Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
PREFEITURA DE ITAJAÍ (SC) – PROCESSO SELETIVO PÚBLICO – EDITAL 032/2010 Cargo: 6152 - Ensino Fundamental - EJA Modularizado 3º e 4º ciclo - Professores de Espanhol Planejamento e Execução IESES Página 1 de 3 TIPO 1 1. Indique a alternativa que apresenta a sequência de ideias expressas pelo uso das conjunções conforme a ordem em que aparecem nas frases abaixo: I. Decidimos ir ao cinema, já que nem todos querem ir a teatro. II. Você pode sair mais cedo hoje, desde que deixe o relatório pronto. III. A experiência foi tão boa, que não consigo esquecê-la. IV. Interrompemos a leitura para fazer um lanche. a) Finalidade – condição – consequência – finalidade. b) Consequência – condição – causa – finalidade. c) Causa – finalidade – consequência – condição. d) Causa – condição – consequência – finalidade. 2. Observe o fragmento de texto apresentado abaixo e indique a resposta correta: É tempo de Natal. Luzes por toda parte, janelas e portas enfeitadas, pessoas para lá e para cá, na busca de novidades para presentear. Entretanto, embora os atrativos sejam muitos, é preciso conservar os pés no chão... a) O uso do entretanto, no início da terceira frase, não representa um indício de mudança de perspectiva da mensagem. b) Um texto argumentativo não permite o uso de elementos descritivos. c) Embora em grande parte descritivo, pode ser usado como introdução para um texto argumentativo. d) Embora é uma conjunção e introduz uma oração subordinada adversativa. 3. Aponte a alternativa que apresenta as palavras, para complementação do enunciado, sem problemas de ortografia: Nossa _______ está ________. Precisamos ________ ______. a) pesquisa – atrasada – analisar – por quê. b) pesquisa – atrazada – analisar – por que. c) pesquiza – atrasada – analizar – porque. d) pesquisa – atrasada – analizar – porquê. 4. A partir da leitura do texto apresentado a seguir, aponte a resposta correta. O estaleiro da empresa OSX não será mais instalado em Santa Catarina. No início da noite de terça-feira, a empresa anunciou que vai implantá-lo no Porto do Açu, litoral do Rio de Janeiro.( ...) O desfile de opções de incremento na geração de empregos e impostos e o efeito multiplicador do empreendimento em outras áreas, por si só, dão a dimensão do que Santa Catarina perde – ou deixa de ganhar – com a desistência da OSX. (publicado no DC de 19/11/2010) I. Santa Catarina deixou de receber um empreendimento de vulto. II. A expressão deixou de receber sugere que havia expectativa de que o nosso Estado fosse o contemplado com a instalação do estaleiro. III. A decisão em favor do Rio de Janeiro não representa uma perda para Santa Catarina. IV. A geração de empregos não seria significativa para Santa Catarina. a) I, II e III são as corretas. b) I, II e IV são as corretas. c) Apenas I está correta. d) Apenas I e II estão corretas. 5. Observe o trecho da canção Quando bate uma saudade, de Paulinho da Viola, e estabeleça a comparação com o texto ao lado, extraído de proposta apresentada a um órgão público com vistas à execução de um serviço. A partir disso, identifique a alternativa adequada. ... Vibram acordes Surgem imagens Soam palavras Formam-se frases... Segue abaixo os custos para elaboração dos serviço especificado no item dois. a) A falta de concordância observada no segundo texto é compreensível, considerando-se a natureza e a finalidade do assunto. b) A preocupação com a concordância não é a mesma nos dois textos. c) O primeiro texto encerra um período composto por coordenação, formado por quatro orações sem sujeito. d) No segundo texto, o verbo seguir está concordando com o seu sujeito. 6. A única alternativa certa quanto ao uso do acento denotativo da crase é: a) Estes são os itens à orçar. b) O curso se estenderá de janeiro à março. c) Estava disposto à falar com o diretor. d) Sua roupa era semelhante à do vizinho. 7. Constituem princípios do ensino, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: I. Unicidade dos sistemas de ensino. II. Respeito à liberdade e apreço à tolerância. III. Garantia de padrão de qualidade. IV. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. Estão corretos os itens: a) I, III, IV. b) I, II, III. c) II, III, IV. d) I, II, IV. 8. Leia as assertivas e assinale a alternativa correspondente: I. O direito à educação e o dever do Estado com a educação escolar pública está efetivado em lei, por exemplo, mediante a garantia de ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. II. A União incumbir-se-á de elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. III. Os Municípios incumbir-se-ão de organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados. a) Apenas duas assertivas estão corretas. b) As três assertivas estão corretas. c) Duas assertivas estão corretas. d) Nenhuma das assertivas está correta. 9. Sobre o FUNDEB é correto afirmar que: a) São impedidos de integrar os conselhos dos fundos, estudantes que sejam emancipados. b) Parte dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública. c) A Lei 11.494, de 20 de junho de 2007 não prevê a participação do Ministério da Educação, na capacitação dos membros dos conselhos. d) É permitida a utilização dos recursos dos Fundos no financiamento das despesas não consideradas como de manutenção e desenvolvimento da educação básica. 10. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o acesso ao ensino fundamental é direito: a) Público subjetivo. b) Público, reservado basicamente às populações estudantis carentes. c) Privado e objetivo. d) Estabelecido às minorias. 11. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. a) A afirmação está correta, inclusive disposta em lei. b) A afirmação está correta, mas diz respeito unicamente à assistência técnica e financeira aos Estados e Municípios. c) O afirmado está errado. d) A relação entre escola e prática social só ocorre quando os pais efetivamente participam das atividades escolares. 12. Uma das alternativas abaixo constitui direito da criança e do adolescente preconizado no Estatuto da Criança e do Adolescente: a) Somente a igualdade de condições para o acesso na escola, sem especificar a permanência, que depende de aprovação da criança e/ou adolescente, para o ano subsequente. b) Acesso à escola pública, independente do local de residência, em horário e turno de preferência da família. c) Ser respeitado por seus educadores. d) Contestar critérios avaliativos, sem poder recorrer às instâncias escolares superiores. PREFEITURA DE ITAJAÍ (SC) – PROCESSO SELETIVO PÚBLICO – EDITAL 032/2010 Cargo: 6152 - Ensino Fundamental - EJA Modularizado 3º e 4º ciclo - Professores de Espanhol Planejamento e Execução IESES Página 2 de 3 TIPO 1 13. Consta no Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA: a) O dever dos pais, e não dos responsáveis, de ter ciência do processo pedagógico, mas não podendo participar das propostas educacionais. b) A garantia de bolsa de aprendizagem à criança e ao adolescente até 12 anos de idade. c) O dever de todos para prevenir a ocorrência da ameaça ou violação dos direitos da criança e do adolescente. d) Que pessoa com 14 anos completos é considerada criança. 14. As redes decomputadores abrem novos espaços na busca de reflexões e práticas pedagógicas que culminam por apontar diferentes maneiras de apreender e gerenciar o processo de aprendizagem. Neste sentido, é correto afirmar: I. O computador cria novas possibilidades de desenvolver o processo ensino-aprendizagem. II. Surgem, no ambiente escolar, novas demandas de trabalho. III. Com o acesso à internet e ao computador, em geral, o professor não precisa planejar suas atividades. IV. O centro do debate do processo da escola deixa de ser a aprendizagem e centra-se na ludicidade dos jogos de computador, unicamente. Está(ao) correta(s) a(s) assertiva(s): a) I e II. b) Apenas a I. c) I e IV. d) II, III e IV. 15. Sobre o Ensino Fundamental, é correto afirmar que: a) Previsto em lei, o seu direito se restringe ao acesso e permanência, independente de qualidade. b) Está em lei como modalidade de ensino, garantido apenas às crianças e adolescentes em idade própria. c) Está legalmente previsto como nível de ensino obrigatório e gratuito. d) Previsto em lei, o turno integral e/ou classes de aceleração são aspectos extremamente dissociados com a universalização do ensino e a repetência. 16. Constituem funções sociais da escola contemporânea: I. Preparar o aluno para o exercício da cidadania. II. Fazer com que o aluno se comporte como “acumulador de dados” e repita, mecanicamente o que o professor escreveu no quadro. III. Levar o aluno a aprender, descobrindo que ele tem potencialmente possibilidades efetivas de contextualizar em sua rotina cotidiana, o que aprendeu em sala de aula. IV. Relutar o domínio e utilização da tecnologia, em sala de aula, no processo ensino-aprendizagem. V. Não trabalhar no processo ensino-aprendizagem o desenvolvimento de competências possibilitadoras da melhoria de vida do aluno e em seu contexto social. Estão corretas as assertivas: a) III e IV. b) I e III. c) IV e V. d) II e IV. 17. O Programa Mais Educação tem por finalidade: a) Desconsiderar, num primeiro momento, a aproximação entre a escola, as famílias e as comunidades, porque as atividades escolares já visam à responsabilização e a interação com o processo educacional. b) Oferecer atendimento educacional às crianças, adolescentes e jovens com necessidades educacionais especiais, integrado à proposta curricular das escolas de ensino regular e o convívio com a diversidade de expressões e linguagens corporais, desconsiderando ações de acessibilidade voltadas àqueles alunos com deficiência, sobretudo os que apresentem mobilidade reduzida. c) Contribuir para a redução da evasão, da reprovação, da distorção idade/série, mediante a implementação de ações pedagógicas para melhoria de condições para o rendimento e o aproveitamento escolar. d) Apoiar a ampliação do tempo e do espaço educativo e a extensão do ambiente escolar nas redes privadas de educação básica de Estados, Distrito Federal e municípios, mediante a realização de atividades no horário de aula do aluno, articulando ações desenvolvidas pelos Ministérios integrantes do Programa de Desenvolvimento da Educação. 18. Assinale a alternativa correta, disposta em lei: a) O calendário escolar poderá adequar-se às peculiaridades locais, a critério do sistema local de ensino, com autonomia para reduzir o número de horas letivas, mas não o quantitativo em dias. b) O calendário escolar deverá adequar-se às prioridades nacionais, e fatores outros, inclusive climáticos e geográficos, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto em lei. c) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do sistema federal de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto em lei. d) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto em lei. 19. Sobre o Ensino de História e Cultura Afrobrasileira, é correto afirmar que: a) A obrigatoriedade legal do referido estudo restringe-se apenas no ensino fundamental. b) A lei federal fala do resgate da cultura negra nas áreas econômica, social, biológica, histórica e geográfica. c) Restringe-se a obrigatoriedade legal aos estabelecimentos públicos somente. d) Os conteúdos referentes à história e cultura afrobrasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar. 20. A lei 11.274/2006, lei dos 9 anos, prevê que: a) O ensino fundamental será obrigatório e gratuito nas escolas privadas. b) A escola, como iniciativa exclusiva, deverá recensear, com a ajuda do Município e colaboração dos pais, os alunos da educação infantil e do ensino fundamental. c) O ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão. d) A obrigatoriedade da matrícula a todos os educandos, será a partir dos 8 (oito) anos de idade no ensino médio. 21. Sobre tecnologia educacional é correto afirmar: I. Os projetos pedagógicos e as discussões por eles estabelecidas impõem a discussão do tema tecnologia educacional. II. A tecnologia educacional cria novas possibilidades para o processo de ensino-aprendizagem. III. A tecnologia propicia espaços de reflexão e ação diferenciados sobre o cotidiano escolar. IV. A tecnologia educacional contribui na melhoria da qualidade de ensino e consequentemente da formação do professor. V. A tecnologia educacional funda-se numa concepção de conhecimento que até reconhece a importância da reflexão crítica a respeito da utilização dos recursos existentes, mas desconsidera o pensar e fazer a escola cotidiana, nos aspectos de aprendizagem e outros de cunho sociais. Estão corretas as assertivas: a) I, II, III e IV. b) I, III, IV e V. c) II, III, IV e V. d) I, II, III e V. 22. Repetência e Evasão Escolar: a) São indicadores utilizados pelo MEC – Ministério da Educação. b) Termos que não interferem no gasto público com o ensino. c) São metas que nada tem a haver com a distorção do fluxo escolar. d) Conceitualmente os dois termos significam o aluno deixar a escola e não mais retornar. 23. Assinale de acordo com o texto legal. a) A educação infantil, primeira modalidade da educação básica, objetiva o desenvolvimento integral da criança de 7 anos, em seus aspectos comportamentais e socioeconômico. b) A educação escolar compõe-se de: I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; e, II – educação superior. c) O ensino fundamental será ministrado progressivamente, em meio período. d) A escola não poderá reclassificar os alunos, quando se tratar de transferência entre estabelecimentos situados no País e no exterior. PREFEITURA DE ITAJAÍ (SC) – PROCESSO SELETIVO PÚBLICO – EDITAL 032/2010 Cargo: 6152 - Ensino Fundamental - EJA Modularizado 3º e 4º ciclo - Professores de Espanhol Planejamento e Execução IESES Página 3 de 3 TIPO 1 24. Considera-se como manutenção e desenvolvimento de ensino. a) Pessoal docente e demais trabalhadores em educação, em desvio de função. b) Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação. c) Formação de quadros especiais para a administração. d) Programas suplementares de alimentação escolar. Instrucciones para subir una escalera Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierdaen una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situó un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso. Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie). Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso. de "Historias de Cronopios y de Famas", Julio Cortázar, 1962. © 1996 25. Señala la alternativa correcta, según el texto. a) No importa el tipo de escalera, hay que subirse de frente. b) Es imposible subir cualquier escalera que no sea de frente. c) El autor dice que lo mejor es subir de costado, pues facilita más. d) No hay reglas para subir una escalera, contando que utilices un pie tras otro. 26. “Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón.” En esa parte el autor se refiere: a) Al pie. b) A la pierna. c) Al peldaño. d) A la escalada. 27. La frase: “Entregué la carta a Juan.” Utilizando los pronombres complementos, en cuál de las alternativas esa frase podría ser reescrita. a) Se lo entregué. b) Entreguésela. c) Se le entregué. d) Se la entregué. 28. Conforme la regla de acentuación, se acentúan las palabras Ataúd, Fácilmente y césped porque son respectivamente: a) Hiato, esdrújula, Llana. b) Hiato, sobreesdrújula, grave. c) Aguda, sobreesdrújula, llana. d) Hiato, sobreesdrújula, aguda. 29. Señala la alternativa donde solamente esté escritores hispanoamericanos. a) Mario Benedetti, Jorge Luis Borges, Mario Vargas Llosa. b) Ernesto Sábato, Gabriel García Márquez, Pedro Calderón de la Barca. c) Lope de Vega, Pablo Neruda, Camilo José Cela. d) Octavio Paz, Federico García Lorca, Julio Cortázar. 30. Cuando mi hermano vino a hablar conmigo, yo ya había salido, Entrégale estos papeles, por favor. Los verbos en destaque están respectivamente en: a) Pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, presente del indicativo. b) Pretérito indefinido, pretérito imperfecto del subjuntivo, imperativo. c) Pretérito perfecto simple, pretérito perfecto compuesto, presente del indicativo. d) Pretérito indefinido, pretérito pluscuamperfecto, imperativo. N úm er o da Q ue st ão Ag en te e m A tiv id ad e de E du ca çã o pa ra P or ta do re s de N ec es si da de s Es pe ci ai s Ag en te e m A tiv id ad e de E du ca çã o Ed uc aç ão E sp ec ia l ‐ In té rp re te d a Lí ng ua B ra si le ira d e Si na is ‐ LI BR AS Ed uc aç ão In fa nt il ‐ P ro fe ss or es En si no F un da m en ta l ‐ P ro fe ss or es d e Al fa be tiz aç ão En si no F un da m en ta l ‐ P ro fe ss or es d e Al fa be tiz aç ão ‐ EJ A En si no F un da m en ta l ‐ P ro fe ss or es d e An os In ic ia is En si no F un da m en ta l ‐ R eg ul ar ‐ Pr of es so re s de A rt es En si no F un da m en ta l ‐ E JA ‐ Pr of es so re s de A rt e En si no F un da m en ta l ‐ R eg ul ar ‐ Pr of es so re s de C iê nc ia s En si no F un da m en ta l ‐ E JA ‐ Pr of es so re s de C iê nc ia s En si no F un da m en ta l ‐ R eg ul ar ‐ Pr of es so re s de E du ca çã o Fí si ca En si no F un da m en ta l ‐ E JA ‐ Pr of es so re s de E du ca çã o Fí si ca En si no F un da m en ta l ‐ R eg ul ar ‐ Pr of es so re s de E sp an ho l En si no F un da m en ta l ‐ E JA ‐ Pr of es so re s de E sp an ho l En si no F un da m en ta l ‐ R eg ul ar ‐ Pr of es so re s de G eo gr af ia En si no F un da m en ta l ‐ E JA ‐ Pr of es so re s de G eo gr af ia En si no F un da m en ta l ‐ R eg ul ar ‐ Pr of es so re s de H is tó ria En si no F un da m en ta l ‐ E JA ‐ Pr of es so re s de H is tó ria En si no F un da m en ta l ‐ R eg ul ar ‐ Pr of es so re s de In fo rm át ic a En si no F un da m en ta l ‐ E JA ‐ Pr of es so re s de In fo rm át ic a En si no F un da m en ta l ‐ R eg ul ar ‐ Pr of es so re s de In gl ês En si no F un da m en ta l ‐ E JA ‐ Pr of es so re s de In gl ês En si no F un da m en ta l ‐ R eg ul ar ‐ Pr of es so re s de M at em át ic a En si no F un da m en ta l ‐ E JA ‐ Pr of es so re s de M at em át ic a En si no F un da m en ta l ‐ R eg ul ar ‐ Pr of es so re s de P or tu gu ês En si no F un da m en ta l ‐ E JA ‐ Pr of es so re s de P or tu gu ês En si no F un da m en ta l ‐ R eg ul ar ‐ Pr of es so re s de E ns in o Re lig io so Pr oj et os E du ca ci on ai s ‐ P ro fe ss or es d e Ba nd as , F an fa rr as e A rt es Ad m in is tr ad or E sc ol ar O rie nt ad or E sc ol ar Ps ic op ed ag og o Su pe rv is or E sc ol ar 6015 6029 6032 6046 6050 6063 6077 6080 6094 6104 6118 6121 6135 6149 6152 6166 6170 6183 6197 6207 6210 6224 6238 6241 6255 6269 6272 6286 6290 6300 6313 6327 6330 01 D B A C A D B B C A A D A C D D C B A C B B A C D C D D B C C D D 02 A C A B C B A B A A C B A A C C B C C B D A C D A A C C D B C B B 03 C C D C B B B A D C A A B A A A D A A C C D A A A C D D A C A C A 04 C D B B D C C C C D C B D B D D A C D C A B D D B D B A C A D C C 05 A B D D C A D A D B B D C C B C D B D A B A A C A B B D B B C B A 06 C A A C D B B C D C A A D B D D D A C C A C B A C A D B B B D A B 07 A D A B C B D D C A C D C A C C B B C A B D D B D D C D C A A C B 08 A B B B C C B D B D D B B B B B D A B D C B A B D C A B A C B D C 09 C C D C A A A B B A C A C B B A D C D C B B D A C A A D B A B A A 10 B A B A C D C C A A B B A C A B C C B C D D C C B A D A D A D A B 11 A B A B D B D A C C B B B D A A C A D B B C D D B B B B D B C B B 12 A D C A B A A D C D A D D D C A A C C D D D C B D D D A A C A D D 13 C A A B C B D B A C C B C A C B D A B A B C C D B D B C A A A B C 14 C B B A D D C B A B A B C A A C C D C B C B B A A A D D C C D D A 15 D D C D A A B C B D B A D D C D A C A A A D B A C D D D B A C B C 16 A B D D B D C A B C B B B A B D C D B C D B C B C B A B C C B A D 17 D C B A C C A C D A D C D C C B A D A B A A A D B D A A D A D C C 18 B B B D D B C C C D B C C D D D B C C D D A B C C B C C B B D A D 19 D A C A A D D A D B D D A D D D A B A B C B B D D D A C C D A A C 20 B D C A B A A B A D B D C A C B B D C A D AD A B B B A A B A D C 21 D B B D D C D A D B A A A B A C D D D D B D C B C C A D B D D D A 22 B C C C A D C D A C C C B D A D A C B A D C D D B A B A B C B B B 23 C B D C A A C A B C A A B A B A B D B A A A B B C D C A A D D A A 24 D D B B D C D D D D D C D D B A A B D C D D D C D A B C C A D C D 25 B A C D A D D A B D B C A A A D A A B D A C A C B B D A C D B D D 26 D A B C B C B C D B D D A C A B B C D A C A B A D B B C D A B C B 27 A D D C B C A B B A A C B C D C D B C B A D D B A C D B C C C B C 28 D A C D A D C C C B A C C D B C B D D D C C C C D C C D C B B D C 29 B D B A B B C D B C B B A C A A B B C A D A D D A D C B B D A A D 30 B C C C D D A C A C D A A B D B C A A D C C A D D C A C D D C B B (X) QUESTÕES ANULADAS PELA COMISSÃO DO CONCURSO Gabarito das Provas ‐ Realizadas em 19.12.2010 Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul ‐ IESES Prefeitura de Itajaí ‐ Edital 032/2010
Compartilhar