Prova MEC - CESPE - 2011 - para Atividade Técnica de Complexidade Gerencial - Gerente de Telecomunicações.pdf

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De acordo com o comando a que cada um dos itens a seguir se refira, marque, na folha de respostas, para cada item: o campo designado com
o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o código E, caso julgue o item ERRADO. A ausência de marcação ou
a marcação de ambos os campos não serão apenadas, ou seja, não receberão pontuação negativa. Para as devidas marcações, use a folha de
respostas, único documento válido para a correção das suas provas objetivas.
CONHECIMENTOS BÁSICOS
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica1
(IDEB), criado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (INEP) em 2007, com uma
escala de zero a dez, sintetiza dois conceitos igualmente4
importantes para a qualidade da educação: aprovação e média
de desempenho dos estudantes em língua portuguesa e
matemática. O indicador é calculado a partir dos dados sobre7
aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e médias de
desempenho nas avaliações do INEP: o SAEB e a Prova Brasil.
A série histórica de resultados do IDEB se iniciou em10
2005, ano a partir do qual foram estabelecidas metas bienais de
qualidade a serem atingidas por escolas, municípios e unidades
da Federação. A lógica é a de que cada instância evolua de13
forma a contribuir, em conjunto, para que o Brasil atinja o
patamar educacional da média dos países-membros da
Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico16
(OCDE). Em termos numéricos, isso significa progredir da
média nacional 3,8, registrada, em 2005, na primeira fase do
ensino fundamental, para um IDEB igual a 6,0 em 2022, ano19
em que se comemorará o bicentenário da Independência.
Internet: <http://portal.inep.gov.br> (com adaptações).
Considerando as informações e estruturas linguísticas do texto
acima, julgue os itens de 1 a 5.
1 A substituição do segmento “O indicador é calculado” (R.7) por
Calculam-se o indicador manteria a correção gramatical do
período.
2 Infere-se das informações do texto que, em 2005, a média do
IDEB relativa à primeira fase do ensino fundamental no Brasil
foi superior à metade da média do IDEB obtido nos
países-membros da OCDE.
3 Depreende-se das informações do texto que o SAEB e a Prova
Brasil são avaliações de desempenho escolar de larga escala.
4 O emprego do pronome “se” em “se iniciou” (R.10) indica que
o sujeito da oração em que esse pronome ocorre é
indeterminado. 
5 O emprego do modo subjuntivo em “evolua” (R.13) e “atinja”
(R.14) justifica-se porque esses termos remetem a informações
sobre um fato desejável, hipotético ou provável apresentadas
em orações subordinadas.
Os fragmentos incluídos nos próximos itens são partes de um texto
adaptado da Internet: <http://download.inep.gov.br>. Julgue-os
quanto à correção gramatical.
6 A importância do IDEB, em termos de diagnóstico e
norteamento de ações políticas focalizadas na melhoria do
sistema educacional, está em detectar escolas e(ou) redes de
ensino cujos alunos apresentem rendimento e proficiência
baixos e em monitorar a evolução temporal do desempenho
dos alunos dessas escolas e(ou) redes de ensino.
7 O IDEB é resultado do cálculo entre o desempenho e o
rendimento escolar. O IDEB foi desenvolvido para ser um
indicador que relacionam informações de desempenho em
exames padronizados com informações sobre rendimento
escolar (taxa média de aprovação dos estudantes na etapa de
ensino). Indicadores educacionais são desejáveis porque
permitem o monitoramento do sistema de ensino do país.
8 Uma escola cuja a média padronizada da Prova Brasil, na 4.ª
série, é 5,0 e o tempo médio de conclusão de cada série é de
2 anos, terá o IDEB igual a 5,0 dividido por 2, ou seja, IDEB
2,5. Já uma escola com média padronizada da Prova Brasil, na
4.ª série, igual a 5,0 e tempo médio para conclusão igual a
1 ano, terão IDEB igual a 5,0.
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O IDEB, indicador de qualidade educacional, combina1
informações sobre desempenho em exames padronizados
(Prova Brasil ou SAEB) — demonstrado pelos estudantes ao
final do ensino fundamental e do ensino médio — com4
informações sobre rendimento escolar (aprovação). Estudos e
análises da qualidade educacional raramente combinam as
informações produzidas por esses dois tipos de indicadores,7
ainda que a complementaridade entre elas seja evidente. 
Um sistema educacional que reprove sistematicamente
seus estudantes, fazendo que grande parte deles abandone a10
escola antes de completar a educação básica, não é desejável,
mesmo se aqueles que concluem essa etapa de ensino atinjem
elevadas pontuações nos exames padronizados. Por outro lado,13
também não se deseja um sistema em que todos os alunos
concluam o ensino médio no período correto, mas aprendam
muito pouco na escola. Em suma, um sistema de ensino ideal16
seria aquele em que crianças e adolescentes tivessem acesso à
escola, não desperdiçassem tempo com repetências, não
abandonassem a escola precocemente e, ao final de tudo,19
aprendessem.
Sabe-se que, no Brasil, a questão do acesso à escola
não é mais um problema, já que a quase totalidade das crianças22
ingressa no sistema educacional. Entretanto, as taxas de
repetência dos estudantes são bastante elevadas, assim como o
é a proporção de adolescentes que abandonam a escola antes25
mesmo de concluir a educação básica. Outro indicador
preocupante é a baixa proficiência obtida pelos alunos em
exames padronizados.28
Internet: <http://download.inep.gov.br> (com adaptações).
Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue
os itens de 9 a 18.
9 Infere-se das informações do texto que uma escola que aprove
todos os alunos, independentemente do grau de aprendizagem
de cada um, é o desejável para o sistema escolar público.
10 Por meio do segmento “esses dois tipos de indicadores” (R.7),
retomam-se, por coesão, as informações antecedentes relativas
a desempenho e aprovação.
11 O trecho “Em suma,” (R.16), sem prejuízo para a informação
original e para a correção gramatical do período, poderia ser
substituído por Conclui-se que.
12 Depreende-se das informações do texto que, no Brasil, os
fatores que prejudicam o IDEB nacional são repetência, evasão
escolar e rendimento escolar.
13 Predomina no trecho o tipo textual narrativo.
14 A palavra “proficiência” (R.27), empregada no texto com o
sentido de aproveitamento, poderia ser substituída, sem
prejuízo para a informação original, por competência.
15 O emprego da forma verbal “seria” (R.17) atende ao objetivo de
prestar informação sobre um fato desejável que ainda não se
realizou.
16 O emprego de acento grave em “acesso à escola” (R.21)
justifica-se porque a palavra “acesso” exige complemento
regido pela preposição a e a palavra “escola” está precedida de
artigo definido feminino.
17 Em “Sabe-se” (R.21), o pronome “se” marca a forma verbal
pronominal.
18 A locução “já que” (R.22) confere a noção de causa à oração
em que ocorre.
Cada um dos próximos itens apresenta um trecho de
correspondência oficial, que deve ser julgado certo se estiver de
acordo com os requisitos de impessoalidade, uso da modalidade
padrão da língua portuguesa, clareza, concisão e formalidade da
linguagem exigidos na redação desse tipo de correspondência, ou
errado, em caso contrário.
19 Reiterando pedido feito em correspondência anterior,
solicitamos que seja providenciado, com urgência, o trabalho
de manutenção dos equipamentos do laboratório de
informática, visto que os frequentes problemas de conexão
com a Internettêm prejudicado o rendimento do setor.
20 Estamos vindo pela presente pedir encarecidamente que
sejam substituídos os equipamentos de informática deste
departamento, pois os mesmos são absoletos e já cansamos de
pedir essa troca.
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Cada um dos itens que se seguem apresenta um trecho de texto
reproduzido da Internet (http://portal.mec.gov.br), e adaptado para
constituir parte de uma correspondência oficial do tipo ofício,
devendo ser julgado certo se estiver de acordo com os requisitos
gramaticais para esse tipo de correspondência, ou errado, em caso
contrário.
21 É importante salientar pra valer que o projeto de lei do Plano
Nacional de Educação (PNE) tramita no Congresso Nacional
e deverá ser aprovado até o fim do ano. O plano estabelece as
diretrizes e metas para a educação brasileira nos próximos
dez anos. Entre as diretrizes do PNE está a erradicação do
analfabetismo, a melhoria da qualidade do ensino, a
valorização dos profissionais da educação e o estabelecimento
de metas de aplicação de recursos públicos em educação
proporcionalmente ao crescimento do produto interno bruto
brasileiro.
22 Até que enfim os dados do Exame Nacional do Ensino Médio
(ENEM) de 2010, por escola, serão divulgados em 15 dias.
Essa divulgação permitirá a avaliação normal, do mesmo jeito
dos anos anteriores, ou acrescida dos dados de proporção por
escola. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (INEP), informará a relação, por escola, de
alunos que fizeram o exame. Dessa forma, as famílias poderão
avaliar o desempenho real das escolas de seus filhos.
23 Em complementação às informações de correspondência
anterior, vimos acrescentar que foram adquiridas obras de
todas as disciplinas para todos os alunos do ensino médio, em
um total de 91,7 milhões de exemplares, e outros 70,7 milhões
de unidades de reposição e complementação para o ensino
fundamental. No total, o governo federal comprou 2.108 títulos
diferentes para as duas etapas de ensino. Esclarecemos que, a
partir da assinatura de contrato com o FNDE, sua editora deve
começar a produzir os livros, que serão entregues nas escolas
públicas de todo o país antes do começo do próximo ano
letivo. Cada exemplar deve ser aproveitado por três anos,
sendo passado de um estudante a outro ao final de cada
período letivo. A exceção fica para os livros consumíveis de
alfabetização dos anos iniciais do ensino fundamental, que não
precisam ser devolvidos.
24 Esclarecemos que o Ministério da Educação mantém
articulação com diversos organismos internacionais, como a
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e
a Cultura (UNESCO), a Organização dos Estados Americanos
(OEA) e a Organização dos Estados Ibero-Americanos para a
Educação, a Ciência e a Cultura (OEI), sobretudo devido à
participação em programas e projetos em áreas prioritárias ao
desenvolvimento e à melhoria dos sistemas educacionais dos
países.
25 Em atendimento à solicitação de V. Sa., vimos informar que o
Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa é conferido
a estrangeiros ou a brasileiros que não tenham o português
como idioma materno. Esclarecemos, ainda, que esse é o único
certificado brasileiro reconhecido oficialmente e é emitido pelo
Ministério da Educação nos níveis intermediário, intermediário
superior, avançado e avançado superior. As provas são
aplicadas no Brasil e em outros países, com o auxílio do
Ministério das Relações Exteriores.
No que se refere ao direito constitucional, julgue os itens a seguir.
Nesse sentido, considere que a sigla CF, sempre que empregada,
refere-se à Constituição Federal de 1988.
26 O alistamento eleitoral e o voto são facultativos para os
maiores de sessenta anos.
27 A concessão de asilo político, apesar de prevista em hipóteses
excepcionais no ordenamento constitucional, está excluída dos
princípios constitucionais brasileiros no âmbito das relações
internacionais.
28 A despeito da terminologia que as identifica, as normas de
eficácia plena e aplicabilidade imediata demandam atuação
legislativa para o atingimento dos fins sociais pelo Estado nas
áreas de saúde, educação e moradia.
29 A CF estabelece, como direito individual, que a pequena
propriedade rural, definida em lei, desde que trabalhada pela
família, não será objeto de penhora para pagamento de débitos
decorrentes de sua atividade produtiva, dispondo a lei sobre os
meios de financiar o seu desenvolvimento.
30 Na hipótese de iminente perigo público, a autoridade
competente pode usar de propriedade particular, assegurada ao
proprietário indenização posterior, se houver dano.
Ainda com relação ao direito constitucional, julgue os itens
seguintes.
31 Ao servidor ocupante, exclusivamente, de cargo em comissão
declarado em lei de livre nomeação e exoneração bem como de
outro cargo temporário ou de emprego público, aplica-se o
regime geral de previdência social.
32 Se, decorridos trinta dias da data fixada para a posse, o
presidente da República ou o seu vice-presidente, salvo motivo
de força maior, não assumirem o cargo, este deverá ser
declarado vago.
33 Cabe aos estados explorar diretamente, ou mediante concessão,
os serviços locais de gás canalizado, na forma da lei, vedada a
edição de medida provisória para a sua regulamentação.
Julgue os itens que se seguem, relativos ao Poder Legislativo, ao
Poder Judiciário e às funções essenciais à justiça.
34 O Conselho Nacional de Justiça é composto por quinze
membros com mandato de dois anos, sendo admitida uma
única recondução.
35 A Advocacia-Geral da União tem por chefe o advogado-geral
da União, de livre nomeação, pelo presidente da República,
entre cidadãos maiores de trinta e cinco anos, de notável saber
jurídico e reputação ilibada.
36 De acordo com a CF, o número total de deputados dos estados
e do Distrito Federal, que deve ser estabelecido por lei
complementar, não pode ser inferior a dez nem superior a
oitenta.
37 A CF pode ser emendada mediante proposta de dois terços,
no mínimo, dos membros da Câmara dos Deputados ou do
Senado Federal.
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No que concerne à legislação e à ética na administração pública,
julgue os itens subsequentes.
38 De acordo com a lei que regulamenta a improbidade
administrativa, será punido com a pena de demissão, a bem do
serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o
agente público que se recusar a prestar declaração dos bens,
dentro do prazo determinado, ou que a prestar falsa.
39 Para fins de aplicação do Código de Ética Profissional do
Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, entende-se
por funcionário público somente o servidor efetivo ou
comissionado vinculado à administração pública direta.
40 Quando houver conveniência para o serviço, a penalidade de
suspensão poderá ser convertida em multa, na base de 50%
por dia de vencimento ou remuneração, ficando o servidor
obrigado a permanecer em serviço.
Para jogar o Yathzee, jogo de dados criado em 1956, os
jogadores lançam simultaneamente, em turnos, 5 dados de 6 faces
numeradas de 1 a 6, buscando obter a maior pontuação possível, de
acordo com as regras estipuladas. Dois exemplos de combinações
pontuadas no jogo são a sequência máxima — o jogador obtém as
faces de números 1, 2, 3, 4 e 5 — e a chance — a pontuação do
jogador é a soma dos números das faces dos 5 dados. A combinação
Yathzee, que dá nome ao jogo, ocorre quando as faces dos 5 dados
apresentam o mesmo número.
Internet: <www.hasbro.com> (com adaptações).
Com base no texto acima e considerando um único lançamento
simultâneo dos cinco dados, julgue os itens a seguir.
41 A probabilidade de se obter a sequência máxima é inferior a
.
42 A probabilidade de se obter um Yathzeeé igual a .
43 Se o resultado do lançamento não apresentar faces com
números iguais, então a maior pontuação possível na
combinação chance será inferior a 18 pontos.
Três crianças costumam brincar de caça ao tesouro, em
local plano, na praia, da forma descrita a seguir: de posse de uma
bússola, elas fixam um ponto P na praia com uma bandeirinha, uma
delas esconde um brinquedo sob a areia e, depois, passa o mapa e
a bússola para que as outras duas tentem encontrar o tesouro.
O mapa consiste em uma sequência de instruções formadas pelo
número de passos em linha reta e um sentido — a partir da
bandeirinha —, que deve ser observada para se encontrar o tesouro.
A partir do texto acima e considerando que a medida do passo de
todas as crianças seja idêntica e que as instruções do mapa sejam
seguidas na ordem apresentada, julgue os itens seguintes.
44 Se as crianças se unirem no ponto P e a primeira caminhar 2
passos para o norte, a segunda, 2 passos para o sudoeste e a
terceira, 2 passos para o sudeste, o triângulo cujos vértices
corresponderão às posições finais das crianças será equilátero.
45 O mapa contendo as instruções “4 passos para o norte, 5 passos
para o sudeste e 5 passos para o oeste” conduzirá ao mesmo
ponto que o mapa com a instrução “2 passos para o oeste”.
RASCUNHO
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Um instituto de ensino oferece três cursos profissionalizantes: de
contabilidade, de informática e de administração. As matrículas
dos alunos desse instituto estão assim distribuídas: 100 em
contabilidade, 70 em informática, 55 em administração, 30 em
contabilidade e informática e 25 em informática e administração.
Com base nessas informações e sabendo que nenhum aluno está
matriculado, ao mesmo tempo, nos cursos de contabilidade e
administração, julgue os itens que se seguem.
46 A quantidade de alunos matriculados apenas no curso de
administração é igual ao dobro da de alunos matriculados
apenas em informática.
47 Se 15 alunos matriculados apenas em contabilidade trocarem
de curso e se matricularem apenas em administração e se 10
alunos matriculados apenas em contabilidade se matricularem
também em informática, então informática será o curso com o
maior número de alunos matriculados.
48 O instituto possui mais de 200 alunos matriculados nos três
cursos.
Há instituições participantes do Sistema de Seleção
Unificada (SISU) que disponibilizam parte de suas vagas para
atender o público de acordo com as políticas afirmativas (cotas
para afrodescendentes, indígenas, egressos de escola pública etc.).
Assim, para determinados cursos, pode haver duas modalidades de
concorrência: ampla concorrência e ações afirmativas. O candidato
deverá, no momento da inscrição, optar por uma dessas
modalidades, de acordo com seu perfil. Dessa forma, o candidato
que optar por concorrer por determinada ação afirmativa estará
concorrendo apenas com os candidatos que tenham feito essa
mesma opção, e o sistema selecionará, entre eles, os que possuírem
as melhores notas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
Internet: <http://.sisu.mec.gov.br> (com adaptações).
Com base nas informações do texto acima e considerando que
Pedro, Antônio e José tenham concorrido ao curso de matemática
de uma instituição participante do SISU, que as suas respectivas
pontuações obtidas no ENEM tenham sido 415, 608 e 375 pontos
e que os candidatos selecionados para o referido curso pelo SISU
na ampla concorrência tenham obtido pontuação mínima de 480
pontos no ENEM, julgue os itens subsequentes.
49 A negação da proposição “O candidato atende os requisitos
exigidos para concorrer a uma vaga destinada a política
afirmativa e possui os documentos exigidos pela instituição em
caso de aprovação” é “O candidato não atende os requisitos
exigidos para concorrer a uma vaga destinada a política
afirmativa ou não possui os documentos exigidos pela
instituição em caso de aprovação”.
50 Antônio seria selecionado caso se inscrevesse na modalidade
ação afirmativa.
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O ProJovem Campo oferece qualificação profissional e
escolarização aos jovens agricultores familiares de 18 a 29 anos de
idade que não concluíram o ensino fundamental. Os agricultores
participantes recebem uma bolsa de R$ 1.200,00, em 12 parcelas
mensais e iguais, e têm de cumprir frequência de 75% da duração
do curso, que é de 2 anos. O curso é oferecido em sistema de
alternância — intercalando-se tempo-escola e tempo-comunidade
e o formato do seu programa é de responsabilidade de cada estado,
de acordo com as características da atividade agrícola local.
Internet: <http://.portal.mec.gov.br> (com adaptações).
Considere que Maria, Carlos e Francisco sejam jovens agricultores
familiares de um município que oferece vagas do ProJovem Campo.
Considere, ainda, as seguintes proposições:
P: Francisco tem 30 anos de idade;
Q: A idade de Maria é igual a dois terços da idade de Carlos;
R: Carlos é, no máximo, três anos mais novo que Francisco e
apenas Carlos concluiu o ensino fundamental.
Com referência às informações do texto e às proposições P, Q e R,
julgue os próximos itens.
51 A negação da proposição “Se Francisco tem 30 anos de idade,
então a idade de Maria é igual a dois terços da idade de
Carlos” é equivalente à proposição “Francisco tem 30 anos de
idade e a idade de Maria não é igual a dois terços da idade de
Carlos”.
52 O número de linhas da tabela-verdade da proposição P6(QwR)
é superior a 10.
53 Se duas das proposições P, Q e R forem verdadeiras, então a
proposição composta ¬(PwR)v(RwQ)] será verdadeira.
54 Considerando-se que as atividades do curso se prolongassem
por todos os 365 dias do ano, seria correto afirmar que o
agricultor teria de frequentar mais de 545 dias de curso para
cumprir a exigência do ProJovem Campo.
55 Se o município tiver 140 jovens agricultores inscritos no
ProJovem Campo, então, ao final do pagamento da sétima
parcela, o montante pago a esses participantes será superior a
R$ 100.000,00.
56 O argumento que tem como premissas P, Q e R e conclusão
“Apenas Maria pode receber qualificação profissional do
ProJovem” é um argumento válido.
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No início de cada ano, em determinado instante, 60% da população
do município A migra para o município B, 40% da população do
município B migra para o A, permanecendo os demais habitantes
em seus respectivos municípios. No final do ano de 2009, no
município A, havia 100.000 habitantes e, no município B, 50.000
habitantes. Supondo que as populações de A e B se modifiquem
apenas conforme essa regra, julgue o item abaixo.
57 A probabilidade de um habitante de um dos municípios se
mudar, em determinado ano, para o outro município e, no ano
seguinte, retornar ao seu município de origem é inferior a 40%.
Em 2007, o Ministério da Educação criou o programa
Mais Educação para atender, mediante a transferência de recursos,
escolas públicas municipais e estaduais. O repasse médio de
R$ 37 mil para cada escola participante está condicionado ao
número de estudantes que a instituição atende na educação integral.
O programa teve início em 2008 e abrangeu 55 municípios
das 27 unidades da Federação, totalizando 1.380 escolas e 386 mil
alunos; em 2009, foi ampliado para 126 municípios, 5 mil escolas
e 1,5 milhão de estudantes; e, em 2010, foram atendidos 389
municípios, 10 mil escolas e 2,3 milhões de alunos.
Internet: <http://.portal.mec.gov.br> (com adaptações).
Com base nessas informações, julgueo próximo item.
58 Considere que, em determinada unidade da Federação, 10
municípios tenham recebido o repasse apenas em 2008; 19,
apenas em 2008 e em 2010; e 420, em apenas um desses anos
— 2008, 2009 ou 2010. Considere, ainda, que a quantidade
dos municípios que receberam recursos apenas em 2009 seja
igual ao triplo da quantidade dos que os receberam apenas em
2009 e em 2010. Nesse caso, mais de 15 municípios receberam
repasses em todos esses três anos.
Considerando as proposições simples P, Q e R, julgue os próximos
itens, acerca de tabelas-verdade e lógica proposicional.
59 A tabela-verdade da proposição (¬PwQ)6(RvQ)w(¬RvP) tem
8 linhas.
60 Se apenas umas das proposições P, Q ou R for verdadeira,
então a proposição (Pw¬Q)6(PvR) será falsa.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
A respeito de redes WAN (wide area network), julgue os itens a
seguir.
61 A tecnologia frame relay, embora com capacidade de
transmissão em alta velocidade, não é adequada para uso em
WANs.
62 Nas WANs, as linhas de transmissão podem utilizar fios
metálicos e fibras ópticas, entre outros meios.
63 O protocolo PPP pode ser usado nas conexões em uma rede
WAN.
O projeto de cabeamento estruturado de um condomínio
com vários edifícios deve prever a instalação de mais de 500 pontos
de rede para transmissão de dados e voz. 
Acerca desse projeto e a respeito de cabeamento estruturado, em
geral, julgue os itens seguintes.
64 Caso a interconexão de alguns concentradores da referida rede
requeira cabos com comprimento superior a 500 m, será
recomendável a utilização de fibras ópticas em vez de cabos do
tipo UTP, inadequados para essa interconexão.
65 Cabos do tipo UTP de categoria 5 constituem meio de
transmissão capaz de suportar taxas de transmissão de até
10 Gbps.
66 Os painéis de conexão (patch panel) facilitam a identificação
dos pontos de rede e podem ser utilizados como intermediários
entre os computadores e um concentrador de rede, como, por
exemplo, um switch.
67 Considere que, nos edifícios do projeto em questão, não exista
tubulação específica para o cabeamento da rede de dados e que
o cabeamento de energia elétrica instalado não possua
blindagem. Nessas condições, para reduzir custos, é adequado
instalar, na tubulação em que esteja o cabeamento elétrico dos
edifícios, pares trançados de categoria 5, sem blindagem, uma
vez que a corrente alternada nos cabos de energia elétrica
certamente não causará interferência relevante na transmissão
de dados. 
A respeito de redes locais sem fio nas quais sejam utilizados os
padrões IEEE 802.11, julgue os itens de 68 a 73.
68 Na arquitetura do tipo ad hoc, os computadores da rede
deverão estar, necessariamente, conectados a um access point
para que seja possível o envio de dados entre eles.
69 O padrão IEEE 802.11g, para rede local sem fio, especifica
uma técnica de transmissão que opera em 2,4 GHz.
70 Em uma organização onde exista uma rede sem fio no padrão
IEEE 802.11a, com velocidade máxima de 11 Mbps, caso seja
necessário adaptar a rede para operar com transmissões
superiores a 110 Mbps, a fim de atender demandas de acesso
a aplicações contendo vídeos e arquivos com grandes volumes
de dados, essa nova demanda poderá ser atendida com a troca
dos equipamentos de rede atuais por equipamentos que
utilizem o padrão IEEE 802.11n.
71 Um sistema de telefonia sem fio que opere em 2,4 GHz e uma
rede sem fio no padrão IEEE 802.11b não sofrem interferência
mútua, pois esse tipo de rede não opera em 2,4 GHz.
72 As redes sem fio no padrão IEEE 802.11 não utilizam detecção
de colisão, mas possuem recursos para evitá-la, como o de
detectar se o canal de transmissão está ocioso para, só então,
realizar a transmissão.
73 Os acess points que concentram as conexões dos terminais de
usuários de uma rede sem fio não transmitem o SSID por
broadcast.
Acerca do serviço VoIP, julgue os seguintes itens.
74 O protocolo H.323, com controle de admissão e codecs, é
uma alternativa ao SIP utilizada em audioconferências e
videoconferências.
75 O RTP (real-time transport protocol) tem capacidade para
transportar dados de um serviço VoIP sobre o protocolo UDP
(user datagram protocol).
76 O SIP (session initiation protocol), que provê mecanismos
para suporte de tráfego de voz, necessita de outros protocolos
para estabelecer e encerrar chamadas em uma rede IP.
A respeito das tecnologias ADSL, julgue os itens que se seguem.
77 O modem ADSL tem a função de converter o fluxo de bits
entregue por um dispositivo (um computador, por exemplo) a
ele conectado em um sinal com características apropriadas para
trafegar pela linha telefônica, juntamente com um eventual
sinal de voz de uma ligação telefônica.
78 O serviço ADSL opera basicamente com dados que são
enviados e recebidos por meio de um computador, e, para isso,
necessita utilizar um ou mais protocolos para transportar os
dados através da rede telefônica; um deles é o protocolo IPX
(internetwork packet exchange) que é orientado a conexão.
79 A primeira geração do ADSL permite acessos com velocidades
de download de até 50 Mbps, quando são usadas linhas
telefônicas de qualidade, com comprimento máximo de 2 km;
para velocidades superiores a essa, é necessário o uso do
padrão ADSL2.
80 O padrão ADSL2+ apresenta como vantagem a possibilidade
de preservação do investimento, pois pode operar na mesma
infraestrutura física instalada para uso dos padrões ADSL e
ADSL2.
81 Entre os componentes de uma rede ADSL, encontram-se os
divisores de potência, cuja função é concentrar o tráfego de
várias linhas telefônicas em um único modem ADSL, por meio
do qual é feito o acesso à rede de dados.
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Julgue os itens subsequentes, relativos a gateways de aplicação
pertencentes a um sistema de firewall cuja função seja proteger a
rede interna de uma organização contra ataques oriundos da
Internet.
82 Para filtrar o acesso a conteúdos que exibam vídeos no padrão
MPEG na Internet, deve-se utilizar um filtro de aplicação, que
inspeciona o tráfego na camada de aplicação; um filtro de
pacotes é inadequado para essa função, visto que esse tipo de
filtro realiza basicamente a filtragem de endereços IPs de
origem e destino, tipos de protocolo e estados de conexão,
entre outros.
83 Em um mesmo gateway, não é possível utilizar, em conjunto,
os recursos de filtragem de aplicação e filtragem de pacotes,
sendo necessário implementá-los em equipamentos distintos,
caso se deseje utilizar ambos os recursos.
84 Um filtro de pacote que possua recurso de inspeção de estado
tem a capacidade de substituir um filtro de aplicação no
equipamento de gateway.
Acerca do NAT (network address translation) em um gateway com
a função de conectar a rede interna de uma organização à Internet,
julgue os itens seguintes.
85 Se o gateway for configurado no modo bridge (ponte), uma
estação de trabalho que utilize o IP privado 192.168.0.100,
com máscara de rede 255.255.255.0, poderá acessar a Internet
sem a intervenção do recurso NAT, isto é, sem que ocorra a
tradução de endereço no gateway. 
86 O endereço e a porta de origem inscritos nos pacotes que,
provenientes da Internet, passam pelo gateway com destino a
uma estação de trabalho na rede interna podem ser alterados
pela variante do NAT conhecida como NAPT (network
address and port translation).
87 O gateway encarregado de fazer o NAT para o tráfego
originado na rede interna e destinado à Internet armazena, em
uma tabela NAT, as informações acerca das conexões
correntes. Caso uma pane ocasione perda dos dados dessa
tabela, as conexões TCP não serão destruídas, pois esse
protocolo tem recursos para preservar as conexõesnessa
situação.
88 Por padrão o NAT funciona adequadamente com os protocolos
TCP e UDP. Caso seja criado um protocolo de transporte
diferente para acesso a uma aplicação, que necessite atravessar
o gateway para ser acessada, cujo tráfego sofra o processo de
NAT, o acesso a essa aplicação falhará.
89 As estações de trabalho da rede interna podem acessar a
Internet utilizando endereços IPs privados. Para isso, é
necessário que as estações de trabalho tenham, em suas
configurações de rede, o endereço do equipamento de gateway
e este deve ter a capacidade de trocar nos pacotes
encaminhados à Internet o endereço privado por um endereço
público.
A respeito de roteamento, julgue os itens a seguir.
90 Considere que um roteador em rede suporte circuitos virtuais
e identifique a ocorrência de congestionamento, isto é, de
tráfego de rede superior ao que ele suporta, o que prejudica o
desempenho da rede. Nesse caso, para reduzir o
congestionamento, pode-se utilizar o controle de acesso: um
novo circuito virtual não será montado até que a rede tenha
capacidade de transportar o tráfego sem ficar congestionada.
91 O campo TTL, existente no pacote IP, evita que pacotes
fiquem presos em loops infinitos, devido a erros de
configuração nas tabelas de roteamento: ao passar por um
roteador, o valor do TTL é subtraído de um e, quando atinge
zero, o pacote é descartado pelo roteador.
92 O VRRP (virtual router redundancy protocol) permite a
utilização de pares de roteadores, operando um roteador do par
como master e o outro como backup, que somente entra em
operação se o master falhar.
93 Quando ocorre grande crescimento da tabela de roteamento de
um roteador, em consequência aumenta o consumo de tempo
de CPU e memória do roteador, para que os pacotes possam
ser tratados.
94 Um roteador que utiliza a técnica de flooding (inundação) de
roteamento envia cópias de cada pacote recebido para todas as
suas interfaces de saída, exceto para a interface pela qual o
pacote chegou.
95 Quando um roteador que esteja sofrendo congestionamento
utiliza a técnica de corte de carga para solucionar o
congestionamento, ele notifica os transmissores, por meio de
um pacote regulador, para que pausem o envio de pacotes.
Julgue os itens a seguir, relativos ao STP (spanning tree protocol),
um protocolo muito utilizado em redes com switches.
96 O STP possibilita a criação de dois switches do tipo raiz, que
fazem balanceamento de carga e são capazes de fazer
agregação de links quando existe um loop físico.
97 No STP, o hello time indica o tempo de transmissão da
mensagem hello de um switch para outros switches.
98 No STP, o parâmetro forward delay timer monitora o tempo
gasto por uma porta nos estados de aprendizagem e de escuta.
99 O STP permite redundância de caminhos e evita a criação de
loops indesejáveis.
100 Quando o STP está em funcionamento em uma rede do tipo
fast ethernet, ele prevê, nessa situação, dois caminhos ativos
entre duas estações que estejam se comunicando.
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 – 10 –
A respeito das características gerais dos concentradores,
dispositivos normalmente utilizados em redes de comunicação,
julgue os itens que se seguem.
101 A velocidade do concentrador deve ser baixa, de modo que ele
possa receber mensagens de vários terminais de baixa
velocidade simultaneamente.
102 Em ambiente onde um concentrador recebe sinal de vários
terminais ao mesmo tempo, durante o encaminhamento da
mensagem também é enviada a identificação do terminal que
gerou a mensagem.
103 Um concentrador de camada 2 deve ter capacidade de atender
a mudanças nas velocidades de transmissão, formatos, códigos
e protocolos de transmissão.
104 Um concentrador de camada 2, dispositivo com buffer de
armazenamento, altera a velocidade de transmissão das
mensagens.
105 Os concentradores não têm capacidade de processamento local.
Acerca das técnicas de multiplexação e de suas características
gerais, julgue os itens subsequentes.
106 Em um sistema DWDM, entre os pontos de multiplexagem e
demultiplexagem, um único comprimento de onda é
transmitido.
107 Em um sistema DWDM, o ADM (optical add/drop
multiplexers) é um dispositivo que pode remover e inserir
comprimentos de onda em determinado caminho.
108 Multiplexadores e demultiplexadores ativos são baseados na
combinação de elementos passivos com filtros e devem
minimizar o efeito cross-talk.
Em engenharia de tráfego, é comum a otimização da transmissão
por meio de técnicas que envolvam qualidade de serviço — quality
of service (QoS) —, utilizando-se, para isso, diversos protocolos e
tecnologias. A esse respeito, julgue os itens de 109 a 113.
109 Com o protocolo RSVP (resource reservation protocol) a
aplicação não é capaz de notificar antecipadamente de que
recurso da rede ela necessitará. Apenas roteadores
intermediários fazem essa notificação.
110 O DiffServ, modelo de serviços diferenciados, implementa QoS
com base na definição de tipos de serviços.
111 O modelo de serviços diferenciados é caracterizado pela
reserva de recursos.
112 Em uma rede com RSVP (resource reservation protocol), os
receptores escolhem o nível de recursos a serem reservados e,
de maneira geral, a rede responde explicitamente se admite ou
rejeita as requisições de reserva de recurso.
113 Em redes com arquitetura de serviços integrados, existe, entre
domínios adjacentes, um acordo — o SLA (service level
agreement) — que estabelece os serviços que serão
disponibilizados entre esses mesmos domínios.
Diversos dispositivos são utilizados para interconectar redes de
comunicação embasadas em comutação de pacotes. Julgue os itens
a seguir, acerca desses dispositivos e protocolos, considerando o
modelo OSI como referência.
114 Um hub, quando dotado do princípio de encaminhamento do
quadro baseado no endereço MAC e IP, trabalha nas
camadas 2 e 3.
115 Uma bridge — dispositivo que faz a segmentação entre duas
ou mais redes — atua na camada 2.
116 Um switch, que é dotado de encaminhamento rápido de
quadros, encontra-se na camada 2.
117 Um roteador que se situe na camada 3 é responsável, entre
outras funcionalidades, por interligar redes com endereços de
rede IP diferentes.
118 O protocolo HTTP, amplamente utilizado na Internet, situa-se
na camada 4.
A respeito do TCP/IP e do conjunto de protocolos que fazem parte
da pilha, julgue os próximos itens.
119 No cabeçalho do protocolo ARP, o campo denominado
protocol type tem 16 bits e corresponde ao endereço de alto
nível provido pela rede de comunicação. No caso de uso em
frame relay, esse campo retorna o número do canal virtual
utilizado.
120 O campo protocol no cabeçalho do IP indica um valor
numérico do protocolo que está fazendo uso do pacote IP no
momento da transmissão.
121 O protocolo ICMP possui uma estrutura de dados em que o
checksum é um campo obrigatório em implementações TCP/IP
e possui 16 bytes de tamanho.
122 O TCP possui campos próprios em que estão definidos os
estados da conexão, tais como SYN, ACK e FYN.
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C:\ >nslookup
Default Server: ns.meudns.com.br
Address: 10.1.0.2
> server a.root.net
DNS request timed out.
 timeout was 2 seconds.
*** Can't find address for server a.root.net: Timed out
> set type=ns
> unb.br
Default Server: ns.meudns.com.br
Address: 10.1.0.2
Non-authoritative answer:
unb.br nameserver = dns2.unb.br
unb.br nameserver = dns3.unb.br
unb.br nameserver = server1.pop-df.rnp.br
unb.br nameserver = dns1.unb.br
server1.pop-df.rnp.br internet address = 200.19.119.125
> set type=mx
> unb.br
Default Server: ns.meudns.com.br
Address: 10.1.0.2
DNS request timed out.
 timeout was 2 seconds.
*** Request to ns.meudns.com.brtimed-out
> set type=mx
> unb.br
Default Server: ns.meudns.com.br
Address: 10.1.0.2
Non-authoritative answer:
unb.br MX preference = 5, mail exchanger = mxd.unb.br
unb.br MX preference = 10, mail exchanger = mx.unb.br
unb.br MX preference = 10, mail exchanger = mx3.unb.br
unb.br MX preference = 5, mail exchanger = mxc.unb.br
unb.br nameserver = server1.pop-df.rnp.br
unb.br nameserver = dns1.unb.br
unb.br nameserver = dns2.unb.br
unb.br nameserver = dns3.unb.br
mxc.unb.br internet address = 164.41.101.96
mxd.unb.br internet address = 164.41.101.97
mx.unb.br internet address = 164.41.101.16
mx3.unb.br internet address = 164.41.101.112
dns1.unb.br internet address = 164.41.101.3
dns2.unb.br internet address = 164.41.101.6
dns3.unb.br internet address = 164.41.101.8
server1.pop-df.rnp.br internet address = 200.19.119.125
>
Considerando o trecho de código mostrado acima, que descreve
algumas consultas a um servidor DNS em busca de algumas
respostas na Internet, julgue os itens a seguir.
123 Houve time out em uma consulta e as respostas dadas foram
não autoritativas, ou seja, não foi o servidor DNS responsável
pelo domínio unb.br que forneceu as respostas.
124 Infere-se do trecho de código que o endereço IP do cliente que
fez as consultas a ns.meudns.com.br é 10.1.0.2.
125 O trecho de código mostra que foi feita uma consulta acerca do
name server responsável pelo domínio unb.br.
126 O trecho de código mostra que foi feita uma pesquisa acerca do
canonical name do responsável pelo domínio unb.br.
As redes de computadores recebem, atualmente, ataques de diversos
tipos, com os mais diversos propósitos. Acerca de tipos de ataques
a redes e da segurança dessas redes, julgue os itens a seguir.
127 Intrusão ocorre quando um atacante consegue explorar alguma
vulnerabilidade remota do computador — por exemplo, por
meio de estouro de pilha — e consegue obter um shell remoto.
128 Em rede local, no ataque do tipo man in the middle, o atacante
é capaz de desviar o fluxo normal da informação para a origem
e para o destino em um processo de comunicação.
129 Ataques do tipo syn flooding consistem no envio seguido de
requisições UDP, de tal forma que o computador atacado não
consiga responder as requisições UDP, causando uma negação
de serviço.
130 Ataques de inserção SQL (SQL injection) podem ocorrer com
o protocolo HTTP; no entanto, o protocolo HTTPS não
permite ataques desse tipo.
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
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GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
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Item
Gabarito
Item
Gabarito
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MEC11_CB_01 
Conhecimentos básicos para todos os postos de trabalho
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
MEC11_001_01 
Item
Atividade Técnica de Complexidade Gerencial – Posto de Trabalho 1: Gerente de Projetos
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
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PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
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Gabarito
Gabarito
MEC11_002_04
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Atividade Técnica de Complexidade Gerencial – Posto de Trabalho 2: Analista de Processos
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
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Item
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Gabarito
Gabarito
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MEC11_003_06
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
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Item
0
Atividade Técnica de Complexidade Gerencial – Posto de Trabalho 3: Arquiteto de Sistema
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
E C C C E E E C E C E C E E C C E C E C
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Gabarito
MEC11_004_07 
Atividade Técnica de Complexidade Gerencial – Posto de Trabalho 4: Gerente de Suporte
Item
0
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
Item
0
Item
Gabarito
Gabarito
Item
Gabarito
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
E C C C E C E E C C E C E C C E C E E C
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
E C E E E C E E C C C C C C E E C C C E
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E C C C E E C C E C E C E E C C C E E C
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GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
Atividade Técnica de Complexidade Gerencial – Posto de Trabalho 5: Gerente de Telecomunicações
MEC11_005_08
Item
Gabarito
Gabarito
Item
Item
Gabarito
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0
0
Gabarito
Item
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
C E C E C E C E E C E C E E C C C E E C
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E E E C C E C E C C C E C E C E C E C E
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Gabarito
Item
Item
Gabarito
Item
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
0
0
Gabarito
0
Item
Atividade Técnica de Complexidade Gerencial – Posto de Trabalho 6: Gerente de Segurança
MEC11_006_09 
Gabarito
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
E C C C C C E E C C E C C E C C E C C E
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
C C E C C C E E C E E C C E C E C C E E
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E C C C E E E C C C C E C E C E E C C E
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Gabarito
Item
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Gabarito
Atividade Técnica de Complexidade Gerencial – Posto de Trabalho 7: Administrador de Banco de Dados
0
0
0
Item
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
MEC11_007_10 
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVOPARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
E C C E C E C C E C E C C C E C E E E C
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Atividade Técnica de Complexidade Gerencial – Posto de Trabalho 8: Analista de Teste e Qualidade
MEC11_008_11 
Gabarito
Item
Item
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
0
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
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Atividade Técnica de Complexidade Intelectual – Posto de Trabalho 9: Analista de Sistemas
Item
Gabarito
Gabarito
Item
0
Item
Gabarito
MEC11_009_12 
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Item
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
Gabarito
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
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Atividade Técnica de Complexidade Intelectual – Posto de Trabalho 10: Administrador de Dados
MEC11_010_15
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
Item
0
Gabarito
Gabarito
0
Item
Item
Item
Gabarito
Gabarito
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
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Gabarito
Item
MEC11_011_16
Item
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
Gabarito
Atividade Técnica de Complexidade Intelectual – Posto de Trabalho 11: Administrador de Rede
Item
Gabarito
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Item
Gabarito
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
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GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
Atividade Técnica de Complexidade Intelectual – Posto de Trabalho 12: Analista de Sistema Operacional
Item
Item
Item
Gabarito
MEC11_012_17 
0
Gabarito
Item
Gabarito
0
Gabarito
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
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MEC11_013_18 
Item
Atividade Técnica de Complexidade Intelectual – Posto de Trabalho 13: Engenheiro Civil/Arquiteto
Item
0
0
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
Gabarito
Item
0
Gabarito
Item
Gabarito
Gabarito
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO�
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
Aplicação: 16/10/2011
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Atividade Técnica de Suporte Nível Superior – Posto de Trabalho 14: Web Design
MEC11_014_20 
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GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
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