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IB A D E - IN S T IT U T O B R A S ILE IR O DE
A P O IO E D E S E N V O LV IM E N T O E X E C U T IV O
C O NCURSO PÚBLICO
EDITAL N ° 0 0 1 /2 0 1 7
Governo do Estado da Paraíba
S ecretaria de Estado da Adm inistração
S ecretaria de Estado da Educação
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - EDUCAÇÃO FÍSICA
CODIGO DA PROVA
P03T
MANHÃ
V erifique se o código da Prova é o m esm o do seu cartão de respostas.
D e acordo com o e d ita l,o candidato que fize r prova com código d iferen te será
elim inado.
TRANSCREVA, EM ESPAÇO DETERMINADO NO SEU CARTÃO DE
RESPOSTAS, A FRASE DE FERNANDO PESSOA PARA EXAME GRAFOTÉCNICO
“Tudo o que chega, chega sempre por alguma razão.”
ATENÇÃO:
Duração da prova: 3 horas e 30 minutos.
Este caderno contém 60 questões de múltipla escolha, cada uma com 5 alternativas de resposta - A, B, C, D e E - conforme disposição abaixo.
Disciplinas Quantidade de questões
Valor de cada
questão
Língua Portuguesa 10 2
Legislação Básica em Educação 10 2
Conhecimentos Pedagógicos 10 2
Conhecimentos Específicos 20 2
Verifique se este material está em ordem, caso contrário, notifique imediatamente o fiscal.
Reserve os 30 minutos finais para marcar seu cartão de respostas.
LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO:
Siga, atentamente, a forma correta de preenchimento do Cartão de Respostas, conforme estabelecido no próprio.
Não haverá substituição do Cartão de Respostas por erro do candidato.
Por motivo de segurança:
■ O candidato só poderá retirar-se definitivamente da sala após 1 (uma) hora do início efetivo da prova;
■ Somente faltando 1 (uma) hora para o término da prova, o candidato poderá retirar-se levando o seu Caderno de Questões;
■ O candidato que optar por se retirar sem levar o seu Caderno de Questões não poderá copiar suas respostas por qualquer meio.
O descumprimento dessa determinação será registrado em ata e acarretará a eliminação do candidato; e
■ Ao terminar a prova, o candidato deverá se retirar imediatamente do local, não sendo possível nem mesmo a utilização dos
banheiros e/ou bebedouros.
Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade entregar ao fiscal o Cartão de Respostas assinado. Não se esqueça dos seus pertences.
Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato entregue o Cartão de Respostas.
O fiscal de sala não está autorizado a alterar quaisquer dessas instruções. Em caso de dúvida, solicite a presença do coordenador local.
BOA PROVA!
Texto para responderás questões de 01 a 10.
São Paulo 10 de Novembro, 1924
Meu caro Carlos Drummond
[...] Eu sempre gostei muito de viver, de maneira que
nenhuma manifestação da vida me é indiferente. Eu
tanto aprecio uma boa caminhada a pé até o alto da
Lapa como uma tocata de Bach e ponho tanto
entusiasmo e carinho no escrever um dístico que vai
figurar nas paredes dum bailarico e morrer no lixo
depois como um romance a que darei a impassível
eternidade da impressão. Eu acho, Drummond,
pensando bem, que o que falta pra certos moços de
tendência modernista brasileiros é isso: gostarem de
verdade da vida. Como não atinaram com o
verdadeiro jeito de gostar da vida, cansam-se, ficam
tristes ou então fingem alegria o que ainda é mais
idiota do que ser sinceramente triste. Eu não posso
compreender um homem de gabinete e vocês todos,
do Rio, de Minas, do Norte me parecem um pouco de
gabinete demais. Meu Deus! se eu estivesse nessas
terras admiráveis em que vocês vivem, com que
gosto, com que religião eu caminharia sempre pelo
mesmo caminho (não há mesmo caminho pros
amantes da Terra) em longas caminhadas! Que
diabo! estudar é bom e eu também estudo. Mas
depois do estudo do livro e do gozo do livro, ou antes
vem o estudo e gozo da ação corporal. [...] E então
parar e puxar conversa com gente chamada baixa e
ignorante! Como é gostoso! Fique sabendo duma
coisa, se não sabe ainda: é com essa gente que se
aprende a sentir e não com a inteligência e a erudição
livresca. Eles é que conservam o espírito religioso da
vida e fazem tudo sublimemente num ritual
esclarecido de religião. Eu conto no meu “Carnaval
carioca” um fato a que assisti em plena Avenida Rio
Branco. Uns negros dançando o samba. Mas havia
uma negra moça que dançava melhor que os outros.
Os jeitos eram os mesmos, mesma habilidade,
mesma sensualidade mas ela era melhor. Só porque
os outros faziam aquilo um pouco decorado,
maquinizado, olhando o povo em volta deles, um
automóvel que passava. Ela, não. Dançava com
religião. Não olhava pra lado nenhum. Vivia a dança.
E era sublime. Este é um caso em que tenho pensado
muitas vezes. Aquela negra me ensinou o que
milhões, milhões é exagero, muitos livros não me
ensinaram. Ela me ensinou a felicidade.
ANDRADE, Mário de. A lição do amigo: cartas de Mário de
Andrade a Carlos Drummond de Andrade. Rio de Janeiro:
J. Olympio, 1982, pp. 3-5.
C LÍNGUA PORTUGUESA )
Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.
I. Do fato de certas pessoas não terem gosto pela
vida, surgem sentimentos de tristeza, cansaço e
falsa alegria.
II. O texto revela a visão pessimista de mundo
sentida pelo locutor em suas observações da
realidade da vida.
III. O texto, em certo momento, faz uma crítica aos
moços de tendência modernista que vivem em
gabinetes e não observam a vida.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) I e II.
B) Is III.
C) lie III.
D) III
E) II.
(Questão 01 )---------------------------------------------------------
(Questão 02 )---------------------------------------------------------
Sobre os elementos destacados do fragmento “Eu
sempre gostei muito de viver, de maneira que
nenhuma manifestação da vida me é indiferente”, leia
as afirmativas.
I. DA VIDAé circunstância adverbial de lugar.
II. A palavra INDIFERENTE é uma preposição com
valor de finalidade.
III. MUITO, no contexto, é um advérbio.
IV. ME é um pronome substantivo oblíquo.
Está correto o que se afirma apenas em:
A) l3 III.
B) II, III e IV.
C) I, II e IV.
D) I, III e IV
E) I, II e III
Nos trechos “Eu acho, Drummond, pensando bem,
que o QUE falta pra certos moços de tendência
modernista brasileiros" e “Meu Deus! se eu estivesse
nessas terras admiráveis em QUE vocês vivem, com
que gosto, com que religião eu caminharia sempre
pelo mesmo caminho”, as palavras destacadas
referem-se, respectivamente, a:
A) Drummond e Deus.
B) o e terras.
C) moços e terras admiráveis
D) falta e vocês.
E) brasileiros e vocês.
(Questão 04 )---------------------------------------------------------
Do ponto de vista da norma culta, o termo destacado
em “COMO não atinaram com o verdadeiro jeito de
gostar da vida” possui valor de:
A) causa.
B) finalidade
C) concessão.
D) proporção
E) conformidade.
(Questão 05 )---------------------------------------------------------
As ideias veiculadas no texto se organizam
estabelecendo relações que atuam na construção do
sentido. A esse respeito, identifica-se elemento típico
da oralidade, no seguinte fragmento:
A) "Mas havia uma negra moça que dançava melhor
que os outros".
Bi Eu sempre gostei muito de viver, de maneira que
nenhuma manifestação da vida me é indiferente".
C) "Mas depois do estudo do livro e do gozo do livro,
ou antes vem o estudo e gozo da ação corporal.”
D) Não olhava pra lado nenhum "
Ei Os jeitos eram os mesmos, mesma habilidade,
mesma sensualidade mas ela era melhor.”
(Questão 03 )---------------------------------------------------------
As diferentes possibilidades do emprego conotativo
das palavras constituem um amplo conjunto de
recursos expressivos a que se dá o nome de figuras
de linguagem. Neste sentido, assinale a alternativa
em que se emprega expressão com sentido diferente
do usual, baseado em relação implícita entre dois
elementos, atribuindo-lhe nova identidade.
A) "cansam-se. ficam tristes ou então fingem
alegria” .
B) "Aquela negra me ensinou o que milhões de livros
não me ensinaram."
C) "Não olhava pra lado nenhum "
D) "Ela me ensinou a felicidade".
E) "Mas haviauma negra moça que dançava melhor
que os outros."
(Questão 07 )---------------------------------------------------------
“Mas havia uma negra moça que dançava melhor que
os outros.”
A respeito do trecho acima, quanto aos aspectos
gramatical, sintático e semântico, analise as
afirmativas a seguir.
I. A forma verbal HAVIA, mesmo que a oração a
que pertence fosse flexionada no plural,
permaneceria no singular.
II. A segunda ocorrência do QUE é uma conjunção
integrante.
III. A conjunção MAS poderia ser substituída, sem
alteração do sentido original, por CONTUDO.
Está correto apenas o que se afirma em:
(Questão 06 )---------------------------------------------------------
A) II.
B) 1 3 III.
C) 1 e II.
D) II
E) II e III
(Questão 08 )---------------------------------------------------------
A oração destacada em “Eu acho, Drummond,
pensando bem, que o que falta pra certos moços de
tendência modernista brasileiros é isso: GOSTAREM
DE VERDADE DA VIDA.” atribui ao fragmento ideia:
A) concessiva.
B) predicativa
C) apositiva.
D) proporcional
E) restritiva.
©
Observe a frase a seguir e indique a informação
acrescentada pelo emprego do advérbio “AINDA",
“cansam-se, ficam tristes ou então fingem alegria o
que ainda é mais idiota do que ser sinceramente
triste.”
A) A representação de fingimento de alegria, além
de tudo, épiorque ser triste.
B) Tem o poder de trazer ações até o presente.
C) A alegria é acentuada pelo uso do advérbio em
análise.
D) O uso do advérbio em análise reproduz a
prorrogação de alegria inaceitável.
E) A imagem produzida pelo advérbio simboliza o
fato de o cansaço ser atual.
(Questão 10 )---------------------------------------------------------
Considere as seguintes afirmações sobre aspectos
da construção do texto:
I. Na frase "cansam-SE, ficam tristes ou então
fingem alegria o que ainda é mais idiota do que
ser sinceramente triste.”, o termo destacado
retoma tem valor reflexivo.
II. Atentando para o uso do sinal indicativo de crase,
o A, na expressão adverbial em destaque “Eu
tanto aprecio uma boa caminhada A PÉ até o alto
da Lapa”, deveria ser acentuado.
III. Na frase “Eu conto no meu 'Carnaval carioca' um
fato a que ASSISTI em plena Avenida Rio
Branco.”, o verbo destacado aponta para o
sentido de presenciar.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) II e III.
B) II.
C) I.
D) I e III.
E) I e II.
(Questão 09 )--------------------------------------------------------- ( _______ LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO________)
(Questão 11 )---------------------------------------------------------
O índice de Desenvolvimento da Educação Básica
(Ideb) foi criado em 2007 e reúne, em um só
indicador, os resultados de dois conceitos igualmente
importantes para a qualidade da educação. Esses
conceitos são denominados:
A) fluxo escolar e médias de desempenho nas
avaliações.
B) calculo das metas e esforços individuais.
C) complementaridade e monitoramento
D) e xp o s içã o das g e ra çõ e s e p esq u isa s
educacionais.
E) resultados sintéticos e metas educacionais
(Questão 12 )---------------------------------------------------------
A Lei de Diretrizes e Bases, Lei n° 9.394/1996, em seu
artigo 4o enfatiza que o dever do Estado com
educação escolar pública será efetivado mediante a
garantia de:
1. Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
2. Educação Infantil gratuita às crianças de até 5
(cinco) anos de idade.
3. acesso público e gra tu ito aos Ensinos
Fundamental e Médio para todos os que não os
concluíram na idade própria.
4. oferta de ensino noturno regular, adequado às
condições do educando.
5. oferta de educação escolar regular para jovens e
adultos, com características e modalidades
a d e q u a d a s às su a s n e c e s s id a d e s e
disponibilidades.
6. vaga na escola pública de Educação Infantil ou
de Ensino Fundamental mais próxima de sua
residência a toda criança a partir do dia em que
completar 3 (três) anos de idade.
Estão corretos apenas os itens:
A) 3.4.5e6.
B) 2. 3. 4 e 5.
C) 1,2, 3. 4 e 5.
D) 1.2.4.5 8 6.
E) 1.2.306
No início de 2003, após debates em âmbito nacional,
houve alteração da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação com a sanção da conhecida Lei n° 10.639,
determinando que:
A) os conceitos de ancestralidade. luta. sedução,
jogo e território devem ser evitados como pilares
de uma ciência africana.
B) os conteúdos referentes à história e cultura
afro-brasileira sejam ministrados no âmbito do
Ensino Médio nas áreas de educação artística.
C) fique a cargo de cada estabelecimento a indusfic
do 20 de novembro como “Dia Nacional da
Consciência Negra.
D) seja obrigatório o ensino sobre história e cultura
afro-brasileira nos estabelecimentos oficiais de
ensino fundamental.
E) nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e
Médio, oficiais e particulares, seja obrigatório o
ensino sobre história e cultura afro-brasileira.
(Questão 13 )---------------------------------------------------------
(Questão 14 )---------------------------------------------------------
A Prova Brasil é uma avaliação para diagnóstico, em
larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep/MEC) que tem como objetivo:
A) divulgara cultura, o pensamento, a artee o saber,
mantendo o pluralismo de ideias e o pluralismo
pedagógico.
B) definir políticas públicas que proporcionem
manter a igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.
C) selecionar alunos através da valorização da
experiência extraescolar, garantindo o padrão de
qualidade.
D) garantir o respeito à liberdade de aprender e o
apreço à tolerância.
E) avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo
sistema educacional brasileiro a partir de testes
padronizados e questionários socioeconômicos.
Sobre o Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educação Básica (Fundeb), leia as afirmativas.
I. Fornece recursos para todas as etapas da
Educação Básica - desde creches, Pré-escola,
Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino
Médio até a Educação de Jovens e Adultos.
II. Cada estado distribui os recursos de seu próprio
fundo, de acordo com o número de estudantes
que estão matriculados em sua rede de
Educação Básica.
III. Todas as etapas do ensino devem receber o
mesmo valor por aluno.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) lie III.
B) I.
C) le lll.
D) II.
E) I e II.
(Questão 15 )---------------------------------------------------------
(Questão 16 )---------------------------------------------------------
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) tem o
objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim
da escolaridade básica. Sobre a metodologia usada
para correção, é correto afirmar que:
A) na correção de redação, cada corretor atribuirá
uma nota entre 0 (zero) e 1000 (mil) pontos para
cada uma das cinco competências.
B) uma das características da teoria de resposta ao
item (TRI), metodologia aplicada pelo Inep na
correção do Enem e outras avaliações, é não
existir um zero absoluto, ainda que os candidatos
tenham entregue a prova completamente em
branco.
C) para respeitar o sigilo e manter a integridade
pública dos candidatos, o Inep divulga as
maiores notas obtidas pela totalidade dos
participantes.
D) na correção de redação, são adorados os
mesmos mecanismos de avaliação, coerentes
com o aprendizado da língua portuguesa, para
candidatos surdos ou com deficiência auditiva.
E) a cada edição do Exame Nacional do Ensino
Médio (Enem), os valores dos índices mínimo e
máximo de desempenho por disciplina se
mantêm inalterados e são divulgados pelo
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep).
©
Aescola de qualidade social adota como centralidade
o diálogo, a colaboração, os sujeitos e as
aprendizagens, o que pressupõe, sem dúvida,
atendimento a requisitos tais como:
A) independência do currículo e a infraestrutura,
entendida como espaço informativo dotado deefetiva disponibilidade de tempos para a sua
utilização e acessibilidade.
B) revisão das referências conceituais quanto aos
diferentes espaços e tempos educativos,
abrangendo espaços sociais dentro da escola.
C) consideração sobre a inclusão, a valorização das
diferenças e o atendimento à pluralidade e à
diversidade cultura.
D) foco no projeto politico-pedagógico. no gosto
pela aprendizagem, e na avaliação das
aprendizagens como instrumento quantitativo de
progressão dos estudantes.
E) valorização dos profissionais da educação, com
programa de formação continuada, critérios de
acesso, e estabilidade empregatícia como
instrumento de permanência.
(Questão 17 )------------------------------------------------------------
(Questão 18 )---------------------------------------------------------
A formação inicial e continuada de profissionais para
a Educação de Jovens e Adultos terá como referência
as diretrizes curriculares nacionais para o Ensino
Fundamental e para o Ensino Médio e as diretrizes
curricu lares nacionais para a form ação de
professores, apoiada em:
A) investigação dos problemas desta modaliaade
de educação, buscando oferecer soluções
teoricamente fundamentadas sem necessidade
decontextualização.
B) explicitação de componentes curriculares corno
dem onstração de destreza e in ic ia tiva ,
principalmente na definição curricular.
C) desenvolvimento de práticas educativas
alicerçadas, predominantemente, na teoria.
□') am biente ins tituc iona l com organ ização
adequada à proposta pedagógica.
E) u tilizaçã o de m étodos e técn ica s que
contemplem códigos e linguagens determinados
por diretrizes específicas.
Os conteúdos curriculares da Educação Básica
observarão, entre outras, as seguintes diretrizes:
1. difusão de valores fundamentais ao interesse
social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de
respeito ao bem comum e à ordem democrática.
2. promoção do desporto educacional e apoio às
práticas desportivas formais.
3. consideração das condições de escolaridade dos
estudantes em cada estabelecimento.
4. orientação para o trabalho.
Estão corretos apenas os itens:
A) 1 e 3.
B) 1.2 e 3.
C) 1 13 4.
D) 2, 3 e 4.
E) i, 3e4.
(Questão 20 )---------------------------------------------------------
Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente,
somente poderá ser deferida adoção em favor de
candidato domiciliado no Brasil não cadastrado
previamente nos termos desta lei quando:
I. se tratar de pedido de adoção unilateral.
II. for formulada por parente com o qual a criança ou
adolescente mantenha vínculos distantes de
afinidade e afetividade.
III. oriundo o pedido de quem detém a tutela ou
guarda legal de criança maior de 3 (três) anos ou
adolescente, desde que o lapso de tempo de
convivência comprove a fixação de laços de
afinidade e afetividade.
Está correto apenasoquese afirma em:
A) II e III.
B) I e II.
C) I.
D) II.
E) Is III.
(Questão 19 )---------------------------------------------------------
(Questão 21 )---------------------------------------------------------
Em geral, as normas sobre conselhos de ensino
referem-se a funções deliberativa, consultiva,
normativa, mediadora, mobilizadora, fiscal, recursal,
entre outras. A função mobilizadora é assim
entendida quando:
A) requer do conselho competência para deliberar,
em grau de recurso, sobre decisões de instâncias
precedentes.
B) a lei atribui ao conselho competência específica
para decid ir, em instânc ia fina l, sobre
determinadas questões.
C) interpreta a legislação ou propõe medidas e
normas para o aperfeiçoamento do ensino.
D) revestida de poder de mudar ou confirmar, a
decisão anterior.
E) situa o conselho numa ação efetiva de mediação
entre o governo e a sociedade, estimulando e
desencadeando estratégias de participação.
C_________ CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS_________ )
A gestão p ressupõe a com preensão dos
procedimentos que promovem a configuração da
identidade escolar e seu confronto com outros
contextos sociais. Sob esta ótica, o Projeto
Político-Pedagógico como expressão da gestão
democrática. Sobre ele, leia as afirmativas.
I. É um movimento constante que visa orientar a
reflexão e a ação da escola. “O projeto requer
tempo, reflexão e consenso, obtidos a partir de
coincidências e divergências”.
II. Está voltado para a inclusão, visando atender à
maior diversidade possível de alunos, sejam
quais forem suas necessidades e expectativas
educacionais e sua origem social.
III. Por ser individual, o projeto, quando elaborado,
executado e avaliado, requer o desenvolvimento
de um clima de confiança que favoreça o diálogo,
a cooperação, a negociação e o direito das
pessoas de intervir nas decisões que afetam a
escola.
IV. exige a compreensão em profundidade dos
problemas postos pela prática pedagógica.
Está correto apenas o que se apresenta em:
(Questão 22 )---------------------------------------------------------
A) III e IV.
B) I. Ile IV
C) Is IV.
D) II e III.
E) I. II e III
(Questão 23 )---------------------------------------------------------
A capacidade de conceber, operacionalizar, fazer
opção no conjunto de valores, de conhecimentos que
constituem, para o conjunto de pessoas envolvidas, a
dialética entre o horizonte e o “aqui e agora” é a
dimensão denominada Planejamento:
A) organizacional.
B) operacional.
C) de monitoramento.
D) político
E) afetivo.
Ao ter em mente uma visão de conjunto das
dimensões de gestão escolar, cabe ao diretor, ao
colocá-las em prática de forma integrada e interativa,
ter em mente, também em conjunto, os fatores
internacionalmente citados como responsáveis pelo
sucesso educativo das escolas, a saber:
1. liderança profissional.
2. visão e metas compartilhadas pelos agentes
educativos.
3. ambiente de aprendizagem.
4. c o n c e n t r a ç ã o no p r o c e s s o e n s i n o -
aprendizagem.
5. ensino estruturado com propósitos claramente
indefinidos.
6. expectativas moderadas.
Estão corretos apenas os itens:
A) 1,203.
B) 2, 3 e 4.
C) 1.3 0 6.
D) 2. 3. 4 e 5.
E) 1.2.5 0 6.
(Questão 25 )---------------------------------------------------------
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um referencial
teórico da escola e constitui-se de três marcos, a
saber:
A) ética-político, histórico-social e democrático.
B) valorativo, social e politico.
C) cultural, tecnológico e científico.
D) operacional, situacional e conceituai.
E) qualitativo, avaliativoe tecnológico
(Questão 24 )---------------------------------------------------------
A formação docente é um processo pedagógico, que
deve acontecer de forma a levar o professor a agir de
maneira competente no processo de ensino. A
identidade do professor pode ser possibilitada por
alguns fatores relacionados a seguir.
1. significação social da profissão.
2. revisão constante dos significados sociais da
profissão.
3. refutação de práticas consagradas cultural mente
e que permanecem significativas {resistentes a
inovações).
4. significação conferida pelo professor à atividade
docente no seu cotidiano (a visão de mundo do
professor).
Estão corretos apenas os fatores:
A) l e 4 .
B) 1.2 0 4.
C) 2e4.
D) 2, 3 e 4.
E) 1.2 e 3.
(Questão 27 )---------------------------------------------------------
Na tendência liberal tradicional, entre outros
aspectos, a metodologia praticada é:
A) baseada quase que exclusivamente no esforço
do professor que desenvolve um estilo próprio
para facilitar a aprendizagem dos alunos.
B) objetivos instrucionais operacionalizados em
comportamentos observáveis e mensuráveis,
procedimentos instrucionais e avaliação.
C) alicerçada na aplicação sistemática de princípios
científicos comportamentais e tecnológicos, a
problem as educaciona is, em função de
resultados efetivos.
(Questão 26 )---------------------------------------------------------
D) uso de tentativas experimentais, a pesquisa, a
descoberta, o estudo do meio natural e social.
E) baseada em aulasexpositivas, comparações,
exercícios, lições/deveresde casa.
À palavra cur r ícu lo assoc iam-se dis t intas
concepções, que derivam dos diversos modos de
como a educação é concebida historicamente, bem
como das influências teóricas que a afetam e se
fazem hegemônicas em um dado momento.
Diferentes fatores socioeconômicos, políticos e
culturais contribuem, assim, para que currículo venha
a ser entendido como:
1. conteúdos a serem ensinados e aprendidos.
2. experiências de aprendizagem escolares a
serem vividas pelos alunos.
3. planos pedagógicos elaborados pelos sistemas
educacionais.
4. objetivos a serem alcançados por meio do
processo de ensino.
5. processos de avaliação que terminam por influir
nos c o n te ú d o s e nos p ro c e d im e n to s
se lec ionados nos d i fe ren tes graus da
escolarização.
Estão corretos apenas os itens:
A) 1.3.4e5.
B) 1.2.4 0 5.
C) 3. 4 e 5.
D) 2, 4 e 5.
E) 1,2,304.
(Questão 29 )---------------------------------------------------------
Na perspectiva de gestão democrática, o conselho de
classe, como instância colegiada, é um espaço de
avaliação:
A) do projeto político pedagógico
B) da aprendizagem cognitiva dos alunos
C) particulardo trabalho escolar
D) do processo legal da escola.
E) coletiva do trabalho escolar.
(Questão 28 )---------------------------------------------------------
O processo de ensino pelo qual a matéria (conteúdos,
c o n h e c im e n t o s s o b re d e t e r m in a d o fa to ,
acontecimento ou fenômeno natural) é estudada no
seu relacionamento com fatos sociais a ela conexos é
denominado:
A) estudo do meio.
B) trabalho independente
C) trabalho em grupo.
D) elaboração conjunta
E) conversação didática
(Questão 30 )---------------------------------------------------------
( _________CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS_________ )
(Questão 31 )---------------------------------------------------------
De a c o rd o com P iage t , o p r o c e s s o de
desenvolvimento cognitivo requer que o indivíduo
faça uma adaptação as informações provenientes do
meio ambiente e as intelectualize por processos
complementares de acomodação e assimilação. Este
processo de aquisição de informações visando ao
desenvolvimento cognitivo das crianças se organiza
nas seguintes fases:
A) período operatório; período das operações
formais; período das operações abstratas; e
período de operações concretas.
B) período sensitivo; período operatório, período
das operações informais, período de operações
esportivas.
C) período sensório-motor; período pré-operatório,
período das operações concretas, período das
operações formais.
D) período sensório-motor; período das operações
informais; período das operações psicológicas; e
período de operações abstratas.
E) período pré-operatório; período operacional;
período das operações emocionais; e período de
operações psicomotoras.
As Abordagens Pedagógicas da Educação Física
podem ser definidas como movimentos engajados na
renovação teórico-prático da área com o objetivo de
estruturação de seu campo de conhecimentos
específicos. Esses movimentos surgiram na busca
de uma nova dimensão, em que apresentaram
propostas sobre o entendimento do objetivo de
estudo da Educação Física passando desde a
operacionalização de conteúdos, até o entendimento
do processo avaliativo. Sendo assim, estabeleça a
correta correspondência entre as Abordagens
Pedagógicas da coluna I com suas características da
coluna II.
Coluna I
1. Aula aberta.
2. Atividade Física para Promoção da Saúde.
3. Construtivista-lnteracionista.
4. Crítico-superadora.
5. Crítico-emancipatória.
(Questão 32 )---------------------------------------------------------
( ) Embasa suas atividades durante as aulas no
discurso da justiça social no contexto da sua
prática. Busca levantar questões de poder,
interesse e contestação, e faz uma leitura dos
dados da realidade à luz da crítica social dos
conteúdos.
( ) Está centrada no ensino dos esportes que foi
concebido para a Educação Física Escolar.
Busca uma ampla reflexão sobre a possibilidade
de ensinar os esportes pela sua transformação
didático-pedagógica e tornar o ensino escolar em
uma educação de crianças e jovens.
( ) A intenção desta abordagem é a construção do
conhecimento a partir da interação do sujeito com
o mundo, respeitar o universo cultural do aluno,
além de valorizar suas experiências. Nesta
proposta, o jogo é privilegiado como sendo “um
instrumento pedagógico”, ou seja, o principal
meio de ensinar.
( ) Preocupa-se com a conscientização da
população escolar para as pesquisas que
mostram os benefícios da atividade física. Busca
propiciar aos alunos não apenas situações que
os tornem crianças e jovens mais ativos
fisicamente, mas, que os conduzam a optarem
por um estilo de vida ativo também quando
adultos.
( ) Baseia-se na possibilidade de co-decisão dos
alunos no planejamento, objetivos, conteúdos e
formas de transmissão e comunicação do ensino.
O grau de abertura para a participação na
elaboração de propostas de ensino depende da
compreensão dos professores e alunos sobre o
sentido que esta representa para eles.
Asequência correta é:
Coluna II
A) 5. 3. 1.2 b 4.
B) 1 3 5 2 e 4
C) 4,5,2,30 1.
D) 4, 5 ,3 ,2b 1.
E) 1.2. 5. 3 b 4.
Os instrumentos de avaliação dentro do âmbito
escolar deverão atender à demanda dos objetivos
educativos expressos na seleção dos conteúdos. As
intenções avaliativas ocorrerão dentro de uma
perspectiva processual, observando o aluno ao longo
de todo o processo de construção do conhecimento.
Essa avaliação contínua compreende fases que se
distinguem quanto ao momento. O tipo de avaliação
r e a l i z a d a c o n c o m i t a n t e ao p r o c e s s o
ensino-aprendizagem é denominada:
A) formativa.
B) somativa.
C) inicial.
D) teórica.
E) diagnóstica
(Questão 33 )---------------------------------------------------------
Os Parâmetros Curriculares Nacionais da área de
Educação Física Escolar no Ensino Fundamental
trazem como contribuição a reflexão e discussão da
prática pedagógica sob a ótica de três aspectos
fundamentais que norteiam seu exercício: o Princípio
da Inclusão; o Princípio da Diversidade; e o Princípio
das Categorias de Conteúdos. Dentre os aspectos
citados acima, o Princípio da Inclusão tem por
objetivo principal:
A) leg itim ar as diversas poss ib ilidades de
aprendizagem que se estabelecem com a
cons ide ração das d im ensões a fet ivas ,
cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos
v isando ampl iar as relações entre os
conhecimentos da cultura corporal de movimento
e os sujeitos da aprendizagem.
B) estimular práticas corporais que mantenham
uma grande proximidade com aspectos sócio-
históricos da comunidade na qual o aluno está
inserido facilitando assim a inserção do mesmo
no objeto central da cultura corporal de
movimento que gira em torno do fazer.
C) apresenta r comc ob je tos de ens ino e
aprendizagem a introdução de conteúdos
atitudinais e conceituais no cotidiano escolar,
desconsiderando a importância da utilização dos
conteúdos de natureza procedimental da cultura
corporal de movimento.
D) a sistematização de objetivos, conteúdos, e
avaliação do processo de ensino-aprendizagem
tendo como meta a inclusão do aluno na cultura
corporal de movimento, por meio da participação
em competições escolares.
E) reverter o quadro hisiórico da Educação Física
preocupada com a seleção entre indivíduos
aptos e inaptos para as práticas corporais,
resultante da valorização exacerbada do
desempenho e da eficiência.
(Questão 34 )---------------------------------------------------------
©
Dentro do universo de produções da cultura corporal
de movimento, diversos tipos de conteúdos foram
incorporados pela Educação Física como objetos de
ação e reflexão nas aulas em âmbito escolar. Estes
c o n t e ú d o s a p r e s e n t a m u m c a r á t e r
predominantemente utilitário ou lúdico, sendo que
todosvisam, a seu modo, combinar o aumento da
eficiência dos movimentos corporais com a busca da
satisfação e do prazer na sua execução. Dessa
forma, os comportamentos apresentados pelos
alunos durante as aulas de Educação Física Escolar
quando se leva em conta o caráter lúdico das
atividades devem estar relacionados com:
A) produtividade elevada durante o desempenho
dos exercícios e jogos propostos.
B) aumento da participação devido ao crescente
grau de dificuldade das tarefas impostas pelo
professor.
C) adaptação ao meio ambiente através das
atividades impostas pelo professor.
D) exigências de sobrevivência diante das
dificuldades determinadas pelas atividades.
E) contentamento e gozo na execução das
atividades proporcionadas aos alunos.
(Questão 35 )---------------------------------------------------------
Os conteúdos de aprendizagem na área da
Educação Física são apresentados segundo sua
categoria conceituai, procedimental, e atitudinal. Este
procedimento permite a identificação mais precisa
das intenções educativas. Essas categorias são
utilizadas para melhor clareza das diferentes
dimensões que interferem nas aprendizagens,
permitindo uma análise global para a diferenciação
da abordagem metodológica. Entretanto, vale
ressaltar que, essas categorias de conteúdo sempre
estão associadas, mesmo que tratadas de maneira
específica. No que se refere aos conteúdos na
dimensão atitudinal exclusivamente, pode-se
afirmar:
A) Dest inam-se exc lus ivam en te ao fazer:
preocupação dominante na área da Educação
Física caracterizada principalmente pela prática
de modalidades esportivas.
B) Preocupam-se com a elucidação de fatos,
p r in c íp io s e c o n s id e r a ç õ e s sobre os
conhec im en tos da cul tura corporal de
movimento.
C) Constituem-se em generalizações, deduções,
informações e sistematizações relativas ao
ambiente sociocultural organizado em função do
diálogo entre o fazer e o pensar.
D) Entende-se por prá iicas que, em sua essência,
buscam a formação de gestos motores altamente
qualificados relacionados à cultura corporal de
movimento.
(Questão 36 )---------------------------------------------------------
E) Utilizam as diversas práticas da cultura corporal
de movimento para o desenvolvimento de
valores e princípios éticos que permitem ao aluno
emitir um juízo sobre suas condutas.
©
A utilização dos instrumentos de avaliação durante as
aulas de Educação Física Escolar mesmo para os
aspectos mais subjetivos, como, por exemplo: a
participação com interesse; a organização para o
trabalho cooperativo; o respeito aos materiais e aos
colegas; determina que o aluno deva saber logo de
início como, quando e de que modo estará sendo
avaliado, para que sua participação e entendimento
do processo de ensino e aprendizagem sejam
ampliados. Dentro deste contexto, percebe-se que o
professor de Educação Física durante o processo
avaliativo deverá:
A) adotar cr i tér ios para aval iação dos
comportamentos dos alunos.
B) elaborar instrumentos de averiguação de
natureza teórica.
C) aplicar questionários de verificação da
capacidade psicomotora.
D) aplicar testes de aptidão física e desempenho.
E) envolver análises de competência psicológica
(Questão 37 )---------------------------------------------------------
A Educação Física no âmbito escolar, a partir do
Decreto n° 69.450, de 1971, passou a ser
considerada como a atividade que, por seus meios,
processos e técnicas, desenvolvem e aprimoram
forças físicas, morais, cívicas, psíquicas e sociais do
educando. Este decreto deu ênfase à aptidão física,
tanto na organização das atividades quanto no
processo de avaliação, e a iniciação esportiva, se
tornou um dos eixos fundamentais de ensino.
Buscava-se, também, a descoberta de novos
talentos que pudessem participar de competições
internacionais representando a pátria. Na década de
80, os efeitos desse modelo começaram a serem
sentidos e contestados: o Brasil não se tornou uma
nação olímpica e o desporto de alto rendimento não
aumentou s ign i f ica t ivamente o número de
praticantes de atividades físicas. A partir daí,
surgiram debates que influenciaram a elaboração de
novas tendências da Educação Física. Entre estas, a
tendência pedagógica cuja principal preocupação
relacionou-se com a elaboração de experiências de
movimento adequadas às características do
processo de crescimento dos alunos transformando o
movimento no principal meio e fim durante as aulas
de Educação Física Escolardenomina-se:
A) desenvolvimentista.
B) tecnicista
(Questão 38 )---------------------------------------------------------
C) crítica.
D) psicomotora
E) construtivista.
C o n s i d e r a n d o os c o n h e c i m e n t o s da
Ps icomotr ic idade, pode-se ana l isar que a
capacidade dos indivíduos para experimentar,
aprender e aperfeiçoar uma determinada habilidade
motora afeta grandemente sua capacidade de
realizar qualquer atividade física. Na área do
desempenho esportivo, a aprendizagem motora é da
m a io r im po r tânc ia , mas ou t ros t ipos de
aprendizagem não podem ser esquecidos. Por
exemplo, a aprendizagem de: um conjunto complexo
de jogadas a serem desempenhadas no jogo,
executadas com movimentações específicas e
tomadas de decisão em déficit de tempo; ou, a
capacidade de cooperação como membro da equipe
em uma modalidade esportiva coletiva também são
a s p e c to s e x t r e m a m e n te im p o r t a n t e s de
desempenho.
O exemplo acima contem pla conteúdos de
aprendizagem de natureza:
A) técnica e tática.
B) cognitiva e afetiva
C) fisica e emocional.
D) técnica e social.
E) tática e psicológica
(Questão 39 )---------------------------------------------------------
(Questão 40 )---------------------------------------------------------
No ambiente escolar, é importante ressaltar que o
processo de atribuição de uma nota deverá adquirir
um significado maior, tornando-se uma referência
qualitativa ou quantitativa, que expressa e faz parte
do próprio processo ensino-aprendizagem, e não
apenas como um produto resultante dele. Quando se
menciona o aspecto quantitativo do processo de
verificação de conteúdos, faz-se referência ao
conceito de:
A) desempenho
B) inclusão.
De acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais (1998), um dos objetivos gerais da
Educação Física para o Ensino Fundamental do 6o ao
9o ano está relacionado com o estímulo ao aluno para
que possa reconhecer-se como elemento integrante
do ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene,
alimentação e atividades corporais, relacionando-os
com os efeitos sobre a própria saúde e da melhoria da
saúde coletiva. Este objetivo geral nos possibilita a
inclusão do bloco de conteúdos das aulas de
Educação Física Escolar, denominado:
A) dança.
B) jogos
C) luras.
D) conhecimentos sobre o corpo
E) fisiologia
(Questão 41 )---------------------------------------------------------
C) avaliação
D) medida
E) psicomotricidade
A Psicomotricidade é um termo empregado para uma
concepção de movimento organizado e integrado,
em função das experiências vividas pelo sujeito cuja
ação é resultante de sua individualidade, sua
linguagem e sua socialização. Dentro deste contexto,
o professor de Educação Física pode utilizar
brincadeiras e jogos, adequados ao desenvolvimento
motor das crianças estimulando, assim, suas funções
psicomotoras. Dessa forma, estabeleça a correta
correspondência entre as funções psicomotoras da
coluna I com os conceitos da coluna II:
Coluna I
1. Esquema corporal.
2. Imagem corporal.
3. Coordenação geral.
4. Motricidade fina.
5. Ritmo.
(Questão 42 )---------------------------------------------------------
Coluna II
( ) É a ação simultânea de diferentes grupos
musculares na execução de movimentos
voluntários, amplos e relativamente complexos.
( ) É a ordenação constante e periódica de um ato
motor.
( ) É o saber pré-consciente a respeito do seu
próprio corpo e de suaspartes.
( ) É a representação mental inconsciente que se
faz do nosso próprio corpo.
( ) É a capacidade de realizar movimentos utilizando
pequenos grupos musculares das extremidades.
Asequência correta é:
A)
B)
C)
D)
E)
4. 5. 3. 2 e 1.
3.5.2. 1 a4.
3.5. 1.204.
3.2. 1.504.
3. 1.5.204.
Os primeiros movimentos que o feto faz são
involuntários e controlados subcorticalmente,
formando a base para as fases do desenvolvimento
motor. A partir destes movimentos, mais adiante, o
bebê obtém informações sobre o ambiente externo.
Suas reações ao toque, à luz, a sons e a alterações
na pressão provocam atividade motora involuntária.
Esses movimentos involuntários e a crescente
sofisticação cortical nos primeiros meses de vida pós-
natal desempenham importante papel para auxiliar a
criança a aprender mais sobre seu corpo e o mundo
exterior. Considerando os conhecimentos da área do
desenvolvimento motor esta fase é denominada:
A) rudimentar
B) fundamental
C) reflexiva.
D) pré-cognitiva
Ei associativa.
(Questão 43 )---------------------------------------------------------
(Questão 44 )---------------------------------------------------------
Durante as aulas de Educação Física Escolar os
alunos poderão ser estimulados a aquisição de
conhecimentos relacionados com a identificação das
funções orgânicas, como a circulação cardiovascular
e a frequência cardíaca, durante a execução de
atividades aeróbicas. É considerada uma atividade
física desta natureza:
A) hipertrofia.
B) musculação
C) corrida.
D) flexibilidade.
E) alongamento
A aprendizagem de movimentos depende de uma
série de processos fisiológicos que envolvem o
sistema nervoso. É o sistema que sente, pensa e
controla nosso organismo. Para realizar essas
funções, o organismo reúne as informações
sensoriais vindas de todas as partes do corpo, e as
transmite pelas terminações nervosas, para a medula
e o encéfalo. Estes podem reagir de forma imediata,
produzindo um movimento, ou não, e a informação
sensorial é armazenada em bancos de memória do
encéfalo. Dentre as funções do sistema nervoso, a
função sensorial é responsável por:
A) realizar combinações com outras informações
B) elaborar novos engramas
C) receber os sinais do meiü ambiente.
D) produzir respostas motoras
E) comparar outras informações.
(Questão 45 )---------------------------------------------------------
(Questão 46 )---------------------------------------------------------
Um Método é a forma de organizar e empregar os
meios selecionados com o fim de atingir os objetivos
definidos. Sua função é determinar, entre as escolhas
conflitivas, o caminho próprio para tal objetivo. O
método de ensino da Educação Física em que o
professor proporciona em suas aulas atividades com
destrezas motoras praticadas por partes para depois
uni-las entre si, é denominado:
A) esportivo
Bi global.
C) misto.
D) recreativo.
Ei parcial.
O desenvolvimento motor ocorre devido ao processo
contínuo de alterações no nível de funcionamento do
indivíduo, adquirindo, ao longo do tempo, uma maior
capacidade de controlar movimentos. O movimento
observável pode ser agrupado em três categorias:
movimentos estabi l izadores, locomotores e
manipulativos. Podem ser considerados exemplos de
movimentos manipulativos:
A) saltar e ficar apoiado com um só pé.
B) manter posturas invertidas e de rolamento
corporal,
C) girare virar-se.
D) caminhare correr.
E) arremessare chutar.
(Questão 47 )---------------------------------------------------------
(Questão 48 )---------------------------------------------------------
O crescimento físico se refere a mudanças no
tamanho ou massa, por isso, é correto dizer que uma
criança cresce em estatura (altura) e/ou massa
corporal (peso). Este fenômeno do aumento no
tamanho do corpo de um indivíduo durante o
processo de amadurecimento é causado pela
multiplicação ou aumento das células. O aumento do
número de células durante o período de crescimento
das crianças é denominado:
A) estirão
B) acreção
C) hipertrofia.
D) hiperplasia.
E) maturação
Durante o processo de controle do movimento
humano, os neurônios são as células responsáveis
pela recepção e transmissão dos estímulos
nervosos, possibilitando ao organismo a execução de
respostas adequadas para a manutenção da
homeostase. Dentro deste contexto, as sinapses são
zonas ativas de contato entre uma terminação
nervosa e outros neurônios, células musculares ou
células glandulares. Do ponto de vista anatômico e
funcional, uma sinapse é composta por três grandes
compartimentos: membrana da célula pré-sináptica,
fenda sináptica e membrana pós-sináptica, No
decorrer deste processo de condução nervosa, pode-
se observar a presença de um im portante
neurotransmissor armazenado no botão sináptico
denominado:
A) axônio.
B) acetilcolina.
C) retículo sarcoplasmático.
D) cálcio.
E) potássio.
(Questão 49 )---------------------------------------------------------
(Questão 50 )---------------------------------------------------------
A Primeira Infância representa um período em que as
crianças pequenas estão ativamente envolvidas na
exploração e na experimentação das capacidades
motoras de seus corpos através da execução das
habilidades motoras fundamentais. São exemplos de
padrões de movimento fundamentais:
A) jogar brincar e se exercitar.
Bi movimentos básicos dos esportes.
C) nadar, correr e pedalar
D) dançar, lutar e ginástica olímpica
E) correr pular e arremessar
Cargo: P01 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - ARTES
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D * B A E C B E A C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B D D E C C A E D
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C B E * C E E C A D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
E D C A D D C A C D E D C A E A D D C B
Cargo: P01 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - ARTES
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C * C A E D C B A A
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B C E A E B E C C E
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D D C * E C E A A E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D B B B E C A E D A C A C C D A C D D C
Cargo: P01 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - ARTES
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C * E B D C E A C B
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B D B B B C B A D C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E C * A D D B E E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C D A B E E E B B D D B A A B A C B D C
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
Gabarito Final da Prova Objetiva
Página 1 de 12
Cargo: P02 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - BIOLOGIA
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A A C B B A B A C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C E * B C C B A B A
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D D C B B C C A C A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
B C C A B D C E D D E E A E E D C B C B
Cargo: P02 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - BIOLOGIA
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B D C D D B A D B
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B * A D D A E E C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C A E D E B C C C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
B A C C D C B B C C C D A B E C C B A B
Cargo: P02 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - BIOLOGIA
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
BB A E D C E C C A
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D D * C C B A C B A
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E E B C A D E D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
E A C C C C B E C D C D E E C B C B E B
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
Gabarito Final da Prova Objetiva
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Cargo: P03 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - EDUCAÇÃO FÍSICA
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B * B A D D B C A D
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C E E E B C D E E
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E B D * D B E B E A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C D A E E E A A B D D C C C C E E D B E
Cargo: P03 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - EDUCAÇÃO FÍSICA
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A * B D E D C C C D
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E C A E B B A E D C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A C * B E B E D B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
B D B B B D D A E C B D C E C D A B A A
Cargo: P03 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - EDUCAÇÃO FÍSICA
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C * E E A E A B E B
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C A E C C C E A C E
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C A B * B C D E D C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C E B E A C C D B D C C B B E E E E A A
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
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Gabarito Final da Prova Objetiva
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Cargo: P04 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - FILOSOFIA
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A * B D E D E D C E
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E E D D E E B A B B
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D B E * C B D D C A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D D A B D B D D D * E * B A * * D C A C
Cargo: P04 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - FILOSOFIA
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C * E C C B D B D A
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B C A C A D C B C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E C E * A D A C B B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D D C C A D D E A * E * E E * * E B A D
Cargo: P04 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - FILOSOFIA
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B * A C A A A E D C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E D A B B A A B B E
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E C * E B A D B C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C D C D B B D A D * B * D C * * D D B B
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
Gabarito Final da Prova Objetiva
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Cargo: P05 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - FÍSICA
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B D D D D C C B A B
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D * B C A C C E B
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D D E A A C C C D E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D B D B D C D C * * * B E B B B E E C B
Cargo: P05 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - FÍSICA
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E E E B A E A E A C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A E * E A C D D C C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E C E A B C B A D A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C C A C A C A D * * * A E D E B A A A A
Cargo: P05 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - FÍSICA
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A E C D C E C B E A
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E B * B D D A B C A
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D E A E D A A D E E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
A B C E E A C E * * * E E B D D C C C E
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
Gabarito Final da Prova Objetiva
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Cargo: P06 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - GEOGRAFIA
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E E E C C C A E E C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C C * E B A E D B C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B B A A D C B B D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
A B B D D A A E E C C D A E B B B D B B
Cargo: P06 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - GEOGRAFIA
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A C C D C B A D C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D D * B E D A C B D
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E C C E B C E D E C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D D C A B E A D E E B D C B A B C A C A
Cargo: P06 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - GEOGRAFIA
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B E B B A D A E E E
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D * B A C E A C B
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D E E B C C B C C A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
E B A D C A A E E B C E C A A E A A E D
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
Gabarito Final da Prova Objetiva
Página 6 de 12
Cargo: P07 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - HISTÓRIA
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D C E C B D A D A B
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C E * C B A C E C C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A D B A E E C C A E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
B C C B A A C E C C C A E D A A D A C E
Cargo: P07 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - HISTÓRIA
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D B B B E D E C B E
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B * C B E B A B C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C D E C A A E B D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
A A D E B B C D A E B E E A E E E E E A
Cargo: P07 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - HISTÓRIA
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D C E B D D C C B B
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E D * B C E A E C A
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B A A B E D A E C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
A C B B D E C C E C B C A E C D D D C D
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
Gabarito Final da Prova Objetiva
Página 7 de 12
Cargo: P08 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - LÍNGUA INGLESA
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E E B A E B D E E B
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 1213 14 15 16 17 18 19 20
A E * B B E D B D C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B C B E B B E B A C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C A D A E E D B A C E E A C * A A E A D
Cargo: P08 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - LÍNGUA INGLESA
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A C D A C A E C E
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A E * A B E A E C B
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E B B C D E C E B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D B A D D D D B A E D B A E * A A C A E
Cargo: P08 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - LÍNGUA INGLESA
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D B B C B B D B E D
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C D * E D B E C A C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C E B D C A A D B B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
A A D C E C E D A D E C E A * E B C D E
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
Gabarito Final da Prova Objetiva
Página 8 de 12
Cargo: P09 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - LÍNGUA PORTUGUESA
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B * A C A E E D C A
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B D D A D E A B E
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B E B * B B D A B A
CONHECIMENTAS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
A E B B E D E E D E B E C E A B A B A B
Cargo: P09 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - LÍNGUA PORTUGUESA
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B * B D B D E A D C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B A C B D C E A B B
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D E * E E A E A D
CONHECIMENTAS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
B D D C D A C D C A E D A D E A B E C E
Cargo: P09 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - LÍNGUA PORTUGUESA
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C * B D B C C D D E
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E A B B C D D A E D
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E A C * B B B D D B
CONHECIMENTAS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
E E E A E E D A E C E D E E D B C D E A
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
Gabarito Final da Prova Objetiva
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Cargo: P10 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - MATEMÁTICA
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D * D B D E D C A B
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E D D D B A D D D D
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B D D * E A D B C D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
E B A D B B D C A B B E D D C A C C D C
Cargo: P10 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - MATEMÁTICA
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E * A C A A A A C B
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C D B C C B B D B
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E B A * B A D D C D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D B A A C A D E E E A B C E D E D E A C
Cargo: P10 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - MATEMÁTICA
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B * A C B E E A E C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D A E C D C C A C A
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E A D * A E E D B B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
E B C C B C E D A D B A C A D D D E E D
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
Gabarito Final da Prova Objetiva
Página 10 de 12
Cargo: P11 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - QUÍMICA
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B D A B D E A B C D
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C E * C C A B E E C
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D B B D C A D D C C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C B A D A E E A C A E * B E C E C A E E
Cargo: P11 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - QUÍMICA
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B D E B A D A E A C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A E * A D D A B C B
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D D B C B C B B A D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D D D A E A C B B C E * B A E E D D D D
Cargo: P11 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - QUÍMICA
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E D B B D E B B A C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C * E A E E C D E
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C A C D A D B D A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
A D B E B A D A D C A * E C E E C E B E
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
Gabarito Final da Prova Objetiva
Página 11 de 12
Cargo: P12 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - SOCIOLOGIA
Prova: T (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B * D E D A A E E C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D C A C B A B B C D
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D C C * E C D D E A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C E D E D A E B A B A D E B D A C E B D
Cargo: P12 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - SOCIOLOGIA
Prova: V (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C * E C B B D B A C
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A E D C E E E E B B
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D B * C C E A A C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D C E D E A C E C A B A D C E B B E D A
Cargo: P12 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 - SOCIOLOGIA
Prova: W (Data da Prova: 3/12/2017)
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C * D C B E E E D B
LEGISLAÇÃO BÁSICA EM EDUCAÇÃO
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E E A E B E A C B B
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C C C * A B A D E D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D D E B A D B C D D A E D B A D D C B C
Legenda: Questão Anulada - Questão Alterada
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
Gabarito Final da Prova Objetiva
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