Prova Pref. de São Luís de Montes BelosGO - ITAME - 2019 - para Técnico em Contabilidade.pdf

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Prefeitura Municipal de São Luís de Montes Belos/GO. Técnico em Contabilidade. 1 
TRINTA ANOS DE UMA FRASE INFELIZ 
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Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá 
lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, 
embora tal empreendimento soe hoje exótico como 
uma viagem de Gulliver. Mas Neil Armstrong, o 
primeiro astronauta a pisar na Lua, precisava ter dito: 
“Este é um passo pequeno para um homem, mas um 
salto gigantesco para a humanidade”? Não podia ter se 
contentado com algo mais natural (“Quanta poeira”, 
por exemplo), menos pedante (“Quem diria, 
conseguimos”), mais útil como informação (“Andar 
aqui é fácil/difícil/gostoso/dói a perna”) ou mais 
realista (“Estou preocupado com a volta”)? Não podia. 
Convencionou-se que eventos solenes pedem frases 
solenes. Era preciso forjar para a ocasião uma frase 
“histórica”. Não histórica no sentido de que fica 
guardada para a posteridade - a posteridade guarda 
também frases debochadas, como “Se eles não têm 
pão, comam brioches”. Histórica, no caso, equivale à 
frase edificante. É a história em sua versão, velhusca e 
fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada 
a ramo da educação moral e cívica. À luz desse 
entendimento do que é “histórico”, Armstrong 
escolheu sua frase. Armstrong teve tanto tempo para 
pensar, no longo período de preparativos, ou outros 
tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase 
lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e 
os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um 
exemplar do primeiro gênero. Se era para dizer algo 
bonito, por que não recitou Shakespeare? Se queria 
algo inteligente, por que não encomendou a Gore 
Vidal ou Woody Allen? 
(Roberto Pompeu de Toledo. Veja, 21/07/99)
01) O tema central do texto é: 
(A) A indignação pelos poucos dados enviados sobre 
a aventura da ida do homem à Lua. 
(B) A narrativa da aventura do primeiro homem a 
pisar na Lua. 
(C) A importância do acontecimento do homem ter 
chegado à Lua. 
(D) A discordância com respeito à frase escolhida 
para um momento grandioso. 
Texto para a questão 02 
Essas moças tinham o vezo de afirmar o contrário do 
que desejavam. Notei a singularidade quando 
principiaram a elogiar o meu paletó cor de macaco. 
Examinavam-no sérias, achavam o pano e os 
aviamentos de qualidade superior, o feitio admirável. 
Envaideci-me: nunca havia reparado em tais 
vantagens. Mas os gabas se prolongaram, trouxeram-
me desconfiança. Percebi afinal que elas zombavam e 
não me susceptibilizei. Longe disso: achei curiosa 
aquela maneira de falar pelo avesso, diferente das 
grosserias a que me habituara. Em geral me diziam 
com franqueza que a roupa não me assentava no 
corpo, sobrava nos sovacos. 
RAMOS, G. Infância. Rio de Janeiro: Record, 1994.
02) Por meio de recursos linguísticos, os textos 
mobilizam estratégias para introduzir e retomar ideias, 
promovendo a progressão do tema. No fragmento 
transcrito, um novo aspecto do tema é introduzido 
pela expressão: 
(A) “a singularidade” 
(B) “tais vantagens” 
(C) “os gabos” 
(D) “longe disso” 
https://1.bp.blogspot.com/-GplFV9z-vw8/WWqO88my7mI/AAAAAAAACkM/81P0N-qlh1EzM-x58EMtujsb97PC4GfjgCLcBGAs/s1600/Neill.jpg
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Charge para a questão 03
03) Os meios de comunicação podem contribuir para a 
resolução de problemas sociais, entre os quais o da 
violência sexual infantil. Nesse sentido, a propaganda 
usa a linguagem conotativa do pesadelo para: 
(A) Informar crianças vítimas de abuso sexual sobre 
os perigos dessa prática, contribuindo para erradicá-la. 
(B) Denunciar ocorrências de abuso sexual contra 
meninas, com o objetivo de colocar criminosos na 
cadeia. 
(C) Destacar que a violência sexual infantil predomina 
durante a noite, o que requer maior cuidado dos 
responsáveis nesse período. 
(D) Chamar a atenção para o fato de o abuso infantil 
ocorrer durante o sono, sendo confundido por algumas 
crianças com um pesadelo. 
Texto para a questão 04 
Eu acho um fato interessante… né… foi como meu 
pai e minha mãe vieram se conhecer… né… que… 
minha mãe morava no Piauí com toda família… né… 
meu… meu avô… materno no caso… era 
maquinista… ele sofreu um acidente… infelizmente 
morreu… minha mãe tinha cinco anos… né… e o 
irmão mais velho dela… meu padrinho… tinha 
dezessete e ele foi obrigado a trabalhar… foi trabalhar 
no banco… e… ele foi… o banco… no caso… 
estava… com um número de funcionários cheio e ele 
teve que ir para outro local e pediu transferência prum 
local mais perto de Parnaíba que era a cidade onde 
eles moravam e por engano o… o… escrivão 
entendeu Paraíba… né… e meu… e minha família 
veio parar em Mossoró que era exatamente o local 
mais perto onde tinha vaga pra funcionário do Banco 
do Brasil e:: ela foi parar na rua do meu pai… né… e 
começaram a se conhecer… namoraram onze anos… 
né… pararam algum tempo… brigaram… é lógico… 
porque todo relacionamento tem uma briga… né… e 
eu achei esse fato muito interessante porque foi uma 
coincidência incrível… né… como vieram a se 
conhecer… namoraram e hoje… e até hoje estão 
juntos… dezessete anos de casados… 
CUNHA, M. A. F. (Org.) Corpus discurso & 
gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal. 
Natal: EdUFRN, 1998
04) Na transcrição de fala, há um breve relato de 
experiência pessoal, no qual se observa a frequente 
repetição de “né”. Essa repetição é um (a): 
(A) Índice de baixa escolaridade do falante. 
(B) Estratégia típica de manutenção da interação oral. 
(C) Marca de conexão lógica entre conteúdos na fala. 
(D) Manifestação característica da fala regional 
nordestina. 
Texto para a questão 05 
Nos anos que antecederam a Segunda Guerra 
Mundial, alguns escritores, pressentindo certamente a 
era tecnológica que se avizinhava e o conflito 
bélico que abalaria as raízes de um universo ainda 
estruturado com base na Nação-Estado, dedicaram-se 
à antevisão do mundo do futuro. H.G. Wells, Aldous 
Huxley, George Orwell, entre outros, iniciando a série 
de Science-fiction, procuraram descrever a sociedade 
do futuro, como uma projeção das linhas que as 
descobertas científicas indicavam como prováveis. 
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Em todas essas profecias havia uma constante: o 
mundo novo não conheceria mais a liberdade, pelo 
menos com a latitude e o conceito que dela então se 
tinha”. 
(L. G. Nascimento Silva. A liberdade e o computador. Revista brasileira de 
estudos pedagógicos. Rio de Janeiro, nº 116, 1969)
05) No texto acima, há uma série de fragmentos de 
orações adjetivas sublinhados; o adjetivo que substitui 
adequadamente um desses fragmentos é: 
(A) Que antecederam a Segunda Guerra Mundial / 
antecipadores da Segunda Guerra Mundial. 
(B) Que se avizinhava / eminente. 
(C) Que abalaria as raízes de um universo / abalador 
das raízes de um universo. 
(D) Que as descobertas científicas indicavam como 
prováveis / cientificamente identificadoras. 
06) A frase em que está correto o emprego de um dos 
parônimos mandado/mandato é: 
(A) O mandado de senador dura 8 anos. 
(B) Impetrou mandato de segurança com pedido de 
liminar. 
(C) Todos desejavam que seu mandado de diretor 
acabasse. 
(D) O mandato de apreensão não havia sido expedido. 
A língua está viva 
Ivana Traversim 
Na gramática, como muitos sabem e outros 
nem tanto, existe a exceção da exceção. Isso não quer 
dizer que vale tudo na hora de falar ou escrever. Há 
normas sobre as quais não podemos passar, mas 
existem também as preferências de determinado autor 
– regras que não são regras, apenas opções. De vez 
em quando aparece alguém querendo fazer dessas 
escolhas uma regra. Geralmente são os que não estão 
bem inteirados da língua e buscam soluções rápidas 
nos guias práticos de redação. Nada contra. Oproblema é julgar inquestionáveis as informações que 
esses manuais contêm, esquecendo-se de que eles 
estão, na maioria dos casos, sendo práticos – 
deixando para as gramáticas a explicação dos 
fundamentos da língua portuguesa. 
(...) 
Com informação, vocabulário e o auxílio da 
gramática, você tem plenas condições de escrever um 
bom texto. Mas, antes de se aventurar, considere 
quem vai ler o que você escreveu. A galera da 
faculdade, o pessoal da empresa ou a turma da 
balada? As linguagens são diferentes. 
Afinal, a língua está viva, renovando-se sem 
parar, circulando em todos os lugares, em todos os 
momentos do seu dia. Estar antenado, ir no embalo, 
baixar um arquivo, clicar no ícone – mais que 
expressões – são maneiras de se inserir num grupo, de 
socializar-se. 
(Você S/A, jun. 2003.) 
07) A tese da dinamicidade da língua comprova-se 
pelo fato de que: 
(A) as regras gramaticais podem transformar-se em 
exceção. 
(B) a gramática permite que as regras se tornem 
opções. 
(C) a língua se manifesta em variados contextos e 
situações. 
(D) os manuais de redação são práticos para criar 
ideias. 
Texto para a questão 8. 
Leite 
Vocês que têm mais de 15 anos, se lembram 
quando a gente comprava leite em garrafa, na leiteria 
da esquina? (...) 
Mas vocês não se lembram de nada, pô! Vai ver 
nem sabem o que é vaca. Nem o que é leite. Estou 
falando isso porque agora mesmo peguei um pacote 
de leite − leite em pacote, imagina, Tereza! − na porta 
dos fundos e estava escrito que é pasterizado ou 
pasteurizado, sei lá, tem vitamina, é garantido pela 
embromatologia, foi enriquecido e o escambau. 
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Será que isso é mesmo leite? No dicionário diz 
que leite é outra coisa: “líquido branco, contendo 
água, proteína, açúcar e sais minerais”. Um alimento 
pra ninguém botar defeito. O ser humano o usa há 
mais de 5.000 mil anos. É o único alimento só 
alimento. A carne serve pro animal andar, a fruta 
serve para fazer outra fruta, o ovo serve pra fazer 
outra galinha (...) O leite é só leite. Ou toma ou bota 
fora.
Esse aqui examinando bem, é só pra botar fora. 
Tem chumbo, tem benzina, tem mais água do que 
leite, tem serragem, sou capaz de jurar que nem vaca 
tem por trás desse negócio. 
Depois o pessoal ainda acha estranho que os 
meninos não gostem de leite. Mas, como não gostam? 
Não gostam como? Nunca tomaram! Múúúúúúú! 
Millôr Fernandes. O Estado de São Paulo. 22/08/1999.
08) Ao criar a palavra “embromatologia” (ℓ. 10), o 
autor pretendeu ser: 
(A) Irônico 
(B) Sério 
(C) Formal 
(D) Cordial 
O teatro da etiqueta 
No século XV, quando se instalavam os Estados 
nacionais e a monarquia absoluta na Europa, não 
havia sequer garfos e colheres nas mesas de refeição: 
cada comensal trazia sua faca para cortar um naco da 
carne – e, em caso de briga, para cortar o vizinho. 
Nessa Europa bárbara, que começava a sair da Idade 
Média, em que nem os nobres sabiam escrever, o 
poder do rei devia se afirmar de todas as maneiras aos 
olhos de seus súditos como uma espécie de teatro. 
Nesse contexto surge a etiqueta, marcando momento a 
momento o espetáculo da realeza: só para servir o 
vinho ao monarca havia um ritual que durava até dez 
minutos. 
Quando Luís XV, que reinou na França de 1715 
a 1774, passou a usar lenço não como simples peça de 
vestuário, mas para limpar o nariz, ninguém mais na 
corte de Versalhes ousou assoar-se com os dedos, 
como era costume. Mas todas essas regras, embora 
servissem para diferenciar a nobreza dos demais, não 
tinham a petulância que a etiqueta adquiriu depois. Os 
nobres usavam as boas maneiras com naturalidade, 
para marcar uma diferença política que já existia. E 
representavam esse teatro da mesma forma para todos. 
Depois da Revolução Francesa, as pessoas começam a 
aprender etiqueta para ascender socialmente. Daí por 
que ela passou a ser usada de forma desigual – só na 
hora de lidar com os poderosos. 
Revista Superinteressante, junho 1988, nº 6 ano 2.
09) Nesse texto, o autor defende a tese de que: 
(A) A etiqueta mudou, mas continua associada aos 
interesses do poder. 
(B) A etiqueta sempre foi um teatro apresentado 
pela realeza. 
(C) A etiqueta tinha uma finalidade democrática 
antigamente. 
(D) As classes sociais se utilizam da etiqueta desde 
o século XV. 
A culpa é do dono? 
A reportagem “Eles estão soltos” (17 de 
janeiro), sobre os cães da raça pit bull que passeiam 
livremente pelas praias cariocas, deixou leitores 
indignados com a defesa que seus criadores fazem de 
seus animais. Um deles dizia que os cães só se tornam 
agressivos quando algum movimento os assusta. 
Sandro Megale Pizzo, de São Carlos, retruca que é 
difícil saber quais de nossos movimentos 
“assustariam” um pit bull. De Siegen, na Alemanha, a 
leitora Regina Castro Schaefer diz que pergunta a si 
mesma que tipo de gente pode ter como animal de 
estimação um cachorro que é capaz de matar e 
desfigurar pessoas. 
Veja, Abril. 28/2/2001. 
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10) O que sugere o uso de aspas na palavra 
“assustariam”? 
(A) Raiva 
(B) Ironia 
(C) Medo 
(D) Insegurança 
11) Um terreno quadrado de lados medindo 14 m, foi 
dividido em quatro lotes como ilustrado na figura a 
seguir:
Sabendo que o Lote 3 possui formato quadrado e sua 
área mede 64 m
2
, então a área do Lote 2 será igual à: 
(A) 48 m
2
 
(B) 32 m
2
 
(C) 36 m
2 
(D) 30 m
2
12) Uma escola resolveu fazer uma gincana entre três 
turmas de oitavo ano compostas, respectivamente, por 
30, 36 e 48 alunos. Ao estabelecer as regras, o diretor 
exigiu que: 
1. Todos os estudantes das turmas devem participar 
da competição. 
2. Todas as três turmas devem ser divididas em 
equipes formadas com alunos da mesma turma. 
3. Todas as equipes devem ter o mesmo número de 
alunos e com maior número de alunos possível. 
Respeitando essas condições, o número máximo de 
alunos por equipe será de: 
(A) 2 alunos 
(B) 3 alunos 
(C) 6 alunos
 
(D) 9 alunos 
13) Para prevenir a desidratação, quando uma pessoa 
apresenta vômito ou diarreia, costuma-se prescrever a 
ingestão de soro caseiro. No preparo do soro, para 
cada litro de água, são misturados 3,5g de sal e 40g de 
açúcar. Nessa proporção quantos litros de água e 
quantos gramas de sal são necessários no preparo do 
soro, se forem utilizados 130g de açúcar? 
(A) 3 litros de água e 11 gramas de sal 
(B) 3,25 litros de água e 11,375 gramas de sal 
(C) 3,2 litros de água e 11,8 gramas de sal 
(D) 3,4 litros de água e 11,9 gramas de sal 
14) Em uma pesquisa sobre a preferência em relação a 
dois jornais, foram consultadas 800 pessoas e o 
resultado foi o seguinte: 
 250 delas leem o jornal A, 
 180 leem o jornal B e; 
 50 leem o jornal A e B. 
Escolhendo um dos entrevistados ao acaso, a 
probabilidade de que ele seja leitor apenas do jornal 
A será de: 
(A) 25% 
(B) 35% 
(C) 45% 
(D) 55%
15) Marcela está economizando 
 
 
de sua mesada todo 
mês para comprar um tablet. Ao dinheiro 
economizado durante 9 meses ela precisou acrescentar 
R$ 50,00, emprestado pelo seu amigo Jonas, e o 
objetivo é completar os R$ 836,00, que é o quanto 
custa o aparelho eletrônico. Visto que, o valor da 
mesada de Marcela foi fixo durante esse período, 
nessas condições qual é o valor da mesada de 
Marcela? 
(A) R$ 91,00 
(B) R$ 101,00 
(C) R$ 121,00 
(D) R$ 131,00 
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16) O gráfico a seguir apresenta, levantamento feito pela 
SC Transplantes, com dados da Central Estadual de 
 
 
Transplantes do estado de Santa Catarina,
 
 
Com base nas informações do gráfico a média de 
transplantes realizadono estado, de 2013 até 2017, é 
igual à: 
(A) 1279,2 
(B) 1279,3 
(C) 1279,4 
(D) 1279,5
17) Ao resolver uma equação do segundo grau, Paulo 
descobriu que as suas raízes são 2 e 3, então propôs a 
sua amiga Mariana que descobrisse a equação que ele 
resolveu. Mariana surpreendeu Paulo afirmando que 
uma possível resposta é a equação: 
(A) 
(B) 
(C) 
(D)
18) Três atletas percorrem um circuito saindo todos ao 
mesmo tempo, do mesmo ponto, e no mesmo sentido. 
O primeiro faz o percurso em 20s, o segundo em 30s e 
o terceiro em 40s. Com base nessas informações, os 
três atletas se reencontrarão novamente no ponto de 
partida, pela primeira vez, depois de: 
(A) 1 minuto 
(B) 2 minutos 
(C) 3 minutos 
(D) 4 minutos 
19) Um anagrama é um código formado pela 
transposição (troca) da ordem das letras de uma 
palavra, podendo ou não ter significado na língua de 
origem. Por exemplo, PAVOR e RAPOV, são 
anagramas da palavra PROVA. Considere agora, a 
palavra ITAME, a quantidade de anagramas dessa 
palavra é: 
(A) 90 anagramas 
(B) 100 anagramas 
(C) 120 anagramas 
(D) 140 anagramas 
20) Marcos comprou um automóvel no valor de R$ 
30.000,00, visto que, o veículo adquirido sofre 
desvalorização anual de 10%, após 3 anos de uso o 
valor desse automóvel será de: 
(A) R$ 21.870,00 
(B) R$ 24.300,00 
(C) R$ 27.000,00 
(D) R$ 28.000,00
21) Evidencia as alterações verificadas no patrimônio, 
resultantes ou independentes da execução 
orçamentária, e indicará o resultado patrimonial do 
exercício, o conceito refere-se: 
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(A) ao balanço financeiro. 
(B) ao balanço orçamentário. 
(C) a demonstração das variações patrimoniais. 
(D) ao balanço patrimonial. 
22) É o ato emanado de autoridade competente que 
cria para o estado obrigação de pagamento pendente 
ou não de implemento de condição; o ato diz respeito: 
(A) a arrecadação de valores. 
(B) ao empenho de despesa. 
(C) a dotação orçamentária. 
(D) a exclusão orçamentária. 
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23) No exercício financeiro, as despesas empenhadas 
mas não pagas até o dia 31 de dezembro distinguindo-
se as processadas das não processadas, são 
consideradas como: 
___________ 
(A) dívida fundada. 
(B) dívida ativa. 
(C) restos a pagar do exercício. 
(D) variações patrimoniais. 
24) Em relação ao Orçamento, a Lei Orgânica 
Municipal estabelece que o Poder Executivo 
publicará, até dias após o encerramento 
de cada bimestre, relatório resumido da execução 
orçamentária. 
(A) 10 (dez) 
(B) 20 (vinte) 
(C) 30 (trinta) 
(D) 60 (sessenta)
25) O artigo 3º da Lei 919/90 que dispõe sobre o 
Regime Jurídico dos Funcionários Públicos da 
prefeitura de São Luís de Montes Belos, estabelece 
que: 
(A) É autorizado o exercício gratuito de cargos 
públicos 
(B) É vedado o exercício gratuito de cargos públicos 
(C) É autorizado com ressalvas 
(D) É vedado somente para o funcionário que ocupa 
função de chefia. 
26) No Windows 7 ao pressionar CTRL + ESC o que 
ocorre: 
(A) Abre o Menu Iniciar. 
(B) Fecha a janela ativa. 
(C) Inicia o aplicativo de escuta do Windows. 
(D) Realiza uma busca avançada de arquivos. 
27) Em relação a NOVA GUIA do navegador Google 
Chrome é correto afirmar: 
(A) Possibilita abrir várias paginas de internet no 
navegador. 
(B) Cria submenus para facilitar a visualização das 
páginas de internet. 
(C) Apaga os históricos de navegação e senhas 
armazenadas. 
(D) Ativa e Desativa a sincronização da conta Google 
e Gmail do navegador. 
Interprete a imagem e responda à questão 28.
.
28) A charge é uma crítica ao(à) 
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(A) desemprego. 
(B) preconceito racial. 
(C) desigualdade social. 
(D) desigualdade de gênero. 
Leia o texto e responda à questão 29.
O folclore goiano é muito rico em lendas, contos, 
danças, festas populares, folguedos e personagens 
folclóricos. A cultura popular em Goiás é valorizada e 
mantida, principalmente, através das tradições e 
literatura oral nas áreas interiores do estado. 
O folclore goiano apresenta uma rica e bela mistura 
das culturas dos diversos povos que formaram a 
população brasileira (portugueses, índios e negros). 
Aspectos religiosos (principalmente católicos), 
tradições populares e elementos simbólicos destas 
diversas culturas se fundiram a imagem e ao espírito 
criativo do povo goiano para compor o folclore de 
Goiás. 
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29) É uma manifestação folclórica goiana: 
(A) Curupira. 
(B) Boi-bumbá. 
(C) Boi Mamão. 
(D) Malhação do Judas. 
Interprete a imagem e responda à questão 30.
30) A charge ironiza o sistema político brasileiro, 
revelando o(a) 
(A) inoperância do Poder Judiciário. 
(B) supressão de práticas corruptivas. 
(C) poder do dinheiro em campanhas eleitorais. 
(D) influência dos meios de comunicação no processo 
eleitoral. 
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CONCURSO PÚBLICO Nº 01/19 
 
GABARITO PRELIMINAR PROVAS OBJETIVAS 
 
 
O MUNICÍPIO DE SÃO LUÍS DE MONTES BELOS - GO, através da Comissão Especial de Concurso 
Público - CECP torna público o gabarito preliminar das provas objetivas aplicadas dia 21 e 22/09/2019 (sábado 
e domingo), da seguinte forma: 
 
NÍVEL FUNDAMENTAL 
 
AGENTE DE SERVIÇOS E OBRAS PÚBLICAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C A B B C A D B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B B B C D B B A D 
21 22 23 24 25 
B C C B A 
 
AGENTE DE MANUTENÇÃO MECÂNICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C C C C A C B C A A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A A A D D C B C D 
21 22 23 24 25 
A B A B A 
 
ASSISTENTE ADMINISTRATIVO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C C C C A C B C A A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A A A D D C B C D 
21 22 23 24 25 
C B A B A 
 
AUXILIAR DE SAÚDE BUCAL - ASB 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C C C C A C B C A A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A A A D D C B C D 
21 22 23 24 25 
B A A B A 
 
 
 
 
 
 
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ELETRICISTA DE VEÍCULOS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C A B B C A D B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B B B C D B B A D 
21 22 23 24 25 
B C C B A 
 
EXECUTOR DE HIGIENE E ALIMENTAÇÃO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C A B B C A D B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B B B C D B B A D 
21 22 23 24 25 
A D C B A 
 
MOTORISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C A B B C A D B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B B B C D B B A D 
21 22 23 24 25 
B C C B A 
 
OPERADOR DE MÁQUINAS PESADAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C A B B C A D B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B B B C D B B A D 
21 22 23 24 25 
A C C B A 
 
TRABALHADOR EM MANUTENÇÃO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C A B B C A D B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B B B C D B B A D 
21 22 23 24 25 
C C C B A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Página 3 de 10 
 
NÍVEL MÉDIO 
 
CUIDADOR 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D C B C D C A D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C B A D A D B C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A B C B A A C D C 
 
FISCAL DE SAÚDE PÚBLICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D C B C D C A D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C B A D A D B C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A C C B A A C D C 
 
FISCAL DE OBRAS E POSTURAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D C B C D C A D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C B A D A D B C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B A C B A A C D C 
 
FISCAL DE TRIBUTOS MUNICIPAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D C B C D C A D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C B A D A D B C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B C C B A A C D C 
 
TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D C B C D C A D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C B A D A D B C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A C C B A A C D Cwww.pciconcursos.com.br
 
 
 
Página 4 de 10 
 
TÉCNICO EM RADIOLOGIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D C B C D C A D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C B A D A D B C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D A C B A A C D C 
 
TÉCNICO EM CONTABILIDADE 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D C B C D C A D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C B A D A D B C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C B C C B A A C D C 
 
TÉCNICO EM LABORATÓRIO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D C B C D C A D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C B A D A D B C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A B C B A A C D C 
 
NÍVEL SUPERIOR 
 
ASSISTENTE SOCIAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A B C D A C B D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
BIOMÉDICO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C B X D D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
X = questão anulada 
 
 
 
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ENFERMEIRO PADRÃO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A D A D D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
FONOAUDIÓLOGO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A C D D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
FISIOTERAPEUTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A B C C D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
FARMACÊUTICO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D C B B D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÉDICO CLÍNICO GERAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B D A D C D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
MÉDICO GINECOLOGISTA/OBSTETRA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C C B A A D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
MÉDICO ORTOPEDISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B A C A D D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
MÉDICO PSIQUIATRA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A A D B C D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÉDICO UROLOGISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C B B A C D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
NUTRICIONISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C C D C B D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
ODONTÓLOGO CLÍNICO GERAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C C A D B D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
PROFESSOR NÍVEL II - EDUCAÇÃO FÍSICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B D B C B D C B D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Página 8 de 10 
 
PROFESSOR NÍVEL II - BIOLOGIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B A B B D C B D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
PROFESSOR NÍVEL II - MATEMÁTICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A B D B D C B D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
PROFESSOR NÍVEL II - HISTÓRIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B C D B D C B D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
PROFESSOR NÍVEL II - GEOGRAFIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C X B B B D C B D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
X = questão anulada 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR NÍVEL II - LETRAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A D C B D C B D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
PROFESSOR NÍVEL II - PEDAGOGIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C C A D B D C B D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
PSICÓLOGO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B A D B C A D A C C 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
TERAPEUTA OCUPACIONAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B A B C B A B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A C B B A C A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B C D A D A C D D 
31 32 33 34 35 
C C B B C 
 
FORMA DE PROTOCOLO DE RECURSO: 
Os recursos deverão ser apresentados pelo candidato ou procurador dentro do prazo estabelecido, na forma 
dos itens 16 a 16.12 do edital regulamento, de forma legível e protocolados perante a Comissão Especial do 
Concurso Público – CECP, na sede da prefeitura no horário de expediente do órgão ou através dos correios por 
AR ou fax símile, desde que a correspondência ou os originais sejam entregues na CECP no prazo estabelecido, 
não sendo admitidos outros meios não previstos neste Edital. 
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Os recursos deverão conter a indicação do número do concurso, número de inscrição, cargo, questão 
recorrida, nome e assinatura do candidato ou procurador, observado o modelo descrito no Anexo IV do 
Edital. 
1. PRAZO: Até dia 25/09/2019 (horário de expediente da prefeitura). 
2. Nos recursos contra gabaritos da prova objetiva (preliminares) deverá ser elaborado um recurso para cada 
questão, sob pena de indeferimento. 
3. Não serão apreciados os recursos apresentados sem fundamentação lógica e sem identificação da 
bibliografia consultada pelo candidato Recorrente. 
4. Serão indeferidos de plano os recursos que não atenderem os requisitos acima mencionados. 
5. O prazo para interposição de recursos é preclusivo e comum a todos os candidatos. 
6. Os pontos correspondentes às questões eventualmente anuladas serão atribuídos a todos os candidatos, 
indistintamente. Ocorrendo erro na divulgação do gabarito preliminar a questão não será anulada, cabendo à 
CECP a retificação e divulgação do gabarito correto. 
7. Para contagem do prazo de interposição de recursos, excluir-se-á o dia da publicação e incluir-se-á o dia do 
vencimento, desde que haja expediente no órgão realizador, caso contrário ficará automaticamente 
prorrogado para o primeiro dia seguinte de expediente. 
8. A Comissão Especial de Concurso é soberana em suas decisões, sendo considerada última instância para 
julgamento dos recursos. 
9. Nas questões anuladas os pontos correspondentes serão atribuídos a todos os candidatos, indistintamente. 
10. O presente edital será publicadono placar e nos sites www.itame.com.br e 
www.saoluisdemontesbelos.go.gov.br 
 
 
São Luís de Montes Belos, aos 23 de setembro de 2019. 
 
 
NICASSIA ARANTES DE SOUSA 
Presidente CECP 
VALDENICE MALAQUIAS DE AZEVEDO 
Secretária CECP 
 
ROSANGELA REGINA CABRAL SILVA 
Membro CECP 
 
 
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http://www.itame.com.br/
http://www.saoluisdemontesbelos.go.gov.br/