Prova Pref. São José dos RamosPB - METTA - 2012 - para Psicólogo.pdf

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CONCURSO PÚBLICO SÃO JOSÉ DOS RAMOS 
PSICÓLOGO DE PROGRAMAS - 1 - 
 
O torcedor do Flamengo vai ter que esperar um pouco 
mais que o previsto para ver Adriano de novo em 
campo com a camisa rubro-negra. O atacante se reu-
niu com os médicos do clube, nesta segunda pela 
manhã, no Rio, e foi avisado da possibilidade de ser 
submetido a nova cirurgia no tendão de Aquiles do pé 
esquerdo. O médico José Luiz Runco aguarda resul-
tados de uma série de exames para confirmar a ne-
cessidade da intervenção. 
http://esportes.br.msn.com/futebol/adriano-pode-ser-submetido-a-mais-uma-
cirurgia-no-tornozelo-esquerdo 
 
1) A cerca do termo grifado no fragmento abaixo é 
CORRETO afirmar que: 
 
“O torcedor do Flamengo” 
 
A) Classifica-se morfologicamente como locução 
substantiva e sintaticamente como locução adjetiva; 
B) Classifica-se morfologicamente como adjetivo e 
sintaticamente como predicativo do sujeito; 
C) Possui apenas classificação morfológica que é de 
uma locução prepositiva; 
D) Classifica-se morfologicamente como locução ad-
jetiva e sintaticamente como adjunto adnominal; 
E) A classificação do termo só pode ser uma que é a 
de complemento nominal. 
 
2) Os termos em destaque no fragmento abaixo pos-
sui RESPECTIVA classificação: 
 
“O torcedor do Flamengo vai ter que esperar um pou-
co mais que o previsto para ver Adriano de novo em 
campo com a camisa rubro-negra.” 
 
A) Conjunção integrante e conjunção integrante; 
B) Pronome relativo e pronome indefinido; 
C) Preposição e pronome relativo; 
D) Conjunção explicativa e partícula de realce; 
E) Partícula expletiva de realce nos dois casos. 
 
O milagre 
 
Naquela cidade as romarias começaram quando cor-
reu o boato do milagre. É sempre assim. Começa 
com um simples boato, mas logo o povo sofredor, 
coitadinho, e pronto a acreditar em algo capaz de mi-
norar sua perene chateação passa a torcer para que 
o boato se transforme numa realidade, para poder 
fazer o milagre a sua esperança. 
Dizia-se que ali vivera um vigário muito piedoso, ho-
mem bom, tranquilo, amigo da gente simples, que 
fora em vida um misto de sacerdote, conselheiro, mé-
dico, financiador dos necessitados e até advogado 
dos pobres, nas suas eternas questões com os pode-
rosos. Fora, enfim, um sacerdote na expressão do 
termo: fizera de sua vida um apostolado. Um dia o 
vigário morreu. 
[ ... ] 
 O quarto do vigário ficou sendo uma espécie de mo-
numento à sua memória, já que a prefeitura local não 
tinha verba para erguer sua estátua. 
E foi quando um dia... ou melhor, uma noite, deu-se o 
milagre. No quarto dos fundos da venda, no quarto 
que fora do padre, na mesma hora em que o padre 
costumava acender uma vela para ler seu breviário, 
apareceu uma vela acesa. 
- Milagre!!! – quiseram todos. 
E milagre ficou sendo, pois uma senhora que tinha o 
filho doente logo se ajoelhou do lado de fora do quar-
to, junto à janela, e pediu pela criança. Ao chegar em 
casa, depois do pedido – conta-se -, a senhora en-
controu o filho brincando, fagueiro. 
[ ... ] 
Vinham gente de longe pedir! Chegava povo de tudo 
quanto é canto e ficava ali plantado, junto à janela, 
aguardando a luz da vela. Outros padres, coronéis, 
até deputados, para oficializar o milagre. E quando 
eram mais ou menos seis da tarde, hora em que o 
bondoso sacerdote costumava acender sua vela... a 
vela se acendia e começavam as orações. Ricos e 
pobres, doentes e saudáveis, homens e mulheres, 
civis e militares caiam de joelhos, pedindo. 
Com o passar do tempo a coisa arrefeceu. Muitos 
foram os casos de doenças curadas, de heranças 
conseguidas, de triunfos os mais diversos. Mas, como 
tudo passa, depois de alguns anos passara também 
as romarias. Foi diminuindo a fama do milagre e ficou, 
apenas, mais folclore na lembrança do povo. 
O lugarejo não mudou nada. Continua igualzinho co-
mo era, e ainda existe, atrás da venda, o quarto que 
fora do padre. Passamos outro dia por lá. Entramos 
na venda e pedimos ao português, seu dono, que vive 
há muitos anos atrás do balcão, a roubar no peso, 
que nos servisse uma cerveja. O português, então, 
berrou para um pretinho, que arrumava latas de goia-
bada numa prateleira: 
- Ó Milagre, sirva uma cerveja ao freguês! 
Achamos o nome engraçado. Qual o padrinho que 
pusera o nome de Milagre naquele afilhado? E o por-
tuguês explicou que não, que o nome do pretinho era 
Sebastião. Milagre era apelido- E por quê? – pergun-
tamos 
- Porque era quem acendia a vela, no quarto do pa-
dre. 
Stanislaw Ponte Preta, Gol de padre. 
 
3) A estrutura oracional em destaque no fragmento 
abaixo possui o mesmo valor da estrutura da letra: 
 
“Dizia-se que ali vivera um vigário muito piedoso.” 
 
A) Começa com um simples boato, mas logo o povo 
sofredor, coitadinho; 
B) A acreditar em algo capaz de minorar sua pere-
ne chateação; 
C) Com o passar do tempo a coisa arrefeceu; 
D) A torcer para que o boato se transforme numa 
realidade; 
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CONCURSO PÚBLICO SÃO JOSÉ DOS RAMOS 
PSICÓLOGO DE PROGRAMAS - 2 - 
 
E) O quarto do vigário ficou sendo uma espécie de 
monumento. 
 
4) A razão pela qual ocorre o sinal de indicativo de 
acento grave no fragmento abaixo, justifica-se em 
detrimento da mesma regra da alternativa: 
 
“Vinham gente de longe pedir! Chegava povo de tudo 
quanto é canto e ficava ali plantado, junto à janela.” 
 
A) Abrimos a porta à picareta; 
B) Quanto às assertivas, aponte a correta; 
C) Assistirei à peça teatral hoje; 
D) Ao retornar à terra da minha infância te ligarei; 
E) Quando chegar à casa me avise. 
 
5) A palavra em destaque no fragmento abaixo pode 
ser substituída sem alteração de sentido pela palavra: 
 
“Com o passar do tempo a coisa arrefeceu.” 
 
A) Esfriou; 
B) Morreu; 
C) Calou-se; 
D) Caiu no esquecimento; 
E) Entusiasmar. 
 
6) O emprego da vírgula no fragmento abaixo se justi-
fica pelas mesmas razões da alternativa: 
 
“E milagre ficou sendo, pois uma senhora que tinha o 
filho doente logo se ajoelhou do lado de fora do quar-
to.” 
 
A) Ó Milagre, sirva uma cerveja ao freguês! 
B) Dizia-se que ali vivera um vigário muito piedoso, 
homem bom, tranquilo, amigo da gente simples; 
C) Começa com um simples boato, mas logo o povo 
sofredor; 
D) No quarto dos fundos da venda, no quarto que fora 
do padre, na mesma hora em que o padre costumava 
acender uma vela para ler seu breviário; 
E) Continua igualzinho como era, e ainda existe, atrás 
da venda, o quarto que fora do padre. 
 
CHARGE PARA AS QUESTÕES 7 E 8. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7) As vírgulas presente no primeiro período podem 
ser substituídas sem alteração de sentido gramatical 
por: 
 
A) Aspas; 
B) Parênteses; 
C) Ponto final; 
D) Colchetes; 
E) Dois pontos. 
 
8) Ao levar em consideração que o pedido do último 
balão está sendo feito à segunda pessoa do singular, 
ele deve ser grafado de acordo com as diretrizes gra-
maticais que se encontra: 
 
A) Dá-me uns óculos; 
B) Dai-me uns óculos; 
C) Dê-me um óculos; 
D) Dêi-me um óculos; 
E) Dái-me um óculos. 
 
 
TEXTO PARA AS QUESTÕES 9 E 10 
 
Aconteceu na Avenida Copacabana, esquina de San-
ta Clara. Uma jovem senhora chamou o guarda e a-
pontou o homem, encostado a um poste:— Prenda 
este homem, que ele está se portando inconveniente-
mente. Era um homem magro, pálido, vestido em ca-
simira velhinha. Não tinha cara de gente má. Ao con-
trário, seus olhos eram doces e mendigos. O policial 
segurou o homem pela lapela. O homem não se me-
xeu. Apenas levantou os olhos e perguntou: - Por 
quê? A senhora estava uma fúria e dizia num fôlego 
só:— Há uma hora este cidadão me segue. Começou 
na lotação. Desceu quando eu desci. Entrei numa loja 
e ele entrou também. Andei um quarteirão e ele an-
dou também. Entrei no mercadinho e ele entrou tam-
bém...— E lhe disse alguma coisa?— Não.Só olhava. 
O guarda soltou a lapela do homem. O homem agra-
deceu. O guarda dirigiu-se ainda à mulher:— Mas ele 
só olhava?— Sim. Mas olhava de maneira obscena. 
O guarda perguntou, então, ao homem:— Você olha-
va de maneira obscena?— Sim. Não sei mentir. Mas 
qualquer um no meu lugar faria o mesmo. 0 senhor já 
viu ela andar? 0 guarda viu depois, quando a mulher 
desistiu da prisão do seu espectador e foi andando. 
Não se deve explicar muito, mas é preciso que se 
diga: era uma moça brasileira. Uma moça de formato 
brasileiro, com movimentos brasileiríssimos. Dessas 
que deviam ter, como certos automóveis, uma tabule-
ta às costas, onde se lesse: "Amaciando". 
 
Antônio Maria 
http://www.sitenotadez.net/cronicas/ 
 
9) A respeito do texto, pode-se concluir CORRETA-
MENTE que: 
 
A) O texto lido apresenta características dissertativas; 
B) Ao substituir o “que” pela conjunção “pois” em: 
“Prenda este homem, que ele está se portando incon-
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CONCURSO PÚBLICO SÃO JOSÉ DOS RAMOS 
PSICÓLOGO DE PROGRAMAS - 3 - 
 
venientemente” o enunciado foge as diretrizes grama-
ticais; 
C) O acento grave em: uma tabuleta às costas. Ocor-
re por indicar uma circunstância de instrumento; 
D) As palavras destacadas em: brasileiríssimos. 
Dessas que deviam ter, como certos automóveis. 
São acentuadas pelo mesmo motivo; 
E) Os adjetivos e o artigo possuem mesmas caracte-
rísticas morfológicas do nome a que se referem em: 
Era um homem magro, pálido. 
 
10) Os verbos em destaque no fragmento abaixo es-
tão classificados CORRETAMENTE na alternativa: 
 
“O guarda dirigiu-se ainda à mulher: — Mas ele só 
olhava? — Sim. Mas olhava de maneira obscena.” 
 
A) Pretérito imperfeito os dois; 
B) Pretérito imperfeito e Pretérito perfeito; 
C) Pretérito imperfeito e Pretérito mais que perfeito; 
D) Pretérito perfeito e Pretérito imperfeito; 
E) Pretérito mais que perfeito e Pretérito perfeito. 
11) Assinale a alternativa que NÃO constitui um ór-
gão da ONU (Organização das Nações Unidas): 
 
A) Conselho de Segurança; 
B) Assembléia Geral; 
C) Conselho de Tutela; 
D) Conselho Econômico e Social; 
E) Conselho de Reabilitação dos Países Emergentes. 
 
12) A globalização constitui por alguns fatores, cujos 
principais estão: o desenvolvimento das tecnologias 
da informação e comunicação e o desenvolvimento 
dos meios de transporte, que proporciona a troca de 
informações e produtos cada vez mais rápidos pelo 
mundo. A seguir, analise as proposições sobre as 
consequências da globalização e marque a alternati-
va CORRETA: 
 
I. A integração e independência econômica cada vez 
maiores entre os países, regiões e continentes. 
II. A concentração da economia mundial nas mãos 
das grandes corporações de empresas transnacio-
nais. 
III. O aumento da concorrência entre as empresas em 
nível nacional e internacional. 
 
Está(ão) CORRETA(s): 
 
A) I e II; 
B) I, apenas; 
C) II e III; 
D) III, apenas; 
E) I, II e III. 
 
 
13) Leia o texto abaixo e responda CORRETAMEN-
TE: 
 
“A visão (...) da realidade brasileira mostra uma socie-
dade bem mais complexa do que a ênfase da esquer-
da no atraso fazia supor. Nas canções (...) o Brasil 
aparece como uma sociedade marcada pela combi-
nação do arcaico e do moderno. A combinação do 
arcaico e do moderno diz respeito, também, aos dife-
rentes momentos políticos vividos pelo país. Para os 
artistas (...) uma produção cultural que pretenda re-
presentar no plano artístico a sociedade brasileira não 
pode deixar de incorporar os elementos estrangeiros 
que esta mesma sociedade incorpora.” (COELHO, 
1989, p.163). 
 
A qual movimento artístico, surgido no período ditato-
rial, o texto se refere: 
 
A) Tropicália; 
B) MPB; 
C) Jovem Guarda; 
D) Rock and Roll; 
E) Bossa Nova. 
 
14) As Cataratas do Iguaçu, que apresenta um con-
junto de cerca de 270 quedas de água no Rio Iguaçu, 
estão localizadas: 
 
A) No Mato Grosso, na fronteira com o Paraguai; 
B) No Paraná, na fronteira com o Paraguai; 
C) No Acre, na fronteira com a Bolívia; 
D) No Paraná, na fronteira com a Argentina; 
E) No Mato Grosso do Sul, na fronteira com o Para-
guai. 
 
15) Relacione os monumentos com seus RESPECTI-
VOS países de localização: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
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3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A ordem CORRETA é: 
 
A) 1.Peru – 2.México – 3.Jordânia – 4.Espanha; 
B) 1.México – 2.Peru – 3.Espanha – 4.Jordânia; 
C) 1.México – 2.Peru – 3.Jordânia – 4.Espanha; 
D) 1.Espanha – 2.Peru – 3.Jordânia – 4.México; 
E) 1.Jordânia – 2.Peru – 3.México – 4.Espanha. 
 
16) No dia 31 de março deste ano, os principais mo-
numentos e pontos turísticos das principais cidades 
do Brasil tiveram suas luzes apagadas por 1 hora, 
para participar da Hora do Planeta 2012. Esse evento 
tem por finalidade simbólica: 
 
A) Diminuir os gastos de energia elétrica dos monu-
mentos; 
B) Chamar a atenção das autoridades para o fato de 
que não se necessita iluminação nos monumentos; 
C) Refletir a questão energética e sua distribuição 
democrática, tendo em vista que em muitas localida-
des ainda não se tem energia elétrica; 
D) Repensar os gastos do dinheiro público com a 
construção de monumentos, enquanto muitas pesso-
as moram em barracões, em péssimas condições de 
vida; 
E) Refletir e incentivar ações sustentáveis e promover 
o uso adequado da energia. 
 
 
 
 
17) Leia o trecho da letra “Carta a Mãe Africa”, do 
GOG, e responda CORRETAMENTE: 
 
“Me imagino arrancado dos seus braços 
Que não me viu nascer, nem meus primeiros passos 
O esboço! É o que tenho na mente do teu rosto 
Por aqui de t i f al am mui to pouco 
E penso... Qual foi o erro cometido? Por que fizeram 
com a gente isso? O plano fica claro... É o nosso su-
miço O que querem os partidários, os visionários dis-
so Eis a questão...” 
 
Além de criticar o racismo e o preconceito racial no 
Brasil, o autor no trecho acima, expressa seu descon-
tentamento quanto: 
 
A) A Diáspora Africana; 
B) As mortes de africanos; 
C) Ao pouco conhecimento que nós brasileiros temos 
da África; 
D) Aos partidos políticos no tempo da escravidão; 
E) Ao tráfico de crianças africanas durante o período 
colonial. 
 
18) Assinale a alternativa que apresenta uma caracte-
rística que compõe a vegetação do município de São 
José dos Ramos: 
 
A) Caatinga Hiperxerófila; 
B) Caatinga Autrófila; 
C) Caatinga Endógena; 
D) Caatinga Celostrófila; 
E) Caatinga Razômica. 
 
19) Segundo o CPRM (Serviço Geológico do Brasil), 
o município de São José dos Ramos encontra-se in-
serido nos domínios da bacia hidrográfica do Rio Pa-
raíba, e tem como seus principais tributários os ria-
chos: 
 
A) Mogeiro, Jurema, Curimataú e Riachão; 
B) Água Doce, Mogeiro, Riachão e Santana; 
C) Santana, Riachão, Curimataú e Mogeiro; 
D) Riachão, Mogeiro, São Pedregoso e Curimataú; 
E) Mogeiro, Riachinho, Curimataú e Santana. 
 
20) Por meio da Lei estadual nº 5897, São José dos 
Ramos foi elevado à categoria de município em: 
 
A) 29 de abril de 1994; 
B) 31 de abril de 1994; 
C) 18 de abril de 1994; 
D) 25 de abril de 1994; 
E) 14 de abril de 1994. 
 
 
 
 
 
 
 
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PSICÓLOGO DE PROGRAMAS - 5 - 
 
21) Sobre o ramo da psicologia clínica, é CORRETO 
afirmar: 
 
A) Tem por finalidade básica o desenvolvimento e a 
aplicação das técnicas de diagnóstico e psicoterapêu-
ticas para a identificação e tratamento de distúrbios 
do comportamento; 
B) Tem por finalidade básica o desenvolvimento e a 
aplicação das técnicas de diagnóstico e psicoterapêu-
ticas apenaspara o tratamento de distúrbios do com-
portamento; 
C) Tem por finalidade básica derivar princípios psico-
lógicos gerais suscetíveis de aplicação também as 
diferentes espécies animais; 
D) Tem por finalidade básica integrar os métodos e 
conceitos relacionados com o meio ambiente do com-
portamento humano molar e molecular; 
E) Tem por finalidade básica aplicar métodos e des-
cobertas da psicologia à solução de problemas diver-
sos. 
 
Em nota, datada de 09 de setembro de 2011, o site do 
Governo do Estado da Paraíba divulgou que “A Paraíba 
é o primeiro Estado do ranking nacional em número de 
Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) implantados. 
São 68 serviços, sendo 39 na modalidade CAPS I, oito 
CAPS II, três CAPS III, oito CAPSi, nove CAPSad e um 
CAPSad III. [...] Somente nos CAPS, há 26.452 usuários 
em atendimento. A coordenadora de Saúde Mental da 
Secretaria de Estado da Saúde (SES), Shirlene Queiroz 
de Lima, informou que a qualidade do serviço tem sido 
melhorada com a implantação, desde janeiro, de uma 
nova política de assistência à saúde mental. ‘Hoje, a 
rede conta com um número significativo de serviços 
implantados’, contabiliza.” (Disponível em: <http://
www.paraiba.pb.gov.br/25491/pb-e-primeira-em-numero-de-caps-no-
brasil-com-68-servicos-implantados.html> Acessado em 24 de 
março de 2012). Pode-se afirmar que cada CAPS seja 
um CAPS quando são consideradas as características 
regionais de cada território onde se situam, as caracte-
rísticas dos usuários, dos profissionais que constituem 
suas equipes, dentre outras. No entanto, há procedi-
mentos necessários e comuns a todos eles. Sobre a 
política de saúde e saúde mental, a prática da equipe de 
profissionais nos CAPS e terapêuticas ambulatoriais em 
saúde mental, responda as questões 22, 23, 24, 25 e 26 
a seguir. 
 
22) A nota afirma que a Paraíba tinha, na data da di-
vulgação da nota, um CAPSad do tipo III. Pode-se 
dizer desse tipo de CAPS: 
 
A) Trata-se de um tipo de serviço em saúde mental, 
não específico, que funciona 24 horas (inclusive finais 
de semana e feriados) e pode ser implantado em muni-
cípios com mais 200 mil habitantes; 
B) Trata-se de um tipo de serviço em saúde mental, 
que funciona de segunda a sexta-feira, das 8h às 18h, 
pode ser implantado em municípios que tenham popula-
ção entre 70 mil e 200 mil habitantes e tem seu atendi-
mento voltado para o cuidado específico de usuários 
com abuso e dependência de substâncias psicoativas 
(que induzem ao abuso e à dependência química); 
C) Trata-se de um tipo de serviço em saúde mental, 
que funciona de segunda a sexta-feira, das 8h às 18h, 
pode ser implantado em municípios que tenham a popu-
lação entre 20 mil e 70 mil habitantes e atendem pesso-
as com transtornos mentais e com problemas relaciona-
dos ao consumo de álcool e outras drogas; 
D) Trata-se de um tipo de serviço em saúde mental, 
que funciona 24 horas (inclusive finais de semana e feri-
ados), pode ser implantado em municípios com mais 
200 mil habitantes e tem seu atendimento voltado para o 
cuidado específico de usuários com abuso e dependên-
cia de substâncias psicoativas (que induzem ao abuso e 
à dependência química); 
E) Trata-se de um tipo de serviço em saúde mental, 
que funciona 24 horas (excluindo finais de semana e 
feriados), pode ser implantado em municípios com mais 
200 mil habitantes e tem seu atendimento voltado para o 
cuidado específico de usuários com abuso e dependên-
cia de substâncias psicoativas (que induzem ao abuso 
e à dependência química). 
 
23) São conceitos que fundamentam teórica e tecni-
camente da pretendida clínica do CAPS: 
 
A) Sujeito, território, reabilitação psicossocial; 
B) Clínica psicossocial, coletivo, alta; 
C) Profissionalização, alta, coletivo; 
D) Clínica psicossocial, sujeito, reabilitação psicosso-
cial; 
E) Todas as alternativas estão corretas. 
 
24) Sobre a práxis do profissional da equipe do 
CAPS, é CORRETO afirmar que ela: 
 
A) É constituída pelo conjunto de atividades quotidia-
nas intensivas, diversificadas e implementadas pelas 
oficinas, grupos operativos e terapêuticos, assembléi-
as, feiras e eventos com o objetivo de proporcionar 
aos portadores de transtorno mental grave a alta no 
acompanhamento e cuidado; 
B) É constituída pelo conjunto de atividades quotidia-
nas intensivas, diversificadas e implementadas pelas 
oficinas, grupos operativos e terapêuticos, assembléi-
as, feiras e eventos com o objetivo de proporcionar 
aos portadores de transtorno mental grave uma ativi-
dade profissional visando especialmente a obtenção 
de rendimentos financeiros; 
C) É constituída pelo conjunto de atividades quotidia-
nas intensivas, diversificadas e implementadas pelas 
oficinas, grupos operativos e terapêuticos, assembléi-
as, feiras e eventos com o objetivo de suprir a dificul-
dade estrutural dos portadores de transtorno mental 
grave em simbolizar e vincular-se ao real através da 
fala, da linguagem; 
D) É constituída pelo conjunto de atividades quotidia-
nas intensivas, diversificadas e implementadas pelas 
oficinas, grupos terapêuticos, assembléias e eventos 
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PSICÓLOGO DE PROGRAMAS - 6 - 
 
com o objetivo de amenizar a dificuldade estrutural 
dos portadores de transtorno mental grave em simbo-
lizar e vincular-se ao real através da fala, da lingua-
gem; 
E) N.D.A. 
 
25) Sobre os tipos de atendimentos realizados no 
CAPS, analise as proposições abaixo e assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
I. A recepção - primeiro encontro do usuário com o 
serviço -, diferentemente do acolhimento - que trata-
se do primeiro contato do usuário com a equipe técni-
ca propriamente dita -, não se configura um tipo de 
atendimento. 
II. O Projeto Terapêutico Individual (PTI), importante 
para a boa organização e eficiência do serviço, diz da 
instituição de um Técnico de Referência para os pro-
cedimentos intensivos e semi-intensivos. 
III. A grade semanal de atividades grupais é um ins-
trumento de programação fundamental no CAPS e 
recomenda-se que ela seja avaliada e atualizada peri-
odicamente, levando em consideração sua eficácia, 
freqüência, participação e oferta diversificada aos 
gostos e aptidões dos usuários. 
IV. Os atendimentos no CAPS são exclusivamente 
grupais, uma vez que atendimentos individuais nunca 
são indicados. 
 
Estão CORRETAS: 
 
A) I e II; 
B) II e III; 
C) III e IV; 
D) I e IV; 
E) II e IV. 
 
26) Sobre os Grupos Operativos e as Oficinas, proce-
dimentos socializantes, atividades predominantes no 
CAPS, analise as proposições abaixo: 
 
I. Alguns autores consideram que todo grupo operati-
vo é terapêutico, mas nem todo grupo terapêutico é 
operativo. 
II. Alguns autores consideram todos os atendimentos 
grupais no CAPS como terapêuticos: oficinas, grupos 
operativos e grupos terapêuticos. 
III. Pode-se dizer de uma oficina, uma espécie de gru-
po operativo, aquela cujo objeto ou instrumento é a 
fala e a estratégia é um foco ou tarefa determinada. 
IV. Pode-se dizer de um grupo operativo, aquele cujo 
objeto ou instrumento é um produto material físico e a 
estratégia é o tipo da atividade ou foco que dá nome 
ao grupo. 
 
Estão INCORRETAS: 
 
A) I e II; 
B) II e III; 
C) III e IV; 
D) I e III; 
E) I e IV. 
 
27) “O profissional, ao dar início ao processo psicodi-
agnóstico, assume compromissos com o paciente, 
com seus familiares e também com outros profissio-
nais envolvidos com o caso. Todo o processo cami-
nha, pois, para a conclusão que seja, na melhor das 
hipóteses, um adequado fechamento do ci-
clo.” (JUBELINI, 1984, p. 95). Sobre o informe psico-
lógico e as formas de compô-lo para a devolução ao 
final do processo psicodiagnóstico, analise as propo-
sições a seguir e responda: 
 
I. O informe psicológico é uma condensação de da-
dos relevantes do paciente que deve ser elaborado 
pelo profissional comlinguagem técnica e endereça-
do apenas aos profissionais que necessitem desses 
dados. 
II. Quando se trata de informes para uso judicial sur-
gem duas situações com objetivos diferentes: numa 
os informes têm por objetivo assessorar a autoridade 
competente em suas decisões e a outra prende-se à 
solicitação de informes por parte de autoridades, refe-
rentes a pacientes do psicólogo, que foram ou estão 
sendo atendidos. 
III. Dados de identificação não fazem parte dos infor-
mes escritos para garantir o sigilo do paciente. 
IV. São dados importantes na elaboração de um infor-
me escrito: dados de identificação, motivos da consul-
ta, recursos utilizados no processo psicodiagnóstico, 
histórico de vida, descrição do grupo familiar e sua 
dinâmica, síntese diagnóstica, prognóstico e encami-
nhamentos. 
 
Estão INCORRETAS: 
 
A) I e II; 
B) I e III; 
C) I e IV; 
D) II e III; 
E) II e IV. 
 
28) Os grupos psicoterápicos “podem ser subdividi-
dos em quatro linhas de utilização da dinâmica gru-
pal, cada uma delas obedecendo a uma dinâmica 
grupal, cada uma delas obedecendo a uma distinta 
corrente teórica-técnica” (ZIMERMAN, 1999, p. 441). 
Sobre a terapia de grupo, terapia familiar e sobre as 
diferentes abordagens terapêuticas, responda as 
questões 28, 29, 30 e 31. 
 
A terapia de família e a terapia com casais são am-
plamente abordadas pela teoria sistêmica. É CORRE-
TO afirmar que: 
 
A) Os praticantes da teoria sistêmica partem do prin-
cípio de que os grupos funcionam como um sistema, 
ou seja, que há uma constante interação, comple-
mentação e suplementação dos distintos papéis que 
lhes foram atribuídos e que cada um dos componen-
tes se vê impelido a desempenhar; 
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CONCURSO PÚBLICO SÃO JOSÉ DOS RAMOS 
PSICÓLOGO DE PROGRAMAS - 7 - 
 
B) Os praticantes da teoria sistêmica partem do prin-
cípio de que os grupos funcionam como um sistema, 
que há uma oscilação na interação, complementação 
e suplementação dos distintos papéis que lhes foram 
atribuídos e que cada um dos componentes se vê 
impelido a desempenhar, o que gera o conflito; 
C) Os praticantes da teoria sistêmica partem do prin-
cípio de que os grupos funcionam como um sistema, 
que há uma desorganização gradual na interação, 
complementação e suplementação dos distintos pa-
péis que lhes foram atribuídos e que cada um dos 
componentes se vê impelido a desempenhar, o que 
gera o conflito; 
D) Os praticantes da teoria sistêmica partem do prin-
cípio de que os grupos funcionam como um sistema, 
que há uma oscilação na interação, complementação 
e suplementação dos distintos papéis que lhes foram 
atribuídos, de modo que cada um dos componentes 
se vê livre para escolher desempenhar um ou outro 
papel, o que gera o conflito; 
E) N.D.A. 
 
29) A terapia Cognitivo-Comportamental visa três ob-
jetivos principais, são eles: 
 
A) Uma reeducação em nível pré-consciente, um trei-
namento de habilidades sociais e uma modificação 
nas relações interpessoais; 
B) Uma reeducação em nível consciente, um treina-
mento de habilidades comportamentais e uma modifi-
cação no estilo de viver; 
C) Uma reeducação em nível consciente, um treina-
mento de habilidades sociais e uma ressignificação 
de suas relações; 
D) Uma reeducação em nível pré-consciente, um trei-
namento de habilidades comportamentais e uma mo-
dificação nas relações interpessoais; 
E) N.D.A. 
 
30) A corrente psicodramática utiliza-se dos seguintes 
elementos básicos: 
 
A) Cenário, protagonista e público; 
B) Cenário, diretor e público; 
C) Ego auxiliar e Cena a ser apresentada; 
D) Diretor, ego auxiliar e público; 
E) Todas as alternativas estão corretas. 
 
31) Sobre a corrente psicanalítica, analise as proposi-
ções a seguir e responda: 
 
I. É verdade que das muitas correntes teórico-
técnicas dentro da própria psicanálise algumas não 
convergem para os três princípios básicos que Freud 
formulou como constituindo o cerne da psicanálise. 
II. São princípios básicos da psicanálise: a presença 
da transferência, da contratransferência e dos meca-
nismos de defesa. 
III. São princípios básicos da psicanálise: a presença 
da resistência, da transferência e o da interpretação. 
IV. A psicoterapia de grupo de fundamentação psica-
nalítica entende que sempre há a presença perma-
nente de pulsões que se manifestam sob a forma de 
necessidades, desejos, demandas etc. 
 
Estão CORRETAS: 
 
A) I e II; 
B) II e III; 
C) III e IV; 
D) I e IV; 
E) II e IV. 
 
32) Sobre o termo “metapsicologia (o prefixo grego 
‘meta’ quer dizer ‘ algo muito elevado’)” (ZIMERMAN, 
1999, p. 44) é CORRETO afirmar que: 
 
A) Freud formulou apenas três pontos de vista carac-
terísticos da metapsicologia que são: o topográfico 
(consciente, pré-consciente e inconsciente), o dinâmi-
co (id, ego, superego) e o econômico (quantidade de 
cátexis libidinal); 
B) Freud formulou apenas três pontos de vista carac-
terísticos da metapsicologia que são: o topográfico 
(id, ego, superego), o dinâmico (quantidade de cáte-
xis libidinal) e o econômico (consciente, pré-
consciente e inconsciente); 
C) Freud formulou apenas três pontos de vista carac-
terísticos da metapsicologia que são: o topográfico 
(quantidade de cátexis libidinal), o dinâmico 
(consciente, pré-consciente e inconsciente) e o eco-
nômico (id, ego, superego); 
D) Freud formulou apenas três pontos de vista carac-
terísticos da metapsicologia que são: o topográfico 
(id, ego, superego), o dinâmico (consciente, pré-
consciente e inconsciente) e o econômico 
(quantidade de cátexis libidinal); 
E) Freud formulou apenas três pontos de vista carac-
terísticos da metapsicologia que são: o topográfico 
(consciente, pré-consciente e inconsciente), o dinâmi-
co (quantidade de cátexis libidinal) e o econômico (id, 
ego, superego). 
 
33) É a partir do estudo do mecanismo da neurose 
obsessiva que Freud ressalta a idéia de que os sinto-
mas têm em si mesmos a marca do conflito defensivo 
de que resultam. Em Novas observações sobre as 
psiconeuroses de defesa (1986), indica que o retorno 
da recordação recalcada se faz de maneira deforma-
da nas representações obsedantes; 
[...] (LAPLANCHE; PONTALIS, 1995, p. 198) Disso 
apreende-se que: 
 
A) O sintoma é uma fusão para a doença em que fi-
guram um meio de escapar aos seus conflitos psíqui-
cos; 
B) O sintoma é uma formação substitutiva em que as 
representações recalcadas emergem de maneira irre-
conhecível, satisfazendo as exigências defensivas; 
C) O sintoma é uma formação substitutiva em que as 
representações recalcadas emergem de maneira irre-
conhecível, satisfazendo o desejo inconsciente; 
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CONCURSO PÚBLICO SÃO JOSÉ DOS RAMOS 
PSICÓLOGO DE PROGRAMAS - 8 - 
 
D) O sintoma é uma formação de compromisso satis-
fazendo simultaneamente o desejo inconsciente e as 
exigências defensivas; 
E) O sintoma é uma formação reativa em que as re-
presentações recalcadas emergem de maneira irreco-
nhecível. 
 
34) Pode-se dizer do conceito lacaniano “objeto a”: 
 
A) O objeto a não é ser algum; 
B) O objeto a é o que uma demanda supõe de vazio; 
C) O objeto a é o objeto de que não se tem idéia; 
D) O objeto a é só uma letra; 
E) Todas as alternativas estão corretas. 
 
35) Qual excerto da obra lacaniana, que envolve al-
guns de seus conceitos principais, está CORRETO: 
 
A) São três gerações para produzir uma psicose; 
B) O Grafo mostra a relação do desejo com o sujeito 
do significado; 
C) O destino do ser humano é saldar suas próprias 
dívidas; 
D) O desejo do homem é alienado no desejo do outro; 
E) A castração é necessária e humanizante. 
 
36) Segundo a teoria piagetiana “as estruturas funcio-
nais da inteligência têm de ser consideradas também 
como todas as estruturas que podem ser reveladas 
através do estudo das relações entre o organismoe o 
seu meio ambiente” (CABRAL; NICK, 1997, p. 281). 
Disso, responda as questões 36 e 37 a seguir. 
 
É uma das idéias centrais na teoria de Piaget: 
 
A) O ambiente físico e social coloca continuamente a 
criança diante de questões que rompem o estado de 
desequilíbrio do organismo; 
B) O indivíduo herda uma série de estruturas biológi-
cas que predispõem ao surgimento de certas estrutu-
ras mentais; 
C) As questões que rompem do estado de equilíbrio 
do organismo eliciam, também, a busca de comporta-
mentos menos adaptativos, uma vez que o indivíduo 
tenta manter o estado anterior; 
D) A acomodação mental é bastante semelhante à 
assimilação biológica; 
E) O ambiente físico, diferentemente do ambiente 
social, não concorre no sentido de oferecer estímulos 
e situações que demandem um processo cognitivo 
para resolução. 
 
37) Segundo Piaget, o conceito de desenvolvimento 
diz: 
 
A) De um processo de equilibração progressiva que 
tende para uma forma final, qual seja a conquista da 
formação de esquemas sensoriais; 
B) De um processo de equilibração progressiva que 
tende para uma forma final, qual seja a conquista da 
formação de esquemas simbólicos; 
C) De um processo de equilibração progressiva que 
tende para uma forma final, qual seja a conquista da 
formação de esquemas conceituais; 
D) De um processo de equilibração progressiva que 
tende para uma forma final, qual seja a conquista da 
formação de esquemas conceituais abstratos; 
E) De um processo de equilibração progressiva que 
tende para uma forma final, qual seja a conquista da 
formação de esquemas. 
 
38) O psiquismo é um todo unitário, em que a consci-
ência é dentro dele uma síntese integral. No que diz 
respeito a estruturação do campo da consciência po-
de-se dizer, em termos de didática, que se dá em três 
planos de atividades funcionais: o plano intelectivo, o 
afetivo e o volitivo. No plano intelectivo podemos con-
siderar duas classes de atividades, quais sejam: 
 
A) As atividades elementares ou básicas (constituídas 
pela percepção e memória) e as atividades intelectu-
ais superiores (representadas pela compreensão, ide-
ação, imaginação, associação etc.); 
B) As atividades elementares ou básicas (represen-
tadas pela compreensão, ideação, imaginação, asso-
ciação etc.) e as atividades intelectuais superiores 
(constituídas pela atenção concentrada, percepção e 
memória); 
C) As atividades elementares ou básicas (constituídas 
pela atenção concentrada, percepção e memória) e 
as atividades intelectuais superiores (representadas 
pelos fenômenos que começam na intenção e termi-
nam na ação explícita); 
D) As atividades elementares ou básicas (represen-
tadas pela compreensão, ideação, imaginação, asso-
ciação etc.) e as atividades intelectuais superiores 
(representadas pelos fenômenos que começam na 
intenção e terminam na ação explícita); 
E) N.D.A. 
 
Boris Yellnikoff (Larry David) é um velho rabugento 
que tem o hábito de insultar seus alunos de xadrez. 
Ex-professor da Universidade de Columbia, ele consi-
dera ser o único capaz de compreender a insignificân-
cia das aspirações humanas e o caos do universo. 
Seus amigos o acham irônico e implicante. Boris ten-
tou o suicídio, mas não conseguiu morrer, ficando 
deficiente de uma perna. Um dia, prestes a entrar em 
seu apartamento, Boris é abordado por Melodie St. 
Ann Celestine (Evan Rachel Wood), que lhe implora 
para entrar. Ele atende ao pedido, a contragosto. Me-
lodie é vista inicialmente por Boris como intelectual-
mente limitada e absurdamente alegre, um pensar 
positivo indignante ao mau humorado Boris. Perce-
bendo sua fragilidade, Boris permite que ela fique no 
apartamento por alguns dias. Ela se instala e, com o 
passar do tempo, não aparenta ter planos de deixar o 
local. Até que um dia lhe diz que está interessada 
nele. (Sinopse do filme Tudo pode dar certo (2009) de 
Woody Allen). Analise as informações contidas na 
sinopse e responda as questões 39 e 40. 
 
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PSICÓLOGO DE PROGRAMAS - 9 - 
 
39) Pode-se inferir, a partir da análise das caracterís-
ticas do funcionamento psíquico de Boris e da manei-
ra como ele estabelece suas relações interpessoais, 
que: 
 
A) Trata-se da relação de um hipomaníaco (em que 
num período distinto existe um humor anormalmente 
e persistentemente elevado, expansivo ou irritável, 
apresentando auto-estima inflada ou grandiosidade, 
necessidade de sono diminuída, compulsão para falar 
demais, agitação psicomotora, geralmente visto pelas 
pessoas como irônico e implicante) com o mundo ao 
seu redor; 
B) Trata-se da relação de um distímico (em que num 
período distinto existe um humor anormalmente e per-
sistentemente elevado, expansivo ou irritável, apre-
sentando auto-estima inflada ou grandiosidade, ne-
cessidade de sono diminuída, compulsão para falar 
demais, agitação psicomotora, geralmente visto pelas 
pessoas como irônico e implicante) com o mundo ao 
seu redor; 
C) Trata-se da relação de um distímico (depressão 
crônica – no entanto com sintomatologia não grave o 
suficiente para ser classificado como Episódio De-
pressivo ou Transtorno Depressivo Recorrente – um 
humor cronicamente deprimido que ocorre na maior 
parte do dia, geralmente visto pelas pessoas como 
mau humorado, amargo, irônico e implicante) com o 
mundo ao seu redor; 
D) Trata-se da relação de um hipomaníaco 
(depressão crônica – no entanto com sintomatologia 
não grave o suficiente para ser classificado como Epi-
sódio Depressivo ou Transtorno Depressivo Recor-
rente – um humor cronicamente deprimido que ocorre 
na maior parte do dia, geralmente visto pelas pessoas 
como mau humorado, amargo, irônico e implicante) 
com o mundo ao seu redor. 
E) N.D.A. 
 
40) Pode-se inferir sobre o estado emocional de Me-
lody, com seu humor próprio de uma representação 
do pensar positivo: 
 
A) Hiperprosexia; 
B) Hipotimia; 
C) Hipomania; 
D) Distimia; 
E) Euforia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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A empresa Metta Concursos & Consultoria Ltda, organizadora do 
Concurso Público do Município de São José dos Ramos, Estado da Paraíba, vem através 
deste ato tornar público os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas, realizadas no 
dia 15 de abril de 2012. Torna público ainda que o presente gabarito é PRELIMINAR, 
estando sujeito a recursos administrativos, no modelo e prazo estabelecido no edital 
001/2011, a contar desta data. 
 
 
GABARITOS PRELIMINARES 
 
AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS, COVEIRO, ELETRICISTA, GARI, MERENDEIRA/COZINHEIRA, 
PEDREIRO E VIGILANTE. 
1 D 11 C 21 B 31 C 
2 C 12 B 22 D 32 B 
3 C 13 E 23 C 33 A 
4 D 14 A 24 B 34 D 
5 A 15 C 25 A 35 C 
6 C 16 B 26 B 36 E 
7 C 17 A 27 E 37 B 
8 A 18 E 28 D 38 C 
9 E 19 D 29 B 39 D 
10 D 20 B 30 E 40 D 
 
 
MOTORISTA “B”, MOTORISTA “D”, MOTORISTA “D” SOCORRISTA E TRATORISTA 
1 D 11 B 21 E 31 A 
2 C 12 D 22 C 32 A 
3 C 13 C 23 E 33 E 
4 D 14 B 24 B 34 C 
5 A 15 A 25 C 35 A 
6 C 16 B 26 B 36 A 
7 C 17 E 27 D 37 A 
8 A 18 D 28 D 38 E 
9 E 19 B 29 E 39 A 
10 D 20 E 30 E 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PORTUGUÊS E CONHECIMENTOS GERAIS COMUNS AOS CARGOS DE: 
AGENTE ADMINISTRATIVO, AGENTE SANITÁRIO DE SAÚDE, ASSISTENTE DE ALUNO, 
ARQUIVISTA, DIGITADOR, DIGITADOR (PROGRAMAS), AUXILIAR DE CONSULTÓRIO 
DENTÁRIO, AUXILIAR DE LABORATÓRIO, ASSISTENTE SOCIAL, ASSISTENTE PARA 
PROGRAMAS, BIBLIOTECÁRIO, BIOQUÍMICO, ENFERMEIRO, ENFERMEIRO PSF, 
FARMACÊUTICO, FISIOTERAPEUTA, MÉDICO – PSF, MÉDICO PLANTONISTA, NUTRICIONISTA, 
ODONTÓLOGO DO PSF, ORIENTADOR EDUCACIONAL, SUPERVISOR ESCOLAR, PSICÓLOGO 
EDUCACIONAL, PSICÓLOGO DE PROGRAMAS, TÉCNICO EM ENFERMAGEM, TÉCNICOEM 
ENFERMAGEM DO PSF, TÉCNICO EM HIGIENE DENTAL, TÉCNICO EM LABORATÓRIO. 
1 D 11 E 
2 C 12 C 
3 E 13 A 
4 D 14 D 
5 A 15 C 
6 C 16 E 
7 B 17 C 
8 A 18 A 
9 E 19 C 
10 D 20 A 
 
 
AGENTE ADMINISTRATIVO, ASSISTENTE DE ALUNO, ARQUIVISTA, DIGITADOR, DIGITADOR 
(PROGRAMAS). 
21 A 31 B 
22 C 32 D 
23 E 33 C 
24 B 34 E 
25 C 35 A 
26 A 36 D 
27 D 37 A 
28 E 38 D 
29 B 39 C 
30 C 40 E 
 
 
AGENTE SANITÁRIO DE SÁUDE 
21 E 31 A 
22 B 32 B 
23 C 33 E 
24 C 34 C 
25 C 35 A 
26 E 36 B 
27 A 37 E 
28 A 38 A 
29 E 39 E 
30 E 40 A 
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AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTAL E TÉCNICO EM HIGIENE DENTAL 
21 C 31 B 
22 A 32 D 
23 A 33 A 
24 B 34 B 
25 B 35 E 
26 B 36 E 
27 A 37 E 
28 A 38 E 
29 C 39 D 
30 C 40 D 
 
 
 
 
 
AUXILIAR DE LABORATÓRIO E TÉCNICO EM LABORATÓRIO 
21 C 31 E 
22 E 32 A 
23 D 33 C 
24 D 34 C 
25 B 35 B 
26 B 36 D 
27 E 37 A 
28 B 38 A 
29 E 39 C 
30 C 40 B 
 
 
 
 
 
 
ASSITENTE SOCIAL E ASSISTENTE SOCIAL PARA PROGRAMAS 
21 C 31 D 
22 B 32 C 
23 A 33 D 
24 B 34 A 
25 A 35 C 
26 E 36 C 
27 B 37 E 
28 E 38 B 
29 D 39 E 
30 C 40 E 
 
 
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BIBLIOTECÁRIO 
21 E 31 D 
22 B 32 E 
23 A 33 B 
24 D 34 E 
25 C 35 A 
26 E 36 C 
27 C 37 E 
28 C 38 D 
29 D 39 B 
30 B 40 D 
 
 
 
 
 
 
BIOQUÍMICO 
21 E 31 E 
22 B 32 C 
23 C 33 C 
24 E 34 C 
25 B 35 B 
26 C 36 A 
27 A 37 C 
28 B 38 E 
29 D 39 E 
30 A 40 C 
 
 
 
 
 
 
ENFERMEIRO E ENFERMEIRO PSF 
21 D 31 A 
22 B 32 E 
23 E 33 C 
24 C 34 A 
25 A 35 B 
26 D 36 E 
27 A 37 D 
28 C 38 D 
29 B 39 D 
30 D 40 B 
 
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FARMACÊUTICO 
21 B 31 B 
22 B 32 B 
23 D 33 A 
24 E 34 E 
25 A 35 D 
26 C 36 E 
27 A 37 E 
28 E 38 C 
29 C 39 C 
30 B 40 C 
 
 
 
 
 
 
FISIOTERAPEUTA 
21 C 31 C 
22 A 32 A 
23 E 33 E 
24 A 34 D 
25 E 35 B 
26 B 36 D 
27 B 37 D 
28 B 38 E 
29 E 39 B 
30 B 40 E 
 
 
 
 
 
 
MÉDICO - PSF E MÉDICO PLANTONISTA 
21 C 31 D 
22 D 32 A 
23 A 33 B 
24 E 34 D 
25 C 35 C 
26 C 36 D 
27 D 37 D 
28 A 38 E 
29 C 39 C 
30 D 40 A 
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NUTRICIONISTA 
21 A 31 A 
22 C 32 E 
23 E 33 C 
24 B 34 E 
25 A 35 A 
26 D 36 E 
27 E 37 D 
28 D 38 B 
29 C 39 C 
30 B 40 B 
 
 
 
 
ODONTÓLOGO DO PSF 
21 C 31 D 
22 B 32 C 
23 E 33 D 
24 E 34 D 
25 B 35 E 
26 A 36 C 
27 B 37 C 
28 D 38 C 
29 D 39 C 
30 D 40 E 
 
 
 
 
 
ORIENTADOR EDUCACIONAL E SUPERVISOR ESCOLAR 
21 C 31 E 
22 D 32 A 
23 A 33 C 
24 E 34 E 
25 A 35 B 
26 D 36 B 
27 B 37 C 
28 C 38 E 
29 D 39 C 
30 C 40 B 
 
 
 
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PSICÓLOGO EDUCACIONAL 
21 A 31 C 
22 D 32 A 
23 E 33 D 
24 C 34 E 
25 B 35 D 
26 C 36 C 
27 B 37 A 
28 A 38 E 
29 B 39 B 
30 E 40 D 
 
 
 
 
 
PSICÓLOGO DE PROGRAMAS 
21 A 31 C 
22 D 32 A 
23 E 33 D 
24 C 34 E 
25 B 35 D 
26 C 36 B 
27 B 37 D 
28 A 38 A 
29 B 39 C 
30 E 40 E 
 
 
 
 
 
TÉCNICO EM ENFERMAGEM E TÉCNICO EM ENFERMAGEM DO PSF 
21 C 31 B 
22 A 32 C 
23 C 33 B 
24 E 34 E 
25 B 35 C 
26 D 36 A 
27 D 37 D 
28 E 38 C 
29 A 39 A 
30 D 40 E 
 
 
 
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PORTUGUÊS E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO COMUNS AOS CARGOS DE: 
PROFESSOR DE CIÊNCIAS, PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA, PROFESSOR DE EDUCAÇÃO 
FÍSICA E PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA (EDUCADOR), PROFESSOR DE GEOGRAFIA, 
PROFESSOR DE HISTÓRIA, PROFESSOR DE INFORMÁTICA, PROFESSOR DE LÍNGUA 
ESTRANGEIRA INGLÊS E PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA ESPANHOL. 
1 D 11 E 
2 C 12 A 
3 E 13 A 
4 D 14 B 
5 A 15 E 
6 C 16 D 
7 B 17 C 
8 A 18 D 
9 E 19 B 
10 D 20 C 
 
 
 
 
PROFESSOR DE CIÊNCIAS 
21 C 31 B 
22 E 32 E 
23 B 33 A 
24 D 34 E 
25 A 35 C 
26 D 36 A 
27 E 37 A 
28 B 38 D 
29 C 39 A 
30 D 40 B 
 
 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 
21 D 31 E 
22 B 32 C 
23 A 33 E 
24 C 34 E 
25 C 35 B 
26 B 36 A 
27 E 37 B 
28 E 38 A 
29 B 39 D 
30 E 40 C 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA (EDUCADOR) 
21 E 31 C 
22 B 32 D 
23 A 33 B 
24 A 34 C 
25 C 35 D 
26 B 36 E 
27 D 37 A 
28 E 38 C 
29 A 39 D 
30 E 40 B 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
21 A 31 D 
22 C 32 E 
23 B 33 C 
24 B 34 C 
25 D 35 E 
26 A 36 D 
27 D 37 E 
28 A 38 C 
29 D 39 B 
30 B 40 E 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE HISTÓRIA 
21 D 31 B 
22 E 32 C 
23 A 33 D 
24 A 34 E 
25 B 35 A 
26 C 36 B 
27 A 37 B 
28 E 38 D 
29 D 39 E 
30 A 40 D 
 
 
 
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PROFESSOR DE INFORMÁTICA 
21 E 31 A 
22 D 32 E 
23 B 33 D 
24 A 34 B 
25 A 35 E 
26 B 36 C 
27 E 37 D 
28 C 38 A 
29 B 39 B 
30 B 40 D 
 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLÊS 
21 A 31 A 
22 D 32 D 
23 D 33 B 
24 E 34 B 
25 C 35 B 
26 B 36 E 
27 D 37 E 
28 A 38 A 
29 C 39 B 
30 E 40 C 
 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA ESPANHOL 
21 E 31 B 
22 C 32 E 
23 A 33 A 
24 D 34 B 
25 E 35 A 
26 D 36 C 
27 B 37 C 
28 D 38 C 
29 E 39 E 
30 B 40 C 
 
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PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
21 A 31 D 
22 C 32 E 
23 E 33 C 
24 B 34 A 
25 C 35 B 
26 A 36 D 
27 D 37 C 
28 E 38 E 
29 B 39 E 
30 C 40 A 
 
 
 
PROFESSOR DE PORTUGUÊS 
1 E 11 E 21 D 31 B 
2 C 12 A 22 C 32 C 
3 A 13 A 23 E 33 B 
4 D 14 B 24 D 34 E 
5 C 15 E 25 A 35 C 
6 E 16 D 26 C 36 A 
7 C 17 C 27 B 37 D 
8 A 18 D 28 A 38 C 
9 C 19 B 29 E 39 A 
10 A 20 C 30 D 40 C 
 
 
 
PROFESSOR POLIVALENTE 1º AO 5º ANO 
1 D 11 E 21 A 31 D 
2 C 12 C 22 C 32 B 
3 E 13 D 23 E 33 D 
4 D 14 D 24 B 34 E 
5 A 15 A 25 C 35 A 
6 C 16 A 26 A 36 B 
7 B 17 B 27 D 37 C 
8 A 18 C 28 E 38 D 
9 E 19 E 29 B 39 A 
10 D 20 C 30 C 40 E 
 
 
São José dos Ramos, 17 de abril de 2012. 
 
 
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