Prova IFAM - FUNCAB - 2014 - para Professor de Língua Estrangeira Inglês.pdf

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TRANSCREVA, EM ESPAÇO DETERMINADO NO SEU CARTÃO DE RESPOSTAS,
A FRASE DE MÁRIO QUINTANA PARA EXAME GRAFOTÉCNICO
“Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não leem.”
BOA PROVA!
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VERIFIQUE SE ESTE MATERIAL ESTÁ EM ORDEM. CASO
CONTRÁRIO, NOTIFIQUE IMEDIATAMENTE O FISCAL.
RESERVE OS 30 (TRINTA) MINUTOS FINAIS
PARA MARCAR SEU CARTÃO DE RESPOSTAS.
ATENÇÃO
DURAÇÃO DA PROVA: 4 horas.
ESTE CADERNO CONTÉM 50 (CINQUENTA) QUESTÕES
DE MÚLTIPLA ESCOLHA, CADA UMA COM 5 ALTERNATIVAS DE
RESPOSTA – A, B, C, D e E – CONFORME DISPOSIÇÃO ABAIXO.
T
Disciplinas
Quantidade de
questões
Valor de cada
questão
Língua Portuguesa 15 1
Legislação e Ética na Administração Pública 5 1
Conhecimentos Pedagógicos 10 2
Conhecimentos Específicos 20 3
S34
TARDE
CÓDIGO
Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico EBTT
Área de Atuação: Língua Estrangeira / Inglês
–
CONCURSO PÚBLICO para o cargo de
EDITAL Nº 007/2014
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS
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02
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto para responder às questões de 01 a 15.
São os meios de comunicação, em especial a
televisão, que divulgam, em escala mundial,
informações (fragmentadas) hoje tomadas como
conhecimento, construindo, desse modo, o mundo
que conhecemos. Trata-se, na verdade, de processo
metonímico – a parte escolhida para ser divulgada,
para ser conhecida, vale pelo todo. É como se “o
mundo todo” fosse constituído apenas por aqueles
fatos/notícias que chegam até nós.
Informação, porém, não é conhecimento,
podendo até ser um passo importante. O
conhecimento implica crítica. Ele se baseia na
inter-relação e não na fragmentação. Todos temos
observado que essa troca do conhecimento pela
informação tem resultado na diminuição da
criticidade.
O conhecimento é um processo que prevê a
condição de reelaborar o que vem como um “dado”,
possibilitando que não sejamos meros reprodutores;
inclui a capacidade de elaborações novas, permitindo
reconhecer, trazer à superfície o que ainda é virtual, o
que, na sociedade, está ainda mal desenhado, com
contornos borrados. Para tanto, o conhecimento
prevê a construção de uma visão que totalize os
fatos, inter-relacionando todas as esferas da
sociedade, percebendo que o que está acontecendo
em cada uma delas é resultado da dinâmica que faz
com que todas interajam, de acordo com as
possibilidades daquela formação social, naquele
momento histórico; permite perceber, enfim, que os
diversos fenômenos da vida social estabelecem suas
relações tendo como referência a sociedade como
um todo. Para tanto, podemos perceber, as
informações – fragmentadas – não são suficientes.
Os meios de comunicação, sobretudo a
televisão, ao produzirem essas informações,
transformam em verdadeiros espetáculos os
acontecimentos selecionados para se tornar notícias.
Já na década de 1960, Guy Debord percebia “na vida
contemporânea uma ‘sociedade de espetáculo’, em
que a forma mais desenvolvida de mercadoria era
antes a imagem que o produto material concreto”, e
que “na segunda metade do século XX, a imagem
substituiria a estrada de ferro e o automóvel como
força motriz da economia”.
Por sua condição de “espetáculo”, parece que
o mais importante na informação passa a ser aquilo
que ela tem de atração, de entretenimento. Não
podemos nos esquecer, porém, de que as coisas se
passam desse modo exatamente para que o
conhecimento – e, portanto, a crítica – da realidade
fique bastante embaçada ou simplesmente
não se dê.
O conhecimento continua a ser condição
indispensável para a crítica. A informação, que
parece ocupar o lugar desse conhecimento,
tornou-se, ela própria, a base para a reprodução do
sistema, uma mercadoria a mais em circulação nessa
totalidade.
A confusão entre conhecimento e informação,
entre totalidade e fragmentação, leva à concepção de
que a informação veiculada pelos meios é suficiente
para a formação do cidadão, de que há um
pressuposto de interação entre os meios e os
cidadãos e de que todas as vozes circulam
igualmente na sociedade.
É a chamada posição liberal, a qual parece
esquecer-se de que ideias, para circular, precisam de
instrumentos, de suportes – rádio, televisão, jornal
etc. – que custam caro e que, por isso, estão nas
mãos daqueles que detêm o capital. [...]
BACCEGA. Maria Aparecida. In:
. São Paulo:
PerseuAbramo, 2000, p. 106-7.
A TV aos 50 – Criticando a
televisão brasileira no seu cinquentenário
Com a argumentação que desenvolve ao longo do
texto, pretende a autora persuadir o leitor a concluir
que:
A) no liberalismo, a informação midiática transmite
uma visão fragmentária e unilateral – e, pois, não
crítica – da sociedade.
B) os meios de comunicação, sobretudo a TV,
transformam a notícia em espetáculo para iludir o
povo.
C) o informação amplia a visão crítica do cidadão,
possibilitando-lhe reelaborar os fatos noticiados
pela mídia.
D) todas as esferas da sociedade interagem, num
dado momento histórico, por força da dinâmica
da informação.
E) apenas o conhecimento pode converter a TV em
um espaço propício ao desenvolvimento do ser
humano.
Questão 01
O tópico do segundo parágrafo – “Informação,
porém, não é conhecimento, podendo até ser um
passo importante.” – é proposição que a autora, no
desenvolvimento, busca:
A) justificar.
B) exemplificar.
C) concluir.
D) resumir.
E) generalizar.
Questão 02
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03
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Mantém-se o sentido de: “POR sua condição de
‘espetáculo’, parece que o mais importante na
informação passa a ser aquilo que ela tem de
atração...” (§ 5) com a substituição da preposição
destacada pela seguinte locução:
A) Além de
B) Apar de
C) Apropósito de
D) Em razão de
E) Por trás de
Altera-se o sentido de: “Para tanto, podemos
perceber, as informações – fragmentadas – não são
suficientes.” (§ 3) com a mudança de pontuação
proposta em:
A) Para tanto – podemos perceber – as informações
(fragmentadas) não são suficientes.
B) Para tanto – podemos perceber – as
informações, fragmentadas, não são suficientes.
C) Para tanto, podemos perceber, as informações,
fragmentadas, não são suficientes.
D) Para tanto (podemos perceber) as informações –
fragmentadas – não são suficientes.
E) Para tanto, podemos perceber, as informações
“fragmentadas” não são suficientes.
Em: “... está ainda mal desenhado, com contornos
borrados.” (§ 3), “mal” tem o mesmo valor significativo
que em:
A) Era preciso escapar à tentação do mal.
B) O mal é que só agora ela caiu em si.
C) Para mim o problema estava mal formulado.
D) Não tinha cura o mal que o acometeu.
E) Mal se viu na rua, chamou um táxi.
Questão 07
Questão 08
Questão 09
Em: “... a forma mais desenvolvida de mercadoria era
ANTES a imagem que o produto material concreto...”
(§ 4), a palavra em destaque está empregada com
o mesmo sentido que em:
A) Não se emendou na prisão, antes tornou-se pior.
B) É antes alto que baixo, e não magro.
C) O animal ficou livre do peso que antes trazia.
D) Atente, antes, para o caráter de quem se diz seu
amigo.
E) Os tempos mudaram: antes, a vida era melhor.
Entre os processos metonímicos exemplificados a
seguir, aquele de que a cronista se vale em sua
argumentação (§ 1) é:
A) comprar cem cabeças de gado.
B) viver lendo Machado deAssis.
C) pregar respeito aos cabelos brancos.
D) comer um bom prato.
E) cravar o aço no peito do rival.
Questão 06
Questão 05
Ao longo da argumentação, a autora entende como
ideologicamente afins os termos relacionados na
seguinte alternativa:
A) informação / visão da sociedade como um todo.
B) conhecimento / formação do cidadão crítico.
C) posição liberal / conhecimento.
D) crítica da realidade / informação.
E) posição liberal / formação do cidadão.
Questão 03
Preserva-se o sentido de: “... o que está acontecendo
em cada uma delas é RESULTADO da dinâmica
que faz com que todas interajam...”(§ 3) com a
substituição do nome em destaque pela seguinte
metáfora:
A) matriz.
B) fonte.
C) eco.
D) mola.
E) germe.
Questão 04
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04
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
A gramática normativa censura, no português
padrão, a mudança de posição do pronome átono
proposta em:
A) “Ele se baseia na inter-relação e não na
fragmentação.” (§ 2) / baseia-se
B) “... selecionados para se tornar notícias.” (§ 4) /
tornar-se
C) “Não podemos nos esquecer...” (§ 5) / nos
podemos esquecer
D) “.... de que as coisas se passam desse modo...”
(§ 5) / passam-se
E) “A informação [...] tornou-se [...] a base para a
reprodução do sistema...” (§ 6) / se tornou
Questão 13
Com a substituição do complemento verbal por um
pronome átono, infringe-se norma de regência em:
A) “... reelaborar o que vem como um ‘dado’...” (§ 3) /
reelaborá-lo
B) “... prevê a construção de uma visão que totalize
os fatos...” (§ 3) / a prevê
C) “... inter-relacionando todas as esferas da
sociedade...” (§ 3) / inter-relacionando-as
D) “... transformam [...] os acontecimentos
selecionados (§ 4)...” / transformam-nos
E) “... substituiria a estrada de ferro e o automóvel...”
(§ 4) / lhes substituiria
Questão 10
Pode-se, no texto, sem prejuízo da concordância,
substituir a forma verbal em destaque pela forma que
se propõe em:
A) “... TRATA-SE [...] de processo metonímico...”
(§ 1) / tratam-se
B) “... INCLUI a capacidade de elaborações
novas...” (§ 3) / incluem
C) “... ao PRODUZIREM essas informações...” (§ 4)
/ produzir
D) “... LEVAà concepção...” (§ 7) / levam
E) “... que CUSTAM caro...” (§ 8) / custa
Questão 11
Observando as construções: a) “Todos temos
observado” (§ 2), e b) “todas interajam” (§ 3), é
possível afirmar, acerca da concordância verbal, que:
A) em a) e b) ela se faz em pessoa e número.
B) em a) e b) ela se faz apenas em pessoa.
C) em a) e b) ela se faz apenas em número.
D) em a) ela se faz apenas em número; em b), em
número e pessoa.
E) em a) ela se faz em pessoa e número; em b),
apenas em pessoa.
Questão 12
O verbo que se flexiona em todos os tempos e modos
como aquele que se destaca em: “... é um processo
que PREVÊ a condição de reelaborar o que vem
como um ‘dado’... (§ 3) é:
A) intervir.
B) provir.
C) prover.
D) prescrever.
E) entrever.
”
Em: “... continua a ser condição indispensável PARA
A CRÍTICA.” (§ 6), a reescrita do complemento
nominal em destaque torna obrigatório o uso do
acento grave no “a” que se lê em:
A) a uma visão crítica.
B) a crítica social.
C) a nossa crítica.
D) a essa crítica.
E) a toda e qualquer crítica.
Questão 14
Questão 15
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05
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Sobre o regime jurídico dos empregados públicos,
assinale a resposta correta.
A) Os empregados de empresa pública ou
sociedade de economia mista não podem ser
demitidos imotivadamente.
B) Após a posse, os empregados públicos não têm
estágio probatório, mas se sujeitam ao período
de experiência com duração de 90 dias, previsto
na CLT.
C) Os agentes públicos não podem ser contratados
pelo regime de emprego público para o exercício
de funções mater ia is subal ternas na
Administração Pública.
D) Os empregados públicos gozam de todas as
garantias conferidas constitucionalmente aos
servidores estatutários.
E) Os empregados públicos ocupam cargos
vitalícios efetivos na Administração Pública, não
se sujeitando a regime contratual.
Questão 16 A alternativa que aponta característica dos contratos
administrativos é:
A) o desequilíbrio econômico-financeiro.
B) a possibilidade de alteração unilateral do objeto
do contrato.
C) a liberdade de forma.
D) a ausência de sinalagma.
E) o caráter personalíssimo absoluto.
Configura princípio das licitações, de acordo com o
ordenamento jurídico brasileiro:
A) o informalismo procedimental.
B) a não vinculação ao instrumento convocatório.
C) a vedação ao sistema de registro de preços.
D) o julgamento subjetivo das propostas.
E) o sigilo das propostas.
Está sujeito à punição por ato de improbidade
administrativa o agente público que, agindo de forma
meramente culposa e gerando prejuízo ao erário:
A) recebe presente no exercício da função pública.
B) utiliza em proveito próprio veículo pertencente ao
serviço público.
C) deixa de coferir publicidade aos atos oficiais.
D) dispensa indevidamente processo licitatório.
E) pratica ato sem observar regra de competência.
Questão 19
Questão 18
Questão 17
LEGISLAÇÃO E ÉTICA NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Nos convên ios regu lados pe la Por tar ia
Interministerial 507/2011, a realização, sob sua
inteira responsabilidade, do processo licitatório,
compete ao(à):
A) convenente.
B) concedente.
C) órgão de controle.
D) beneficiário final.
E) instituição financeira mandatária da União.
Questão 20
Há uma distinção estabelecida entre vários níveis de
currículo, cada qual com suas especificidades. Sobre
o currículo formal, pode-se afirmar corretamente que:
A) é oriundo da prática docente.
B) não se expressa no planejamento.
C) é isento de intencionalidade sociopolítica.
D) é a efetivação prática do que foi planejado.
E) são diretrizes normativas prescritas.
Questão 21
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
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06
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Sobre o erro, Hoffmann (2012) considera “a análise
da postura do educador diante dos erros observados
nas tarefas mais sérias do que estudos sobre
elaboração de instrumentos de avaliação.” Nesse
fragmento, a autora expressa que a forma como se
observa o erro do aluno é mais relevante do que o
estudo de métodos para a construção de exercícios.
Em uma visão construtivista do erro é:
A) mais importante analisar se o aluno seguiu com
exatidão o comando dado para a resolução do
exercício.
B) preciso orientar o aluno a resolver as atividades
utilizando como parâmetro a expectativa do
docente para o resultado.
C) indicado que o docente garanta a precisão dos
resultados, privilegiando atividades objetivas que
não suscitem dúvidas maiores nos alunos.
D) importante estudar as dificuldades dos alunos na
realização das tarefas, pensando em como
esses compreendem o que foi proposto.
E) esperado que os docentes auxiliem os alunos a
uniformizarem as respostas, evitando a
subjetividade nos resultados.
Questão 22
A tendência pedagógica liberal que possui a
finalidade de subordinar a educação à demanda
social de recursos humanos, ou seja, possui como
filosofia o desenvolvimento econômico através da
qualificação de mão de obra, conceitua-se como:
A) renovada não diretiva.
B) crítico-social.
C) tecnicista.
D) progressista.
E) libertária.
Questão 23
Na teoria de Piaget, características como
preponderância do pensamento lógico, objetivo,
menos egocêntrico, reversível, com capacidade de
compreensão da noção de conservação e,
entretanto, condicionado ainda a observação para
atingir a compreensão, pertencem à etapa do
desenvolvimento cognitivo denominada:
A) operatório-formal.
B) sensório-motora.
C) pré-operatória.
D) operatório-motora.
E) operatório-concreta.
Questão 24
A atuação docente é um diferencial fundamental para
propiciar ao aluno uma aprendizagem significativa.
Uma das atitudes que o docente deve tomar e que
contribuem para esse fim é:
A) trabalhar a ancoragem evitando que ela
influencie nos organizadores prévios.
B) identificar quais subsunçores são relevantes
para a nova aprendizagem.
C) diagnosticar os subsunçores, ou seja, o que o
aluno ainda não sabe.
D) reconhecer quais são as dificuldades dos alunos
e evitar exercitá-las para prevenir desgastes.
E) hierarquizar o conteúdo partindo do mais
complexo e ainda desconhecido para o aluno.
O pensamento filosófico referente à relação
educação e sociedade expressa três tendências
básicas. Uma dessas tendências possui uma visão
crítica da educação e a entende como elemento da
própria sociedade, determinada por seus
condicionantes econômicos, sociais e políticos.
Entretanto, não traça um modo de agir para a
educação intervir na sociedade.Essa referida
tendência filosófico-política compreende a educação
como:
A) reprodução.
B) mediação.
C) redenção.
D) democratização.
E) transformação.
Questão 25
Questão 26
Nos últimos anos, uma modalidade de bullying
relativamente nova que ganha espaço nas
discussões sobre o tema é o cyberbullying. Essa
modalidade possibilita mais facilmente a realização
das agressões de forma:
A) física e esporádica.
B) anônima e indireta.
C) pontual e verbal.
D) consensual e direta.
E) frequente e corretiva.
Questão 27
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07
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
De acordo com a Lei nº 9.394/1996 (LDB), Capítulo II
referente à educação básica, está correto afirmar
que:
A) na educação infantil, a avaliação possui objetivo
de promoção para o ensino fundamental.
B) o ensino fundamental gratuito possui duração de
nove anos iniciando-se aos seis anos.
C) a educação profissional técnica de nível médio
deve ser oferecida apenas de forma subsequente
ao ensino médio.
D) serão oferecidas duas línguas estrangeiras
modernas em caráter obrigatório.
E) o estudo sobre os símbolos nacionais e cultura
regional passa a ser obrigatório e inserido como
disciplina no currículo.
Questão 29
No projeto político-pedagógico, o marco referencial:
consiste:
A) no planejamento, aplicação e apuração da
avaliação institucional para diagnosticar as
necessidades de mudança da escola.
B) em um plano de desenvolvimento institucional de
médio e curto prazo para a escola.
C) no diagnóstico de como os temas políticos estão
sendo desenvolvidos na escola.
D) no posicionamento político da escola, em que ela
expressa o que almeja ser na sua ação educativa.
E) na pesquisa pormenorizada e relatada em dados
quantitativos a realidade entre o ideal a ser
atingido e o concreto.
Questão 28
De acordo com Libâneo (2008), “há vários sentidos
de competência e o mais conhecido está ligado a uma
visão economicista segundo a qual a busca da
produtiv idade econômica requer pessoas
competentes, isto é, pessoas tecnicamente
eficientes”. Entretanto, o autor afirma ainda, que o
sentido de competência no processo de elaboração
da proposta curricular e do planejamento docente é
outro. Sobre a abordagem de competência no
planejamento e prática escolar é correto afirmar que:
A) o conteúdo é irrelevante para a formação e
prática da competência.
B) esta se refere à relação significativa e operativa
do aluno com o conteúdo.
C) é mais importante a aquisição de saberes
teóricos do que de competências.
D) está ligada a uma prática desvinculada
obrigatoriamente de saberes teóricos.
E) predomina ainda o conceito de saber puramente
técnico e mecânico na aprendizagem.
Questão 30
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08
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
If you find a position overseas (second paragraph), it
means that:
A) you get a job offshore.
B) you work aboard a ship.
C) you become employed onshore.
D) you get a job in a foreign country that is across the
sea.
E) you work aboard a plane.
The verb PURCHASE in “Many businesses now have
investments abroad or purchase products”
(third paragraph) means:
A) buy
B) sell
C) share
D) advertise
E) exchange
According to the text, what is the best way to secure
our future?
A) The best way is to learn both a foreign language
and a second language.
B) The best way is to learn to speak a foreign
language or a second language.
C) The best way is to learn English in China.
D) The best way is to get a job in a foreign country.
E) The best way is to move to a foreign country and
work there.
Questão 32
Questão 33
Questão 31
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Read the texts below and answer the questions that
follow:
Text 1:
One of the best ways to secure your future in terms of
your career, your finances, and even your health and
well-being is to learn to speak a foreign or a second
language.
If you can speak more than one foreign language,
your world is apt to open up in terms of career choices.
Not only does it become easier to travel abroad for
work, you can even better consider moving
internationally and finding a position overseas.
Many businesses now have investments abroad or
purchase products, services or supplies from
overseas countries. If you can communicate in the
language of your business partners, you are not only
likely to have more successful communication, but
you are also more likely to get a better deal.
One good example of a country that is now heavily
involved in overseas trade is China, which has the
second largest economy worldwide. Due to this, any
knowledge of the Chinese language can be extremely
helpful for those in business.
Learning a language involves memorizing huge
amounts of information in the form of vocabulary and
understanding how to integrate this into the rules of
grammar and sentence structure. If you are learning a
new alphabet, for example changing from a European
language to an Asian one, your brain is also required
to recognize and remember a whole set of new
characters.
Career Prospects
Adapted from:www.lifeafterstudyabroad.com/recente-posts/bi
Access on October 21st, 2014.
According to the text, it becomes easier to travel
abroad for work if:
A) you have different career choices.
B) you can speak one foreign language well.
C) you can speak more than one foreign language.
D) you find a position overseas.
E) you decide to live in a foreign country.
Questão 34
The sentence “you are also more likely to get a better
deal” (third paragraph) means that:
A) You will also probably get a better deal.
B) You probably won't get a better deal.
C) You will certainly get a better deal too.
D) You also like to get a better deal.
E) You won't get a better deal at all.
Questão 35
Choose the correct sentence about China / Chinese,
according to the text:
A) China has the first biggest economy all over the
world.
B) Chinese is the second widely spoken language.
C) China does not take part in international
commerce.
D) Any knowledge of the Chinese language can help
people who do business with the Chinese.
E) Businessmen who make deals with the Chinese
have to learn Chinese and speak it fluently.
Questão 36
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09
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Choose the incorrect sentence, as far as the noun
KNOWLEDGE is concerned.
A) The teacher’s comments are designed to help
improve the students’ knowledges.
B) The employees had no knowledge that the
Chinese company was in trouble.
C) Do you have detailed knowledge of the Chinese
economy?
D) The businessman has denied all knowledge of
the latest events.
E) Many of the students did not have much
knowledge of Chinese history.
The adjective HUGE in “Learning a language involves
memorizing huge amounts of information”
(fifth paragraph) means:
A) few.
B) some.
C) enough.
D) important.
E) enormous.
The word ONE in “changing from a European
language to anAsian one” (fifth paragraph) refers to:
A) brain.
B) language.
C) structure.
D) a new alphabet.
E) a European language.
Questão 40
Questão 39
Questão 38
Text 2:
Teaching students who have a limited understanding
of the English language can be a daunting task. Since
EFL / ESL students speak a different language at
home, some of them do not know the meanings of
simple English words and phrases, and it can be
difficult for teachers to communicate with them.
Nevertheless, teachers can exercise more patience
and try to find the right ways to help their students
become more proficient in the language. Here are a
number of effective strategies for teaching EFL / ESL.
Understand the Individual Needs of Students
In an EFL / ESL classroom, English language
proficiency and academic experience among
students can vary greatly. In order to help every
student improve, teachers have to understand every
individual student's level of language proficiency and
educational history. The best way to make lessons
comprehensible to all students is to replace difficult
texts with simpler terms. They shouldnot use
oversimplified vocabulary because some students
may find this insulting. It is important for EFL / ESL
teachers to establish a more personal relationship
with every student and their family. Simple actions
such as pronouncing the students'names correctly
and showing interest in their cultures will go a long
way in giving students a more pleasant learning
experience.
Make Sure that Students Know What is Going On in
Class
Some EFL / ESL students do not have sufficient
knowledge of the English language to understand the
instructions that are provided by their teachers. As
such, they may not know exactly what is going on in
their classes. Teachers have to encourage their
students to ask for clarification when they do not
understand certain instructions. During the course of
a lesson, they have to let their students know which
points are important and give them more time to ask
questions. At the end of the lesson, they should ask
the students to write down all the things that they have
learned and aspects of the lesson that they are unsure
of. Then, they can use the information to provide
better clarification at the beginning of the next lesson.
Help Students Speak English More Comprehensibly
There is no need for EFL / ESL teachers to eliminate
accents when they are teaching their students to
pronounce English words. The important thing is to
teach them to speak comprehensibly. Teachers
should speak clearly and repeat words that are
Strategies for Teaching EFL / ESL Student – EFL
/ ESL Students in the Classroom
The expression DUE TO in “Due to this, any
knowledge of the Chinese language can be extremely
helpful” (fourth paragraph) could be replaced, without
change of meaning, by:
A) such as.
B) in spite of.
C) because of.
D) in order to.
E) according to.
Questão 37
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10
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
difficult to pronounce, and they can help their students
learn how individual sounds are produced by showing
the right positions and movements of tongue and lips.
Students should be encouraged to speak slowly, so
that their pronunciation will be clearer and more
accurate.
Adapted from: www.eslpartyland.com/teaching-esl-student
Access on October 24th, 2014.
According to the author, teaching students who have
a limited knowledge of English can be a daunting task.
The adjective DAUNTING means:
A) easy
B) difficult
C) frightening
D) impossible
E) surprising
Questão 41
Why can teaching students who have a limited
understanding of the English language be a daunting
task, according to the text?
A) Because most students do not have patience to
learn a foreign or a second language.
B) Because they want to become proficient in the
language as soon as they start learning it.
C) Because they ask for effective strategies for
learning the language and becoming fluent in it.
D) Because they don’t speak English at home and
some of them don’t know the meanings of simple
English words.
E) Because their family speak English at home, but
they can't communicate with them in English.
The linker NEVERTHELESS in “Nevertheless
teache rs can exe rc i se more pa t i ence ”
(first paragraph) can be replaced, without change in
meaning, by:
A) Thus
B) Because
C) Even though
D) Although
E) However
Questão 42
Questão 43
According to the text, what should teachers do in
order to help their students improve their language
skills?
A) Teachers should make use of difficult texts and
ask students to look up difficult terms in their
dictionaries.
B) Teachers should not find out their students' level
of proficiency in the English language.
C) Teachers should oversimplify the texts they use in
the classroom and their lessons in general.
D) Teachers should substitute difficult texts for
simpler ones so that students can comprehend
them.
E) Teachers should make use of oversimplified
vocabulary so that the texts become
comprehensible to the students.
The verb PROVIDED in the sentence “... understand
the instructions that are provided by their teachers”
(third paragraph) means:
A) given
B) dictated
C) explained
D) emphasized
E) repeated
The pronouns THEY and THEM in the sentence:
“... they have to let their students know which points
are important and give them more time to ask
questions” and the pronoun THEY in “Then, they can
use the information to provide better clarification”
refer in the text, respectively, to:
A) teachers / students / students.
B) teachers / students / teachers.
C) teachers / their classes / students.
D) teachers / their classes / teachers.
E) students / their classes / students.
Questão 44
Questão 45
Questão 46
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11
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Read the following statements about helping students
speak English more comprehensibly.
1. Teachers should try to eliminate the students’
accents when they teach them to speak English.
2. Teachers should do their best to speak as clearly
as possible and repeat the words that are difficult
to pronounce.
3. Teachers should encourage their students to
speak English quickly, just like native speakers.
Choose the correct option, according to the text.
A) All the sentences are correct.
B) All the sentences are incorrect.
C) The sentences 1 and 2 are correct.
D) The sentences 2 and 3 are correct.
E) There is only one correct sentence.
Questão 47
Read the following paragraph about encouraging
students to speak English outside the class.
“To help EFL / ESL students make better progress,
teachers should encourage them _____________ (1)
more frequently with native English speakers. Also,
they can ask their students _____________ (2) more
English with their friends or colleagues, or take part in
activities that _____________ (3) them to speak or
read English.”
Choose the alternative which presents the correct
verbs that complete the paragraph above,
respectively:
A) converse / speak / require.
B) conversing / speak / requires.
C) converse / to speak / requires.
D) to converse / to speak / requires.
E) to converse / to speak / require.
Consider the following conditional sentences:
1. If I were you, I _____________ the individual
needs of the students.
2. If you had come to the class, I _____________
you how to use the present perfect in English.
3. Unless you study hard for the final tests, you
_____________.
Choose the alternative which presents the correct
verb forms that complete the sentences above,
respectively:
A) understood / would teach / would not pass.
B) will understand / taught / passed.
C) would understand / would have taught / won’t
pass.
D) would understand / would teach / wouldn’t pass.
E) will understand / had taught / will not pass.
Questão 50
Questão 49
Choose the only correct sentence, as far as the use of
the indefinite articles is concerned.
A) English and Spanish are an international
languages.
B) English is currently a universal language.
C) Let's send a SOS to all the students who need to
learn English.
D) English is an useful language nowadays.
E) They are studying English in an European school.
Questão 48
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA- IFAM - INSTITUTO FEDERA L DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS - E BTT
 
Cargo: 
 
Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S01 - Administração 1
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
B C E B C D A A E A A D E C B D D C E B
 
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA- IFAM - INSTITUTO FEDERA L DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS - E BTT
 
Cargo: 
 
Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOSPEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S02 - Administração 2
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
B C E B C D A A E A B E D D C A B E A C
 
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Cargo: 
 
Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S03 - Agricultura
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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E D B A E B C D A C E B D A B C E A D C
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S04 - Agrimensura
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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B D B C D E C E A D B B D A C E E C D E
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S05 - Agroecologia/Ecologia e
Agroecossistemas/
Permacultura e Permacultura
Urbana/ Agroecologia
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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C B D B A D C C B A E A C E D B A E D E
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S06 - Agronomia/Ciências
Agrárias
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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D B A E C B A D C E D B C B A E A D E C
 
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Cargo: 
 
Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S07 - Antropologia/Sociologia/
Etnologia do Alto Rio
Negro/Etnodesenvolvimento
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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C D B D B A C B D E C A D A B C C E D E
 
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Cargo: 
 
Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S08 - Arte
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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C A B E D A E B D C D B E C A D E A B C
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S09 - Avaliações e Perícias na
Construção Civil
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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C A B C B C A E D B D D C E B A E B A E
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S10 - Biologia
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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E C B A D C E D C B C D E B B E A A C A
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S11 - Construção Civil
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
B D A C C A D A A B D E A B D B C E D A
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S12 - Contabilidade
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
D E A C B C D B A E D E A C B C D B A E
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S13 - Desenho Técnico
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
A B A C D E E D B D A C B B E C D B D A
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S14 - Direito/Introdução ao
Direito/ Legislação Tributária
e Trabalhista/Legislação
Ambiental
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
D A D E B C A B A A C E A B C C B E D C
 
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de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S15 - Economia
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
D D E B A C E B A C A C B E D B C A D E
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S16 - Educação Escolar
Indígena
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
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E D C E B A B D B B
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C D D B A C C D E A E B A C D B D C E A
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S17 - Educação Física
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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D D B E A C C E C A A B D A A C E A C A
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S18 - Eletrotécnica
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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D C E B A A C C B D D E B C E A E D E B
 
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Prova 
 
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CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S19 - Enfermagem
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
C E D A B E C D A B E D C A B D E C B A
 
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PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S20 - Estatística
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
D E B E A C C D A B A C B E D A D E E E
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S21 - Estrutura dos Materiais/
Estrutura Metálica de
Concreto e de Madeira
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
A E C B A E E A B D B D D C C D E B C A
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S22 - Filosofia 1
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
C D D B C E A B E E A D B D C D C B A A
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S23 - Filosofia 2
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
C D D B C E A B E E B A A C E D A B C D
 
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PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S24 - Física
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
E A D D B A E A E C D E C D A C B E D B
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S25 - Florestal
(Topografia/Planialtimetria)
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
C B A D E C C D C B E C A B E E C B B D
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S26 - Geografia
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
C B A B D C E A B D D D B B A E D E A C
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S27 - Gestão Pública/ Adm./
Ciência Política/Teoria Geral
da Adm./Adm. de RH/ Adm.
Financeira/ Logística
Empresarial/ Fundamentos de
Marketing e Desenvolvimento
de Projetos
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
C C B A E C D B E A C B C A D D B C E A
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S28 - História
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
C D B D E A E B C D A D B A E C B C E D
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S29 - Informática
(programação, software,
hardware)
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
D B B C D C A A A B C D E E E A C D E B
 
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PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S30 - Infraestrutura Rural
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
A E B D E A C B D E C B A D D E C B C A
 
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PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S31 - Letras/Língua
Portuguesa
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
C E D B A C B D A C E D D B C B A E D E
 
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Prova 
 
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CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S32 - Língua Brasileira de
Sinais/ Libras
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
A C B D E C D A B A B C E A C B D E B D
 
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CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S33 - Língua
Estrangeira/Espanhol
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
B A B C C B E A B D D C B C A A E E D B
 
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CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S34 - Língua
Estrangeira/Inglês
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
B D A C A D C B E A C D E D A B E B C E
 
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PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S35 - Língua
Estrangeira/Inglês e Inglês
Técnico
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
B D A C A D C B E A D C B E E C D B E C
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S36 - Linguística
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
B E D C E B E C A D E E D B D C E E A D
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S37 - Matemática
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
E D A C C B D B E B A BC D A A B B D D
 
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PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S38 - Materiais de Construção
e Processos Construtivos
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
E C D D E B A C C E D B A B A E C B D A
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S39 - Mecânica
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
D B A E D A C E A E C B D C A E C B B D
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S40 - Mecânica/Processos de
Fabricação/ Mecanismo/
Elementos de Máquina
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
D B A E D A C E A E C A D D B E B A C E
 
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de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S41 - Meio Ambiente
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
A D C E A C B D C D C A C E B A E A B C
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S42 - Metodologia Científica
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
A C B E E A C D E C B D C A D E D B E D
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S43 - Metodologia do Estudo e
da Pesquisa/Metodologia e
Elaboração de Projetos/
Elaboração de TCC
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
D B C A B C E B C D D A A A C D C D D E
 
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PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S44 - Processamento de
Alimentos
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
A B C E D B C A B D B D E C B A A C B B
 
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Prova 
 
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CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S45 - Psicologia/Psicologia do
Desenvolvimento e da
Aprendizagem/Psicologia
Ocupacional
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
A B E B C A B A C C E D A A B E D D A C
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S46 - Química 1
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
B A B E D C A E D C D A C B C D E C A B
 
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PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S47 - Química 2
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
B C D E A A E C B D D C B C D E D A B E
 
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Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S48 - Química Orgânica
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
E B C D D A C E B A B C C A D D E A C B
 
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de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S49 - Recursos Pesqueiros
010203040506070809101112131415A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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D E A B C E E A B B D C D A C A E E B A
 
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de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S50 - Resistência dos
Materiais na Construção Civil
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
A C B D E A E C D E E B D B A C D B C A
 
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Cargo: 
 
Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S51 - Secretariado/Gestão
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
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A C E B A D C E B C D B A B E D C A E A
 
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Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S52 - Sociologia
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
A C E D A C A E D B D B A A E D B C D D
 
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Cargo: 
 
Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA LEG. E ÉTICA NA ADM.PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S53 - Tecnologia em
Alimentos e Bioquímica
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
D A E B D A C B A D A C B A D E A E D C
 
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Cargo: 
 
Tipo
de
Prova 
 
PROVA T LÍNGUA PORTUGUESA
LEG. E ÉTICA NA ADM.
PÚBLICA
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
S54 - Zootecnia/Veterinária
010203040506070809101112131415
A A B C A B D E C E C D D E B
16 17 18 19 20
A D E B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E B A B D B B
3132333435363738394041424344454647484950
B A D B C E A E C D A B D B C E D A C E
 
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