outro, normalmente realizada 
durante o bimestre; 
(4) Somativa ( ) Neste tipo de avaliação permite reter tudo 
aquilo que se vai aprendendo no decorrer 
das aulas e o professor pode estar 
acompanhando o aluno dia a dia, e usar 
quando necessário; 
(5) Auto 
avaliação 
( ) Auxilia o professor a detectar ou fazer 
uma sondagem naquilo que se aprendeu ou 
não, e assim retomar os conteúdos que o 
aluno não conseguiu aprender, replanejando 
suas ações suprindo as necessidades e 
atingindo os objetivos propostos; 
Assinale a sequência CORRETA: 
A) 1, 2, 3, 4, 5 B) 5, 4, 3, 2, 1 
C) 3, 4, 2, 1, 5 D) 5, 1, 4, 2, 3 
E) 2, 1, 4, 3, 5 
 
02 – A palavra projeto traz imiscuída a ideia de 
futuro, de vir a ser, que tem como ponto de partida o 
presente (daí a expressão “projetar o futuro”). 
Acerca do PPP, existem, certamente, algumas 
limitações e obstáculos à instauração de um 
processo democrático como parte do projeto 
político-pedagógico da escola. Entre eles, podemos 
citar alguns: 
I. Nossa pouca experiência democrática; 
II. A própria estrutura vertical de nosso sistema educacional; 
III. O autoritarismo que impregnou nossa prática educacional; 
IV. O tipo de liderança que tradicionalmente domina nossa 
atividade política no campo educacional. 
V. Na dicotomia, responsabilidade e criatividade como 
processo e como produto do trabalho integrado. 
Assinale a alternativa EXATA: 
A) Nenhum item está correto. 
B) Todos itens estão corretos. 
C) Apenas os itens I, III e V estão corretos. 
D) Apenas os itens II e IV estão corretos. 
E) Apenas os itens I, II, III e IV estão corretos. 
 
03 – Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, 
metas a cumprir e sonhos a realizar. Este conjunto 
de aspirações, e meios de como concretizá-las, é o 
que dá forma e vida ao chamado projeto político-
pedagógico - o PPP. 
Sendo assim, relacione as colunas abaixo: 
1. É projeto 
( ) porque define e organiza as 
atividades e os projetos educativos 
necessários ao processo de ensino e 
aprendizagem. 
2. É político 
( ) porque reúne propostas de ação 
concreta a executar durante 
determinado período de tempo. 
3. É pedagógico 
( ) por considerar a escola como um 
espaço de formação de cidadãos 
conscientes, responsáveis e críticos, 
que atuarão individual e 
coletivamente na sociedade, 
modificando os rumos que ela vai 
seguir. 
A sequência CORRETA se encontra na alternativa: 
A) 1, 2, 3 B) 2, 3, 1 
C) 1, 3, 2 D) 2, 1, 3 
E) 3, 1, 2 
 
04 – Fundamentou suas ideias em quatro elementos 
básicos que se comunicam o tempo todo: a 
afetividade, o movimento, a inteligência e a formação 
do eu como pessoa. 
Estamos falando de: 
A) Lev Vygotsky 
B) Henri Wallon 
C) Paulo Freire 
D) Jean Piaget 
E) Sigmund Freud 
 
05 – Décadas de pesquisa indicam que escolarizar 
alunos com deficiência em ambientes inclusivos 
pode produzir uma série de benefícios acadêmicos e 
sociais para eles. Os ambientes educacionais para 
estudantes com deficiência vão desde a total 
privação dos serviços educacionais até a 
participação igualitária em todos os aspectos do 
sistema educacional. 
Sendo assim, coloque (V) para Verdadeiro e (F) para 
Falso: 
( ) A inclusão pode ajudar o desenvolvimento de habilidades 
sociais entre os estudantes com deficiência 
( ) A implementação de uma educação inclusiva efetiva pode 
exigir que professores e diretores repensem muitas 
abordagens tradicionais. 
( ) A inclusão representa um distanciamento significativo da 
prática educativa tradicional. 
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( ) A prática inclusiva muitas vezes enfrenta resistência 
devido a fatores culturais e políticos. 
( ) A inclusão está muitas vezes em desacordo com atitudes 
legais que estigmatizam a deficiência e levam à 
segregação ou a práticas paternalistas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) V, V, V, V, V 
B) F, V, V, V, V 
C) V, V, V, V, F 
D) V, V, F, V, V 
E) F, V, F, V, F 
 
06 – O órgão do Conselho Tutelar, que trabalha em 
defesa dos direitos da criança e do adolescente, foi 
regido pela lei: 
A) Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 
B) Lei Federal nº 8.069/1990. 
C) Lei n° 10.741, de 1º de outubro de 2003. 
D) Lei nº 8.906, de 4 de julho de 1994. 
E) Nenhuma das alternativas. 
 
07 – De acordo com os conceitose práticas em 
educação ambiental na escola, para a educação 
ambiental crítica, consequentemente, a prática 
escolar exige o ____ da posição ocupada por ____ na 
estrutura____, da dinâmica da instituição escolar e 
suas regras e da especificidade cultural do grupo 
social com o qual se trabalha. 
Assinale a alternativa que completa as lacunas de 
forma CORRETA: 
A) Resultado / educadores / orgânica. 
B) Conhecimento / educandos / econômica. 
C) Entendimento / professores / acadêmica. 
D) Auxílio / destores / diferenciada. 
E) Planejamento / responsáveis / orgânica. 
 
08 – De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (LDB, Lei nº 9.394/96), marque a alternativa 
que descreve o que consta em seu Art. 5º: 
A) É aprovado o Plano Nacional de Educação - PNE, 
com vigência por 10 (dez) anos, a contar da 
publicação desta Lei, na forma do Anexo, com vistas 
ao cumprimento do disposto no art. 214 da 
Constituição Federal. 
B) O acesso à educação básica obrigatória é direito 
público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo 
de cidadãos, associação comunitária, organização 
sindical, entidade de classe ou outra legalmente 
constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o 
poder público para exigi-lo. 
C) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios 
deverão elaborar seus correspondentes planos de 
educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, 
em consonância com as diretrizes, metas e 
estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1 (um) 
ano contado da publicação desta Lei. 
D) É comprovada a negligência da autoridade 
competente para garantir o oferecimento do ensino 
obrigatório, poderá ela ser imputada por crime 
federal. 
E) Serão conjugados todos os esforços objetivando a 
progressão das redes escolares públicas urbanas de 
ensino fundamental para o regime de escolas de 
tempo integral. 
 
09 – O planejamento representa o processo de 
síntese do conhecimento, constituindo-se em um 
espaço centrado na aprendizagem, tendo como 
referência o direito ao acesso aos conhecimentos 
elaborados histórica e socialmente. Sendo assim 
está correto afirmar que as fases de um 
planejamento são: 
I. Elaborar: ver a ação global em que se está, decidir o 
tipo de sociedade, de pessoa, de educação, de escola 
(realidade desejada); 
II. Verificar: encontrar a distância entre a realidade 
desejada propondo ações atitudinais e propostas 
educacionais cabíveis ao currículo; 
III. Executar: agir em conformidade com o que foi proposto; 
IV. Avaliar: revisar cada um dos momentos, cada uma das 
ações, atitudes e normas e cada um dos documentos 
derivados. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apenas os itens I e IV estão corretos. 
B) Apenas o item III está incorreto. 
C) Somente os itens I, II, III estão corretos. 
D) Somente os itens I, III e IV estão corretos. 
E) Todos os itens estão corretos. 
 
10 – De acordo com Resolução nº 4/2010 em seu Art. 
2º: As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a 
Educação Básica têm por objetivos: 
I. Sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da 
Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais 
dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que 
contribuam para assegurar a formação básica comum 
nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao 
currículo e à escola; 
II. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve 
subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do 
projeto político-pedagógico da escola de Educação 
Básica; 
III. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de 
docentes e demais profissionais da Educação Básica, os 
sistemas educativos dos diferentes entes federados e as 
escolas que os integram, indistintamente da rede a que 
pertençam. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Nenhum item faz parte deste artigo. 
B) Somente o item I faz parte deste artigo. 
C) Somente os itens I e II estão corretos 
D) Somente os itens II e III estão corretos. 
E) Todos os itens estão corretos. 
 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Leia o texto abaixo para responder às próximas questões 
“Pode dizer-se que a presença do negro representou 
sempre fator obrigatório no desenvolvimento dos latifúndios 
coloniais. Os antigos moradores da terra foram, eventualmente, 
prestimosos colaboradores da indústria extrativa, na caça, na 
pesca, em determinados ofícios mecânicos e na criação do 
gado. Dificilmente se acomodavam, porém, ao trabalho 
acurado e metódico que exige a exploração dos canaviais. Sua 
tendência espontânea era para as atividades menos 
sedentárias e que pudessem exercer-se sem regularidade 
forçada e sem vigilância e fiscalização de estranhos.” 
(Sérgio Buarque de Holanda, in Raízes) 
 
11 – Pela leitura do texto, pode-se afirmar que os 
antigos moradores da terra: 
A) Foram essenciais no desenvolvimento dos latifúndios. 
B) Não eram praticantes exímios de caça e pesca. 
C) Não eram adeptos das atividades de cunho cotidiano. 
D) A indústria extrativista era algo que não estava em 
seus interesses. 
E) Eram adeptos do ócio. 
 
12 – Na frase abaixo, a conjunção destacada 
expressa valor de: 
Dificilmente se acomodavam, porém, ao trabalho acurado e 
metódico que exige a exploração dos canaviais. 
Alternativas: 
A) Conclusão 
B) Oposição 
C) Causa 
D) Concessão 
E) Modo 
 
13 – Pela leitura do texto é possível perceber que os 
antigos moradores, os índios, não se adaptaram ao 
canavial por: 
A) Serem demasiado vagarosos para esse tipo de 
trabalho. 
B) Não serem um povo que apresente força necessária 
para esse tipo de labor. 
C) Por não se adaptarem a um trabalho exageradamente 
rotineiro e estarem acostumados a atividades mais 
espontâneas. 
D) Por serem muito suscetíveis a doenças comuns nas 
áreas rurais. 
E) Estavam acostumados a trabalhos mais sedentários. 
 
14 – Uma das mais conhecidas regras de acentuação 
prevê que todas as palavras proparoxítonas devam 
ser acentuadas. Qual das alternativas abaixo contém 
uma palavra que obedeça a essa regra? 
A) Café B) Você 
C) Penúltimo D) Fácil 
E) Edifício 
15 – Assinale a alternativa que NÃO apresente erro 
em consonância com o padrão gramatical vigente: 
A) Voltando do trabalho, avistou aos colegas. 
B) Dirija-se no guichê ao lado 
C) Chegaremos ao trabalho em 20 minutos. 
D) Eu sempre confio com as pessoas. 
E) Ela voltou-se para o rapaz e o agrediu. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
AUXILIAR DE EDUCAÇÃO 
16 - A educação infantil, primeira etapa da educação 
básica tem como finalidade o desenvolvimento 
integral da criança até seis anos de idade, em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, 
complementando a ação da família e da comunidade. 
Com relação ao papel da educação infantil está 
correto afirmar que: 
I. O CUIDAR da criança em espaço formal, contemplando a 
alimentação, a limpeza e o lazer (brincar). 
II. Também é seu papel EDUCAR, sempre respeitando o 
caráter lúdico das atividades, com ênfase no 
desenvolvimento integral da criança. 
III. A ênfase da educação infantil é ESTIMULAR as diferentes 
áreas de desenvolvimento da criança, aguçar sua 
curiosidade, sendo que, para isso, é imprescindível que a 
criança esteja feliz no espaço escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apenas o item III está correto. 
B) Somente o item II está correto. 
C) Somente os itens I e III estão corretos. 
D) Todos os itens estão corretos 
E) Nenhum item está correto. 
 
17 – Quando falamos em planejar o ensino, ou a ação 
didática, estamos prevendo as ações e os 
procedimentos que o professor vai realizar junto a 
seus alunos, e a organização das atividades 
discentes e daexperiência de aprendizagem, visando 
atingir os objetivos educacionais estabelecidos. 
Assim, no que se refere ao aspecto didático, planejar 
é: 
I. Analisar as características da clientela (aspirações, 
necessidades e possibilidades dos alunos); 
II. Refletir sobre os recursos disponíveis; 
III. Definir os objetivos educacionais considerados mais 
adequados para a clientela em questão; 
IV. Prever e escolher os recursos de ensino mais 
adequados para estimular a participação dos alunos nas 
atividades de aprendizagem; 
V. Prever os procedimentos de avaliação mais condizentes 
com os objetivos propostos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apenas os itens II, IV e V estão corretos. 
B) Apenas o item II está incorreto 
C) Apenas os itens I e II estão corretos 
D) Todos os itens estão corretos. 
E) Nenhum item está correto. 
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18 – Planejar o processo educativo é planejar o 
indefinido, porque educação não é o processo, cujos 
resultados podem ser totalmente pré-definidos, 
determinados ou pré-escolhidos, como se fossem 
produtos decorrentes de uma ação puramente 
mecânica e impensável. Desde então: 
A) O planejamento é uma ação decorrente da 
aprendizagem e deve ser flexível, não devendo 
ocorrer mudanças. 
B) No planejamento podem ocorrer mudanças se forem 
necessárias, porém para isso é necessário a 
aprovação da secretaria e gestão escolar. 
C) O planejamento deve suprir as necessidades do 
currículo sendo ele aberto ao público 
D) O planejamento deve ser flexível, podendo ocorrer 
mudanças se forem necessárias. 
E) Nunca o planejamento poderá ser flexível, pois as 
mudanças são desnecessárias, e além disso o 
currículo deve ser oculto. 
 
19 – O conceito de educar e cuidar esteve por muito 
tempo centrado no trabalho desenvolvido somente 
na Educação Infantil. O cuidar estava associado ao 
trabalho de satisfazer as necessidades primárias de 
alimentação, higiene e saúde das crianças em 
creches, cujos pais, por diferentes motivos, não 
tinham condições de cuidar de seus filhos. Porém, 
hoje: 
COLOQUE (V) para Verdadeiro e (F) para Falso: 
( ) O ato de cuidar não relaciona-se ao desenvolvimento 
físico, emocional, cognitivo e social da criança. 
( ) Educar e cuidar são ações que devem ser planejadas, 
sistematizadas, organizadas, em gestões compartilhadas 
entre crianças, professores, educadores, pais, cada um 
deles portadores de diferentes culturas, portanto com 
diferentes concepções de cuidar. 
( ) Cuidar e educar envolve a preocupação com a 
organização e o processo de apropriação do tempo e 
espaço, com a escolha e utilização dos materiais, com as 
manifestações infantis e com o trabalho com as famílias. 
( ) Educar e cuidar tem sido entendido automaticamente 
como conceitos que devem nortear a Educação Infantil. 
Assinale a sequência CORRETA: 
A) F, V, V, F 
B) V, F, F, V 
C) F, F, V, V 
D) V, V, V, V 
E) F, V, V, V 
 
20 – São características psicológicas da criança de 5 
anos: 
I. Gosta de imitar os outros. 
II. Tem medo da escuridão e dos ruídos. 
III. Começa a distinguir o real do imaginário e às vezes 
sabe que está enganada. 
IV. No âmbito escolar usa a imaginação para pintar, criar, 
etc. 
V. Começa a cooperação entre as crianças. 
Assinale a alternativa com a informação CORRETA: 
A) Apenas o item II está incorreto. 
B) Apenas o item I está incorreto. 
C) Apenas os itens I, III e IV estão corretos. 
D) Todos os itens estão corretos. 
E) Nenhum item está correto. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
16 – A musicalização na educação infantil está 
relacionada a uma motivação diferente do ensinar, 
em que é possível favorecer a autoestima, a 
socialização e o desenvolvimento do gosto e do 
senso musical das crianças dessa fase. 
Sendo assim, coloque (V) para Verdadeiro e (F) para 
Falso: 
( ) A música possui um papel importante na educação das 
crianças. 
( ) A música contribui para o desenvolvimento psicomotor, 
sócio afetivo, cognitivo e linguístico, além de ser 
facilitadora do processo de aprendizagem. 
( ) A musicalização é um processo de construção do 
conhecimento, favorecendo o desenvolvimento da 
sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de 
ouvir música, da imaginação, memória, concentração, 
atenção, do respeito ao próximo, da socialização e 
afetividade, também contribuindo para uma efetiva 
consciência corporal e de movimentação. 
( ) O canto acompanha a vida humana desde o nascimento: 
nas canções de ninar, nas cantigas de roda, no “Parabéns 
a você”, etc... 
( ) A musicalidade substitui uma caminhada e pode promover 
uma percepção mais profunda do próprio corpo, exigindo 
empenho muscular e gasto no campo energético. 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA: 
A) F, V, V, V, V 
B) V, V, V, V, F 
C) V, V, V, V, V 
D) F, F, F, F, F 
E) V, F, V, V, F 
 
17 – A partir do debate mais geral sobre a qualidade 
na educação e mais especificamente em relação ao 
atendimento na Educação Infantil, é possível extrair 
algumas conclusões: 
I. A qualidade é um conceito socialmente construído, sujeito 
a constantes negociações; 
II. Baseia-se em direitos, necessidades, demandas, 
conhecimentos e possibilidades; 
III. A definição de critérios de qualidade está constantemente 
tensionada por essas diferentes perspectivas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apenas o item I está correto. 
B) Apenas o item II está correto. 
C) Apenas o item III está correto. 
D) Apenas os itens I e II está correto. 
E) Todos os itens estão corretos. 
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18 – O ciclo da avaliação na Educação Infantil 
seguem os seguintes preceitos básicos: 
I. Concepção e planejamento 
II. Formação 
III. Instrumentos 
IV. Socialização das informações 
V. Reuniões com os pais 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Somente o item V está incorreto. 
B) Todos os itens estão corretos. 
C) Somente o item III está incorreto. 
D) Somente o item II está incorreto. 
E) Somente os itens I, II e IV estão corretos. 
 
19 - O papel do professor no processo de 
aprendizagem é indiscutivelmente decisivo, suas 
atitudes, concepções e intervenções, serão fatores 
determinantes no sucesso ou fracasso escolar de 
seus alunos. Pois cabe ao professor fazer as 
intervenções necessárias com: 
A) Respeito, estímulo e trabalhando a autoestima. 
B) Prática, estímulo e trabalhando a intervenção. 
C) Integração, estímulo e trabalhando a alfabetização. 
D) Intervenção, estímulo e trabalhando a interação. 
E) Submissão, estímulo e trabalhando a inclusão. 
 
20 - Quando a criança brinca, ela é espontânea, livre 
e na Educação Infantil encontramos um papel social 
que é “valorizar os conhecimentos que as crianças 
possuem e garantir a aquisição de novos 
conhecimentos”. Sendo assim, enfatiza-se que: 
Coloque (V) Verdadeiro e (F) Falso. 
( ) O brincar contribui para o processo de informação da 
subjetividade do indivíduo, considerando que somos 
formados por nossas experiências sociais, pelo contato 
com os objetos da cultura, durante nossa história de vida. 
( ) O brincar é uma das atividades principais do período da 
infância. 
( ) O lúdico é um facilitador no processo de ensino-
aprendizagem, levando em consideração esse fato, 
fazendo com que as brincadeiras proporcionem prazer 
para as crianças, não sendo uma obrigação realizar as 
atividades lúdicas somente com o objetivoda 
alfabetização. 
( ) A brincadeira é importante para o desenvolvimento social 
e psicológico, é através dela que a criança pode 
expressar os seus sentimentos em relação ao mundo 
social. 
Assinale a sequência CORRETA: 
A) V, F, V, F 
B) F, V, V, V 
C) V, V, F, F 
D) F, F, V, V 
E) V, V, V, V 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
ENSINO FUNDAMENTAL 
16 – Acerca da apropriação inicial da leitura e da 
escrita, segundo especialistas, podemos afirmar que: 
I. A aprendizagem da língua escrita tem muitas facetas, 
que demandam metodologias próprias, mas que devem 
ser integradas e articuladas pelo professor 
alfabetizador. 
II. A apropriação da linguagem escrita designa o processo 
educativo por meio do qual os conteúdos vão 
expandindo o conhecimento e experiências relacionadas 
com a escrita cultural. 
III. A aprendizagem da língua escrita é um processo 
gradativo de acumulação de informações transmitidas 
pelo receptor e assimiladas de forma ativa pelo ouvinte. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Somente os itens II e III estão corretos. 
B) Apenas os itens I e II estão corretos. 
C) Somente o item I está correto. 
D) Somente os itens I e III estão corretos. 
E) Todos os itens estão corretos. 
 
17 – Acerca do Currículo e interdisciplinaridade é 
fundamental que os diferentes componentes 
curriculares sejam contemplados na rotina escolar, 
de modo articulado, atendendo a princípios didáticos 
gerais, tais como: 
Coloque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso: 
( ) escolha de temáticas relevantes para a vida das crianças, 
( ) valorização dos conhecimentos prévios dos alunos, 
( ) estímulo à reflexão, 
( ) promoção de situações de interação propícias às 
aprendizagens, 
( ) favorecimento da sistematização dos conhecimentos, 
diversificação de estratégias didáticas. 
Assinale a sequência CORRETA: 
A) F, F, F, V, V 
B) V, V, V, V, V 
C) V, V, V, F, F 
D) V, F, V, F, V 
E) F, V, V, V, F 
 
18 – Com relação ao processo de ensino-
aprendizagem, as tendências pedagógicas foram 
evoluindo e foram divididas em cinco abordagens, 
dentre as quais algumas colocaram como seu maior 
objetivo: 
A) A retomada, o conjunto e o ensino. 
B) A trajetória, o processo e suas ações. 
C) A avaliação, o professor e aluno. 
D) O repasse, o experimento e o conteúdo. 
E) O refletir, o pensar e o fazer do professor. 
 
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19 – Ensinar é o ato de encantar, devendo o 
professor ser indispensável, aquele que sabe ensinar 
a caminhada, aquele comprometido, com paixão pelo 
que faz, devendo ser o ensinar visto como uma: 
A) Concepção de amor entre os conteúdos. 
B) Relação de amor entre os sujeitos. 
C) Forma de amor entre o ensino. 
D) Forma de amor entre o processo. 
E) Construção do amor entre o ensino. 
 
20 – Na escola o processo de aprendizagem, a 
interação social e a mediação juntos tem um papel 
de fundamental importância. Por essa razão, pode-se 
dizer que: 
I. A escola é um local desprivilegiado em reunir grupos 
bem diferenciados a serem trabalhados. 
II. A interação professor-aluno é imprescindível para que 
ocorra o sucesso no processo ensino aprendizagem. 
III. A interação social e o papel do professor mediador, são 
requisitos básicos para qualquer prática educativa 
eficiente. 
IV. A atuação do professor não é de suma importância já 
que ele exerce o papel de mediador da aprendizagem 
do aluno. 
Assinale a alternativa CORRETO: 
A) Somente os itens II e III estão corretos. 
B) Somente os itens I e IV estão corretos. 
C) Apenas o item IV está incorreto. 
D) Todos itens estão corretos 
E) Nenhum item está correto. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Leia os textos a seguir para responder as próximas perguntas: 
 
“O serviço mais útil que os linguistas podem prestar hoje é 
varrer a ilusão da ‘deficiência verbal’ e oferecer uma noção 
mais adequada das relações entre dialetos-padrão e não-
padrão.” 
William Labov, The Logic of Nonstandart English, 1969. 
 
Linguística é a ciência que estuda a linguagem verbal 
humana. Como toda a ciência, ela baseia-se em observações 
conduzidas através de métodos, com fundamentação em uma 
teoria. 
Portanto, a função de um linguista é estudar toda e 
qualquer manifestação linguística como um fato merecedor de 
descrição e explicação dentro de um quadro científico 
adequado. 
www.lendo.org 
 
16 – Sobre a citação de William Labov, pode-se 
inferir que: 
A) Não existe uma relação saudável, hoje, entre a 
coexistência de diferentes registros de escrita e fala. 
B) É serviço dos linguistas acabar com as impurezas do 
idioma, visando a uma língua ideal. 
C) As formas não-padrão de linguagem configuram 
maneiras marginais de comunicação e, portanto, 
deveriam ser extintas. 
D) O conceito de deficiência verbal é importante para 
conscientizar a maioria das pessoas a buscar um 
padrão de escrita e fala, considerado superior em 
algumas ocasiões. 
E) O conceito de “deficiência verbal” é uma ilusão, pois 
há muito tempo já foram abolidos os registros mais 
pobres de comunicação, haja vista a data da citação 
de Labov. 
 
17 – Estabelecendo uma correlação entre a citação 
de Labov e o conceito de linguística apresentado 
pelo site www.lendo.org, a ocupação de um linguista 
NÃO se baseia em: 
A) Avaliar cientificamente a língua, compreendê-la em 
todas as suas manifestações de maneira equitativa. 
B) Teorizar a respeito de elementos inerentes a um 
idioma, como aspectos regionais e de gênero, por 
exemplo. 
C) Fazer estudos voltados aos diferentes aspectos de 
uma língua com o objetivo de conscientizar as 
pessoas a respeito das diversidades do idioma. 
D) Estudar os idiomas com o intuito de torná-los mais 
eficientes, uniformizando-os. 
E) Por meio de estudos científicos, amenizar as falsas 
impressões que a maioria das pessoas têm de seu 
idioma, a uniformidade dela, por exemplo. 
 
18 – Pela leitura e compreensão dos excertos acima, 
podemos afirmar que dentro das atribuições 
cotidianas de um professor de Língua Portuguesa 
estaria: 
A) Conscientizar sobre a importância de priorizar a 
norma-padrão como um ideal a ser usado na maioria 
das situações. 
B) Proporcionar situações de análise de diferentes 
aspectos da linguagem para que o aluno esteja ciente 
da pluralidade de seu idioma. 
C) Apontar em produções textuais dos estudantes os 
seus desvios gramaticais com o objetivo de uma 
escrita mais coesa e uniforme. 
D) Estudar diferentes gêneros textuais com diferentes 
registros de escrita para entender a importância de 
uma norma que padronize a comunicação. 
E) Organizar atividades que abordem, essencialmente, 
as regras de bem escrever, de modo a promover o 
aluno a um escritor mais proficiente. 
 
19 – A formação de alunos no Ensino Fundamental 
visa a alguns objetivos, dentre os quais, segundo os 
PCNs, destaca-se que esta etapa preza por: 
“Utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática, 
gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, 
expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das 
produções culturais, em contextos públicos e privados, 
atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação” 
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Pensando neste objetivo do Ensino Fundamental, em 
aulas de Língua Portuguesa um professor NÃO deve: 
A) Trabalhar a metalinguagem de funções sintáticas e 
morfológicas, visando a um aprimoramento das 
potencialidadeslinguísticas dos alunos. 
B) Proporcionar vivências de linguagem com produção 
de gêneros textuais os mais diversos. 
C) Respeitar as diferentes manifestações de linguagem, 
não só privilegiando a escrita, mas também 
abordando signos imagéticos e sonoros também. 
D) Abordar manifestações culturais como filmes e livros, 
por exemplo, para ampliar o leque cultural dos alunos. 
E) Privilegiar aspectos comunicativos, trazendo como 
base para isso o trabalho com diversificadas formas 
de linguagem. 
 
20 – Um dos aspectos mais polêmicos ao ensinar 
Língua Portuguesa nas escolas é a importância da 
formação de alunos leitores. Sobre seus 
conhecimentos e experiências, leia a citação do PCN 
abaixo: 
Formar leitores é algo que requer, portanto, condições 
favoráveis para a prática de leitura — que não se restringem 
apenas aos recursos materiais disponíveis, pois, na verdade, o 
uso que se faz dos livros e demais materiais impressos é o 
aspecto mais determinante para o desenvolvimento da prática 
e do gosto pela leitura. 
Em consonância com a citação acima, e em relação à 
leitura, pode-se afirmar que: 
A) Uma escola com uma boa estrutura mobiliária e com 
bom acervo bibliográfico tem todas as condições 
necessárias para formação de leitores assíduos. 
B) Questões como o pós-leitura, como avaliar, são tão 
importantes quanto o fato de existir possibilidades de 
acervo para os alunos. 
C) O bom uso dos recursos, atividades que incentivem o 
gosto pela leitura são os aspectos mais 
determinantes para o desenvolvimento ideal da 
leitura. 
D) A liberdade de escolha é o aspecto mais importante, 
portanto deixar que o aluno escolha as suas leituras é 
algo essencial. 
E) Recursos materiais e humanos são o traço que mais 
determina o sucesso da formação de novos leitores. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
CIÊNCIAS 
16 – Com base nos PCNs, as diferentes Ciências 
utilizam-se de diferentes métodos __________, sendo 
impreciso definir as etapas de um método 
____________ único e igualmente significativo para 
todas as Ciências e suas diferentes abordagens. 
Complete as lacunas em branco com a alternativa 
CORRETA: 
A) Cientificos / de pesquisa. 
B) De investigação / científico. 
C) Elaborados / de investigação. 
D) Globais / elaborado. 
E) Científicos / elaborado. 
 17 – A educação ambiental é um componente 
essencial e permanente da educação nacional, 
devendo estar presente, de forma articulada, em 
todos os níveis e modalidades do processo 
educativo, em caráter formal e não-formal. 
São princípios básicos da Educação Ambiental, 
EXCETO: 
A) O enfoque humanista, holístico, democrático e 
participativo. 
B) A concepção do meio ambiente em sua totalidade, 
considerando a interdependência entre o meio 
natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque 
da sustentabilidade. 
C) O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na 
perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade; 
D) A garantia de continuidade e permanência do 
processo educativo; 
E) A garantia de popularização das informações sócio-
ambientais. 
 
18 – Em 1884, Arrhenius foi responsável por realizar 
diversos experimentos para explicar a condutividade 
de algumas soluções, criando assim a Teoria da 
Dissociação Iônica. Baseado nesses estudos, 
Arrhenius observou que determinados grupos de 
substâncias inorgânicas liberavam os mesmos 
cátions, quando colocados em água. Já em outro 
grupo, as substâncias liberavam os mesmo ânions. 
Desse modo, observou-se que era possível dividir as 
substâncias inorgânicas em grupos menores ou 
funções inorgânicas, que ficaram sendo quatro: 
ácidos, bases, sais e óxidos. 
Segundo a Teoria de Arrhenius, os conceitos dados 
para as funções são: 
A) Ácidos, bases e sais. 
B) Óxidos, bases e sais. 
C) Ácidos, óxidos e sais. 
D) Bases, vegetais e sais. 
E) Óxidos e bases. 
 
19 – De acordo com os PCNs, os objetivos de 
Ciências Naturais no ensino fundamental são 
concebidos para que o aluno desenvolva 
competências que lhe permitam compreender o 
mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, 
utilizando conhecimentos de natureza: 
A) Biológica / histórica 
B) Científica / tecnológica 
C) Científica / empírica 
D) Científica / abiótica 
E) Teológica / cronológica 
 
20 – Conforme pressuposto dos Parâmetros 
Curriculares Nacionais explicitado no seu 
documento de Ciências Naturais (terceiro e quarto 
ciclos do ensino fundamental), toda atividade de sala 
de aula é única e acontece em tempo e espaço 
socialmente determinados. 
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Analise os itens abaixo, classificando-os como (V) 
verdadeiro ou (F) falso: 
 ( ) O ensino de procedimentos só é possível pelo trabalho 
com diferentes temas de Ciências Naturais, que serão 
investigados de formas semelhantes, com atenção para 
aqueles que permitem ampliar a compreensão da 
realidade social.. 
( ) Avaliação é um elemento do processo de ensino e 
aprendizagem que deve ser considerado em direta 
associação com os demais. 
( ) Os eixos temáticos representam uma organização 
articulada de diferentes conceitos, procedimentos, 
atitudes e valores para cada um dos ciclos da 
escolaridade. 
( ) Para que o aluno compreenda a integridade do corpo, é 
importante estabelecer relações entre os vários processos 
vitais, e destes com o ambiente, a cultura ou a sociedade. 
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais oferecem material 
para que professores desenvolvam sua prática, estudo e 
reflexão. 
Assinale a alternativa com a sequência EXATA: 
A) V, F, F, V, V 
B) F, F, V, V, V 
C) F, V, V, V, V 
D) F, F, F, F, F 
E) F, V, F, V, F 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
MATEMÁTICA 
16 – De acordo com os PCNs, um problema 
matemático é uma situação que demanda a 
realização de uma sequência de ações ou operações 
para obter um resultado. Ou seja, a solução não está 
disponível de início, no entanto é possível construí-
la. Sendo assim, resolver um problema pressupõe 
que o aluno: 
Coloque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso. 
( ) elabore um ou vários procedimentos de resolução (como, 
por exemplo, realizar simulações, fazer tentativas, 
formular hipóteses); 
( ) compare seus resultados com os de outros alunos; 
( ) valide seus procedimentos. 
A sequência CORRETA está em: 
A) F, V, V. B) V, F, V. 
C) V, V, V. D) V, F, F. 
E) F, F, V. 
 
17 – Pedro é um engenheiro e tem a planta de uma 
área de terras que equivale a 14mm³. Sendo que o 
proprietário quer que Pedro apresente este mesmo 
valor em Km³, assinale a alternativa CORRETA: 
A) 0,0000014 km³ 
B) 0,1400000000000 km³ 
C) 0,0000000000000000014km³ 
D) 0,000000000000014 km³ 
E) 014,000000000000000 km³ 
 
18 – De acordo com os PCNs, uma vez selecionados 
os conteúdos para o ensino fundamental, eles se 
organizam em ciclos e, posteriormente, em projetos 
que cada professor realizará ao longo de um ano 
letivo. 
A organização de conteúdos presume-se, portanto, 
que se analise: 
I. A variedade de conexões que podem ser estabelecidas 
entre os diferentes blocos 
II. A ênfase maior ou menor que deve ser dada a cada item 
III. Os níveis de aprofundamento dos conteúdos em função 
das possibilidades de compreensão dos alunos. 
Estão CORRETOS os itens: 
A) Apenas o item I 
B) Apenas o item III 
C) Apenas os itens II e III 
D) Apenas os itens I e II 
E) Todos os itens estão corretos. 
 
19 – Joana é mais uma das brasileiras que vem 
sofrendo com a crise que o país está passando. Ela 
tem um ganho mensal bruto de R$ 1.237,00 e precisa 
efetuar o pagamento de suas dívidas, sendo elas 
73% de seu ganho líquido. Considerando que Joana 
possui um desconto de 9% relativo ao INSS, é 
CORRETO afirmar que o montante restante do seu 
salário,após o pagamento das dívidas é de: 
A) R$ 333,99 B) R$ 1.125,67 
C) R$ 303,93 D) R$ 111,33 
E) R$ 989,60 
 
20 – Para que o aluno evolua o seu conhecimento 
matemático da melhor forma possível é preciso que 
durante e ao término do ensino fundamental (1º fase) 
ele atinja alguns objetivos importantes. Desta forma, 
a educação matemática no período do 2º ao 5º ano 
do ensino fundamental deve levar o aluno a: 
I. Encarar a matemática de uma maneira mais natural, 
para que ele seja capaz de construir o seu próprio 
conhecimento matemático. 
II. Perceber que o estudo da matemática nos leva a evoluir 
como cidadãos, conseguir compreender melhor tudo o 
que acontece em nosso planeta, ampliando assim a 
nossa visão de mundo. 
III. Desenvolver o seu raciocínio lógico e estimular a sua 
curiosidade. 
IV. Interligar o estudo da matemática com seu cotidiano, 
perceber a presença da matemática em tudo que 
fizermos. 
V. Interagir todas as vertentes da matemática, ou seja, ver 
relações entre a geometria e a álgebra, entre as quatro 
operações e os números e etc. 
Assinale a alternativa com os itens CORRETOS: 
A) Apenas os itens I, II, III, V. 
B) Apenas os itens II, III, IV, V. 
C) Apenas os itens II, IV, V. 
D) Apenas os itens I, II, IV. 
E) Todos os itens. 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
HISTÓRIA 
16 – No final do século XIX, com a abolição da 
escravatura, a implantação da República, a busca da 
racionalização das relações de trabalho e o processo 
migratório, houve novos desafios políticos. Nesse 
contexto ganharam força as propostas que 
apontavam a educação, em especial a elementar, 
como forma de realizar a transformação do País. 
A partir daí a História passou a ocupar no currículo 
um duplo papel, sendo este: 
A) Educacional e o histórico 
B) Civilizatório e o patriótico 
C) Tempo histórico e o patriótico 
D) Histórico e o civilizatório 
E) Científico e o histórico 
 
17 – Os eventos históricos eram tradicionalmente 
apresentados por autores de modo isolado, 
deslocados de contextos mais amplos, como muitas 
vezes ocorria com a história política, em que se 
destacavam apenas ações de governantes e heróis. 
Valorizam-se eventos do passado mais próximo e/ou 
mais distante no tempo. Há a preocupação com as 
mudanças e/ou com as permanências na vida das 
sociedades. 
De modo geral, pode-se dizer que: 
A) Os fatos históricos remetem para as ações realizadas 
por indivíduos e pelas coletividades, envolvendo 
eventos políticos, sociais, econômicos e culturais. 
B) Os descobrimentos históricos remetem para as ações 
realizadas por indivíduos e pelas coletividades, 
envolvendo eventos econômicos e culturais. 
C) Os sujeitos históricos antecipam para suas ações e 
ações realizadas pelas comunidades sociais. 
D) Os tempos históricos refletem as ações realizadas por 
indivíduos e pelas diversas classes sociais. 
E) Os conflitos históricos se revertem em ações, 
envolvendo eventos políticos, econômicos e culturais. 
 
18 – O ensino de História possui objetivos 
específicos, sendo um dos mais relevantes o que se 
relaciona à constituição da noção de identidade. 
Assim, é primordial que o ensino de História 
estabeleça relações entre identidades _________, 
_______ e________ entre as quais as que se 
constituem como nacionais. 
Assinale a alternativa que responde as lacunas de 
forma CORRETA: 
A) Sociais / temporais / físicas. 
B) Individuais / sociais / coletivas. 
C) Físicas / sociais / mundiais. 
D) Mundiais / individuais / fundamentais 
E) Temporais / constitucionais / atitudinais. 
 
19 – Compreendido entre a Revolução Francesa de 
1789 e os dias atuais, o período histórico conhecido 
como Idade Contemporânea é marcado por 
transformações profundas na organização da 
sociedade e também por conflitos de amplitude 
mundial. No século XX, pode-se se observar vários 
acontecimentos que marcaram essa época. 
Faz parte desse período, EXCETO: 
A) Guerras Mundiais 
B) Guerra Fria 
C) Descolonização da África 
D) Crise de 1929 
E) Atentado as Torres Gêmeas 
 
20 – A partir de 1930, com a criação do Ministério da 
Educação e Saúde Pública e a Reforma Francisco 
Campos, acentuou-se o fortalecimento do poder 
central do Estado e o controle sobre o ensino. Com a 
criação das universidades inicia-se a formação do 
professor secundário. Ao mesmo tempo amplia-se e 
consolida-se, ainda que com dificuldades, um campo 
cultural autônomo com a expansão do cinema e do 
rádio. Nesse contexto, a História Geral e do Brasil 
foram integradas em uma única área, chamada de: 
A) História da Colonização. 
B) História da Civilização. 
C) História da Globalização. 
D) História da Unificação. 
E) História da Socialização. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
GEOGRAFIA 
16 - Cartografia é a ciência e a arte de representar 
graficamente a Terra. É a disciplina que estuda os 
métodos mais adequados para a representação do 
planeta. Embora a melhor representação da Terra 
seja o globo, que reproduz a Terra, tal como ela é, a 
forma de representação mais usada é o mapa, tanto 
pela facilidade de utilização como pela riqueza de 
detalhes que pode oferecer. Sobre a projeção 
cilíndrica, a mesma apresenta as seguintes 
características: 
I. Meridianos retos e convergentes; 
II. Paralelos em círculos concêntricos; 
III. Paralelos e meridianos separados por distâncias iguais. 
É CORRETO afirmar que: 
A) I e II estão corretos 
B) III está incorreto 
C) III está correto 
D) Todos estão corretos 
E) Todos estão incorretos 
 
17 – A geografia como ciência social, tem a 
preocupação de entender o espaço em sua dimensão 
social de construção. Nesse sentido, o papel da 
geografia escolar é de pensar este espaço com o 
aluno. 
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Portanto, a Geografia: 
I. Serve para ajudar o discente a desvendar o mundo pelo 
método de análise e investigação procurando formar um 
cidadão participativo, levando a conhecer a organização 
do espaço local, nacional e mundial, bem como as inter-
relações; 
II. Serve para ajudar o discente entender a sociedade 
como um todo, despertando a sua verdadeira cidadania 
e necessidade de conquista de seu próprio espaço, 
capaz de transformar e usufruir os benefícios da 
natureza e a preservando. 
III. Está vinculada a informação do aluno, é conteúdo 
extrínseco para ajudá-lo a entender a realidade do 
mundo em que vive; 
IV. Serve para ajudar o discente interpretar, as relações 
entre a sociedade e o meio físico, demonstrar como 
uma cidade, estado, região ou país, chegou a ter aquela 
paisagem e realidade. 
Assinale a alternativa EXATA: 
A) Nenhum item está correto. 
B) Todos os itens estão corretos. 
C) Somente o item IV está incorreto. 
D) Somente o item III está incorreto. 
E) Apenas os itens I e II estão corretos. 
 
18 – A maior parte da produção de energia no Brasil 
é sustentável. É a soma de todas as fontes que 
geram calor e energia em um País. No caso do Brasil, 
ela(e) tem origem predominantemente renovável: a 
geração de origem hidráulica responde por quase 
71% da oferta. O fato de ser uma matriz limpa e 
renovável é de grande vantagem estratégica. Garante 
uma grande estabilidade no fornecimento de energia. 
Estamos falando de: 
A) Perfil de consumo elevado. 
B) Fontes renováveis 
C) Matriz energética; 
D) Pesquisa Energética; 
E) Estabilidade de energia. 
 
19 – A Geografia estuda as relações entre o processo 
histórico que regulaa formação das sociedades 
humanas e o funcionamento da natureza, por meio: 
A) Da estrutura de mapas e cartas e da paisagem. 
B) Da leitura do espaço geográfico e da paisagem. 
C) Do estudo do espaço geográfico e da geologia. 
D) Da releitura do espaço geográfico e da cartografia. 
E) Do conhecimento de mapas e das cartas. 
 
20 – Leia as afirmativas abaixo: 
I. Acerca do espaço geográfico, este é historicamente 
produzido pelo homem enquanto organiza econômica e 
socialmente sua sociedade. A percepção espacial de 
cada indivíduo ou sociedade é também marcada por 
laços afetivos e referências socioculturais. 
II. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos 
adquiridos no ensino fundamental, sobre a geografia 
espacial possibilita o prosseguimento de estudos 
básicos. 
III. A historicidade enfoca o homem como sujeito construtor 
do espaço geográfico, um homem social e cultural, 
situado para além e através da perspectiva econômica e 
política, que imprime seus valores no processo de 
construção de seu espaço. 
IV. A definição de direitos de aprendizagem colabora para a 
formulação acerca do que pode ser avaliado no 
planejamento do ensino de geografia do que pode ser 
priorizado no futuro. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apenas os itens I e III são verdadeiros. 
B) Apenas os itens II e IV são verdadeiros. 
C) Apenas o item II está incorreto. 
D) Todos os itens são verdadeiros 
E) Nenhuma dos itens é verdadeiro. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
BIOLOGIA 
16 – De acordo com os PCNs referentes à Biologia, 
com relação ao fenômeno vida em toda sua 
diversidade de manifestações, estão corretos os 
itens, EXCETO: 
A) Um sistema vivo é sempre fruto da interação entre 
seus elementos constituintes e da interação entre 
esse mesmo sistema e demais componentes de seu 
meio. 
B) Ao longo do Ensino Médio, para garantir a 
compreensão do todo, é mais adequado partir-se do 
geral, no qual o fenômeno vida é parcial e específico, 
podendo ser considerado incompleto, do ponto de 
vista de alguns biólogos. 
C) As diferentes formas de vida estão sujeitas a 
transformações, que ocorrem no tempo e no espaço, 
sendo, ao mesmo tempo, propiciadoras de 
transformações no ambiente. 
D) O fenômeno vida é objeto de estudo da Biologia. 
E) Esse fenômeno se caracteriza por um conjunto de 
processos organizados e integrados, no nível de uma 
célula, de um indivíduo, ou ainda de organismos no 
seu meio. 
 
17 – O Brasil possui uma grande diversidade de 
ecossistemas. Quase todo o seu território está 
situado na zona tropical. Por isso, nosso país recebe 
grande quantidade de calor durante todo o ano, o 
que favorece essa grande diversidade. Referente a 
região Sul do Brasil, é INCORRETO afirmar que faz 
parte: 
A) Matas das araucárias B) Pampas 
C) Mata atlântica D) Pantanal 
E) Manguezais e restingas 
 
18 – Sabe-se que o Daltonismo é de herança 
recessiva ligada ao X. É uma doença que gera a 
incapacidade de distinguir cores. 
Sendo assim, é INCORRETO afirmar: 
A) O Daltonismo atinge cerca de 5% a 8% dos homens. 
B) O Daltonismo atinge cerca de 0,04% das mulheres. 
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C) Os homens afetados transmitem o gene a todas as 
suas filhas, enquanto os filhos não são afetados. 
D) Uma mulher só será daltônica se a sua mãe for e se o 
pai for portador do alelo recessivo. 
E) É determinado por um gene recessivo ligado ao sexo, 
sendo representado pelo alelo Xd. O alelo dominante 
XD condiciona a visão normal. 
 
19 – É a parte da Biologia responsável por 
compreender o funcionamento do corpo e analisar 
todos os processos físicos e químicos que nele 
acontecem. 
Estamos falando da: 
A) Fisiologia B) Bioquímica unicelular 
C) Biomecânica D) Morfologia 
E) Histologia 
 
20 – Conforme consta nos PCNS, são competências 
e habilidades a serem desenvolvidas em biologia: 
I. Descrever processos e características do ambiente ou de 
seres vivos, observados em microscópio ou a olho nu. 
II. Perceber e utilizar os códigos extrínsecos da Biologia. 
III. Apresentar suposições e hipóteses acerca dos fenômenos 
biológicos em estudo. 
Estão CORRETOS os itens: 
A) I apenas. B) II apenas. 
C) III apenas. D) I e III apenas. 
E) Todos os itens. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
FILOSOFIA 
16 – O termo filosofia é de origem grega e significa 
“amor ao saber”, ou seja, a busca pela sabedoria. De 
tal modo, no momento de sua origem os filósofos 
possuíam esse dom de interpretação, uma vez que 
eles acreditavam conseguir transmitir a mensagem 
dos deuses. Abaixo apresenta-se alguns dos 
principais filósofos e os principais problemas 
filosóficos refletidos por eles sendo: 
I. Tales de Mileto (623-546 a.C.): filósofo pré-socrático 
considerado o “Pai da Filosofia” propõe que a água é a 
substância primordial da vida, denominada de arché. Para 
ele “Tudo é água”. 
II. Empédocles (490-430 a.C.): filósofo sofista e famoso por 
sua célebre frase “O homem é a medida de todas as 
coisas”. Contribuiu para as ideias associadas ao 
subjetivismo dos seres. 
III. Anaximandro (610-547 a.C.): discípulo de Tales de Mileto, 
o filósofo procurou buscar o elemento fundamental de 
todas as coisas, denominando de ápeiron (o infinito e o 
indeterminado), que representaria a massa geradora da 
vida e do universo. 
IV. Anaxímenes (588-524 a.C.): discípulo de Anaximandro, 
para o filósofo a substância primordial que origina todas 
as coisas é o elemento ar. 
V. Heráclito (535-475 a.C.): foi criador do conceito de 
Atomismo. Segundo ele, a realidade era formada por 
partículas invisíveis e indivisíveis denominadas de átomos 
(matéria). Nas palavras do filósofo “Tudo o que existe no 
universo nasce do acaso ou da necessidade”. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apenas II e V estão incorretos. 
B) Apenas III e IV estão incorretos. 
C) Apenas I e II estão incorretos. 
D) Apenas II e IV estão incorretos. 
E) Apenas I e V estão incorretos. 
 
17 – A competência de leitura filosófica de outros 
discursos significa, por certo, a capacidade de _____ 
e ____ a partir das estruturas e registros específicos 
desses discursos, isto é, lê-los com um ______. 
Assinale a alternativa que completa as lacunas de 
forma CORRETA: 
A) Discursar / reformar / aspecto crítico. 
B) Problematizar / refletir / olhar crítico. 
C) Expressar / discursar / plano cognitivo. 
D) Tentar / expressar / ponto de vista. 
E) Corrigir / olhar / modelo educacional. 
 
18 – De acordo com o estudo de Filosofia ainda 
depende de leitura – e de uma leitura que apresenta 
um nível de dificuldade que pode fazer com que os 
alunos considerem-na desinteressante. 
Uma dificuldade que é imposta pela própria 
“natureza” da Filosofia e da abordagem comumente 
adotada pelos: 
A) Conteúdos expostos. 
B) Livros didáticos. 
C) Currículos trabalhados 
D) Currículos de ensino. 
E) Educadores 
 
19 – No período Clássico (Renascença e 
Modernidade), a Filosofia se confundiu com o estudo 
da sabedoria entendida como um perfeito 
conhecimento de tudo o que o homem pode saber 
para conduzir sua vida (moral), para conservar sua 
saúde (medicina) e criar todas as artes (mecânica). 
Hoje, no período que chamamos de contemporâneo 
ou pós-moderno, a Filosofia recebe várias acepções, 
dentre as quais estão: 
I. Uma correspondência do ser na linguagem; 
II. Análise crítica dos métodos utilizados nas ciências; 
III. Instrumento de crítica às formas dominantes de poder, 
bem como da tomada de conscientização do homem 
inserido no mundo do trabalho. 
Estão CORRETOS os itens: 
A) I apenas 
B) II apenas 
C) II e III apenas 
D) I e III apenas 
E) Todos os itens estão corretos. 
 
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20 – Conforme os PCNs do Ensino Médio de Ciências 
Humanas destacam que a filosofia no Ensino Médio 
consiste na formação do aluno enquanto ser social, 
crítico e humano, com tudo isso relacionado ao 
verdadeiro papel da filosofia que é, à luz da reflexão 
crítica, criativa e criteriosa, utilizar e aguçar o pensar 
que será manifesto no falar e nas ações. 
Sendo assim, está INCORRETO afirmar que: 
A) O objetivo da Filosofia deve ser desestimular a 
investigação dos fatos, elaborando conclusões que 
criem alternativas, ou seja, soluções significativas 
para uma comunidade, levando a uma construção da 
formação cultural do indivíduo. 
B) É necessário entender e enxergar a Filosofia no 
Ensino Médio como uma reflexão sobre temas em 
geral. 
C) As capacidades de analisar, discutir, interpretar, 
esclarecer e questionar são comportamentos que 
desenvolvem o “pensar reflexivo”, sem o qual não 
pode existir um cidadão crítico e autônomo. 
D) A filosofia não é apenas uma disciplina ela dá alicerce 
para um pensamento reflexivo de qualidade capaz de 
implicar mudanças em um meio. Tal capacidade deve 
ser desenvolvida em sala 
E) O ensino da filosofia no ensino médio tem o papel 
portanto, de desenvolver no aluno uma “atitude 
filosófica”, ou seja, uma atitude investigativa, 
interrogativa, que pergunte o que, como e por que a 
coisa, a ideia ou o valor é. 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
LÍNGUA INGLESA 
Read the following text to answer the next questions 
JANUARY 28 
JULLIE MONROE 
14 JOHNSON STREET 
BRIGHTON 
Dear Ms. Sokol: I have received your letter of January 7 
concerning your recent visit to our restaurant in London. I am 
very sorry that you did not have an enjoyable experience. I 
agree that you should not have had to wait over thirty minutes 
for a table when you had made a reservation in advance. 
Please know that this was an isolated incident and that our 
customers usually remark on the promptness of our staff. In an 
attempt to remedy this unfortunate situation, I am sending you a 
complimentary voucher for use at any of our restaurants. I 
encourage you to try us again and experience our award-
winning cuisine. If there is any way in which I can be of further 
assistance, please do not hesitate to contact me by telephone 
or mail. 
Sincerely, 
James Corvel 
Director 
Guest Relations. 
16 – According to the text, what is suggested about 
Jullie Monroe? 
A) She has recently traveled to Manchester. 
B) She spoke to James Corvel on the telephone. 
C) She wrote a letter of complaint. 
D) She frequently dines in London. 
E) She wrote a letter to ask for future services. 
 
17 – Which word is NOT a modal verb? 
A) Would B) Dare C) Could 
D) Ought E) Get 
 
18 – Which term is pejorative in U.S? 
A) Budy 
B) Big cheese 
C) Nigga 
D) Alter ego 
E) Amped 
 
19 – A aprendizagem de uma língua estrangeira deve 
garantir ao aluno seu engajamento discursivo, ou 
seja, a capacidade de se envolver e envolver outro 
no discurso. 
Sendo assim, em relação a língua estrangeira e 
aprendizagem, coloque (V) para Verdadeiro e (F) para 
Falso: 
( ) A aprendizagem de Língua Estrangeira no ensino 
fundamental é apenas um exercício intelectual em 
aprendizagem de formas e estruturas linguísticas em um 
código diferente; 
( ) O papel educacional da Língua Estrangeira é importante, 
desse modo, para o desenvolvimento integral do 
indivíduo, devendo seu ensino proporcionar ao aluno essa 
nova experiência de vida. 
( ) Experiência que deveria significar uma abertura para o 
mundo, tanto o mundo próximo, fora de si mesmo, quanto 
o mundo distante, em outras culturas. 
( ) A Língua Estrangeira no ensino fundamental tem um 
valioso papel construtivo como parte integrante da 
educação formal. 
( ) A linguagem é o meio pelo qual uma vasta gama de 
relações são expressas, e é indiscutível o papel que ela 
desempenha na compreensão mútua, na promoção de 
relações políticas e comerciais, no desenvolvimento de 
recursos humanos. 
Assinale a sequência EXATA: 
A) F, V, V, V, V 
B) V, F, V, V, V 
C) V, V, F, V, V 
D) V, V, V, F, V 
E) V, V, V, V, V 
 
20 – Com base nos PCNs, a Língua Estrangeira no 
ensino fundamental tem um valioso papel 
construtivo como parte integrante da educação 
formal. Em outras palavras, Língua Estrangeira no 
ensino fundamental é parte da(o): 
A) Constituição da aprendizagem 
B) Bem estar do ensino 
C) Igualdade social. 
D) Formação acadêmica 
E) Construção da cidadania. 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
LÍNGUA ITALIANA 
16 – A aprendizagem de uma língua estrangeira deve 
garantir ao aluno seu engajamento discursivo, ou 
seja, a capacidade de se envolver e envolver outro 
no discurso. 
Sendo assim, em relação a língua estrangeira e 
aprendizagem, coloque (V) para Verdadeiro e (F) para 
Falso: 
( ) A aprendizagem de Língua Estrangeira no ensino 
fundamental é apenas um exercício intelectual em 
aprendizagem de formas e estruturas linguísticas em um 
código diferente; 
( ) O papel educacional da Língua Estrangeira é importante, 
desse modo, para o desenvolvimento integral do 
indivíduo, devendo seu ensino proporcionar ao aluno essa 
nova experiência de vida. 
( ) Experiência que deveria significar uma abertura para o 
mundo, tanto o mundo próximo, fora de si mesmo, quanto 
o mundo distante, em outras culturas. 
( ) A Língua Estrangeira no ensino fundamental tem um 
valioso papel construtivo como parte integrante da 
educação formal. 
( ) A linguagem é o meio pelo qual uma vasta gama de 
relações são expressas, e é indiscutível o papel que ela 
desempenha na compreensão mútua, na promoção de 
relações políticas e comerciais, no desenvolvimento de 
recursos humanos. 
Assinale a sequência EXATA: 
A) F, V, V, V, V B) V, F, V, V, V 
C) V, V, F, V, V D) V, V, V, F, V 
E) V, V, V, V, V 
 
17 – Com base nos PCNs, a Língua Estrangeira no 
ensino fundamental tem um valioso papel 
construtivo como parte integrante da educação 
formal. Em outras palavras, Língua Estrangeira no 
ensino fundamental é parte da(o): 
A) Constituição da aprendizagem 
B) Bem estar do ensino 
C) Igualdade social. 
D) Formação acadêmica 
E) Construção da cidadania. 
 
18 – Uttilisate le preposizioni articolate correte nelle 
frasi sotto: 
I. Cosa è successo a David? È caduto _____ scala. 
II. Il gato ha lasciato le impronte _____ pavimento. 
III. Per andare in città prenderemo il treno _____dieci. 
IV. Metterò il televisore nuovo _____ mia camera. 
V. Dovremo concentrarci sulla questione _____ strumento. 
Alternative: 
A) I. Dalla / II. Nello / III. Dalla / IV. Nella / V. Del. 
B) I. Dalla / II. Sul / III. Delle / IV. Nella / V. Dello. 
C) I. Dalla / II. Nel / III. Delle / IV. Della / V. Nello. 
D) I. Dalla / II. Sul / III. Dalla / IV. Nella / V. sullo. 
E) I. Dalla / II. Sullo / III. Delle / IV. Nella / V. Dello. 
 
19 – Scegli le forme indicate dei verbi indicati. 
I. Trovare (gerundio presente); 
II. Pensare (participio passato); 
III. Andare (congiuntivo imperfetto, 1.a p. sing.); 
IV. Stare (condizionale, 1.a p. sing.); 
V. Ridere (passato remoto, 3.a p. sing.). 
Alternative: 
A) I. Trovando / II. Pensato / III. Andassi / IV. Stia / 
V. rise. 
B) I. Trovando / II. Pensi / III. Andati / IV. Stavo / V. Ridi. 
C) I. Troviamo / II. Pensiero / III. Andate / IV. Stavesti / 
V. Ridevate. 
D) I. Trovando / II. Pensassi / III. Andrò / IV. Stavo / 
V.Ridi. 
E) I. Trovante / II. Pensi / III. Andassi / IV. Stia / 
V. Ridevo. 
 
20 – Individua se le frasi sottolineate sono coordinate 
o subordinate alla principale. 
I. Credo che non arriveremo in tempo . 
II. È intelligente ma non si applica. 
III. Ho preso un taxi dopo essere uscita da scuola. 
IV. Siccome è il compleanno di mia Mamma , andremo a 
mangiare al ristorante. 
V. Nella notte ho studiato inglese e ho fatto tutti gli esercizi di 
matemática. 
Alternative: 
A) I. Subordinata / II. Subordinata / III. Coordinata / 
IV. Coordinata / V. Subordinata. 
B) I. Subordinata / II. Subordinata / III. Subordinata / 
IV. Coordinata / V. Coordinata. 
C) I. Subordinata / II. Subordinata / III. Coordinata / 
IV. Coordinata / V. Coordinata. 
D) I. Subordinata / II. Coordinata / III. Subordinata / 
IV. Subordinata / V. Coordinata. 
E) I. Coordinata / II. Subordinata / III. Coordinata / 
IV. Subordinata / V. Coordinata. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
ARTES 
16 – Acerca da avaliação em Artes, ela precisa 
atender aos seguintes requisitos: 
A) Ser coerente, contínua, formativa, compreendida 
pelos estudantes e absolutamente integrada à prática 
artística. 
B) Ser favorável, subjetiva e coletiva para que os alunos 
a integrem a prática normativa 
C) Ser flexível, apelativa e avaliativa pelos professores, 
devendo-se priorizar a avaliação por meio de provas 
escritas. 
D) Ser processual, expositiva e subjetiva, para contribuir 
para o aprofundamento dos estudantes com relação 
às linguagens escritas. 
E) Ser exclusivamente coletiva, para que os alunos 
aprendam a agir em sociedade. 
 
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17 – Segundo os PCNs, o universo da arte 
caracteriza um tipo particular de conhecimento que o 
ser humano produz a partir das perguntas 
fundamentais que desde sempre se fez com relação 
ao seu lugar no mundo. A manifestação artística tem 
em comum com o conhecimento científico, técnico 
ou filosófico seu caráter de: 
A) Criação e inovação. 
B) Recriação e experimentação. 
C) Criação e apresentação. 
D) Conjunção, inovação, e apresentação. 
E) Experimento, inovação e apresentação. 
 
18 – Segundo os PCNS, é pode-se afirmar: 
I. “As formas artísticas apresentam uma síntese subjetiva 
de significações construídas em imagens poéticas”. Estas 
formas, assim reconhecidas, se expressam numa 
combinação de significações não linear, que segue “a 
lógica do imaginário”. 
II. “A produção do artista propicia um tipo de comunicação 
em que inúmeras significações se condensam na 
combinação de determinados elementos e conceitos, 
específicos de cada modalidade artística”. 
III. “A percepção é condição para a compreensão estética e 
artística”. 
Marque a opção que indique os itens CORRETOS: 
A) Todos estão corretos B) Apenas os itens I e II 
C) Apenas os itens I e III D) Apenas os itens II e III 
E) Apenas o item I. 
 
19 – Na Idade Média, com a riqueza da mistura 
cultural de muçulmanos, cristãos, germânicos e 
outros tantos povos, a arte floresceu em muitos 
aspectos, desde a tapeçaria persa muçulmana até as 
catedrais e pinturas góticas, passando pelas pinturas 
bizantinas e pelas mesquitas islâmicas. Na transição 
da Idade Média para a Idade Moderna, precisamente 
entre os séculos XIV e XV, houve uma explosão de 
renovação artística, cujo triunfo ocorreu na Itália do 
século XVI. 
Esta explosão de renovação artística ficou conhecida 
por: 
A) Arte Românica B) Arte Medieval 
C) Arte Renascentista D) Arte Contemporânea 
E) Arte Moderna 
 
20 – Os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam 
o ensino e a aprendizagem de conteúdos que 
colaboram para a formação do cidadão, buscando 
igualdade de participação e compreensão sobre a 
produção nacional e internacional de arte. Sabe-se 
que o conjunto de conteúdos está articulado dentro 
do contexto de ensino e aprendizagem em eixos 
norteadores, sendo estes: 
Coloque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso: 
( ) A produção 
( ) A fruição 
( ) A construção 
( ) A inovação 
( ) A reflexão 
Marque a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A) V, V, F, F, F. 
B) V, V, F, V, V. 
C) V, F, V, F, V. 
D) F, V, F, F, V. 
E) V, V, F, F, V. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
16 – Leia as afirmações abaixo: 
I. A pedagogia do esporte busca estudar esse processo, e 
as ciências do esporte, em suas diferentes dimensões, 
identificaram vários problemas, os quais serão 
balizadores deste estudo: busca de resultados em curto 
prazo; especialização precoce; carência de planejamento; 
fragmentação do ensino dos conteúdos; e aspectos 
relevantes, que tratam da compreensão do fenômeno na 
sua função social. 
II. Assim sendo, o ensino dos jogos desportivos coletivos 
deve ser concebido como um processo na busca da 
aprendizagem. 
III. O processo de aprendizagem física fortalece os vínculos 
de família, os laços de solidariedade humana e de 
tolerância recíproca com base na informação contida no 
exercício físico. 
IV. Em qualquer processo de avaliação física da 
aprendizagem, há um foco no individual e no coletivo. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas o item IV está incorreto 
B) Apenas o item III está incorreto 
C) Apenas o item II está correto 
D) Apenas o item I está correto 
E) Apenas os itens I e II estão corretos 
 
17 – As Abordagens Pedagógicas para Educação 
Física têm por objetivo deixar que as aulas de 
Educação Física deixem de ter um enfoque apenas 
ligado ao aprender a fazer, mas incluem uma 
intervenção planejada do professor quanto ao 
conhecimento que explique o que está por trás do 
fazer, além dos valores e atitudes envolvidos na 
prática da cultura corporal do movimento. Dentre 
essas várias abordagens existentes, o conceito 
abaixo representa: 
"Apoia-se no entendimento de que é um sistema aberto que 
influencia e é influenciado pela sociedade. Busca engranzar o 
aluno dentro da cultura do movimento a partir dos conteúdos 
oferecidos na escola proporcionando novas experiências." 
A abordagem CORRETA está contida em: 
A) Abordagem da Psicomotricidade 
B) Abordagem Cultural 
C) Abordagem Construtivista-Interacionista 
D) Abordagem Sistêmica 
E) Abordagem Crítico-Superadora 
 
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18 – Os Parâmetros Curriculares Nacionais 
consideram que: 
A) A avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno 
como para o professor, para que ambos possam 
dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do 
processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada 
vez mais produtivo. 
B) A avaliação deva ser realizada através de atividades, 
preferencialmente teóricas para que assim possa se 
mensurar os avanços e as dificuldades do aluno, para 
torná-lo cada vez mais competitivo. 
C) A avaliação deve ser sistêmica, tanto para o aluno 
como para o professor, para que ambos possam 
avançar, e para que o aluno possa se tornar cada vez 
mais ocioso nas atividades propostas. 
D) A avaliação deva ser realizada através de atividades, 
preferencialmente práticas, podendo assim, após o 
resultado mensurar as habilidades do aluno dentro do 
processo prático da aprendizagem. 
E) A avaliação ser feita através de atividades diversas 
para que o professor analise os avanços e as 
dificuldades dentro do processo de ensino e 
aprendizagem e assim torná-lo mais aberto. 
 
19 – A coordenação motora deve ser desenvolvida de 
modo integrado com oprocessamento cognitivo, em 
situações que exijam certo grau de percepção e 
decisão referente à solução__________, obviamente, 
condizente com a _____________ da criança. 
Assinale a alternativa que completa as lacunas de 
forma CORRETA: 
A) Do sistema esquelético / composição corporal 
B) Motora adequada / capacidade individual. 
C) Fato positivo / atividade física. 
D) Aspectos nutricionais / acervo motor 
E) Ritmo de crescimento / estatura final 
 
20 – Desde a sua implementação na escola, a 
Educação Física teve diferentes objetivos 
pedagógicos e avaliativos, originando tendências. 
Dentre estas tendências, a Pedagógica é 
diversificada em abordagens de ensino que 
contemplam antigas e novas propostas de trabalhar 
os conteúdos, mas que apresentam embasamento 
pedagógico, o que dificilmente ocorria no passado. 
Sendo assim, da lista de tendências abaixo a que não 
faz parte deste contexto é: 
Marque a alternativa INCORRETA: 
A) Higienista 
B) Militarista 
C) Esportivista 
D) Popular 
E) Crítica 
 
 
 
 
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1 D 6 B 11 C
2 E 7 B 12 B
3 E 8 B 13 C
4 B 9 D 14 C
5 C 10 E 15 C
Conhecimentos Específicos
16 D 16 B 16 C 16 A
17 D 17 E 17 B 17 D
18 D 18 B 18 E 18 B
19 E 19 A 19 B 19 A
20 D 20 B 20 A 20 C
16 B 16 C 16 B 16 D
17 E 17 C 17 A 17 D
18 A 18 E 18 B 18 C
19 B 19 C 19 E 19 B
20 C 20 E 20 B 20 A
16 A 16 E 16 B 16 A
17 A 17 D 17 D 17 B
18 A 18 A 18 D 18 B
19 C 19 B 19 A 19 E
20 E 20 E 20 D 20 A
16 A 16 C
17 E 17 E
18 B 18 C
19 D 19 A
20 A 20 E
Siderópolis, 10 de Dezembro de 2017
ENSINO
FUNDAMENTAL
LINGUA
ITALIANA
CIÊNCIAS MATEMÁTICA
INFANTIL
AUXILIAR DE 
ENSINO
EDUCAÇÃO
PORTUGUÊS
HISTÓRIA GEOGRAFIA
BIOLOGIA FILOSOFIA
EDUCAÇÃO
FÍSICA
ARTES
INGLÊS
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GERAIS GERAIS
EDUCAÇÃO PORTUGUÊS