Prova Pref. Pedra LavradaPB - METTA - 2010 - para Supervisor Educacional.pdf

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CONCURSO PÚBLICO PEDRA LAVRADA 
SUPERVISOR EDUCACIONAL - 1 - 
 
 
1) Duas placas colocadas na entrada de uma galeria 
oferecem empregos. Elas dizem: 
 
PRECISAM-SE DE COSTUREIRAS. 
CONTRATAM-SE COZINHEIROS. 
 
Levando em conta o que é recomendado pelo uso 
prestigiado na linguagem padrão, podemos afirmar 
que: 
 
A) Apenas a primeira frase está correta, pois o verbo 
“precisar” tem sujeito indeterminado; 
B) As duas frases estão corretas, já que ambas têm 
sujeito indeterminado e pronome reflexivo; 
C) Apenas a segunda frase está correta, pois o verbo 
“contratar” concorda com o sujeito “cozinheiros”; 
D) As duas frases estão incorretas, pois a indetermina-
ção deixa o verbo na terceira pessoa do singular; 
E) As duas frases estão incorretas, pois a indetermina-
ção deixa o verbo na terceira pessoa do plural. 
 
2) A chamada publicitária estampada num jornal dizia: 
 
VAI FICAR SÓ OLHANDO? 
APROVEITE LOGO ESTAS OFERTAS! 
 
Os verbos que iniciam as duas frases: 
 
A) destoam na flexão, pois apenas o verbo aproveitar 
está na terceira pessoa do singular; 
B) destoam na flexão, pois apenas o verbo aproveitar 
está na segunda pessoa do singular; 
C) estão conjugados no imperativo e se dirigem ao 
interlocutor da mensagem; 
D) estão flexionados corretamente na segunda pessoa 
do singular; 
E) estão flexionados corretamente na terceira pessoa 
do singular. 
 
3) O acento indicativo de crase empregado em “A so-
ciedade caminha em direção à predominância do setor 
de serviços” está obrigatoriamente mantido na seguin-
te reescritura do trecho: 
 
A) Caminhamos em direção à uma vida ociosa e criati-
va; 
B) Caminhamos buscando à predominância do ócio 
criativo; 
C) Caminhamos objetivando à criatividade e à vida 
ociosa; 
D) Caminhamos em direção à criatividade e à suas 
benesses; 
E) Caminhamos em direção à ociosidade e à criativi-
dade. 
 
4) Assinale a opção em que a substituição do verbo 
haver pela forma verbal apresentada a seguir está em 
DESACORDO com a norma culta da língua. 
A) Há vivências, sofrências. – Deve existir; 
B) Há também, contemporaneamente, uma terceira 
forma de saudade. – Existe; 
C) Há mais coisas sepultadas – Podem existir; 
D) Há quatro ou cinco décadas. – Faz; 
E) Haveria uma quarta forma de saudade. – Poderia 
haver. 
 
5) Assinale a alternativa que preenche corretamente 
as lacunas do parágrafo: 
 
“É verdade _____ o cogito (Descartes) não seria ca-
paz de vislumbrar que de suas entranhas fosse expeli-
da, no final do século XX, a Economics, este mons-
trum vel prodigium da metafísica ocidental, matraquea-
da nos tristes tópicos. O _____ universalismo gera o 
péssimo particularismo como a banda podre de _____ 
mesmo. Na versão pós-moderna e globalizada, a dia-
lética iluminista do universal e do particular se 
________ sofisticadamente cruel. Sua especialidade é 
o jogo do ilusionismo _______ as subjetividades su-
postamente esclarecidas ou iluminadas são reduzidas 
a meras objetivações de processos que não constro-
em”. 
(Parágrafo extraído de um discurso proferido na Aca-
demia Paulista de Letras - http://www.eco.unicamp.br/
Belluzzo.html) 
 
A) Com que, mal, si, tornam, em que; 
B) De que, mau, se, torna, onde; 
C) Que , mau, si, torna, em que; 
D) Em que, mal, se, tornam, onde; 
E) Que, mal, si, tornam, onde. 
 
6) Com referência à ortografia oficial e às regras de 
acentuação de palavras, assinale a opção incorreta. 
 
A) Os vocábulos lágrima e Gênesis seguem a mesma 
regra de acentuação; 
B) As palavras oásis e lápis são acentuadas pelo mes-
mo motivo; 
C) A grafia correta do verbo correspondente a ressur-
reição é ressucitar; 
D) Apesar de a grafia correta do verbo poetizar exigir o 
emprego da letra “z”, o feminino de poeta é grafado 
com s; 
E) O vocábulo traz corresponde apenas a uma das 
formas do verbo trazer; a forma trás é empregada na 
indicação de lugar (equivale a parte posterior). 
 
7) Assinale a alternativa em que a oração destacada 
expressa conseqüência: 
 
A) Os órgãos salvariam muitas vidas se chegassem a 
tempo ao seu receptor; 
B) Tamanho foi o susto que ela precisou tomar um 
calmante; 
C) Farei o que você pediu, quando ele começar a cola-
borar; 
D) Não conseguia estudar, porque estava com dor de 
cabeça; 
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CONCURSO PÚBLICO PEDRA LAVRADA 
SUPERVISOR EDUCACIONAL - 2 - 
 
 
E) Nenhuma das alternativas. 
 
8) Na oração – Certos amigos nem sempre são cer-
tos, os termos destacados são sucessivamente: 
 
A) Pronome indefinido e pronome demonstrativo; 
B) Pronome pessoal e adjetivo; 
C) Pronome demonstrativo e pronome pessoal; 
D) Pronome indefinido e adjetivo; 
E) Pronome adjetivo e pronome indefinido. 
 
9) O anúncio publicitário a seguir é uma campanha de 
um adoçante, que tem como seu slogan a frase “Mude 
sua embalagem”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http:// www.ccsp.com.br. 
QUESTÃO 14 
A palavra “embalagem”, presente no slogan da cam-
panha, é altamente expressiva e substitui a palavra: 
 
A) Vida; 
B) Corpo; 
C) Jeito; 
D) História; 
E) Postura. 
 
10) A charge a seguir trata da situação crítica pela 
qual o país há pouco tempo se submeteu em relação à 
dengue. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IQUE. Jornal do Brasil, 25 mar. 2008. 
 
Essa charge: 
 
A) Comparou a luta contra a dengue a uma situação 
de guerra; 
B) Colocou em situação de oposição o homem e a 
sociedade; 
C) Suavizou a gravidade da questão a partir do humor; 
D) Deu características humanas ao mosquito; 
E) Propôs que forças bélicas sejam usadas na preven-
ção da doença. 
11) O mundo vem se preocupando com a utilização de 
urânio pelo Irã em experiências. Esta preocupação se 
respalda no fato de tal elemento não ser utilizado ape-
nas como fonte de energia nuclear, mas também como 
componente na fabricação de armas nucleares. Diante 
das alternativas abaixo assinale a que corresponde ao 
nome do Presidente Iraniano: 
 
A) Ali Abdallah; 
B) Mohammed Hosny Mubarak; 
C) Jalaz Talabani; 
D) Mohammedmin Soomro; 
E) Mahmoud Ahmadindjad. 
 
12) Dentre os esportes praticados no Brasil se encon-
tra o automobilismo, podendo ser considerado um ver-
dadeiro celeiro de pilotos, com destaque para Airton 
Senna. Outro piloto brasileiro de destaque nos dias 
atuais é Felipe Massa, o qual tinha grandes chances 
de conquistar o título mundial de 2009, todavia ao par-
ticipar de um treino de classificação fora vítima de um 
acidente, onde a peça de outro carro desprendeu-se, 
atingindo-o na face, sendo obrigado a abandonar o 
campeonato. Identifique dentre as alternativas abaixo 
o nome do autódromo onde ocorreu o acidente que 
afastou Massa da disputa pelo titulo de 2009: 
 
A) Mazionale Monza; 
B) Albert Park; 
C) Catalunya; 
D) Hungaroring; 
E) Bahrein. 
 
13) Ainda com relação aos esportes no Brasil, pode-
mos destacar o Campeonato Brasileiro de Futebol, o 
qual envolve várias equipes nas séries em que o mes-
mo é dividido. Particularmente no ano de 2009 esse 
campeonato foi bastante acirrado, sendo definido prati-
camente nas duas últimas rodadas. Identifique dentre 
as alternativas abaixo o nome do time que conseguiu o 
segundo lugar na série “A” do referido campeonato no 
ano de 2009: 
 
A) Flamengo; 
B) São Paulo; 
C) Grêmio; 
D) Internacional; 
E) Goiás. 
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CONCURSO PÚBLICO PEDRA LAVRADA 
SUPERVISOR EDUCACIONAL - 3 - 
 
 
14) Cada dia vários países do mundo vêm despertan-
do para a realização de políticas que visam tentar ex-
cluir as diferenças sociais tais como racismo, discrimi-
nação e preconceito nas diferentes classes sociais. No 
ano de 2003 foi promulgada uma Lei, a qual instituiu o 
dia da Consciência Negra no Brasil. A criação destadata foi importante, pois serve como um momento de 
conscientização e reflexão sobre a importância da cul-
tura do povo africano na formação da cultura nacional. 
Identifique dentre as alternativas abaixo a que corres-
ponde ao número da citada Lei, a qual criou no Brasil 
o dia 20 de novembro como Dia da Consciência Ne-
gra: 
 
A) Lei 10.615; 
B) Lei 10.628; 
C) Lei 10.655; 
D) Lei 10.643; 
E) Lei 10.639. 
 
15) A última eleição para Governo do Estado da Paraí-
ba teve seu resultado contestado, pois segundo de-
núncias o então Governador e candidato a reeleição 
Cássio Rodrigues da Cunha Lima fora acusado da prá-
tica de atos que feriram a Lei Eleitoral, tendo o Tribu-
nal Regional Eleitoral da Paraíba cassado seu manda-
to. Não se conformando com o resultado do julgamen-
to o então Governador recorreu ao Tribunal Superior 
Eleitoral, corte máxima eleitoral brasileira, o qual con-
firmou a decisão anteriormente tomada pelo TRE/PB. 
Dentre as alternativas abaixo identifique o nome do 
Presidente do Tribunal Superior Eleitoral eleito para o 
biênio 2008/2010: 
 
A) Joaquim Barbosa; 
B) Marco Aurélio; 
C) Carlos Britto; 
D) Felix Fischer; 
E) José Delgado. 
 
16) Pesquisas realizadas demonstram o grande índice 
de homicídios praticados com uso de arma de fogo no 
Brasil. Tentando conter o uso indiscriminado de armas 
e munições fora realizado no País um referendo, onde 
os brasileiros decidiriam sobre a proibição da comerci-
alização de tais armas e munições, o qual estava pre-
visto no próprio Estatuto do Desarmamento, em seu 
artigo 35. Dentre as alternativas abaixo identifique a 
data em que fora realizado esse referendo: 
 
A) 03 de outubro de 2005; 
B) 10 de outubro de 2005; 
C) 13 de outubro de 2005; 
D) 20 de outubro de 2005; 
E) 23 de outubro de 2005. 
 
17) Uma das preocupações mundiais é a produção de 
energia para o abastecimento industrial e residencial, 
pois com a construção de hidrelétricas o meio ambien-
te sofre sérios impactos. A solução encontrada por 
alguns países é a produção da chamada “energia lim-
pa”, tendo como uma das alternativas o aproveitamen-
to das forças do vento na produção da energia eólica. 
No Brasil destaca-se o Estado da Paraíba na instala-
ção desse tipo de captação de energia. Identifique 
dentre as alternativas abaixo o nome do município pa-
raibano onde vem sendo desenvolvida essa técnica de 
produção de energia eólica: 
 
A) Alhandra; 
B) Conde; 
C) Mamanguape; 
D) Mataraca; 
E) Baia da Traição. 
 
18) O município de Pedra Lavrada, distante 182 km da 
capital paraibana teve sua emancipação política data-
da de 1959, quando se desmembrou do município de 
Picuí. Identifique dentre as alternativas abaixo a que 
corresponde ao dia e mês em que ocorreu esse fato: 
 
A) 09 de janeiro; 
B) 10 de janeiro; 
C) 11 de janeiro; 
D) 12 de janeiro; 
E) 13 de janeiro. 
 
19) Todo município possui um(a) padroeiro(a), que é 
comemorado(a) anualmente em festejos religiosos 
pela Igreja Católica, concomitante com festa profana 
realizada com shows, onde a população e visitantes 
têm momentos de diversão. Identifique dentre as alter-
nativas abaixo o nome da Padroeira do Município de 
Pedra Lavrada: 
 
A) Nossa Senhora do Rosário; 
B) Nossa Senhora da Conceição; 
C) Nossa Senhora da Luz; 
D) Nossa Senhora de Fátima; 
E) Nossa Senhora do Carmo. 
 
20) O município de Pedra Lavrada encontra-se encra-
vado na microrregião do Seridó Oriental Paraibano. 
Identifique dentre as alternativas abaixo o nome do 
município que não se limita com o de Pedra Lavrada: 
 
A) Nova Palmeira; 
B) Cubati; 
C) Baraúnas; 
D) Sossego; 
E) Soledade. 
21) “O ‘Manifesto de 1932’ foi redigido por Fernando 
de Azevedo e, apesar de representar tendências di-
versas de pensamento – como as do filósofo John 
Dewey e a do sociólogo francês Émile Durkheim 
(1858-1917) entre outros – compunha uma autêntica 
e sistematizada concepção pedagógica, indo da filo-
sofia da educação até formulações pedagógico-
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SUPERVISOR EDUCACIONAL - 4 - 
 
 
didáticas, passando pela política educacio-
nal” (GHIRALDELLI JUNIOR, 2008). Assinale a ques-
tão que traz o nome correto deste Manifesto. 
 
A) Manifesto dos Planos por uma Educação Nova; 
B) Manifesto dos Pioneiros da Educação Imperial; 
C) Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova; 
D) Manifesto dos Portadores da Educação Nova; 
E) Manifesto dos Pioneiros da Escola Renovada. 
 
22) O ‘Manifesto de 1932’, com o título “A reconstru-
ção educacional no Brasil – ao povo e ao governo” 
defendia uma escola pública e única. Neste prisma, 
assinale a alternativa que apresenta os principais 
princípios constantes desta proposta. 
 
A) gratuidade, silenciamento, obrigatoriedade e coe-
ducação; 
B) laicidade, gratuidade, obrigatoriedade e tecnologia 
educacional; 
C) laicidade, gratuidade, legalidade e coeducação; 
D) laicidade, gratuidade, estilismo pedagógico e coe-
ducação; 
E) laicidade, gratuidade, obrigatoriedade e coeduca-
ção. 
 
23) “A aula dele não é uma aula, é um mistério que a 
turma toda tem que resolver”. Esta é a descrição da 
postura didático-pedagógica do professor feita por um 
aluno no filme Escola da Vida (School of Life). Lança-
do em 2005, o filme retrata a “didática” utilizada por 
um novo professor de história que chega à escola e 
promove uma série de inovações metodológicas. De 
acordo com a descrição do aluno citada acima, é pos-
sível caracterizar a postura didático-pedagógica do 
docente. Esta postura corresponde, predominante-
mente, a qual das tendências pedagógicas apresen-
tadas abaixo? 
 
A) Tecnicismo, pois o professor usa técnicas inovado-
ras para motivar os alunos no processo de aprendiza-
gem; 
B) Construtivismo, uma vez que compete ao profes-
sor conduzir os alunos pelo processo de construção, 
questionamento e reconstrução dos conhecimentos 
acumulados; 
C) Nova escola, onde o professor, com base nas teo-
rias “psicologizantes”, fundamentadas em Piaget, pro-
cura facilitar a aprendizagem pela centralização das 
funções didáticas na metodologia; 
D) Crítica social dos conteúdos, pois o professor pro-
blematiza as questões e deixa os alunos fazerem o 
que desejarem; 
E) Pedagogia Mista, que une o tradicionalismo e a 
escola nova. 
 
24) A LDB (Lei no 9.394/1996) foi alterada pela Lei 
10.639/2003 para incluir no currículo oficial da Rede 
de Ensino a obrigatoriedade da temática História e 
Cultura Afro-Brasileira. De acordo com o que precei-
tua esta lei, os estabelecimentos de ensino funda-
mental e médio, oficiais e particulares, estão obrigató-
rios ensinar História e Cultura Afro-Brasileira e Africa-
na. Lamentavelmente, estes dispositivos legais são 
ignorados. “Espera-se que os supervisores educacio-
nais, no uso de suas atribuições, acompanhem o es-
tabelecimento destes conteúdos no cotidiano escolar 
e contribuam, de forma efetiva, para a construção de 
uma verdadeira democracia racial. Com base na 
LDB, assinale a alternativa que determina o âmbito 
do currículo onde estes conteúdos deverão ser minis-
trados. 
 
A) “Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-
Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o cur-
rículo escolar, em especial nas áreas de Educação 
Artística e de Literatura e História Brasileiras.” 
B) “Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-
Brasileira serão ministrados no âmbito das áreas de 
Educação Artística e de Literatura e História Brasilei-
ras.” 
C) “Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-
Brasileira serão ministrados no âmbito da área de 
História Afro-Brasileira.” 
D) “Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-
Brasileira serão ministrados no âmbito do currículo 
escolar na área de Língua Portuguesa, Artes, História 
e Geografia Brasileiras.” 
E) “Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-
Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o cur-
rículo escolar,com exceção das áreas de Educação 
Artística e Literatura.” 
 
25) O art. 12 da LDB determina a incumbência dos 
estabelecimentos de ensino. Assim, “elaborar e exe-
cutar sua proposta pedagógica; assegurar o cumpri-
mento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; 
velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada 
docente e prover meios para a recuperação dos alu-
nos de menor rendimento” são algumas destas in-
cumbências. Assinale a única alternativa que não cor-
responde a uma competência das escolas. 
 
A) informar pai e mãe, conviventes ou não com seus 
filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre 
a frequência e rendimento dos alunos, bem como so-
bre a execução da proposta pedagógica da escola; 
B) notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao Juiz 
competente da Comarca e ao respectivo representan-
te do Ministério Público a relação dos alunos que a-
presentem quantidade de faltas acima de cinqüenta 
por cento do percentual permitido em lei; 
C) administrar seu pessoal e seus recursos materiais 
e financeiros; 
D) estabelecer percentuais mínimos dos recursos 
financeiros da secretaria de educação para compra 
de equipamentos e recursos didáticos; 
E) articular-se com as famílias e a comunidade, crian-
do processos de integração da sociedade com a es-
cola. 
 
26) A LDB, no seu art. 13, apresenta as incumbências 
“gerais” para os docentes no exercício efetivo, como, 
por exemplo, “participar da elaboração da proposta 
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pedagógica do estabelecimento de ensino”, “zelar 
pela aprendizagem dos alunos”, “estabelecer estraté-
gias de recuperação para os alunos de menor rendi-
mento”, “ministrar os dias letivos e horas-aula estabe-
lecidos, além de participar integralmente dos períodos 
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desen-
volvimento profissional” e “colaborar com as ativida-
des de articulação da escola com as famílias e a co-
munidade”. Uma das competências apresentadas 
(Inc. II do citado artigo), exige “elaborar e cumprir pla-
no de trabalho, segundo a proposta pedagógica do 
estabelecimento de ensino”. Segundo o “espírito lei”, 
a expressão “plano de trabalho” refere-se ao: 
 
A) Planejamento de Ensino; 
B) Planejamento Educacional; 
C) Planejamento de Currículo; 
D) Planejamento de Aula; 
E) Planejamento de Unidade. 
 
27) “Planejamento é um processo que se preocupa 
com ‘para onde ir’ e ‘quais as maneiras adequadas de 
chegar lá’, tendo em vista a situação presente e pos-
sibilidades futuras, para que o desenvolvimento da 
educação atenda tanto as necessidades do desenvol-
vimento da sociedade, quanto as do indiví-
duo” (COROACY, 1972). Esta autora compreende 
que o processo de planejamento, em qualquer área, 
afeta o contexto das relações entre indivíduo e socie-
dade. “O planejamento é uma das principais compe-
tências de um supervisor. Se ele não sabe planejar, 
não serve para supervisionar” (MOURA, 2008). Dal-
más (2002) sintetiza as concepções de planejamento 
e apresenta algumas definições. Assinale a alternati-
va que traz uma conceituação equivocada sobre pla-
nejamento. 
 
 
A) “todo o planejamento possui teoria”. 
B) “o ato de planejar é um processo”. 
C) “planejar é um processo estanque e este é sua 
maior característica”. 
D) “todo planejamento encerra ‘ação’, sem a qual não 
teria sentido” 
E) “o ato de planejar exige uma tomada de decisão”. 
 
28) Ao lado do planejamento, o processo de supervi-
são exige que este profissional participe efetivamente 
da gestão educacional e da gestão da escola. Entre-
tanto, muito ainda apresentam dificuldades para com-
preender a distinção e a complementaridade entre 
estas duas formas de gestão. Assinale a alternativa 
que corresponde ás definições simples de gestão e-
ducacional e gestão escolar, respectivamente: 
 
A) refere-se ao sistema estadual de ensino e a gestão 
escola municipal; 
B) refere-se ao sistema de ensino e à gestão das res-
pectivas escolas, em nível nacional, estadual ou mu-
nicipal; 
C) refere-se ao sistema de ensino municipal e às es-
colas em nível estadual; 
D) refere-se ao sistema de ensino nacional, como 
determina a LDB, e à gestão da escola pública de 
ensino fundamental, em nível municipal; 
E) refere-se ao sistema de ensino estadual e ao pro-
cesso legal de gestão das escolas particulares educa-
ção infantil e ensino fundamental. 
 
29) A LDB, tratando sobre a gestão dos sistemas de 
ensino, especifica que estes devem definir “as nor-
mas de gestão democrática do ensino público na edu-
cação básica” (Art.14). Estas normas, contudo, deve-
rão respeitar os seguintes princípios: 
 
A) “participação dos professores na elaboração do 
projeto pedagógico da escola e participação das co-
munidades escolar e local em conselhos escolares ou 
equivalentes, sem poder de decisão.” 
B) “participação dos pais e mães na elaboração do 
plano de trabalho docente e participação das comuni-
dades escolar e local em conselhos escolares ou e-
quivalentes.” 
C) “participação dos supervisores e coordenadores 
na fiscalização do projeto pedagógico da escola e do 
plano de trabalho dos docentes e participação das 
comunidades escolar e local em conselhos escolares 
ou equivalentes.” 
D) “participação dos profissionais da educação na 
elaboração do projeto pedagógico da escola e partici-
pação das comunidades escolar e local em conselhos 
escolares ou equivalentes.” 
E) “participação dos gestores e supervisores na ela-
boração do projeto de integração escola-família-
comunidade, garantindo a participação das comuni-
dades escolar e local em conselhos escolares ou e-
quivalentes, decidindo sobre os recursos financeiros 
da PDDE.” 
 
30) Tendo definido que a gestão dos sistemas de en-
sino deve ser “democrática”, ao qualificar os siste-
mas, a LDB (Art. 15) determina que “Os sistemas de 
ensino assegurarão às unidades escolares públicas 
de educação básica que os integram progressivos 
graus de autonomia pedagógica e administrativa e de 
gestão financeira, observadas as normas gerais de 
direito financeiro público”. No artigo 18, a mesma Lei 
define a composição dos sistemas municipais de en-
sino. Marque V ou F, conforme as alternativas sejam 
Verdadeiras ou Falsas em relação à composição dos 
sistemas municiais de ensino. Depois, assinale a al-
ternativa correta. 
 
( ) as instituições do ensino fundamental, médio e 
de educação infantil mantidas pelo Poder Público mu-
nicipal. 
( ) as instituições do ensino fundamental, médio e 
de educação infantil e ensino superior, mantidas pelo 
Poder Público municipal. 
( ) as instituições de educação infantil criadas e 
mantidas pela iniciativa privada. 
( ) os órgãos municipais de educação. 
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( ) as instituições de ensino fundamental, criadas e 
mantidas pela iniciativa privada. 
 
A) V, F, F, V, F; 
B) F, V, V, V, F; 
C) V, V, V, V, F; 
D) F, V, F, F, V; 
E) V, F, V, V, F. 
 
31) Sobre a natureza administrativa das instituições 
de ensino, a LDB (Art. 19), classifica as escolas em 
“públicas, assim entendidas as criadas ou incorpora-
das, mantidas e administradas pelo Poder Público” e 
“privadas, assim entendidas as mantidas e adminis-
tradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito pri-
vado.” Associe as categorias das instituições privadas 
de ensino às suas definições legais. Depois assinale 
a alternativa correta. 
 
1 particulares em sentido estrito... 
2 comunitárias... 
3 confessionais... 
4 filantrópicas... 
 
( ) ... assim entendidas as que são instituídas e 
mantidas por uma ou mais pessoas físicas ou jurídi-
cas de direito privado que não apresentem as carac-
terísticas dos incisos abaixo. 
( ) ... assim entendidas as que são instituídas porgrupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pesso-
as jurídicas, inclusive cooperativas educacionais, sem 
fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantene-
dora representantes da comunidade. 
( ) ... assim entendidas as que são instituídas por 
grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pesso-
as jurídicas que atendem a orientação confessional e 
ideologia específicas e ao disposto no inciso anterior. 
( ) ... na forma da lei. 
 
A) 2, 1, 3, 4; 
B) 1, 2, 3, 4; 
C) 1, 2, 4, 3; 
D) 4, 2, 3, 1; 
E) 3, 1, 2, 4. 
 
32) “Os conteúdos curriculares da educação básica 
observarão, ainda, as seguintes diretrizes (LDB, art. 
27)... Assinale a resposta INCORRETA: 
 
A) difusão de valores fundamentais ao interesse soci-
al, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito 
ao bem comum e à ordem democrática; 
B) organização em escolas públicas e particulares, 
com predominância das públicas, dentro de sistemas 
de ensino com qualidade, para todos, e gestão demo-
crática das escolas particulares, na forma da lei; 
C) consideração das condições de escolaridade dos 
alunos em cada estabelecimento; 
D) orientação para o trabalho; 
E) promoção do desporto educacional e apoio às prá-
ticas desportivas não-formais. 
33) “Os PCNs estão alicerçados na Constituição Fe-
deral de 1988, na LDB n.º 9.394/1996 e, por conse-
guinte, comprometidos com a cidadania defendida 
nessas Leis. Apresentam alguns princípios que deve-
rão orientar a educação escolar no País” (PADILHA, 
2003). Assinale a alternativa que não apresenta um 
destes princípios. 
 
A) dignidade da pessoa humana; 
B) igualdade de direitos; 
C) estudo dirigido da realidade; 
D) participação; 
E) co-responsabilidade pela vida social. 
 
34) O artigo 3º da LDB traz os princípios pelos quais 
o ensino será ministrado. Dentre os princípios, desta-
cam-se a “valorização do profissional da educação 
escolar” e “garantia de padrão de qualidade”. Consi-
derando os aspectos sobre a valorização profissional, 
a Constituição Federal (no capítulo sobre Educação) 
e a LDB (Inc. III, Art. 67) mencionam o “piso salarial 
profissional” para os profissionais da educação. Outra 
lei nacional (Lei 11.738/2008) definiu o piso salarial 
profissional nacional para os profissionais do magisté-
rio público da educação básica, regulamentando os 
dispositivos da Constituição e da LDB. Em artigo re-
cente, Moura (2009) questiona: “Como posso confiar 
no ensino público oferecido por professores que são 
incapazes de mobilizar a categoria para fazer valer o 
que é lei? O Piso dos professores – na verdade, pelo 
valor ínfimo, podemos chamar de subsolo – é lei e 
está em vigor desde julho de 2008, tendo sido reajus-
tado por duas vezes, no mês de janeiro, em 2009 e 
2010. Não compreendo a inércia docente [...].” No rol 
das políticas públicas de valorização dos profissionais 
da educação, de acordo com suas leituras, assinale a 
questão que traz o principal argumento no qual os 
governadores e prefeitos se apóiam para contradizer 
a lei e não pagar o piso: 
 
A) A Lei do piso é inconstitucional, enquanto não for 
julgada pelo STF, não pode ser aplicada; 
B) Os professores não têm força suficiente para exigir 
a aplicação do Piso, portanto, os governos têm prote-
lado o quanto podem; 
C) Os repasses do governo federal estão diminuindo 
e os governos não têm responsabilidade fiscal com o 
pagamento dos profissionais da educação; 
D) Os governos estaduais e municípios não têm di-
nheiro para pagar o valor do Piso, pois os repasses 
da União são insuficientes; 
E) A Desvinculação dos Recursos da União (DRU) 
efetivou o fim das esperanças em relação ao Piso. 
Isto é, não tem mais piso para os profissionais da e-
ducação, pois não tem mais dinheiro para os municí-
pios. 
 
35) Como uma das responsabilidades pedagógicas 
do supervisor educacional, o planejamento dos conte-
údos mínimos para o ensino dos componentes da 
Base Comum Nacional na educação básica, sobre na 
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CONCURSO PÚBLICO PEDRA LAVRADA 
SUPERVISOR EDUCACIONAL - 7 - 
 
 
educação infantil e no ensino fundamental, deve ser 
perseguido pelo conhecimento necessário sobre as 
formas de seleção destes conteúdos. Moura (2008) 
afirma que “o planejamento e o processo de seleção 
dos conteúdos de ensino devem configurar num mo-
mento significativo para que os profissionais envolvi-
dos possam traçar caminhos para intervir na realida-
de”. Dalmás (2002), citando a Equipe Latino-
Americana de Planejamento (ELAP, 1977) enfatiza 
que quem “assume o planejamento situa-se na místi-
ca do escutar a realidade e de ser fiel à resposta pes-
soal e comunitária, constituindo-se, assim, em um 
processo de conversão e compromisso pessoal e co-
munitário”. Para Piletti (1987), a seleção de conteú-
dos de ensino deve privilegiar os critérios de validade, 
utilidade, significação, viabilidade, flexibilidade e pos-
sibilidade de elaboração pessoal. Ao processo de 
seleção, segue o de organização do conteúdo. Para 
tanto, Piletti (idem.) apresenta dois critérios para a 
estruturação do conteúdo de ensino. Marque a alter-
nativa que corresponde a estes critérios. 
 
A) Reflexivo e contextual; 
B) Lógico e afetivo; 
C) Lógico e psicológico; 
D) Significação e aprendizagem; 
E) Significativo e contextual. 
 
36) “Avaliação é um processo contínuo de pesquisas 
que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e 
atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças espe-
radas no comportamento, propostas nos objetivos, a 
fim de que haja condições de decidir sobre alternati-
vas do planejamento do trabalho do professor e da 
escola como um todo” (PILETTI, 1987). São princí-
pios básicos da avaliação: estabelecer com clareza o 
que vai ser avaliado; selecionar técnicas adequadas e 
utilizar uma variedade de técnicas. Por estes princí-
pios, a avaliação, enquanto parte do processo de en-
sino e aprendizagem, apresenta funções. Baseado 
em Piletti (idem.), assinale a questão que apresenta 
as funções da avaliação. 
 
A) Diagnóstica e preventiva; 
B) Preventiva e terapêutica; 
C) Diagnóstica, controladora e classificatória; 
D) Diagnóstica, classificatória e preventiva; 
E) Diagnóstica, observadora e classificatória. 
 
37) “O termo avaliar tem sido constantemente associ-
ado a expressões como: fazer prova, atribuir nota, 
repetir ou passar de ano. Esta associação, tão fre-
qüente em nossas escolas, é resultante de uma con-
cepção pedagógica arcaica, mas tradicionalmente 
dominante. Nela, a educação é concebida como mera 
transmissão e memorização de informações prontas 
e o aluno é visto como um ser passivo e receptivo. 
Em consequência, a avaliação se restringe a medir a 
quantidade de informações retidas. Nessa aborda-
gem, em que educar se confunde com informar, a 
avaliação assume um caráter seletivo e competiti-
vo” (HAYDT, 2006). Piletti (1987) ao frisar a importân-
cia de avaliar, afirma que este processo tem etapas. 
Quais são as etapas da avaliação, segundo este au-
tor? 
 
A) Determinar o que vai ser avaliado, estabelecer os 
critérios e as condições, selecionar técnicas e instru-
mentos, e aferir os resultados; 
B) Apresentar o conteúdo, marcar a data da prova e 
aplicar a prova; 
C) Apresentar o conteúdo, debater com os alunos, 
propor exercícios e avaliar oralmente; 
D) Definir objetivos, apresentar conteúdos, avaliar por 
escrito e recuperar os alunos atrasados; 
E) Determinar o que vai ser avaliado, estabelecer um 
critério e as condições, selecionar instrumentos, com-
binar os resultados com os alunos e avaliar o proces-
so de avaliação. 
 
38) Piletti (1987) fala de tipos de avaliação e os defi-
ne como avaliação diagnóstica, avaliação formativa e 
avaliação somativa. Cada tipo de avaliação estaria 
associado a uma função avaliativa e os resultados da 
avaliação deveriam ser utilizados pelo professor pos-
teriormente. Faça a associação necessária entre os 
resultados e sua utilização e assinale a alternativacorreta. 
 
1 – Resultados da avaliação diagnóstica 
2 – Resultados da avaliação formativa 
3 – Resultados da avaliação somativa 
 
( ) Servirão para promover o aluno e estabelecer 
novos objetivos de ensino. 
( ) Poderão ser utilizados para o estabelecimento 
dos objetivos e planos de ensino. 
( ) Servirão para iniciar um novo planejamento. 
( ) Servirão para verificar se os objetivos estabele-
cidos são adequados aos alunos e se estão sendo 
alcançados. 
 
A) 3, 1, 3, 2; 
B) 1, 2, 2, 3; 
C) 1, 2, 3, 2; 
D) 3, 1, 2, 3; 
E) 3, 3, 3, 2. 
 
39) “O processo tradicional de avaliação na educação 
básica tem significado a determinação do fracasso 
escolar de muitos alunos, sobretudo, os mais empo-
brecidos. A avaliação que acontece na escola, com 
provas, testes e notas, onde quem tira dez é melhor 
do que quem tira sete, e ambos estão aprovados, 
mas aquele que tirou 6,9 fará prova final, corrobora 
com a exclusão, fere os direitos humanos e mantém o 
poder centralizador de uma classe dominante – bur-
guesa e patrimonialista - que aprofunda intencional-
mente o processo de marginalização da população 
brasileira. Esta é uma realidade de conhecimento pú-
blico e notório, proibida pela legislação educacional 
brasileira, mas, absurdamente, mantida por quem 
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CONCURSO PÚBLICO PEDRA LAVRADA 
SUPERVISOR EDUCACIONAL - 8 - 
 
 
controla as escolas brasileiras” (MOURA, 2008). 
Haydt (2006) enfatiza que o modo pelo qual avalia-
mos revela nossas mais íntimas concepções de edu-
cação e, ao distinguir testar, medir e avaliar, conclui 
que avaliar é um processo muito mais abrangente do 
que o que fazemos. Associe os conceitos e marque a 
alternativa correta. 
 
1 – Testar 
2 – Medir 
3 - Avaliar 
 
( ) “julgar ou fazer uma apreciação sobre alguém 
ou alguma coisa, tendo como base uma escala de 
valores”. 
( ) “verificar o desempenho de alguém ou alguma 
coisa, por meio de situações previamente organiza-
das”. 
( ) “determinar a quantidade, a extensão ou o grau 
de alguma coisa, tendo por base um sistema de uni-
dades convencionais”. 
( ) “verificar as mudanças qualitativas do comporta-
mento dos alunos”. 
 
A) 2, 1, 2, 3; 
B) 3, 2, 1, 3; 
C) 1, 1, 2, 3; 
D) 3, 1, 2, 3; 
E) N.d.r. 
 
40) Dentro do processo de avaliação, encontramos 
outro problema de ordem fundamental ao processo 
de ensino e aprendizagem: a recuperação. Sendo a 
avaliação contínua e permanente, a recuperação dos 
alunos com menor rendimento escolar deve ser a-
companhada pelo supervisor educacional, apoiando 
os professores, “para que o processo não seja estan-
que e fragmentado, privilegiando os aspectos quanti-
tativos em detrimento da qualidade da avaliação”. 
Piletti (1987) afirma que o processo de recuperação 
se apresenta de dois tipos distinguíveis e comple-
mentares. Assinale a alternativa que traz estes dois 
tipos de recuperação, segundo este autor. 
 
A) Diagnóstica e persuasiva; 
B) “Analisativa” e preventiva; 
C) Preventiva e terapêutica; 
D) Questionadora e argumentativa; 
E) Preventiva e diagnóstica. 
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ESTADO DA PARAIBA 
PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDRA LAVRADA 
GABARITOS DEFENITIVO DO CONCURSO PÚBLICO 
 
A Comissão de Acompanhamento e Fiscalização do Concurso Público da Prefeitura 
Municipal de Pedra Lavrada, através da Metta Consultoria, Empresa responsável pela realização do 
Concurso Público da Prefeitura Municipal de Pedra Lavrada, Estado da Paraíba, resolve divulgar os 
Gabaritos Definitivo das Provas Escritas, realizadas no dia 24 de janeiro de 2010, após a avaliação dos 
recursos, conforme determinação das Instruções Especiais contidas no Edital do referido Concurso. 
 
GABARITOS DEFINITIVO – PEDRA LAVRADA 
 
AGENTE ADMINISTRATIVO 
1 D 11 E 21 E 31 C 
2 E 12 D 22 C 32 D 
3 D 13 D 23 D 33 C 
4 B 14 E 24 B 34 B 
5 D 15 C 25 D 35 E 
6 A 16 E 26 E 36 C 
7 C 17 D 27 C 37 A 
8 C 18 E 28 A 38 D 
9 B 19 C 29 E 39 B 
10 D 20 E 30 B 40 D 
 
 
 
AUXILIAR DE SERVIÇOS 
1 B 11 B 21 D 31 D 
2 C 12 A 22 B 32 E 
3 E 13 E 23 A 33 D 
4 A 14 B 24 D 34 D 
5 C 15 E 25 B 35 E 
6 D 16 C 26 C 36 C 
7 B 17 B 27 A 37 E 
8 B 18 C 28 N 38 C 
9 E 19 A 29 D 39 B 
10 C 20 A 30 B 40 E 
 
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BIOQUÍMICO 
1 C 11 E 21 A 31 D 
2 E 12 D 22 D 32 E 
3 E 13 D 23 E 33 C 
4 A 14 E 24 E 34 E 
5 C 15 C 25 B 35 E 
6 C 16 E 26 D 36 D 
7 B 17 D 27 D 37 B 
8 D 18 E 28 E 38 D 
9 B 19 C 29 C 39 E 
10 A 20 E 30 E 40 E 
 
 
 
COVEIRO 
1 B 11 B 21 D 31 D 
2 C 12 A 22 B 32 E 
3 E 13 E 23 A 33 D 
4 A 14 B 24 D 34 D 
5 C 15 E 25 B 35 E 
6 D 16 C 26 C 36 C 
7 B 17 B 27 A 37 E 
8 B 18 C 28 N 38 C 
9 E 19 A 29 D 39 B 
10 C 20 A 30 B 40 E 
 
 
 
COZINHEIRA 
1 B 11 B 21 D 31 D 
2 C 12 A 22 B 32 E 
3 E 13 E 23 A 33 D 
4 A 14 B 24 D 34 D 
5 C 15 E 25 B 35 E 
6 D 16 C 26 C 36 C 
7 B 17 B 27 A 37 E 
8 B 18 C 28 N 38 C 
9 E 19 A 29 D 39 B 
10 C 20 A 30 B 40 E 
 
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ELETRICISTA 
1 B 11 B 21 D 31 D 
2 C 12 A 22 B 32 E 
3 E 13 E 23 A 33 D 
4 A 14 B 24 D 34 D 
5 C 15 E 25 B 35 E 
6 D 16 C 26 C 36 C 
7 B 17 B 27 A 37 E 
8 B 18 C 28 N 38 C 
9 E 19 A 29 D 39 B 
10 C 20 A 30 B 40 E 
 
 
 
ENFERMEIRO (PSF) 
1 C 11 E 21 E 31 C 
2 E 12 D 22 D 32 D 
3 E 13 D 23 A 33 C 
4 A 14 E 24 B 34 C 
5 C 15 C 25 C 35 E 
6 C 16 E 26 E 36 C 
7 B 17 D 27 D 37 E 
8 D 18 E 28 D 38 B 
9 B 19 C 29 E 39 D 
10 A 20 E 30 B 40 A 
 
 
 
ENGENHEIRO CIVIL 
1 C 11 E 21 B 31 D 
2 E 12 D 22 B 32 C 
3 E 13 D 23 A 33 E 
4 A 14 E 24 E 34 E 
5 C 15 C 25 B 35 D 
6 C 16 E 26 B 36 C 
7 B 17 D 27 B 37 E 
8 D 18 E 28 B 38 A 
9 B 19 C 29 A 39 C 
10 A 20 E 30 D 40 B 
 
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GARI 
1 B 11 B 21 D 31 D 
2 C 12 A 22 B 32 E 
3 E 13 E 23 A 33 D 
4 A 14 B 24 D 34 D 
5 C 15 E 25 B 35 E 
6 D 16 C 26 C 36 C 
7 B 17 B 27 A 37 E 
8 B 18 C 28 N 38 C 
9 E 19 A 29 D 39 B 
10 C 20 A 30 B 40 E 
 
 
 
LAVADEIRA 
1 B 11 B 21 D 31 D 
2 C 12 A 22 B 32 E 
3 E 13 E 23 A 33 D 
4 A 14 B 24 D 34 D 
5 C 15 E 25 B 35 E 
6 D 16 C 26 C 36 C 
7 B 17 B 27 A 37 E 
8 B 18 C 28 N 38 C 
9 E 19 A 29 D 39 B 
10 C 20 A 30 B 40 E 
 
 
 
MÉDICO (PSF) 
1 C 11 E 21 A 31 E 
2 E 12 D 22 A 32 A 
3 E 13 D 23 B 33 D 
4 A 14 E 24 A 34 A 
5 C 15 C 25 C 35 D 
6 C 16 E 26 D 36 E 
7 B 17 D 27 E 37 A 
8 D 18 E 28 D 38 B 
9 B 19 C 29 A 39 E 
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MÉDICO CIRURGIÃO 
1 C 11 E 21 B 31 A 
2 E 12 D 22 A 32 D 
3 E 13 D 23 B 33 C 
4 A 14 E 24 A 34 D 
5 C 15 C 25 B 35 D 
6 C 16 E 26 E 36 A 
7 B 17 D 27 D 37 C 
8 D 18 E 28 A 38 C 
9 B 19 C 29 B 39 B 
10 A 20 E 30 C 40 B 
 
 
 
MOTORISTA 
1 B 11 D 21 C 31 C 
2 C 12 E 22 E 32 B 
3 E 13 D 23 E 33 C 
4 A 14 D 24 E 34 A 
5 C 15 E 25 A 35 C 
6 D 16 C 26 A 36 D 
7 B 17 E 27 C 37 B 
8 B 18 C 28 B 38 E 
9 E 19 B 29 D 39 B 
10 C 20 E 30 A 40 B 
 
 
 
NUTRICIONISTA 
1 C 11 E 21 C 31 B 
2 E 12 D 22 A 32 B 
3 E 13 D 23 E 33 C 
4 A 14 E 24 C 34 E 
5 C 15 C 25 C 35 B 
6 C 16 E 26 C 36 C 
7 B 17 D 27 A 37 D 
8 D 18 E 28 B 38 A 
9 B 19 C 29 D 39 C 
10 A 20 E 30 B 40 A 
 
 
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PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
1 C 11 D 21 B 31 E 
2 E 12 A 22 D 32 A 
3 E 13 E 23 E 33 E 
4 A 14 B 24 A 34 B 
5 C 15 C 25 B 35 B 
6 C 16 B 26 C 36 A 
7 B 17 B 27 C 37 C 
8 D 18 C 28 D 38 D 
9 B 19 A 29 B 39 A 
10 A 20 D 30 D 40 D 
 
 
 
PROFESSOR DE PORTUGUÊS 
1 E 11 D 21 C 31 B 
2 D 12 A 22 E32 E 
3 D 13 E 23 E 33 C 
4 E 14 B 24 A 34 A 
5 C 15 C 25 C 35 B 
6 C 16 B 26 C 36 D 
7 B 17 B 27 B 37 E 
8 D 18 C 28 D 38 D 
9 B 19 A 29 B 39 D 
10 E 20 D 30 A 40 E 
 
 
 
PROFESSOR DE CIÊNCIAS 
1 C 11 D 21 C 31 C 
2 E 12 A 22 E 32 C 
3 E 13 E 23 A 33 C 
4 A 14 B 24 A 34 E 
5 C 15 C 25 E 35 D 
6 C 16 B 26 B 36 E 
7 B 17 B 27 C 37 D 
8 D 18 C 28 A 38 A 
9 B 19 A 29 A 39 B 
10 A 20 D 30 B 40 B 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 
1 C 11 D 21 D 31 D 
2 E 12 A 22 B 32 B 
3 E 13 E 23 C 33 C 
4 A 14 B 24 D 34 B 
5 C 15 C 25 D 35 D 
6 C 16 B 26 B 36 A 
7 B 17 B 27 A 37 C 
8 D 18 C 28 A 38 B 
9 B 19 A 29 D 39 B 
10 A 20 D 30 A 40 E 
 
 
 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
1 C 11 D 21 D 31 B 
2 E 12 A 22 B 32 A 
3 E 13 E 23 E 33 A 
4 A 14 B 24 B 34 D 
5 C 15 C 25 C 35 E 
6 C 16 B 26 A 36 C 
7 B 17 B 27 B 37 E 
8 D 18 C 28 C 38 E 
9 B 19 A 29 B 39 D 
10 A 20 D 30 C 40 B 
 
 
 
PROFESSOR DE HISTÓRIA 
1 C 11 D 21 C 31 C 
2 E 12 A 22 B 32 B 
3 E 13 E 23 A 33 B 
4 A 14 B 24 C 34 C 
5 C 15 C 25 A 35 E 
6 C 16 B 26 B 36 C 
7 B 17 B 27 C 37 A 
8 D 18 C 28 D 38 B 
9 B 19 A 29 D 39 C 
10 A 20 D 30 B 40 A 
 
 
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PROFESSOR DE INGLÊS 
1 C 11 D 21 D 31 A 
2 E 12 A 22 D 32 C 
3 E 13 E 23 A 33 D 
4 A 14 B 24 E 34 D 
5 C 15 C 25 D 35 A 
6 C 16 B 26 C 36 C 
7 B 17 B 27 C 37 C 
8 D 18 C 28 C 38 D 
9 B 19 A 29 A 39 B 
10 A 20 D 30 B 40 C 
 
 
 
PROFESSOR POLIVALENTE 
1 D 11 A 21 C 31 C 
2 E 12 C 22 C 32 D 
3 D 13 B 23 D 33 C 
4 B 14 E 24 B 34 B 
5 D 15 C 25 C 35 E 
6 A 16 C 26 D 36 C 
7 C 17 C 27 D 37 A 
8 C 18 D 28 A 38 D 
9 B 19 C 29 B 39 B 
10 D 20 B 30 E 40 D 
 
 
 
PSICÓLOGO 
1 C 11 E 21 D 31 D 
2 E 12 D 22 C 32 C 
3 E 13 D 23 B 33 E 
4 A 14 E 24 E 34 D 
5 C 15 C 25 E 35 C 
6 C 16 E 26 A 36 B 
7 B 17 D 27 A 37 C 
8 D 18 E 28 C 38 E 
9 B 19 C 29 B 39 A 
10 A 20 E 30 A 40 B 
 
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SUPERVISOR EDUCACIONAL 
1 C 11 E 21 C 31 A 
2 E 12 D 22 E 32 B 
3 E 13 D 23 B 33 C 
4 A 14 E 24 A 34 D 
5 C 15 C 25 D 35 C 
6 C 16 E 26 A 36 C 
7 B 17 D 27 C 37 A 
8 D 18 E 28 B 38 A 
9 B 19 C 29 D 39 D 
10 A 20 E 30 E 40 C 
 
 
VIGILANTE 
1 B 11 B 21 D 31 D 
2 C 12 A 22 B 32 E 
3 E 13 E 23 A 33 D 
4 A 14 B 24 D 34 D 
5 C 15 E 25 B 35 E 
6 D 16 C 26 C 36 C 
7 B 17 B 27 A 37 E 
8 B 18 C 28 N 38 C 
9 E 19 A 29 D 39 B 
10 C 20 A 30 B 40 E 
 
 
ZELADOR 
1 B 11 B 21 D 31 D 
2 C 12 A 22 B 32 E 
3 E 13 E 23 A 33 D 
4 A 14 B 24 D 34 D 
5 C 15 E 25 B 35 E 
6 D 16 C 26 C 36 C 
7 B 17 B 27 A 37 E 
8 B 18 C 28 N 38 C 
9 E 19 A 29 D 39 B 
10 C 20 A 30 B 40 E 
 
 Pedra Lavrada - PB, 25 de janeiro de 2010. 
COMISSÃO DE ACOMPANHAMENTO E FISCALIZAÇÃO DO CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL 
DE PEDRA LAVRADA – PB 
 
METTA CONSULTORIA 
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